2022山東省濰坊市潘里中學(xué)高一語文模擬試卷含解析

2022山東省濰坊市潘里中學(xué)高一語文模擬試卷含解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面文字，完成各題

宅男

家里有兩臺(tái)電腦，兒子一臺(tái)，父親一臺(tái)。父親的在南屋，兒子的在北屋。父子從不見面，

從不交談，所有的聯(lián)絡(luò)都通過電腦。父親做好了飯，在QQ上寫道，吃飯了。兒子回答，你先

吃。父親很聽話，從不勉強(qiáng)，就先吃。吃過了，把兒子的一份放在桌上，上班去了。

兒子聽到門響,知道父親出去了，就從屋里走出來。他先上衛(wèi)生間,把一泡尿歪嘴壺一

樣抖了出去;之后他開始洗臉,洗臉只是胡亂抹兩把;再之后他就坐在飯桌前有條不紊地用

早餐。

早餐很簡單,就是一只蛋,一杯奶,一塊早點(diǎn)。這些都是用微波爐熱過的，如果父親不熱,

他是不會(huì)熱的。他很懶,父親放在桌上什么他吃什么，父親不放的,他從不去尋找,哪怕那東

西就在冰箱或鍋里，伸手可及,他也決不去觸碰。他吃過飯打開電視看一會(huì)兒體育新聞,看

完搖控器一扔,就又回到自己的小屋。

父親每天都十一點(diǎn)回家，自妻子死后他為照顧兒子,都是早半小時(shí)回家。單位同事都知

道他的兒子足不出戶，一切交易在網(wǎng)上進(jìn)行，去銀行取錢在網(wǎng)上,交友在網(wǎng)上,買衣服在網(wǎng)上,

就照顧他，給他別人沒有的方便。他們說，是妻子的死對(duì)兒子有些剌激。但只有做父親的心

里明白，妻子沒去世前,兒子也這樣。

父親這天中午提著兩條鯽魚進(jìn)屋,一進(jìn)門換掉拖鞋就開始插電飯鍋。父親都是早上走

之前就把大米淘好，回來才插閘,然后做菜正趕趟。父親做魚好吃,蔥花大料放好,還要放幾

根香菜,放幾滴醋,還要放一撮糖?？墒欠盘菚r(shí)糖沒有了，做魚沒有糖怎么行,父親決定下樓

去倉買（哈爾濱方言，即超市、小商店）買糖。

父親閉掉煤氣灶去了倉買，走時(shí)父親望了一眼兒子的房間。

父親由于走神兒,走時(shí)忘帶鑰匙了。他買完糖站在單元門跟前按門鈴,可是不管他怎么

按，門鈴怎么響，兒子就是不給他開門，無奈他只有重回倉買給兒子打電話。家里的電話兒

子不接,手機(jī)也不接,父親站在柜臺(tái)前好一頓發(fā)愣。

最終他只有走了出來,直奔街頭的網(wǎng)吧。兒子的QQ頭像果然亮著,父親寫道,我忘記帶

鑰匙了，我再按門鈴時(shí)你給我開門，別讓我在外面凍著。兒子沒說行不行,給父親一個(gè)生氣

的QQ表情。父親管這種東西叫“黃豆”，不管怎樣兒子總算答應(yīng)了。

父親在冷風(fēng)中急急地走著，他出來時(shí)只穿著絨衣,倉買就在樓下,他沒想到要去網(wǎng)吧。

父親走到自己家樓下時(shí),幾乎是一溜兒小跑,卻忽然從頭頂嘩啦啦掉下來一件東西,險(xiǎn)些砸

在他的頭上,父親定睛一看,原來是自己的那串鑰匙,兒子從窗口扔給了他。

父親沒有生氣，他對(duì)兒子的舉動(dòng)早已習(xí)以為常,父親有最低底線，只要兒子活著,別像妻

子一樣離開他，他就知足了。

父親做好菜,上班的時(shí)間也快到了，他吃了幾口魚,扒了兩碗飯,走時(shí)在電腦上給兒子留

了話。告訴他，魚，好吃極了。父親很幽默，也給兒子留了一?！包S豆”。那黃豆是瞇瞇笑

的表情。

兒子吃魚時(shí)很潦草，他的心里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了。

小美是他在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的女朋友,兩個(gè)人從沒有見過面,感情卻極好，誰也離不開誰。小美提

出過想見見他，他不同意，他怕見了面，他們那些美好的感覺消失殆盡。

有幾次他也曾想過,走出去和小美成婚,可是一想結(jié)婚后他很可能對(duì)不起小美,就打消

了念頭。他從心里不愿意走出自己的屋子,屋子是他的天空和領(lǐng)地,他只有在自己的屋子里

才感到世界的安全,他對(duì)外界沒有興趣。但是有了小美就不一樣了，比如有病，自己病了，可

以在網(wǎng)上購藥，小美病了，大概網(wǎng)上購藥就不成體統(tǒng)了。還有是不是得要一個(gè)孩子,小美堅(jiān)

持生個(gè)健康的寶寶,如果有了寶寶,那就更麻煩了，他就守不住他的宅子和他的內(nèi)心了。

可是他又太愛小美了，愛到了極致。從視頻上看小美長得那個(gè)美呀,笑起來那個(gè)甜呀，

簡直就是天上的仙女。

桌上的手機(jī)響了，這是一種特殊的語音提示，只有小美發(fā)來短信時(shí)才是這種醉人的提

示。他拿起來,看到小美的話傳了過來。小美說,我想你都想瘋了，我在你家對(duì)面的五樓，你

不出來,我就跳下去。

他一伸頭,果然看到，小美極其美艷地站在五樓的樓頂。他打了個(gè)愣,也只是打了個(gè)

愣。之后他就有了決定,他想找個(gè)最佳的角度，看小美如何飛燕展翅。

（選自《百花園?小小說讀點(diǎn)》2014年第8期）

20.請(qǐng)簡要概括小說中兒子性格的主要特征和形成原因。

21.小說寫父親烹魚過程中下樓買糖的情節(jié)有何作用？請(qǐng)簡要分析。

22.小說結(jié)尾寫主人公在看到小美極其美艷地站在五樓的樓頂準(zhǔn)備跳樓的關(guān)鍵時(shí)刻,在

“打了個(gè)愣”之后竟然決定“找個(gè)最佳的角度，看小美如何飛燕展翅”的情節(jié)，你認(rèn)為真實(shí)

嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)及理由。

參考答案：

20.性格特征:懶散、封閉、冷漠、缺乏責(zé)任感。

形成原因:沉溺虛擬世界，畏懼現(xiàn)實(shí)生活；家庭溺愛嬌慣；自我不思進(jìn)取，只求舒適安

逸。

21.構(gòu)成了小說情節(jié)的核心，承上反映父子關(guān)系，啟下引出宅男與小美的故事；突出了兒子

性格的封閉、冷漠和父親對(duì)兒子的超常寬容、無可奈何；揭示了兒子性格形成的原因，促

人深思,深化主題。

22.示例一:結(jié)尾設(shè)置既符合情節(jié)發(fā)展的必然，又符合人物性格特征,是很真實(shí)的。理由如

下：小說前半部分主要描寫宅男的懶惰、封閉和冷漠,后半部分通過他和小美的網(wǎng)戀及心理

描寫突出其毫無責(zé)任的意識(shí)，結(jié)尾就是更加證明了他的性格；“打了個(gè)愣”只是看到自己喜

愛的美人跳樓瞬間的一種本能反應(yīng)，但只是旁觀而不是施救,揭示了其自私冷漠、毫無責(zé)任

心的本質(zhì);結(jié)尾情節(jié)不僅符合藝術(shù)的真實(shí),而且符合現(xiàn)實(shí)的真實(shí)（聯(lián)系小悅悅事件等現(xiàn)實(shí)例

子就可以證明）。

示例二：小說結(jié)尾突兀，不符合情理，是不真實(shí)的。理由如下:小美為了一個(gè)自己從未見過面

的宅男，竟然不能見面就要跳樓,既不符合感情，也不符合理性;宅男愛小美愛到了極致,而

當(dāng)小美為了和自己見面不惜跳樓的瞬間,宅男竟然還決定看一看心愛的小美“飛燕展翅”，

人物行為前后矛盾；以現(xiàn)實(shí)主義思維判斷，小說所塑造的宅男形象本身就很虛假,結(jié)尾的情

節(jié)使人物形象更加虛假。

【20題詳解】

試題分析：此題是概括小說人物的性格特點(diǎn)及產(chǎn)生的原因。答題時(shí)要結(jié)合文本中的人物描

寫進(jìn)行,概括時(shí)應(yīng)抓住要點(diǎn),語言表達(dá)簡潔準(zhǔn)確。人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語

言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分

析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。結(jié)合文本內(nèi)容“他先上衛(wèi)生間，把一泡尿歪嘴壺一

樣抖了出去;之后他開始洗臉,洗臉只是胡亂抹兩把”“如果父親不熱，他是不會(huì)熱的。他

很懶,父親放在桌上什么他吃什么，父親不放的，他從不去尋找,哪怕那東西就在冰箱或鍋里,

伸手可及，他也決不去觸碰”“他買完糖站在單元門跟前按門鈴,可是不管他怎么按，門鈴

怎么響，兒子就是不給他開門，無奈他只有重回倉買給兒子打電話。家里的電話兒子不接，

手機(jī)也不接，父親站在柜臺(tái)前好一頓發(fā)愣”，結(jié)合兒子的表現(xiàn)可概括出：懶惰、懶散、封

閉、冷漠，生活習(xí)慣極差，沒有起碼的責(zé)任心。形成原因結(jié)合文意概括。如家庭溺愛嬌

慣，自我不思進(jìn)取等。

[21題詳解】

試題分析：本題主要考查小說情節(jié)意義和作用。答題思路是從小說三要素入手進(jìn)行思考，

一是對(duì)情節(jié)構(gòu)成的影響，二是對(duì)人物性格的塑造，三是聯(lián)系人物生存的背景和環(huán)境思考主

題作用。父親烹魚過程中下樓買糖的情節(jié)，結(jié)合上文內(nèi)容分析，反映父子關(guān)系?！案赣H很

幽默，也給兒子留了一?！S豆'。那黃豆是瞇瞇笑的表情”“兒子吃魚時(shí)很潦草,他的心

里想著事。他想他怎樣才能和小美把他們倆的事完成了”，引出宅男與小美的故事?！案?/p>

親由于走神兒，走時(shí)忘帶鑰匙了……兒子沒說行不行，給父親一個(gè)生氣的QQ表情”，突出

了兒子性格的封閉、冷漠和父親對(duì)兒子的超常寬容、無可奈何。“父親每天都十一點(diǎn)回

家……他們說，是妻子的死對(duì)兒子有些剌激。但只有做父親的心里明白，妻子沒去世前，兒

子也這樣”，揭示了兒子性格形成的原因，促人深思，深化主題。

點(diǎn)睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方

面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情

節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造、主旨的表

達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。

［22題詳解】

試題分析：此題是一道探究題。探究試題的設(shè)置可以從小說的某一情節(jié)、某一細(xì)節(jié)、某一

人物、某一道具等任何一個(gè)因素入手，答題指向是一看是否符合情節(jié)邏輯，二看是否符合

人物性格，三看是否符合藝術(shù)表現(xiàn)手法上的真實(shí)和現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，四看對(duì)小說主題是否起到

積極作用。這篇小說的結(jié)尾獨(dú)特而典型，究竟是否真實(shí)，關(guān)鍵要從以上四個(gè)方面來分析，

結(jié)合情節(jié)、人物性格以及人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境來判斷，合情合理即可。對(duì)文章的情節(jié)注意

