七年級家長會發(fā)言稿

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁七年級家長會發(fā)言稿以下是我整理的七班級同學家長會發(fā)言稿，供大家閱讀，盼望對大家有關心。

七班級家長會發(fā)言稿一：

敬重的家長伴侶們：

大家好。首先，請允許我代表初一(2)班39個孩子對大家的到來表示熱鬧的歡迎和誠心的感謝。感謝您進一年來，對我們學校的信任、老師的信任、對我的信任，對我們工作的大力支持和協(xié)作。感謝!

召開家長會的目的是為了加強學校與家庭，老師與家長之間的聯(lián)系，讓我們架起心靈溝通的橋梁，為孩子們的健康成長共商教育教學大計，讓我們更好的教育您的子女，讓孩子們健康成長。

家長會流程:首先校長講話

一、班級基本狀況介紹

二、期中考試狀況分析

三、給家長的幾點建議

四、任課老師發(fā)言

五、個別溝通

下面我們開頭：

一、班級基本狀況介紹

(一)、班級簡介：

全班共39人，男生21人、女生18人。主要來自外地的，每個孩子都來自不同的家庭，同學的性格、秉性各異，但由于學校鐵的管理和班級、班級的嚴格要求，大部分同學都已養(yǎng)成了較好的生活、學習習慣，在短短一個半學期的時間里已經(jīng)形成團結(jié)友愛，互幫互助，一個和諧穩(wěn)定的班集體。從開學后，我班間續(xù)取得新的成果，捷報頻傳，A獲得校藝術(shù)家畫畫“一等獎”B獲得校鳥籠制作“一等獎”C校越野跑運動其次名;D班級五項競賽多次第一名

E開了一次學區(qū)級班會。特殊是開了一次學區(qū)級班會精神文明獎的獲得更是得到了學校和班級的好評。

(二)、班級管理：

我的育人目標：先成人后成才。

首先我認為：同學是一個人，應當讓其成人，所以我特殊強調(diào)“做人有德”,就是要培育同學高尚的品行，懂文明，講禮貌，尊老愛幼，做一個有良好道德品質(zhì)的社會公民，做一個有抱負有理想的孝心孩子，做一個有良好學習習慣的同學，總之，培育他將來必需是一個對社會有用的人。

其次，我強調(diào)“做事有法”，那就是重視方法指導，教同學學會思索，做一個思想的智者，一個會思索的聰慧人，引導同學眼中有事。在生活中，學習上，到處熬煉他們分析問題，思索問題，解決問題的力量，培育他們的綜合素養(yǎng)。

在同學身心健康成長的前提下，再以“智育”為中心，狠抓紀律與學習，對同學進行升學成才教育。我要求同學每天提前預習，仔細聽講，記好課堂筆記，課后準時復習，獨立完成老師布置的作業(yè)，要求每天都有新的收獲，每天都有進步。(班主任)我依據(jù)同學的學?；A、智力等實際力量為他們制定了合適的學習目標，讓其通過努力達到目標，去體會勝利的喜悅。

二、期中考試狀況分析

本次考試試卷總分500分，我班參考人數(shù)39人。全班校前30名(優(yōu)秀生)有7人，但同學整體實力相對較弱，由于150名后有10人，后進力氣薄弱，班級倒數(shù)10名全部是學習習慣極差，嚴峻缺乏自覺性，上課不聽講，開小差，連作業(yè)都不愿做，令科任老師特別頭疼的同學，盼望家長加大管理的力度，以協(xié)作科任老師的教學，促使自己的孩子漸漸進步。

存在的主要問題：

1、部分同學對學習沒有足夠的自信念，缺乏競爭的動力;

2、部分同學沒有明確的目標，像和尚撞鐘一樣的學習;

3、部分同學存在科目嚴峻不平衡現(xiàn)象，花費了許多精力學習效果卻不抱負，缺乏正確的學習方法;

4、部分同學缺乏學習自覺性、自我約束力差，缺乏吃苦的精神;

