【高中語文】《老人與海（節(jié)選）》課件++統(tǒng)編版+選擇性必修上冊

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解海明威及其作品，積累文學(xué)常識。2.了解小說梗概，把握小說主要內(nèi)容，理解作品思想內(nèi)涵。3.掌握內(nèi)心獨(dú)白的創(chuàng)作手法，探討人物形象。4.了解并掌握海明威“冰山理論”的創(chuàng)作原則。5.把握老漁夫圣地亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他不屈服于命運(yùn)，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木?。作者簡介歐內(nèi)斯特·米勒爾·海明威美國作家、記者，被認(rèn)為是20世紀(jì)最著名的小說家之一。上過戰(zhàn)場傳奇軍人，殺過獅子習(xí)慣站著寫作十四次腦震蕩兩次墜機(jī)身體埋進(jìn)237塊彈片晚年健康惡化選擇飲彈自盡迷惘的作家—海明威【美】歐內(nèi)斯特·海明威

ErnestMillerHemingway國籍美國職業(yè)作家、記者成就諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者“新聞體”小說的創(chuàng)始人美利堅(jiān)民族的精神豐碑銀制勇敢勛章普利策獎(jiǎng)20世紀(jì)最著名的小說家之一文壇硬漢出生地伊利諾伊州芝加哥市奧克帕克生卒年1899年7月21日------1961年7月2日代表作品《老人與?！贰镀蛄︸R扎羅的雪》《永別了，武器》《太陽照樣升起》《喪鐘為誰而鳴》《伊甸園》

海明威一生中的感情錯(cuò)綜復(fù)雜，先后結(jié)過四次婚，是美國“迷惘的一代”作家中的代表人物，作品中對人生、世界、社會(huì)都表現(xiàn)出了迷茫和彷徨。海明威的作品標(biāo)志著他獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格的形成，在美國文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上都占有重要地位。走近作者海明威參加了美國對日戰(zhàn)爭和解放巴黎的戰(zhàn)斗。1941年曾來中國采訪，在重慶秘密會(huì)見周恩來，寫過6篇有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的報(bào)道。戰(zhàn)爭結(jié)束后，海明威定居古巴，后返美定居。1953年，他以《老人與?！芬粫@得普利策獎(jiǎng)；1954年憑《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。晚年身患重病，精神抑郁，1961年開槍自殺。2001年，海明威的《太陽照常升起》與《永別了，武器》兩部作品被美國現(xiàn)代圖書館列入“20世紀(jì)中的100部最佳英文小說”中。海明威(1899—1961)青年時(shí)代的海明威參戰(zhàn)的海明威獲諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)寫作時(shí)的海明威海明威迷茫一代文壇硬漢電報(bào)式風(fēng)格冰山理論迷茫的一代內(nèi)涵迷惘的一代（TheLostGeneration），又稱迷失的一代，是美國文學(xué)評論家格特魯?shù)隆に固挂蛱岢龅牡谝淮问澜绱髴?zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)期間出現(xiàn)的美國一類作家的總稱。他們共同表現(xiàn)出的是對美國社會(huì)發(fā)展的一種失望和不滿。他們之所以迷惘，是因?yàn)檫@一代人的傳統(tǒng)價(jià)值觀念完全不再適合戰(zhàn)后的世界，可是他們又找不到新的生活準(zhǔn)則。他們認(rèn)為，只有現(xiàn)實(shí)才是真理，可現(xiàn)實(shí)是殘酷的。于是他們只能按照自己的本能和感官行事，竭力反叛以前的理想和價(jià)值觀，用叛逆思想和行為來表達(dá)他們對現(xiàn)實(shí)的不滿。迷茫的一代了解“硬漢形象”及其精神硬漢形象硬漢精神指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等,他們都具有一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,面對暴力和死亡,面對不可改變的命運(yùn),都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力,保持了人的尊嚴(yán)和勇氣。在遇見別人普遍認(rèn)為無法達(dá)成的時(shí)候，面對目標(biāo)，勇于克服苦難，通過自己的努力，戰(zhàn)勝自我（傷痛），實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種精神。正如文中所說：“一個(gè)人并不是生來被打敗的，你盡可以消滅，但是卻不能打敗他。”19歲那年，海明威參加第一次世界大戰(zhàn)來到意大利戰(zhàn)場。7月初海明威在戰(zhàn)場上為拯救一個(gè)意大利士兵而被炮擊傷，一個(gè)膝蓋被打碎，身上中的炮彈片和機(jī)槍彈頭多達(dá)237塊。他一共做了13次手術(shù)，換上了一塊白金做的膝蓋骨，但有些彈片沒有取出來，到死都留在體內(nèi)。在這次戰(zhàn)役中被授予十字軍功勛章和勇敢勛章。電報(bào)體小說電報(bào)體小說內(nèi)涵指小說中一種語言文體風(fēng)格。多用短句，不用或少用復(fù)句，很少用形容詞，文字簡潔如同電報(bào)，故名。美國作家海明威擅用此文體寫作。特點(diǎn)①結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。②避免使用過多的描寫手法，避免過多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對話，句子簡短，語匯準(zhǔn)確生動(dòng)。③鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡潔的對話。④著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫得真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔??！边@就是海明威著名的“冰山理論”。了解“冰山理論”（文學(xué)創(chuàng)作理論）文化常識“冰山理論”八分之一八分之七文學(xué)作品中的文字和形象文學(xué)作品中的情感和思想具體可見蘊(yùn)含在前者之中所謂冰山理論：用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。四大要素：①簡潔的文字；②鮮明的形象；③豐富的情感；④深刻的思想。高考題鏈接2020年全國卷小說閱讀《越野滑雪》問:海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說:“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种?露在水面上”，本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一,根據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排效果。1954年《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),其獲獎(jiǎng)理由：“因?yàn)樗ㄓ跀⑹滤囆g(shù)，突出地表現(xiàn)在其近著《老人與海》之中；同時(shí)也因?yàn)樗麑Ξ?dāng)代文體風(fēng)格之影響?！?/p>