分析伏筆和照應(yīng)的關(guān)系，在前文的情節(jié)中或許對(duì)文章的結(jié)尾有所暗示等。本題需要明確觀

點(diǎn)，如認(rèn)為真實(shí)，小說前半部分主要描寫兒子懶散、封閉、冷漠、缺乏責(zé)任感，后半部分

通過他和小美的網(wǎng)戀及心理描寫突出其毫無責(zé)任的意識(shí)，就更加證明了他的性格。在“打

了個(gè)愣”之后竟然決定“找個(gè)最佳的角度，看小美如何飛燕展翅”的情節(jié)，揭示了其自私

冷漠、毫無責(zé)任心的本質(zhì)。

2.閱讀下面的文字，完成小題。

俄羅斯媽媽

［俄羅斯］弗拉季斯拉夫?費(fèi)多托夫

1944年夏天，列寧格勒城里出現(xiàn)了第一批德國戰(zhàn)俘。他們是被押來拆除一棟在戰(zhàn)爭期

間被炸壞的大樓。

突然，人群中響起一個(gè)女人聲嘀力竭的叫喊聲：“混蛋！畜生！”緊接著，一個(gè)手臂

細(xì)瘦、雙拳緊握的老婦人推開前面的人，朝走在隊(duì)伍邊上的一個(gè)年輕德軍戰(zhàn)俘撲了過去。

”你這是干什么？你就是打死他，也換不回你的親人啊……而且也不止你一個(gè)人這

樣……”巴甫洛夫娜安慰著這個(gè)老婦人。巴甫洛夫娜的女兒麗托奇卡是在列寧格勒被封鎖

后的第一個(gè)冬天餓死的。兒子科連卡7月份去當(dāng)了志愿兵，8月份就在盧加犧牲了。

那個(gè)受了驚嚇的德國小兵，長得又瘦又小，紅紅的頭發(fā)，跟巴甫洛夫娜的兒子科連卡

也許年齡一樣大，也那么年輕。

一次，她無意中看見了那個(gè)被襲擊過的紅發(fā)年輕德國戰(zhàn)俘。戰(zhàn)俘們的隊(duì)長，正在按照

守衛(wèi)士兵們的吩咐朝他大喊大叫。中午，車給戰(zhàn)俘們送水。每次咽水時(shí)，漢斯，她這么稱

呼那個(gè)紅頭發(fā)的、笨拙瘦小的年輕德國戰(zhàn)俘，細(xì)細(xì)的脖子上突出的喉結(jié)一動(dòng)一動(dòng)。她覺得

他非?？蓱z一一要是能給他點(diǎn)吃的該多好啊。

她回到家，切了幾片黑面包，抹了點(diǎn)豬油。再從只剩下半罐的糖罐里取出兩塊糖放在

上面，然后又取了一塊……

“媽媽……好……好……謝謝……好……謝謝?！睗h斯結(jié)結(jié)巴巴地說著，那塊面包在

他的嘴里嚼了很長時(shí)間，怎么也咽不下去。

第二天，她躲著看守的士兵，又把自己帶來的一小包吃的轉(zhuǎn)交給漢斯。

此后的一天，上車的時(shí)候，一個(gè)守衛(wèi)朝漢斯又喊又叫，想從他手里奪下那個(gè)小凳子。

“你要帶著凳子去哪兒？”

漢斯怎么也不肯松手，抓得緊緊的。

“長官，請(qǐng)您允許……可以嗎？”漢斯用德語夾雜著俄語請(qǐng)求著。

“你快松手吧。他愿意把凳子頂在腦袋上你也別管?！绷硪粋€(gè)守衛(wèi)的士兵過來解圍。

戰(zhàn)俘們七手八腳地把漢斯推上了卡車，把那個(gè)小凳子藏了起來，免得讓守衛(wèi)的士兵看著不

順眼。

巴甫洛夫娜的茶還沒喝完，門鈴響了。鈴聲很短，很突然?？隙ú皇青従樱哪莻€(gè)

女鄰居不這樣按門鈴。

門外站著的是漢斯。這不是做夢(mèng)，也不是幻覺。他一只手拿著那個(gè)藍(lán)色小凳子，一只

手攥著從頭上摘下來的船形軍帽。

“這是給您的禮物，俄羅斯媽媽……”漢斯用自己的母語激動(dòng)地快速說道。

如果巴甫洛夫娜能聽懂德語的話，漢斯最后的一句話是：“我永遠(yuǎn)也忘不了俄羅斯媽

媽的善良。不是所有的德國人都是法西斯。不是這樣?！?/p>

巴甫洛夫娜拉著漢斯的手，把他領(lǐng)進(jìn)了屋里，雖然她不明白他在說什么。漢斯把凳子

放在了門廳里，笨拙地弓下身子，擁抱了一下身材瘦弱的巴甫洛夫娜。他身上的石灰讓巴

甫洛夫娜喘不過氣來，他臉上剛剛長出來的火紅柔軟的胡須觸到了巴甫洛夫娜的兩腮。最

后，他快速撿起掉在地上的軍帽，跑出了巴甫洛夫娜的家。

是這棟樓的看樓人安德烈給漢斯指的路。他很快就明白了漢斯要找誰，因?yàn)樗恢挂?/p>

次看見過巴甫洛夫娜拿著小包去那片廢墟。

戰(zhàn)俘們又清理了兩天那片廢墟。這兩天滿頭白發(fā)的巴甫洛夫娜都來給漢斯送吃的，所

有的守衛(wèi)士兵都認(rèn)識(shí)她了，也不再趕她。漢斯只要從遠(yuǎn)處看見她，就馬上放下手里的活跑

過來。她把小包交給他，她的目光中充滿了憐惜和慈愛，他的目光里滿是謝意和感激。兩

天后，戰(zhàn)俘們被送到別的地方去了，他們?cè)僖矝]有在這里出現(xiàn)過。那棟被炸毀的大樓被拆

除后，那里修了一個(gè)小廣場，媽媽們經(jīng)常推著嬰兒車來散步。

那個(gè)小凳子在廚房里用了好多年。巴甫洛夫娜每次把小凳子搬過來坐下，就會(huì)想起紅

頭發(fā)的漢斯。

“費(fèi)多爾，你不是木匠。你做不出這樣的凳子來?！卑透β宸蚰葘?duì)丈夫說。

“我怎么能和那個(gè)手藝人比呢？”費(fèi)多爾似乎有些生氣地說，“我還殺過那些手藝人

呢，因?yàn)樗麄兊哪X門上也沒寫著誰是木匠，誰是法西斯?！?/p>

（選自《讀者》，李冬梅譯）

4.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.漢斯能夠把禮物成功地送到俄羅斯媽媽的手里，不僅是因?yàn)樗擅畹囟汩_了看守士