5、部分同學由于基礎薄弱和學習習慣差，這是造成后進生偏多的一個主要緣由。

三、給家長的幾點建議

1、家庭教育要與學校教育保持全都，形成教育的合力。

有些家長誤以為孩子送到學校就可以全身而退了，事實不然，家庭教育同樣重要。在現(xiàn)代社會里，家長必需依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的學問學習，在這一點上，學校教育具有不行替代性。但是在孩子的品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培育等方面，則需要家庭與學校的親密合作，才能完成。

要正確看待孩子的學習成果,別把分數(shù)當作衡量孩子的唯一標準。時代變化了,社會衡量人才的標準也在變化，分數(shù)不能打算一切，高分未必高力量，只有綜合素養(yǎng)全面進展，有較強的適應力量和創(chuàng)新力量的同學才能適應將來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦學校未能畢業(yè)、愛迪生學校被稱為傻瓜，但他們卻成為了宏大的科學家、創(chuàng)造家.所以我們應樹立新的適應這個時代要求的人才觀。您的孩子學習成果好，并不意味著思想好、力量高，您的孩子臨時學習成果落后，并不意味著思想差、力量低。我們要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點,激發(fā)孩子的潛能,信任每一個孩子都能長成參天大樹。

2、引導孩子利用好時間學習

學校的學習任務是繁重的，在學校里老師常常教育同學要仔細聽講、樂觀思維，在家除了完成回家作業(yè)還應當復習書本。每天要花一點時間背誦語文和英語，晚上和早上是記憶很好的時段，很多同學在背誦和復習上做得很不夠或者說根本就沒有去做這樁事情，所以導致默寫不抱負，成果更不抱負的局面。這其實就是學習習慣的問題，哲人曾說過培育行為收獲習慣，培育習慣收獲人生，我要說的是培育學習習慣收獲成果。剛才說的是每天，每周雙休日就應當整理學問或者說梳理學問：數(shù)學可以將一周內(nèi)錯的題再做一遍，語文可以將一個單元的詞語默寫一遍，將一個單元的筆記復習一遍，英語和語文是相同的，政治和歷史也要背背讀讀，作為家長要讓同學樹立這樣一個觀念：學習是一種責任，是一種再累、再苦你也要擔當?shù)呢熑?。這種責任與你的學習努力程度成正比，你要為你、你的家人，甚至你的后代擔當這樣的責任，這種責任可等同于你哺育他的責任。

3、不嬌慣孩子、學會對孩子說“不”。

前蘇聯(lián)文學家高爾基曾經(jīng)坦言：“溺愛是誤入孩子口中的毒藥?！备改笇⒆舆^分的溺愛，言聽計從，有求必應，看似“愛”，實則“害”，至少不是一種科學的愛。孩子自己能做的事，父母不要代替，路終歸要自己走。讓孩子吃苦，培育孩子艱苦樸實對孩子成長是有利的。所以，請讓我們學會對孩子說“不”。

4、關注孩子的平安

包括交通平安，飲食平安，財產(chǎn)平安，上網(wǎng)平安等，比如我們要求同學多余的生活費寄存在老師處，不準使用手機等請家長協(xié)作。我給大家一個信合的帳號，可以打在我的卡上，同學可以不出校門隨時在我這里取錢，既可以避開同學周末出校上網(wǎng)，也能保障同學平安。

前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的抱負信念，并朝著一個方向行動?！奔议L伴侶們，就讓我們攜起手來，共同努力，讓我們的孩子邁好中學第一步，為將來的成才奠定堅實的基礎。

四、任課老師發(fā)言

教育好我們的孩子，我們共同努力，感謝大家!

七班級家長會發(fā)言稿二：

敬重的各位家長：

你們好!

