三年級(jí)家訪的五篇工作總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁三年級(jí)家訪的五篇工作總結(jié)篇一：一、基本狀況

三班級(jí)一共60人，男生31人，女生29人。這次回訪以班級(jí)為單位，總共回訪同學(xué)24人?；卦L同學(xué)主要以單親、學(xué)困生、生活有特別困難、殘疾、思想或?qū)W習(xí)上有重大變化的同學(xué)為主。

二、宣揚(yáng)內(nèi)容

1、食堂改革，同學(xué)生活費(fèi)每餐漲了0.5元，食堂采納不刷卡制度。

2、教育改革，學(xué)校的教育制度和方法。

3、學(xué)校的平安管理和日常管理制度

4、家庭的教育觀念，孩子的心理健康問題等

三、解決問題

經(jīng)過第一輪的家訪（普訪）之后，我們了解到許多家長對(duì)有些問題還純?cè)趹岩珊筒唤?。問題如下：

1，食堂為什么不刷卡了，為什么漲價(jià)？

2，同學(xué)放假回家為什么沒有作業(yè)？

3，同學(xué)在校為什么要刮土豆？

4，同學(xué)反映飯吃不飽，太辣

針對(duì)問題賜予一一解決：

1，食堂生活費(fèi)每餐漲0.5元，即一餐3元，是隨著物價(jià)上漲，人員工資上調(diào)等因素變化，經(jīng)學(xué)校慎重考慮之后作出的打算。柴米油鹽都漲價(jià)了，還有其他，上學(xué)期后勤收入赤字，每學(xué)期后勤賬務(wù)將在學(xué)校公布欄公布。不刷卡改為班主任管理制度，第一，生活費(fèi)交給班主任統(tǒng)一管理可以避開同學(xué)太小簡單將飯卡弄丟、忘帶等狀況；其次，每個(gè)同學(xué)的生活費(fèi)明細(xì)賬在班主任手里都有具體記載，可以避開同學(xué)不吃飯將生活費(fèi)“瞎用”；第三；可以養(yǎng)成同學(xué)按時(shí)吃飯，改掉挑食、不愛吃飯只吃零食的壞習(xí)慣。

2，同學(xué)放假基本上語文、數(shù)學(xué)和英語老師都會(huì)布置肯定量的家庭作業(yè)。有的可能不是硬性的作業(yè)，同學(xué)自覺性差，還需要家長賜予肯定的監(jiān)督。

3，刮土豆是我校的一個(gè)特別狀況，主要是由于同學(xué)人數(shù)多，所需土豆量有點(diǎn)大，短時(shí)間內(nèi)刮大量所需土豆有點(diǎn)困難。利用同學(xué)的空余時(shí)間，讓同學(xué)做自己力所能及的事情，有利于培育他們喜愛勞動(dòng)，互幫互助的品行。

3，學(xué)校是免費(fèi)加餐制度，同學(xué)覺得沒吃飽可以免費(fèi)去食堂加飯。太辣主要是由于有些同學(xué)喜愛吃辣，劇烈要求把菜做辣點(diǎn)（以男生為主）?，F(xiàn)在學(xué)校實(shí)行將男生和女生的菜分開處理，男生的菜偏辣，女生以清淡為主。

四、收集的建議、看法

1，對(duì)同學(xué)從“嚴(yán)”管理，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上都要嚴(yán)格要求同學(xué)。2，學(xué)習(xí)上要抓緊，賜予“差生”更多的關(guān)心和關(guān)懷。

3，同學(xué)生活水平有待提高。

5，抓好學(xué)校的平安、衛(wèi)生管理。

6，同學(xué)年齡小，要在生活上賜予更多的關(guān)愛和照看。

五、今后的想法

盼望今后老師在同學(xué)學(xué)習(xí)方面更加嚴(yán)格要求和管理；生活上賜予同學(xué)更多的關(guān)懷和愛惜；多與同學(xué)家長溝通溝通，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題和解決問題。學(xué)校在力量范圍內(nèi)改善同學(xué)的生活質(zhì)量，加強(qiáng)平安管理，共建一個(gè)美妙祥和的家園。