兵，更是因?yàn)閮蓚€(gè)地方離得近和同伴的幫助。

B.守衛(wèi)士兵對(duì)巴甫洛夫娜給漢斯送吃的的態(tài)度由拒絕變成默許，主要是因?yàn)槠浔话透β?/p>

夫娜與戰(zhàn)俘漢斯之間跨越仇恨的親情感動(dòng)了。

C.德國戰(zhàn)俘為了贖罪而不停地勞作，在拆除被炸毀的大樓并清理完廢墟后，為那里的人

們修了一個(gè)小廣場，這是他們恢復(fù)良知的開始。

D.巴甫洛夫娜與漢斯無親無故，在戰(zhàn)爭中卻結(jié)下了深厚的情誼，漢斯不是真正意義上的

法西斯，他們之間的關(guān)系是敵對(duì)與朋友、親人的關(guān)系。

5.小說的主人公是巴甫洛夫娜，但為什么還用較大篇幅寫漢斯？請(qǐng)簡要分析。

參考答案：

4.B

5.①從表現(xiàn)主題看，漢斯的悲慘境遇激起了巴甫洛夫娜的同情，表現(xiàn)了俄羅斯母親和俄

羅斯人民的廣闊的胸懷。②漢斯是巴甫洛夫娜的陪襯人物，是從側(cè)面間接表現(xiàn)巴甫洛夫

娜，使俄羅斯媽媽形象更加豐滿。③塑造漢斯這個(gè)有血有肉的人物，為巴甫洛夫娜對(duì)他的

關(guān)愛提供依據(jù)，也為后來對(duì)他的思念等情節(jié)鋪墊。

【4題詳解】

此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核

的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)，“更是因?yàn)閮蓚€(gè)地方離得近和同伴的幫

助”錯(cuò)誤，另外“兩個(gè)地方離得近”也沒有根據(jù)，無中生有。還有看樓人安德烈的指路。

C項(xiàng)，“為那里的人修了一個(gè)小廣場”錯(cuò)誤，小廣場不是德國戰(zhàn)俘修建的，文本中并沒說

小廣場誰修的。D項(xiàng)，兩人間的“敵對(duì)”關(guān)系表述錯(cuò)誤，是由敵對(duì)到朋友，再到親人的關(guān)

系。故選故

【5題詳解】

此題考核欣賞人物形象和藝術(shù)手法的能力，主要考核次要人物形象的作用，答題時(shí)一般首

先分析其形象特征，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析作用，結(jié)構(gòu)從情節(jié)推進(jìn)和線索的角度分

析，內(nèi)容從對(duì)主要人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度分析。次要人物首先對(duì)主要人物起到了

烘托的作用，其次升華了小說的主旨；情節(jié)上為后面俄羅斯母親對(duì)他的思念鋪墊。

【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象

的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，

另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人

物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要

考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的

選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找。

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。

令箭荷花

街上還很安靜的時(shí)候，花市上就擺滿了一片花草。真是花團(tuán)錦簇，千麗百俏，半條街

飄滿了清淡的花香。

“老大爺，你買了這盆三葉梅吧，這花便宜，好活，你看它開得多么鮮艷！”花市東

頭，一個(gè)賣花的鄉(xiāng)下姑娘在和一個(gè)看花的鄉(xiāng)下老頭談生意。這個(gè)姑娘集集來賣花，二十來

歲，生得細(xì)眉細(xì)眼，愛笑，薄薄的嘴唇很會(huì)談生意。

老頭蹲在她的花攤前面，搖搖頭，對(duì)那盆開滿粉紅色零星小花的三葉梅表示不感興

趣?！澳且慌瓒嗌馘X？”老頭抬起下巴朝花車兒上一指，眼睛里泛著某種驚喜。

那是一盆令箭荷花。在今天的花市上是獨(dú)一份兒。蔥翠的令箭似的葉狀枝上，四朵花

競相開放，花朵大，花瓣層層疊疊，光潔鮮亮，一層紫紅，一層桃紅，一層粉紅，花絲彎

曲嫩黃，陽光一照，整個(gè)花朵就像薄薄的彩色玻璃做的。姑娘說：“老大爺，那是令箭荷

花。”“我就要它！”老頭口氣很肯定。姑娘又解釋了一句：“它貴?！崩项^有點(diǎn)生氣：

“有價(jià)兒沒有？”

姑娘聽他口氣很大，把他仔細(xì)打量了一遍。老頭瘦瘦的，60多歲，白布褂子，敞著

懷，露著黑黑的結(jié)實(shí)的胸脯，不像是養(yǎng)種花草的人。姑娘問：“大爺，你是哪村的？”

“嚴(yán)村。”老頭沒有正眼看姑娘，淡淡地回了一句。

“哦，知道。”

一個(gè)看花的小伙子打趣說，“嚴(yán)村，好叮當(dāng)?shù)牡胤桨?，村里人天天吃“人參”……?/p>

看花的人們啞然失笑了，姑娘笑得彎下腰去。嚴(yán)村是多年來有名的貧困村，到了冬天

就多靠吃自產(chǎn)的胡蘿卜來生活，號(hào)曰吃人參。只是到了最近幾年，在精準(zhǔn)扶貧政策下，村

民的生活有了極大的改善，多數(shù)人基本脫貧。

老頭兒紅了臉，好像受了莫大羞辱。他一橫眉沖著姑娘說：“多少錢，有價(jià)兒沒

有？”“50?！惫媚镏棺⌒φf?！?5塊，多一分錢也不買?！崩项^堅(jiān)定地說?！?0.少一

分錢也不賣?！惫媚镆膊幌嘧?。

此時(shí)，集上熱鬧起來，花市上也站滿了人。那些買花的、看花的，多是農(nóng)民打扮的

人。他們除了吃飯穿衣，也愛上了鮮花的香味。

一個(gè)穿著皮爾卡丹衣服的年輕人忽然擠上來說：“他不要，我要。我給你40?！崩项^

一看就有些急：“有個(gè)先來后到吧？這花我看中了！”

“你可拿錢呀！看你這窮樣！回家吃“人參”吧！”

一片笑聲，老頭的臉騰地紅了：“這花我今天非買不可了！”老頭用雙手緊緊護(hù)著那

盆令箭荷花。“皮爾卡丹”一看老頭這樣，他忽然湊近老頭的耳朵嘀咕了幾句什么。老頭

立刻冷著臉說：“不行不行，明天也是孩他媽的生日，她也愛花！”

“你這個(gè)人真難說話！這么貴，你吃它喝它？”

“咦，我不吃它喝它，你送花給你領(lǐng)導(dǎo)，他就能吃它喝它？”