海明威運(yùn)用“冰山創(chuàng)作”理論創(chuàng)作，使文章呈現(xiàn)出文風(fēng)簡約明快的“電報(bào)式風(fēng)格”，請結(jié)合作品，談一談這種特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？《老人與海》這部小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯，并與他結(jié)下了深厚的友誼。兩人經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯曾出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚，但這條魚太大，在海上被拖行了很長時(shí)間，結(jié)果在歸航途中又被鯊魚襲擊，回來時(shí)只剩下了一副骨架。當(dāng)時(shí)這件事給了海明威很深的觸動(dòng)，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。1952年，海明威發(fā)表了《老人與?！?，這部作品贏得了諸多贊美，海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”寫作背景：圣地亞哥的原型格里高利·富恩特斯捕獲馬林魚小說通過老漁夫圣地亞哥捕魚的故事，歌頌了他的毅力和決心，希望人們要勇敢地面對失敗。主人公圣地亞哥是個(gè)在海上打魚的老頭兒。這位“背運(yùn)”的老人，連續(xù)84天一條魚也沒有捕到。第85天出海，經(jīng)過三天兩夜的搏斗，捕獲一條有1500多磅的大馬林魚。歸航途中，不斷遭到鯊魚的襲擊。為使馬林魚不被吃掉，老人奮力反擊，一次次把鯊魚殺死，打退，但馬林魚終于只剩了一副骨架。作品博大精深，敘述簡練，行文流暢，成功地運(yùn)用了象征、心理描寫的手法，富于哲理。情節(jié)回顧前景提要?jiǎng)澐直疚膶哟谓Y(jié)構(gòu)第一部分（1-27段）：寫老人捕到大馬林魚后遭遇尖齒鯊，殘酷的戰(zhàn)斗開始了。詳細(xì)寫出了老人和尖齒鯊戰(zhàn)斗的經(jīng)過，通過老人的心理獨(dú)白初步揭示了“硬漢”的精神：不能被打敗。第二部分（28-47段）：寫老人和鏟鼻鯊搏斗的經(jīng)過以及打死鏟鼻鯊后準(zhǔn)備繼續(xù)戰(zhàn)斗。在搏斗過程中，老人雖然處境惡劣，但卻絲毫沒有退縮，一直在不斷地鼓勵(lì)自己。第三部分（48-53段）：寫老人戰(zhàn)勝鏟鼻鯊后的困難處境——受傷、困乏、天氣惡劣。所有的一切都在考驗(yàn)著老人的意志。第四部分（54-82段）：寫老人再次與鏟鼻鯊搏斗以及與鯊魚斗爭到底的決心。在經(jīng)歷了一系列的戰(zhàn)斗之后，老人雖然萬分疲憊，但是始終不停地鼓勵(lì)自己。第五部分（83-97段）：寫老人與群鯊激烈的搏斗終于結(jié)束了，老人出海歸來回到自己的家中。時(shí)間海老人85天清晨老人出海老人無法拉動(dòng)繩索中午大馬林魚一直拖著小船游動(dòng)86天清晨大馬林魚一點(diǎn)不疲乏老人決定與魚對峙到底上午大魚把老人拖到船頭跳出水面老人痛恨手抽筋下午大馬林魚繼續(xù)游動(dòng)老人感到疲乏夜里大馬林魚繼續(xù)游動(dòng)老人睡了一覺87天上午大馬林魚開始繞圈老人殺死了大馬林魚下午一波鯊魚來襲老人與鯊魚搏斗老人與海的故事情節(jié)回合第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量作戰(zhàn)工具身體狀況結(jié)局一條灰鯖鯊漁叉、繩子殺死鯊魚加拉諾鯊兩條綁了刀子的船槳?dú)⑺纼蓷l加拉諾鯊一條綁了刀子的船槳?dú)⑺栗忯~加拉諾鯊兩條短棍重傷溜走鯊魚成群結(jié)隊(duì)短棍、舵柄游走鮮血模糊的雙手雙手疼得不聽使喚了手淌血感受到活生生的疼痛感受到活生生的疼痛老人與鯊魚搏斗了幾次?每次的具體搏斗情況是什么樣的?老人：年老體衰孤立無援受傷鯊魚：兇殘強(qiáng)悍成群結(jié)隊(duì)接二連三力量懸殊的對比灰鯖鯊鯖鯊的齒吻犁頭鯊白斑星鯊星鯊賞析語言，概括人物形象賞析語言，概括人物形象人物形象塑造手法正面描寫外貌描寫語言描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫心理描寫側(cè)面描寫環(huán)境烘托人物襯托物像襯托作者是如何塑造這一硬漢形象的？任務(wù)探究思考：找到文中描寫圣地亞哥的語句，分析其手法，并概括所描繪的形象特征。原文手法形象特征（4段）他一面注視著鯊魚游到近前，一面準(zhǔn)備好魚叉，系緊繩子。動(dòng)作、神態(tài)沉著冷靜（5段）我沒法阻止它攻擊我，但是也許我能制服它。心理清醒自信（12段）“但人不是為失敗而生的……一個(gè)人可以被毀滅”語言、心理永不言敗、剛毅（13段）“別想啦，老家伙?！彼舐曊f，“順著這條航線走吧，事到臨頭再對付吧?！Z言、心理敢于擔(dān)當(dāng)，直面問題（15段）想點(diǎn)開心的事吧，老家伙”他說，“你每過一分鐘就離家更近一點(diǎn)。丟了40磅魚肉，你的船走起來更輕快些?！闭Z言、心理真實(shí)、樂觀積極（35段）他那褐色……老人把綁……（36段）老頭放松了帆腳索，讓船橫過來，露出船底的鯊魚。動(dòng)作描寫沉著機(jī)智勇敢（34段）“呀！”老頭兒說“加拉諾，來吧，加拉諾鯊?！闭Z言、心理無所畏懼任務(wù)活動(dòng)思考：你認(rèn)為圣地亞哥是一個(gè)什么樣的人？

勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、果斷、善良、幽默、樂觀,面對險(xiǎn)惡形勢毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服永不放棄的“硬漢”形象。他是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗了的英雄。圣地亞哥是海明威筆下“硬漢形象”的代表，結(jié)合文本分析“硬漢形象”的特點(diǎn)。(6分）①勇敢、倔強(qiáng)、不屈不撓的精神氣質(zhì)。（1分）如作品中寫到的圣地亞哥在連續(xù)84天沒有捕到魚的困境中，毫不氣餒，再度出海；與鯊魚進(jìn)行了五次搏斗，搏斗中漁叉丟了用刀，刀子折了用船槳，槳柄斷了再用舵柄……始終沒有放棄。（1分）②豪邁的人格力量。（1分）圣地亞哥與鯊魚的較量是一曲人類與自然、與命運(yùn)相抗?fàn)幍捻灨?，他的失敗從?shí)質(zhì)上說卻是精神上的勝利。“但人不是為失敗而生的”“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”，這是其豪邁人格的具體體現(xiàn)。（1分）③樂觀精神。（1分）圣地亞哥并沒有帶著悲壯的神色走向必然的失敗，相反，在遭受多次磨難后，他仍然滿懷信心，如“我還有半條魚，他想。也許我走運(yùn)，能把半條帶回去呢。我總該有點(diǎn)兒運(yùn)氣吧”。（1分）文中刻畫人物形象的手法：