首先，我代表七班級班全體任課老師歡迎你們的到來!感謝你們能從繁忙的工作中抽出時間來參與本次家長會。

家長會是一個老師與家長們溝通的平臺，它的作用主要是加強家校溝通，相互溝通，共同提高同學的學習成果。一次務實的家長會的意義是很大的，它有利于家長對孩子進行監(jiān)管，有利于老師對同學進行教育，也有利于學校從宏觀上統(tǒng)一管理，最終是有利于同學的成長。我盼望各位家長能對家長會的這些價值有一個正確的熟悉，不能總認為同學的教育是學校的事，是老師的事，自己只須負責后勤，學習上的事與自己無關。不要認為家長會開與不開無所謂。假如你無可奈何地到會，心不在焉地聽會，匆忙而來，急急離去，人在會場，心在工地，左顧右盼，手機不斷，亦或在會場上大聲喧嘩，旁若無人，那么，我很難想像你能對你的小孩有多少投入。在這里我想說的是，同學良好的學習成果應當是和諧的教育管理的結(jié)果。怎樣才能做到和諧呢?當是老師、家長和諧協(xié)作，齊抓共管。說句狡猾話，我不怕你的孩子入學分數(shù)低，最怕你的不協(xié)作。假如你對于老師的要求陽奉陰違，對于你小孩子的學習漠然視之，那么，我也只能干急無汗，一臉苦笑了。盼望大家明確一個根本的問題，那就是，孩子的學習這件事，既是你的事，也是我的事，可是說究竟還是你的事。三年之后，你小孩的成果很棒，我不會貪功，說成只是我們幾個老師的功勞。相反，三年后你的孩子的學習很不抱負，那么，我也會說，你有不行推卸的責任。

二、談談老師與家長的關系

坐在這里的各位家長，一個星期之前，你我還是生疏之人，今日你把小孩送到這里來讀書求學，坐在了我這個班級里，我們從今相識，形成了家長與老師的關系。那么，家長與老師之間究竟是一種怎樣的關系呢?我思索后認為，家長與老師之間的關系是一種統(tǒng)一和沖突的關系。

說是統(tǒng)一關系，是說我們之間有一條紐帶，那就是同學。今后三年間，孩子的學習將是我們共同關注并反復溝通的核心話題。為了孩子的成長，你可能會常常聯(lián)系我們，為了同學的進步，我也會時常聯(lián)系你們。孩子的學習是你一家的盼望，也是老師的責任。我們的目標是共同的。沒有哪個家長不盼望自己的子女優(yōu)秀的。望子成龍、望女成鳳是中國人的傳統(tǒng)。也沒有哪個老師不盼望自己的同學成果進步的，這是老師的職責所在。從這一共同目標上說，家長和老師是全都的。

然而家長與老師之間的沖突卻又是不行避開的。我說的沖突并非指吵鬧斗爭，而是說彼此對對方或多或少存在看法。老師不滿家長的不管不問，監(jiān)管不力。家長埋怨老師管理過松或過緊，有嫌老師留的作業(yè)太少，說不負責任，有嫌老師留的作業(yè)過多，加重負擔。一個老師面對七八十位家長，真叫眾口難調(diào)。在新生的座位支配上，家長通常比較敏感，這樣也認為不公，那樣也認為不平。無論老師怎么排，總會有人說不好。這件事情是永久無法得到全部人滿足的，只能做到相對公正。我支配座位的標準是什么呢?一是以學習成果為參考，二是以同學身高為參考，三是以同學在校表現(xiàn)為參考，四是同學性格為參考，五是以家長態(tài)度為參考。座位不是一成不變的，分階段調(diào)整，在學習過程中發(fā)覺問題，發(fā)覺問題就調(diào)整，以利于同學的學習。家長不要把眼光只盯在座位的支配上，座位對于同學的影響不是肯定的。

三、介紹班級、任課老師狀況

我班共有同學77人，其中男生48人，女生29人。入學最高分190分。從入學分數(shù)來看，我班處于最劣勢。雖然入學分數(shù)只是一個參考，不代表一切，但不行否認的是，分數(shù)高的同學的各項素養(yǎng)就高些，分數(shù)低的同學除了基礎弱些以外，通常在學習品質(zhì)的某些方面存在問題。盼望各位家長能正確熟悉自己孩子身上存在的不足，不要老是覺得自家孩子是最優(yōu)秀的。發(fā)覺不了問題就很難去關心孩子改掉缺點。另外，家長們要轉(zhuǎn)變一個觀點，就是由從分數(shù)上評價孩子轉(zhuǎn)變?yōu)閺男『⒌男袨榱晳T上去評價孩子。這樣，你就會發(fā)覺問題，而不是閉了眼，因孩子學校分數(shù)過得去而感覺良好了。