人們聽得明白，就又笑起來了?！捌柨ǖぁ辈恢鲇谝环N什么心理，陡地變了臉色

說：“你是哪個(gè)村的？村支書是誰？”

老頭一愣，嗔怒道：“少來這一套！唬誰呢？”

“皮爾卡丹”冷冷一笑，說：“就是嘛，你們鄉(xiāng)下人，還缺花看嗎？高梁花、棒子

花、打破碗碗花，野花野草遍地都是。姑娘，給你40塊錢，我買了！”說著，把四張嶄

新的鈔票送到姑娘臉前。

姑娘不接他的錢，冷冷地看著他。然后又看一看蹲在地上雙手護(hù)花的老頭。她突然用

親切而果斷的語氣對(duì)老頭說：“大爺，就依你，35塊，給你了?！?/p>

“皮爾卡丹”氣得臉色發(fā)白，指著姑娘的臉，一時(shí)不知說什么好：“你你……”

“我叫蔣小玉，南關(guān)的，我們支書叫蔣大河，你還打聽誰？問吧！”

人們被她這爽直的話給逮笑了，看著她笑微微地站在花叢中恍若她就是挺秀盛開的令

箭荷花。

4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說開頭對(duì)花市的描寫濃墨重彩，精雕細(xì)刻，具有濃濃的詩意，它暗示了社會(huì)生活的

美好變化，為下文寫很多人來看花買花做鋪墊。

B.小說善于運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物，例如“他一橫眉，沖著姑娘說”中的“橫眉”就體現(xiàn)了

買花老頭受到周圍人的譏笑后生氣又決心買花的心情。

C.小說對(duì)買花老頭的外貌描寫采用了白描的手法，突出了他的身份、職業(yè)和性格特征，

又與他愛花買花形成對(duì)比，使人物形象更加立體、真實(shí)。

D.小說以小見大，以一個(gè)過去常以胡蘿卜為糧的貧困村的老頭欲花35元買一盆花的事，

來表現(xiàn)生活富裕后的人們對(duì)精神生活的追求。

5.小說中“皮爾卡丹”這一形象有何特點(diǎn)？結(jié)合全文加分析。

6.賣花姑娘最后以35元錢的價(jià)格將令箭荷花賣給了老頭兒，這一舉動(dòng)意料之外，又在情

理之中。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

參考答案：

4.A

5.形象特點(diǎn)：（1）注重外表而忽視內(nèi)心的修養(yǎng)，動(dòng)不動(dòng)就變臉發(fā)火。這從他的臉色的變

化和動(dòng)作可以看出；（2）很勢(shì)利，近似市價(jià)，總想以錢和勢(shì)壓人，比如買花想送領(lǐng)導(dǎo)，

打聽人家村的支書等。

6.（1）形象上：賣花姑娘這么做，是她本性善良，性格爽直、有正義感的表現(xiàn)。（2）

情節(jié)上看：通過對(duì)話，賣花姑娘知道二人買花的不同目的，最終選擇了將花賣給老頭兒；

（3）心理上：“皮爾卡丹”瞧不起農(nóng)民，賣花姑娘自己也是農(nóng)民，但她心里明白，捍衛(wèi)

老頭兒的尊嚴(yán)，其實(shí)也是捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

4.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求

明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中A項(xiàng)考核結(jié)構(gòu)，BCD項(xiàng)考核手

法，其中A項(xiàng)，描寫不是濃墨重彩，精雕細(xì)刻；應(yīng)是“粗線條概括”。

5.試題分析：這是一道分析次要人物在文中的作用的題目，首先梳理情節(jié)根據(jù)情節(jié)概括

人物的形象特征，然后分析作用，作用主要從和主要人物的關(guān)系、推動(dòng)情節(jié)、深化主旨的

角度分析。此題從“從他的臉色的變化和動(dòng)作”可以看出“其注重外表而忽視內(nèi)心的修

養(yǎng)，動(dòng)不動(dòng)就變臉發(fā)火很勢(shì)利”；從“買花想送領(lǐng)導(dǎo)，打聽人家村的支書等”可以概括其

“近似市修，總想以錢和勢(shì)壓人”的形象特征，作用從主題角度看，批判社會(huì)中存在的物

質(zhì)富裕而精神貧乏的人或者現(xiàn)象，深化了主旨；從和主要人物關(guān)系的角度可孩子：襯托文

章中的買花的老人和賣花姑娘的淳樸；從情節(jié)的角度看，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

點(diǎn)睛：此題考核欣賞人物形象和藝術(shù)手法的能力，主要考核次要人物形象的作用，答題時(shí)

一般首先分析其形象特征，然后分析和主人公的關(guān)系，對(duì)主人公的命運(yùn)或性格特征產(chǎn)生什

么影響，然后分析對(duì)揭示文章的主旨方面產(chǎn)生的作用。

6.試題分析：這是一道考核文中的某情節(jié)的作用的題目，情節(jié)出于文章的結(jié)尾，分析從

情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物形象以及文章的主旨的角度分析。此題要求分析“賣花姑娘最后以35

元錢的價(jià)格將令箭荷花賣給了老頭兒”這一情節(jié)的作用。從人物塑造的角度看，賣花姑娘

這么做，是她本性善良，性格爽直、有正義感的表現(xiàn)；從情節(jié)上看，通過對(duì)話，賣花姑娘

知道二人買花的不同目的，最終選擇了將花賣給老頭兒；從主旨的角度看，“皮爾卡丹”

瞧不起農(nóng)民，賣花姑娘自己也是農(nóng)民，但她心里明白，捍衛(wèi)老頭兒的尊嚴(yán)，其實(shí)也是捍衛(wèi)