動(dòng)作描寫語言描寫心理描寫內(nèi)心獨(dú)白有聲的自言自語無聲的多種想法心理描寫內(nèi)心獨(dú)白的作用老頭兒現(xiàn)在頭腦清醒好使，下定決心搏擊一番，但卻不抱什么希望。真是好景不長啊，他想。能夠撐下去就太好啦。他盯著那條緊逼而來的鯊魚，順便朝那條大魚望了一眼。這簡直像是做夢一樣，他想。我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。尖齒鯊，他想，見鬼去吧。（5）自信“想點(diǎn)兒高興的事兒吧，老家伙，”他說，“你每過一分鐘就離家更近一點(diǎn)兒。丟了四十幫魚肉，你得船走起來能更輕快。”（15段）積極樂觀你該帶的東西多著哪，他想?？赡憔褪菦]帶，老家伙。眼下可不是想自己卻什么的時(shí)候。還是想想用手頭兒的東西能派什么用場吧。（42段）永不放棄這條魚可以夠一個(gè)人過整整一冬，他想。別想這個(gè)啦。還是歇息歇息，讓手好起來，保住剩下的魚肉吧。和水里的血腥味比起來，我手上的根本不算什么。再說，手也不怎么流血了。手割破了沒什么大不了的。出點(diǎn)兒血也許能讓左手不再抽筋。（46段）積極的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)、樂觀這下子它們算是把我打垮了，他想，我太老了，沒法用棍子打死鯊魚了。不過只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看。（51段）年老,不服輸，執(zhí)著我不能指望干掉它們了，他想。年輕力壯的時(shí)候倒是能辦到。不過，我把它們倆都傷得不輕，沒有一條身上好受。要是我用兩只手掄起一根棒球棒，準(zhǔn)能把第一條鯊魚打死。就是現(xiàn)在也能行，他想。（63段）勇于挑戰(zhàn)，老當(dāng)益壯第82段：……但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。第83段：……而且這次他心里明白，搏斗也是徒勞的。第88段：他知道自己終于被擊垮了，無法挽回，他回到船尾……思考問題：內(nèi)心獨(dú)白在文中有何作用？

1.文中大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它們忠實(shí)地記錄了圣地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。

2.這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。老人心理也有動(dòng)搖的時(shí)候，這與打不敗的精神是否矛盾？請結(jié)合文本具體分析。①人物形象更豐滿、更真實(shí)。有短暫的猶豫、畏懼心理，幾乎是每個(gè)為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能想法，但當(dāng)情勢危急時(shí)，他又毫不猶豫地投入戰(zhàn)斗。②打不敗的精神不僅體現(xiàn)在老人與鯊魚的搏斗中，更體現(xiàn)在老人與那個(gè)內(nèi)心動(dòng)搖、懷疑、試圖認(rèn)輸妥協(xié)的自我搏斗中。這種搏斗的勝利，更真實(shí)地詮釋了打不敗的精神——人不能被自己打敗。打不敗的真正的價(jià)值正在于此。內(nèi)心獨(dú)白作用總結(jié)：①對表現(xiàn)人物的性格起一定作用，塑造人物形象②情節(jié)上，是小說的一條線索?；蛘咄苿?dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。③暗示文章的主旨，對揭示小說主題起一定作用。

a．情節(jié)：對老人的心理描寫貫穿小說始終，這是一條線索，可以把海上所發(fā)生的事連接起來。b.再現(xiàn)人物心理：深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感。c．揭示小說主題：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！蓖ㄟ^內(nèi)心獨(dú)白，可以看出老人與鯊魚斗爭的艱難，從而更好地表現(xiàn)他的“硬漢”性格?！臼崂砣宋镄睦碜兓^程？（重點(diǎn)）】常見問法：①結(jié)合文中內(nèi)容，分析××人的心理變化?！痢帘憩F(xiàn)出哪些情感變化？請結(jié)合全文簡要分析。②小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。（一）掌握心理描寫的知識（二）立足整體，結(jié)合上下文（三）參照情節(jié)的發(fā)展變化（四）進(jìn)入情境來假想揣摩（五）分析人物的言談舉止二、小說描寫人物心理活動(dòng)常見的方法有以下幾種：分析手法（動(dòng)作描寫）老人反應(yīng)迅速，經(jīng)驗(yàn)豐富，沉著、勇敢、智慧。老人聽見大魚的皮肉被撕裂的聲響，把魚叉猛地向下扎進(jìn)鯊魚的腦袋，正刺在兩眼之間那條線和從鼻子直通腦后那條線的交點(diǎn)上。這兩條線其實(shí)并不存在。真實(shí)存在的只有沉重而尖銳的藍(lán)色鯊魚腦所在的位置，老人直刺上去。他使出全身力氣，用鮮血模糊的雙手把魚叉結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的刺了進(jìn)去。（段6）（95段