我班的老師狀況是這樣的，我本人擔當本班語文教學工作，兼任班主任。我工作二十整年，班主任經(jīng)受是十六年。

數(shù)學劉老師是我校團委書記兼本班級的班級主任。教學閱歷豐富，成果突出，是我校名師。是一位深受領導信任，家長滿足，同行佩服，同學信任的好老師。

英語張老師是一位青年老師，她學歷高，專業(yè)學問堅固，責任心強,工作熱忱高，肯動腦筋討論教學方法。她努力營造英語學習的氛圍，調(diào)動同學的樂觀性，經(jīng)常備課至深夜，我信任在她的努力下，我班的英語成果肯定會大步前進。

四、關于七班級同學學習習慣的培育問題

對于一個七班級的同學而言，學習習慣的培育是壓倒一切的大事。各位家長不僅要熟悉到這一問題的重要性，而且在今后很長一段時間里應當樂觀協(xié)作老師，努力改掉同學的不良習慣，培育良好的學習習慣。

1、聽課習慣的培育

課堂教學是同學學習的核心環(huán)節(jié)。課堂一分鐘，課下非常鐘。同學課堂之上要專注地聽講，仔細思索，樂觀發(fā)言，留意力長久。其核心是同學在課堂上的專注程度。這是一個優(yōu)秀同學的最基本的素養(yǎng)。雖說課堂的習慣培育是老師的事，而家長應當在家多提示，多教育。

2、作業(yè)習慣的培育

同學的課下作業(yè)是在家完成的，這一習慣的培育更多地依靠于各位家長。家長應當在同學剛進入中學的這個時候多關注同學的作業(yè)習慣。主要可以從以下幾個方面觀看，一是同學完成作業(yè)時的留意力是否集中。力求用較短的時間高質(zhì)量地完成當天作業(yè)。二是做作業(yè)是禁止抄襲，加強對同學各項作業(yè)的參考答案的管理。三是杜絕邊吃邊做作業(yè)、邊玩邊做作業(yè)、不正確姿態(tài)做作業(yè)以及身在曹營心在漢，旁人說話快嘴接的狀況。四是加強對孩子作業(yè)上書寫質(zhì)量的要求，要正確熟悉到書寫對于一個同學學習的重要意義。

3、晨讀習慣的培育

學校不上早自習，可是語文英語等科目有不少要求讀背的內(nèi)容，家長應當敦促同學早起在家讀背。每天堅持，形成習慣。

4、課前預習和課后復習的習慣。

數(shù)學課前預習的意義最大，可以讓同學粗略了解下節(jié)課的學問點，發(fā)覺難點，以利于課堂提高聽課效果。英語則更應當強調(diào)課后復習。要準時鞏固，背得對話短文，識記每一個單詞，對于沒有英語學習基礎的同學來說，家長在最初的這幾個月肯定要全程跟進，量力指導，實在無力教輔的，可以報聽寫，自己報單詞的漢語意思，同學寫單詞，然后訂正。

5、良好的作息習慣。

像現(xiàn)在這樣的季節(jié)，早晨通?？梢宰屚瑢W六點，或六點二十左右起床，中午放學、下午上學放學要把握好時間。留心同學的規(guī)律，一但有反?，F(xiàn)象要準時與老師聯(lián)系。初一班級同學晚上一般可以在九點半左右睡覺。

五、對家長的幾點要求

以上講的是讓家長們知道的，下面講的是盼望家長盡量做到的。

1、做一個榜樣型家長。家長要為孩子營造一個良好的學習環(huán)境，要力求寧靜單純，避開干擾。在同學學習時要削減應酬，不要把好玩好鬧的人帶到家來，不要大聲喧嘩，少看或不看電視，少跳舞，少外出。最好能寧靜地看看書，給孩子樹立出榜樣來。

2、做一個負責型家長。對于孩子要多關注，嚴要求。不忽視孩子的不良習慣，不放縱孩子的撒嬌任性，不答應孩子的無理要求。有毛病就要其改正，耍性子就嚴峻訓斥，MP3、P4、P5、P幾的這些簡單分散孩子留意力的東西一概不要答應給他買。越簡潔越單純越有利于同學的成長。