篇二：課余時(shí)間里，作為三班級(jí)語文老師的我對(duì)近10名同學(xué)進(jìn)行了家訪。通過家訪，我與家長、同學(xué)有了情感上的溝通，把握了同學(xué)在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長一起溝通如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和很多家長談天，覺得就象和伴侶談天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思索，我深深的體會(huì)到：

老師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭取和依靠家長協(xié)作學(xué)校教育，是老師工作的一個(gè)重要方面。家訪是老師了解同學(xué)生活環(huán)境，了解同學(xué)在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別教育的有效方法。

首先，家訪是老師了解家庭、了解家長的最好時(shí)機(jī)。只有到了同學(xué)家里，才能對(duì)同學(xué)的家庭狀況，如家庭成員、同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)老師本著以敬重家長，一切為促成同學(xué)的健康成長為動(dòng)身點(diǎn)，親臨同學(xué)家中時(shí)，一般都會(huì)贏得同學(xué)和家長的好感，這就為培育語文老師與同學(xué)、與家長的情感，增進(jìn)家長對(duì)語文老師的信任與崇敬奠定了基礎(chǔ)。這有利于家長與老師就共同教育同學(xué)的問題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合力。況且知子莫若母與父，同學(xué)的性格、愛好、愛好，老師都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對(duì)學(xué)校和語文老師工作的看法與要求，在親切友好的談話中語文老師也自然就可了然于心了。

勝利的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至訂正個(gè)別家長的教育觀念。利用家訪的機(jī)會(huì)，向家長介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實(shí)可行的家庭教育閱歷，引導(dǎo)家長在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教育了同學(xué)，還指導(dǎo)了家長。

家訪有利于建立老師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓同學(xué)在心目中對(duì)老師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信任，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高老師教育的效率和效果。在老師和家長面對(duì)面的交談中，老師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和劇烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長，促使家長產(chǎn)生一種樂觀協(xié)作學(xué)校、協(xié)作語文老師工作的熱忱。明顯，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠達(dá)到的。

家訪的作用還不止于此。由于同學(xué)家長從事各種工作和職業(yè)，而且性格、共性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素養(yǎng)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無疑給老師們供應(yīng)了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、熟悉生活的好機(jī)會(huì)，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活學(xué)問無疑是大有好處的。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意同學(xué)的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來對(duì)同學(xué)的健康進(jìn)展有著重要作用。雖然我班有多種途徑的家校聯(lián)系，如電話、家校聯(lián)系卡等，但總覺得還缺少點(diǎn)什么，對(duì)同學(xué)的了解也不夠全面。作為語文老師，有一項(xiàng)很重要的工作就是家訪。本學(xué)期，利用休息時(shí)間我對(duì)班級(jí)的10名同學(xué)進(jìn)行了家訪。

這次家訪活動(dòng)使我更進(jìn)一步了解了我的同學(xué)，也了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為同學(xué)的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學(xué)個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過家訪使我了解到，文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的同學(xué)，我們和家長促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析同學(xué)，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議?、探討教育措施，使同學(xué)心服口服，家長也欣然協(xié)作。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)覺了一些問題,如，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得同學(xué)心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓同學(xué)的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增加了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

同樣，這次家訪也帶給我一些思索：

第一，家訪也給我上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是五十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

其次，要全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，了解同學(xué)的家庭背景和家庭逆境，讓家庭教育和學(xué)校教育相互協(xié)作，更有針對(duì)性和實(shí)效性。尤其是一班級(jí)的同學(xué)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成果更為重要。有的家長一味地認(rèn)為孩子成果好其他什么都無所謂了，我們就要關(guān)心家長樹立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長。

家訪是連接學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一座不行缺的橋梁，家訪是親密師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，急躁傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持，同時(shí)還會(huì)加深老師與家長的感情。

家訪是一種責(zé)任，也是一門學(xué)問，作為一名工作不久的青年老師，更應(yīng)當(dāng)多關(guān)注同學(xué)，特殊是問題同學(xué)，帶著問題與思索走進(jìn)他們的家中，查找產(chǎn)生問題的根源，有的放矢。用真誠的溝通方式營造和諧的家訪氛圍，將我們對(duì)孩子的愛以及教育理念傳遞給家長。信任有愛，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；信任有愛，家校的聯(lián)系越來越緊；信任有愛，家長的支持更加堅(jiān)決；信任有愛，同學(xué)的進(jìn)步越來越明顯！