自己的尊嚴(yán)。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成12—16題（共17分）

清河王太傅轅固生者，齊人也。以治《詩》，孝景時(shí)為博士。與黃生爭論景帝前。黃

生日：“湯、武非受命，乃弒也。"轅固生曰：“不然。夫桀、紂虐亂，天下之心皆歸

湯、武，湯、武與天下之心而誅桀、紂，桀、紂之民不為之使而歸湯、武，湯、武不得已

而立，非受命為何？"黃生曰：“冠雖敝，必加于首；履雖新，必關(guān)于足。何者？上下之

分也。今桀、紂雖失道，然君上也；湯、武雖圣，臣下也。夫主有失行，臣下不能正言匡

過以尊天子，反因過而誅之，代立踐南面，非弒而何也？”轅固生曰：“必若所云，是高

帝代秦即天子之位，非邪？”于是景帝曰：“食肉不食馬肝，不為不知味；言學(xué)者無言

湯、武受命，不為愚?！彼炝T。是后學(xué)者莫敢明受命放殺者。

竇太后好《老子》書，召轅固生問《老子》書。固曰：“此是家人言耳?！碧笈?/p>

H：“安得司空城旦陽書乎？”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言無罪，乃假固利

兵，下圈刺豕，正中其心，一刺，豕應(yīng)手而倒。太后默然，無以復(fù)罪，罷之。居頃之，景

帝以固為廉直，拜為清河王太傅。久之，病免。

今上初即位，復(fù)以賢良征固。諸諛儒多疾毀固，曰“固老”，罷歸之。時(shí)固已九十余

矣。固之征也，薛人公孫弘亦征，側(cè)目而視固。固曰：“公孫子，務(wù)正學(xué)以言，無曲學(xué)以

阿世！”自是之后，齊言《詩》皆本轅固生也。諸齊人以《詩》顯貴，皆固之弟子也。

----《史記?儒林列傳》

［注］司空，管理囚徒的官；城旦，秦、漢時(shí)一種筑城的勞役。

12、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.臣下不能正言匡過以尊天子匡：輔佐。

B.代立踐南面踐：登上（王位）。

C.乃假固利兵，下圈刺豕假：給予。

D.薛人公孫弘亦征征：（被）征召。

13、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）

A.桀、紂之民不為之使而歸湯、武于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊

B.履雖新，必關(guān)于足趙王以為賢大夫，使不

辱于諸侯

C.豕應(yīng)手而倒振長策而御宇內(nèi)

D.臣下不能正言匡過以尊天子且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不

可

14、以下六句話，分別編為四組，全都說明轅固生敢于直言的一組是（）

①與黃生爭論景帝前

②湯、武不得已而立，非受命為何

③必若所云，是高帝代秦即天子之位，非邪

④此是家人言耳

⑤諸諛儒多疾毀固

⑥公孫子，務(wù)正學(xué)以言，無曲學(xué)以阿世

A.①②④B.①⑤⑥C.②③⑤D.③④⑥

15、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.轅固生不同意黃生提出的商湯、周武王得天下是弒君的說法，認(rèn)為商湯、周武王的做

法不應(yīng)當(dāng)受到指責(zé)。

B.景帝無法評(píng)判黃生和轅固生辨論水平的高下，就以吃肉不吃馬肝不能算不懂味道來說

明學(xué)者不談?wù)摐?、武受命的事情不算是愚昧?/p>

C.轅固生因?yàn)椴幌矚g老子的學(xué)說而觸怒了竇太后，被罰到豬圈里去刺殺豬。景帝喑中幫

助轅固生，使轅固生擺脫了困境。

D.轅固生具有求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，后來齊人學(xué)習(xí)和研究《詩經(jīng)》都以轅固生的見解為

依據(jù)。

16、轅固生正告公孫弘“務(wù)正學(xué)以言，無曲學(xué)以阿世”，他認(rèn)為“以正直的學(xué)問論事，不

用邪曲之說逢迎世俗”是學(xué)者的道德準(zhǔn)則。結(jié)合今天的社會(huì)現(xiàn)實(shí)或個(gè)人經(jīng)歷，用不少于

120字的一段文字來談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的看法。（5分）

參考答案：

12、A“匡”應(yīng)是“糾正、匡正”的意思。

13、C“而"連詞，表修飾。“為”：介詞，被；介詞，替。于：介詞，引出對(duì)象；介

詞，表被動(dòng)；“以”：表順承，可譯為“來”；因?yàn)椤?/p>

14、D①是交代二人辯論這件事，⑤是說別人對(duì)轅固的誹謗。

15、B景帝不是無法評(píng)判，而是不愿評(píng)判。

16、略

【譯文】

清河王的太傅轅固生，是齊國人。他因?yàn)檠芯俊对娊?jīng)》，在孝景帝時(shí)任博士。有一

次，他和黃生在景帝面前爭論。黃生說：“商湯、周武王不是秉承天命做天子，是弒君篡

位。”轅固生說：“不對(duì)，夏桀、商紂暴虐淫亂，天下人心都?xì)w向于商湯、周武王，商

湯、周武王順應(yīng)天下人心而誅殺夏桀、商紂，夏桀、商紂的百姓不為他們所用而歸順商

湯、周武王，商湯、周武王不得已而立為天子，不是秉承天命是什么呢？”黃生說：“帽

子雖然破，一定戴在頭上；鞋子雖然新，一定穿在腳上。這是為什么呢？是上下的制度分

名。如今夏桀、商紂雖然無道，但卻是君主；商湯、周武王雖然圣明，但只是臣下。君主

有錯(cuò)誤行為，臣下不能夠用正直的話匡正過失來尊奉天子，反而趁其過失而誅殺他們，取

而代之，南面稱王，不是弒君是什么呢？”轅固生說：“一定像你所說，那么高祖代替秦

朝登上天子的位置，不對(duì)嗎？”于是景帝說：“吃肉不吃馬肝，不能算不知道味道；談?wù)?/p>

學(xué)問的人不談?wù)撋虦?、周武王受命的事情，不能算是愚蠢。”就停止了爭論。此后學(xué)者沒

人敢講清是受命是弒君這個(gè)問題。

竇太后喜歡《老子》一書，召來轅固生問《老子》一書的問題。轅固生說：“這是普

通人的言論罷了?！碧蟀l(fā)怒說：“怎么能比得上獄吏囚徒的書呢？”于是讓轅固生進(jìn)入

豬圈刺殺豬。景帝知道太后生氣而轅固生是直言無罪，于是給轅生鋒利的兵器，到豬圈里

刺殺豬，正好刺中它的心臟，只一刺，豬應(yīng)手倒地。太后默不作聲，無法再加罪于他，就

作罷了。過了不久，景帝認(rèn)為轅固生廉潔正直，任命他為清河王的太傅。過了很長時(shí)