3、做一個細心型的家長。要能持之以恒地觀看孩子的作業(yè)習慣，準時發(fā)覺問題，做到防微杜漸。要時常翻翻孩子的書包，我反對過早地在孩子面前講什么隱私之類的東西，孩子的自覺一般是不夠的，對他的監(jiān)管越細致越有利于他的成長。要留意孩子書包里與學習無關的書籍和物品。要防止孩子去一些不良租書房租借那些文字垃圾來看，那是精神毒品。另外要留意孩子交友、外出狀況，好多孩子成果下滑的緣由往往是在出乎家長意料的地方。

4、做一個樂觀型的家長。要主動地與老師聯(lián)系，不要怕與老師溝通，不要坐等老師給你電話。我一個班七八十個同學，每生一個電話我得打七八十個電話。你為什么就不能主動地來談談呢?孩子跟我學習三年，他要跟你一輩子呢，我有七八十個同學，而你只有這么一個孩子呀。

六、結(jié)束語

時間不早了，絮絮叨叨地說了這么多，可能有沒說到的地方，也可能存在說得不恰當?shù)牡胤?，盼望各位多指正。孩子的學習是學校的大事，更是千萬個家庭的大事，期盼各位把生意放一放，把應酬推一推，多關注，多督促，讓我們齊抓共管，努力培育出更多的人才!

七班級家長會發(fā)言稿三：

敬重的各位家長：

大家好!首先，請允許我代表初一(8)班全體科任老師向各位家長的到來表示熱鬧的歡迎和誠心的感謝。感謝你們對本班同學的關懷和愛惜，感謝你們對我們班級工作的大力支持，感謝大家這半學期來對我工作的支持，對學校工作的支持。假如沒有你們這樣的支持，孩子們不行能有這么大的進步。今日，借此機會和大家做一下溝通，盼望在我們共同努力和協(xié)作下，使您的孩子能在最短的時間內(nèi)得到最大可能的進步和提高。

孩子是我們國家的將來，孩子也是我們晚年幸福生活的盼望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的苦痛和辛酸，現(xiàn)在的社會是一個文明公平競爭的社會，若不具備肯定的學問儲備和力量，就難于在激烈的競爭中維持自己。人生最大的苦惱莫過于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫過于孩子的有才有德?，F(xiàn)在多付出一點，盡自己的努力和職責;否則，在孩子升學時，我們家長就要為了給孩子找一所好的學校而苦惱，在孩子就業(yè)時為孩子能有一份好的工作而苦惱，在孩子成家時還需要你的不斷接濟和關心而苦惱，有見識的家長既能把孩子培育成棟梁之才，自己也能有一個幸福的晚年。這應當是我們家長考慮的最重要的一個話題。實際上學校講授的學問并不太多，只要仔細去聽，仔細去學，沒有哪個孩子跟不上的，就看他是否想學，這也就是我想要談的孩子心理狀態(tài)問題。一位教育家說過，一個智力正常的中同學能學會14種語言，可見孩子們的潛力是巨大的。但由于在學校，孩子沒有升學壓力，每個孩子都可以直接升入學校，所以目前許多孩子在學習上還缺乏主動性，也缺乏目的性，沒有學習目標，一部分孩子把學習當作任務來完成，而沒把學習當成是自己的事。個別孩子由于在學校成果不抱負，對學習缺乏信念，以為自己已經(jīng)沒什么盼望了。其實，學校時期的成果對學校時期的成果并不肯定起打算性的作用。有些孩子初一入學成果并不抱負，但由于學校階段的努力，照樣能上重點高中;而有些孩子學校階段成果很棒，進入學校后，反而由于這樣或那樣的緣由，比如：學習不勤奮，或者學習方法不科學，導致學校階段成果下降。目前，孩子的一些良好的習慣也還沒有形成。在校的表現(xiàn)如：早上到校后不能馬上抓緊時間早讀，上課不仔細聽講，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至是作業(yè)好幾天都不能按時交。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學支配學習時間，學習觀念不強。這其實需要我們老師和家長關心孩子樹立正確的熟悉。對此，我們老師會更進一步加強引導，不以法規(guī)，無以成方圓，一個孩子要想取得思想與學習的全面進展。