）

他又開始往上爬，到了頂上一下子摔倒在地，他躺了一會(huì)兒，桅桿橫壓在肩上。他努力想要站起身來，但這太難了，就扛著桅桿坐在那兒，朝大路那邊望去。一只貓從路對面走過，忙活著自己的事兒，老人定睛看了看它，又把目光投向大路。（96段）

他終于放下桅桿，站了起來。他拿起桅桿扛在肩上，順著大路走去，一路上坐下歇了五次，才走回自己的小棚屋。（97段）

進(jìn)了棚屋，他把桅桿靠在墻上，摸黑找到一個(gè)水瓶，喝了口水。隨后他躺在床上，把毯子拉過來蓋住肩膀，又蓋住后背和雙腿，他臉朝下趴在報(bào)紙上，胳膊伸直，掌心朝上。你如何看待圣地亞哥的結(jié)局?

這是一場人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià),最后遭到無可挽救的失敗。但是,從另外一種意義上來說,他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?他不屈服于命運(yùn),無論在多么艱苦卓絕的環(huán)境里,他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)帯４篑R林魚雖然沒有保住,但他卻捍衛(wèi)了人的尊嚴(yán),顯示了一個(gè)人的能耐可以達(dá)到什么程度,是一個(gè)勝利的失敗者,一個(gè)失敗的英雄。你如何看待圣地亞哥的結(jié)局?選文結(jié)尾，老人扛著桅桿往岸上爬。請畫出老人的動(dòng)作軌跡圖。①堅(jiān)強(qiáng)的意志②高貴的自信。③不敗的生活準(zhǔn)則。④直面未來的勇氣。形象總結(jié)普通的漁夫，平凡的老者成功的失敗者，失敗的悲情英雄鐵骨錚錚的硬漢硬漢形象深度探究寫法特點(diǎn)ErnestMillerHemingway海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫得真實(shí)，會(huì)強(qiáng)烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦冻鏊嫔稀！边@就是海明威著名的“冰山理論”。了解“冰山理論”（文學(xué)創(chuàng)作理論）冰山理論八分之一八分之七文學(xué)作品中的文字和形象文學(xué)作品中的情感和思想具體可見蘊(yùn)含在前者之中用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。四大要素：①簡潔的文字；②鮮明的形象；③豐富的情感；④深刻的思想。

我試圖描寫一個(gè)真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚。

然而，如果我能夠?qū)懙米銐虮普娴脑挘麄円材艽碓S多其他事物?！Ｃ魍氨嚼碚摗敝笳魍ㄟ^閱讀整本書，你發(fā)現(xiàn)大海、老人、大馬林魚和鯊魚分別代表著什么？老人：象征外部遭受困厄，精神高貴的主體大海：生命力、可能性，風(fēng)險(xiǎn)機(jī)會(huì)并存、證明自我的場所。原文：

它那驚人的長度和寬度，它的力量和美，全都展露無遺……

可我殺死了這條魚，它是我的兄弟……

可是他們配吃嗎？不配，當(dāng)然不配。它的舉止風(fēng)度何等高貴，它的尊嚴(yán)何等偉大，誰也不配吃它。大馬林魚：美好的理想，高貴的精神品格鯊魚：阻礙，多且強(qiáng)勁馬林魚——人生理想老人——硬漢精神（即完美人格）大?！松枧_(tái)鯊魚——悲劇命運(yùn)象征意義的理解象征：敢于挑戰(zhàn)，永不屈服、永不言敗不幸大魚被吞噬只剩下骨架幸運(yùn)戰(zhàn)勝大魚擊退鯊魚，回到家中不可抗力連續(xù)84天空手而歸大魚的血吸引鯊魚奮戰(zhàn)依舊無法保全魚肉對抗命運(yùn)孤身一人去大海的深處制服大馬林魚不懈地與鯊魚搏斗一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗《老人與?！分?，除了意象有象征性外，故事主題有沒有象征性？“冰山理論”之語言《老人與?！?節(jié)選）體現(xiàn)海明威語言的簡潔直白風(fēng)格，請結(jié)合全文加以賞析。提示：電報(bào)式語言風(fēng)格即話語如電報(bào)般簡潔的語言特征，不能使用復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)。（1）語言直截了當(dāng)，如寫鯊魚出現(xiàn)：“當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開的時(shí)候，它就從下面水深的地方竄上來。它游得那么快，什么也不放在眼里，一沖出藍(lán)色的水