間，他因病免官。

當(dāng)今皇上剛登位，又用征召賢良的名義征召轅固生。那些諂諛的儒生大多嫉妒詆毀轅

固生，說：“轅固生老了。”于是被罷官回家。這時(shí)轅固生已經(jīng)九十多歲了。轅固生被征

召時(shí).，薛邑人公孫弘也被征召，他斜著眼來看轅固生。轅固生說：“公孫先生，務(wù)必以正

直學(xué)問來論事，不要用邪曲之說來迎合時(shí)世！”從這以后，齊地談?wù)摗对娊?jīng)》都依循轅固

生的見解。那些憑借研究《詩經(jīng)》而顯貴的齊人，都是轅固生的學(xué)生。

5.閱讀《荊軻刺秦王》（節(jié)選），完成下面各題。（本大題共5小題，每題3分，共15

分）

秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪

之，荊軻顧笑武陽，前為謝日：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借

之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻日：“起，取武陽所持圖。”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首堪之。未

至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上

者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊

軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時(shí)侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為，左右乃曰：

“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中

柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契

以報(bào)太子也。”

左右既前斬荊軻，秦王目眩良久。

24.下列句子中，加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.至陛下殿前的臺(tái)階下面

B.愿大王少假借之寬容

C.荊軻顧笑武陽回頭

D.前為謝日表示感謝

25.結(jié)合加點(diǎn)的文字提示，下列句子中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一句是（）

A.秦王聞之，……乃朝服

B.荊軻顧笑武陽

C.群臣怪之

D.（荊軻）箕踞以罵曰

26.下列各組語句中加點(diǎn)字的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）

A.乃朝服

今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣

B.荊軻顧笑武陽，前為謝日

布衣權(quán)至使將軍為言

C.是時(shí)侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻

棄其尸于道，弗葬，欲以辱解

D.使畢使于前

越王勾踐棲于會(huì)稽之上

27.對(duì)下面的句子，理解正確的一項(xiàng)是（）

①右手持匕首推之

②卒起不意，盡失其度

A.①右手拿著匕首向秦王的胸口刺去。

②（事情）突然發(fā)生意想不到，完全不像原來的估計(jì)。

B.①右手拿匕首刺秦王。

②（事情）突然發(fā)生意想不到，大家都失去常態(tài)。

C.①右手拿著匕首向秦王的胸口刺去。

②（事情）突然發(fā)生意想不到，大家都失去常態(tài)。

D.①右手拿匕首刺秦王。

②（事情）突然發(fā)生意想不到，完全不像原來的估計(jì)。

28.將下列6句話編為4組，都反襯出荊軻性格特點(diǎn)的一組是)

①時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。

②荊軻逐秦王，秦王還柱而走。

③群臣驚愕，卒起。

④荊軻廢，乃引其匕首提秦王。

⑤秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。

⑥斬荊軻，秦王目眩良久。

A.①②③B.①③⑥C.②④⑤D.②⑤⑥

參考答案：

24.D25.B26.A27.D28.B

參考譯文

秦王聽后，非常高興，于是穿上朝服，在朝堂上安排最隆重的“九賓”大典的禮節(jié)，

在咸陽宮接見燕國的使者。

荊軻捧著裝有樊於期頭的匣子，秦武陽捧著地圖匣子，按次序前進(jìn)。走到殿前的臺(tái)階

下，秦武陽臉色變得很恐懼，群臣感到很奇怪，荊軻回頭對(duì)秦武陽笑笑，上前替他向秦王

謝罪說：“北方蠻夷地區(qū)的粗陋人，沒有見過天子，所以害怕，希望大王原諒他，讓他在

大王的面前完成他的使命?！鼻赝鯇?duì)荊軻說：“起來，取過武陽所拿的地圖！”

荊軻取過地圖奉送給秦王，展開地圖，地圖全展開時(shí)匕首就露了出來，于是左手抓住

秦王的衣袖，右手拿著匕首刺他。還沒有刺到秦王身上，秦王大驚，自己掙著站起來，袖

子斷了。（秦王）拔劍，劍太長，握住劍鞘。當(dāng)時(shí)心里又怕又急，劍插得又緊，所以不能

立即拔出來。

荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子跑。群臣都驚呆了，事情突然發(fā)生沒有意料到，大家都

失去常態(tài)。并且秦國的法令，群臣侍立在殿上的，不能帶一點(diǎn)兵器；那些宮廷的侍衛(wèi)拿著

兵器的，都排列在殿下，沒有皇上的命令不能上殿。正急的時(shí)候，來不及召喚殿下的侍

衛(wèi)，因此荊軻追逐秦王，而倉猝間驚慌失措，大家沒有東西來打荊軻，于是用手一齊同荊

軻搏斗。

這時(shí)，隨從的醫(yī)官夏無且用他捧著的藥袋投擊荊軻。秦王正繞柱跑，倉猝間恐懼慌忙

不知所措。兩旁的人就喊：“大王快把劍推到背后！推到背后！”于是（秦王）拔出劍來

擊殺荊軻，砍斷了荊軻的左腿。荊軻傷殘倒地，就舉起他的匕首投擊秦王，沒有投中，投

在柱上。秦王又擊殺荊軻，（荊軻）受了八處傷。

荊軻自己知道事情不能成功了，靠著柱子笑著，兩腳伸開像箕的樣子坐在地上。罵道：

“事情所以沒有成功，因?yàn)橄虢僦颇阌喠⒚思s，一定要得到盟約來報(bào)答太子啊。"（秦王

的）侍臣上前，殺死荊軻。（事后）秦王頭暈?zāi)垦Ａ撕瞄L時(shí)間。

6.閱讀下面《論語》選段，回答問題。（6分）

子曰：“若圣與仁，則吾豈敢？抑為之不厭，誨人不倦，則可謂云爾已矣。”公西

華日：“正唯弟子不能學(xué)也。”（《述而》）

子曰“不憤不啟，不怫不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！保ā妒?/p>

而》）

細(xì)析這兩章內(nèi)容，對(duì)于教育學(xué)生之事，孔子的態(tài)度有何矛盾之處？（2分）如何理解

此矛盾？（4分）

參考答案：

（1）在第一章中孔子強(qiáng)調(diào)自己教育堅(jiān)持“誨人不倦”的態(tài)度；在第二章中孔子卻有“則

不復(fù)也?！保床辉俳趟┑膽B(tài)度。（2分）

（2）這兩章里體現(xiàn)孔子的育人態(tài)度看似矛盾，其實(shí)并不矛盾。從“不憤不啟，不俳不

發(fā)”，可見孔子非常注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,他強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先需要進(jìn)行獨(dú)立思考,嘗