篇三：孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教育，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻熟悉到了家訪的重要性

雖然與同學(xué)接觸近一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境，家庭教育狀況，以及家長對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一,家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同爭論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

其次，對(duì)同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很大方，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和愛好愛好。

通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的同學(xué)，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長的溝通，使家長們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

篇四：教育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教育的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。為樂觀開展社會(huì)滿足工程活動(dòng)，切實(shí)增加服務(wù)群眾、服務(wù)家長的意識(shí)，加強(qiáng)家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力氣，本學(xué)期末我校對(duì)于一學(xué)期來的家訪工作做了一下具體的了解和調(diào)查，以期對(duì)下學(xué)期的工作起到保駕護(hù)航的作用。

1、熟悉到位。自教育系統(tǒng)開展社會(huì)滿足工程以來，各校進(jìn)一步提高了對(duì)家訪工作重要性的熟悉，都把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長對(duì)教育滿足度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。一學(xué)期來，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，要求每個(gè)級(jí)部一學(xué)期至少召開兩次家長會(huì)，初四三次，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過程。老師們也都細(xì)心預(yù)備、周密支配。很多老師還把家訪作為宣揚(yáng)學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教育理念和教育教學(xué)管理的一些基本做法和勝利閱歷，并樂觀征求家長的看法和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長對(duì)學(xué)校的信任度。

2、程序到位。從本次暑期家訪的組織過程看，各?；拘纬闪酥贫然?，做到有方案、有檢查、有總結(jié)。家訪前各校普遍制定了家訪方案，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)預(yù)備工作。家訪中，老師們深化到社區(qū)及各個(gè)同學(xué)家庭,急躁細(xì)致地與同學(xué)家進(jìn)步行溝通，很多老師還主動(dòng)關(guān)心家長及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，各校都進(jìn)行了仔細(xì)總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)狀況，并一一記錄在冊(cè)，有些老師對(duì)收到的家長看法，準(zhǔn)時(shí)賜予了答復(fù)，有些老師則把家訪狀況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)行溝通。

3、因地制宜、各具特色。在家訪中，班主任及任課老師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)行，很多老師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各班級(jí)都能根據(jù)學(xué)校規(guī)定敏捷地組織進(jìn)行班級(jí)家長會(huì)，其中家訪動(dòng)員會(huì)、家訪反思冊(cè)、全體生指老師電話家訪、訪情日記等富有新意。

4、由家訪工作中反饋回的信息：

（1）樂觀的：家長具有把孩子教育好，培育其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄予在孩子身上的盼望很高，有著培育成才的劇烈愿望，因此家長往往能滿意孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。現(xiàn)代家長注意對(duì)子女的教育內(nèi)容：現(xiàn)在的同學(xué)家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度高，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育，并講究教育方法，常常關(guān)心克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

（2）消極的：正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教育，有些家長對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順當(dāng)?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使同學(xué)有機(jī)會(huì)獲得很多書本上沒有的學(xué)問和大事以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對(duì)學(xué)校教育又構(gòu)成了肯定的挑戰(zhàn)。

5、克服家庭與學(xué)校教育弊病的方法：

家長要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；適當(dāng)開拓學(xué)習(xí)渠道和供應(yīng)合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力氣；家長要多與班主任聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；學(xué)校要通過家訪、開家長會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長的溝通，協(xié)調(diào)做好教育工作。

總之，已過去的這一學(xué)期中，我們學(xué)校在家訪工作中做了許多切實(shí)有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了肯定的成果，走在其他學(xué)校的前頭，為學(xué)校能形成一個(gè)良好的教育局面制造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積累了閱歷和教訓(xùn)。

篇五：課余時(shí)間里，作為三班級(jí)語文老師的我對(duì)近10名同學(xué)進(jìn)行了家訪。通過家訪，我與家長、同學(xué)有了情感上的溝通，把握了同學(xué)在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長一起溝通如何督促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和很多家長談天，覺得就象和伴侶談天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的驕傲。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)行了一些前所未有的思索，我深深的體會(huì)到：

首先，家訪是老師了解家庭、了解家長的最好時(shí)機(jī)。只有到了同學(xué)家里，才能對(duì)同學(xué)的家庭狀況，如家