試表達(dá)，只有在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。只有在學(xué)生

沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考動(dòng)機(jī)的時(shí)候,他才“則不復(fù)也”。如果學(xué)生自身有求學(xué)之心，

他就會(huì)誨人不倦。

三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）

7.根據(jù)上下文，在下面文字的橫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求語意連貫，表達(dá)明確，每處不

超過15個(gè)字。

一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄。我們崇尚英雄，不僅因?yàn)橛⑿垡I(lǐng)了歷史車輪的前

進(jìn)，①，可以穿過歲月、直抵人心。一句話說得好，英雄不是點(diǎn)燃的蠟

燭，而是一束純凈的陽光。生命終有逝去之日，蠟燭終有燃盡之時(shí)，但“未惜頭顱新故

國，甘將熱血沃中華”的獻(xiàn)身精神、“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的豁達(dá)胸襟、

“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”的勇敢剛毅，②。以英雄為路標(biāo)，

我們才能廓清思想的迷霧，③,不會(huì)走偏路、走錯(cuò)路。

參考答案：

①更因?yàn)橛⑿凵砩祥W亮的精神光芒②卻可以永久不衰③看清前行的方向

試題分析：這是一道補(bǔ)寫式的擴(kuò)展語句類試題，此類試題一般可以根據(jù)上下文的語境和前

后語句的句式，補(bǔ)寫出一句合適的話即可。語句補(bǔ)寫題，解答關(guān)鍵在于把握語段陳述的核

心話題，梳理句間邏輯關(guān)系，依據(jù)相關(guān)提示語與相關(guān)信息提示，選用恰當(dāng)?shù)木涫絹肀磉_(dá)。

考點(diǎn)：擴(kuò)展語句，壓縮語段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

8.下面文段有三處推斷存在問題，請(qǐng)參考①的方式，說明另外兩處問題。

一場大病痊愈之后，我反省了自己，對(duì)生活方式與健康有了更真切的認(rèn)識(shí)：如果平時(shí)

多多鍛煉，一個(gè)人就不會(huì)生病，只要多吃蔬菜，就能保證身體營養(yǎng)的均衡，體重降下來

了，身體也就健康了。

①并不是多多鍛煉就不會(huì)生病。

②

③

參考答案：

②并不是多吃蔬菜就能保證身體營養(yǎng)均衡。

③并不是體重降下來了身體就健康了。

試題分析：這是一道考核邏輯推理的題目，注意抓住語段中推理錯(cuò)誤，或表述絕對(duì)的句

子，同時(shí)注意題目的要求是仿照給出的例句填寫，此題注意抓住語段中表述絕對(duì)的句子

“只要多吃蔬菜"''就能保證身體營養(yǎng)的均衡，體重降下來了，身體也就健康了"，兩個(gè)句

子前后的關(guān)系是“可能”，不是“必然”。

9.《世界衛(wèi)生組織煙草控制框架公約》在我國已經(jīng)生效八年了，但目前仍存在煙草企業(yè)不

積極履行公約相關(guān)內(nèi)容的行為。北京市消費(fèi)者協(xié)會(huì)昨日發(fā)布了“在知道吸煙會(huì)引發(fā)多種疾

病的前提下，是否還會(huì)吸煙”的調(diào)查數(shù)據(jù)。請(qǐng)把下面的圖表寫成一段話。要求：表述準(zhǔn)

確，語言連貫，不超過75個(gè)字。

參考答案：

吸煙易引發(fā)肺癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病，在得知吸煙的這些危害后，被調(diào)

查者有將近六成人表示不會(huì)吸煙，但仍有四成以上的人選擇吸煙。

試題分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換類圖示題，圖表內(nèi)容分為兩部分，一部分是關(guān)于“是否吸

煙”的調(diào)查，一部分是對(duì)吸煙危害的展示。從圖表中可以看出，吸煙的危害有肺癌、肺氣

腫、心臟病、口腔癌等多種疾病，而對(duì)是否吸煙的回答中，有59%的人選擇了“否”，41%

的人選擇了“是”?？忌恍璋堰@些信息表述清楚即可。

【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【名師點(diǎn)睛】本題屬于圖文轉(zhuǎn)換中的圖示題，是課標(biāo)卷的常考題型，指向明確，難度適

中。此類題目解答時(shí)首先應(yīng)審清題干，勾畫出要點(diǎn)；然后解讀圖示，確定起點(diǎn)順序，理清

圖表中有哪些內(nèi)容，可分為幾部分，然后逐一用文字表述出來，表達(dá)時(shí)要注意準(zhǔn)確連貫，

內(nèi)容全面完整，思路清晰。圖文轉(zhuǎn)換的題目主要是概括圖文反應(yīng)的內(nèi)容，針對(duì)反應(yīng)的內(nèi)容

提出自己的建議等類型的題目，答題時(shí)注意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。如吸煙易引發(fā)肺

癌、肺氣腫、心臟病、口腔癌等多種疾病。注意字?jǐn)?shù)的要求。

10.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.川航機(jī)組突遇險(xiǎn)情，成功備降，強(qiáng)烈地震撼著網(wǎng)友的心，紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)

贊。

B.按照田園城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃者首先考慮的是，讓市民“看得見山水，記得住鄉(xiāng)

愁”。

C.多所學(xué)校舉行世界環(huán)境日教育活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意

識(shí)。

D.本期“文翁大講堂”的聽眾，除成都教師外，還有資陽、攀枝花等外地教師也參與其

中。

參考答案：

B

【詳解】試題分析：本題考核考查辨析并修改病句能力。答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明

顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，是否存在結(jié)構(gòu)、邏輯等問題，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀

察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題。A項(xiàng)，成分殘缺，“紛紛為他們的專業(yè)素

養(yǎng)點(diǎn)贊”缺少主語，應(yīng)改為“網(wǎng)友們紛紛為他們的專業(yè)素養(yǎng)點(diǎn)贊”。C項(xiàng)，“了解、學(xué)習(xí)

環(huán)保知識(shí)和環(huán)保意識(shí)”搭配不當(dāng)?！傲私?、學(xué)