學校三年，初一是關鍵。在這一年里要讓孩子養(yǎng)成仔細、勤奮、踏實學習的好習慣，要能練好坐功，有較強的自我約束和掌握力量。這是今后三年乃至于到高中學習的基礎。究竟孩子上高中我們不行能都去陪讀。所以，我個人認為，身為家長有必要在初一這一年多抽出一些時間，監(jiān)督孩子學習。假如孩子在您的監(jiān)督和嚴格要求下，學習習慣養(yǎng)成了，那么以后再也不用操勞，包括以后離開您上高中，上高校?；蛟S為此您少掙了點錢，少打了幾場麻將，少看了一會電視，或者每晚少睡了幾個小時的覺……可這些跟您孩子一輩子的前途相比較，我想明理的家長們肯定認為這點付出是值得的。有些家長認為把自己的孩子送進城關中學，孩子就能順當?shù)目邕M靈臺一中的大門，自己卻放手把孩子交給學校全權(quán)管理，有些家長則把孩子托付給親戚或托管去管理，這樣的想法和做法都是很不行取的。有些家長說自己沒多少文化，孩子學得東西自己都不懂，其實我們的家長要明白，做家長的不是教孩子怎樣做題，而是怎樣做人，怎樣養(yǎng)成學習的好習慣，假如他學會了做人，學會了學習，那他還有什么學不會的?或許親戚能幫你照看孩子的起居，托管能關心孩子講評一些作業(yè)，但試問有誰能像愛自己的孩子一樣愛別人的孩子。假如其他人是槳，那么你就是舵手，您必需自己掌控方向，而他們只能助你一臂之力。作為班主任，作為任課老師，為同學的成長做出努力也是責無旁貸的，但班主任、任課老師要管理兩個班的同學，要把自己的精力分給53個乃至92個孩子，能用到你孩子身上的精力必定是很有限的，更何況我們也有自己的孩子，而我們的家長們則只有一個孩子，所以，家庭教育必定比學校教育更為重要，每個家長在給孩子制造良好學習環(huán)境的同時肯定不要忽視了您對孩子的監(jiān)管和教育。有些家長會說，孩子不聽我們的話，老師的話很聽，那么問題出在哪里?老師只管孩子三年，而家長們要管孩子一輩子，假如你不在教育孩子問題上多下功夫，那么怎樣的家庭教育就會造就怎樣的孩子。所以，在這里我建議：

①家庭要擔當起教育子女的首要任務，而不要把孩子象皮球一樣踢給學校，踢給他人;②家庭要和諧，尤其父母雙方在有沖突時不要當著孩子的面吵架，能為孩子供應祥和幸福的環(huán)境;③削減不必要的應酬，當一方有應酬時，另一方盡量要和孩子呆在一起;④平常多和孩子溝通、談心，跟他一起制定學習目標和方案，并監(jiān)督其實施，鼓舞他前進，通過你堅持不懈的努力，信任孩子肯定會有進步的;⑤行為習慣方面家長要做好表率，當著孩子的面少談社會的陰暗面，讓他做個純凈可愛的同學，由于純凈可愛的同學人見人愛，不要讓他太勢利，太自我，應教育他多為集體處力，學會寬容，同學與人友好相處。由于對學習成果的認同是人身的一小部分，對為人和力量的認同是人生的一大部分。有些家長聽了會想，你這么說是不是為了推卸老師的責任，我可以向每個家長們表明，每個老師都肯定會盡自己所能去管教您的孩子。

下面我先談談班級的基本狀況和我一些不太成熟的個人觀點。

一、基本狀況

我們班共有同學53人，其中男生28人，女生25人，男女比例尚可。實不相瞞，在分班時，七班級12個班均根據(jù)分數(shù)平衡分班，我們班是平衡班中極為一般的一個班，入校時班級第一名是全級第十一名，但我們班班風還是比較正氣的，從任課老師反映的狀況來看，目前管理上臨時還沒有非常麻煩的同學，男生中除了一些有點淘氣的同學比較好動，愛講幾句空話外，基本都很可愛、很厚道，女生也比較純樸、乖巧。但是，班級基礎較差的同學還是比較多，尤其是住校男生，除了紀律上違紀狀況多外，把班級倒數(shù)四名全攬了，所以，雖然開學只有半學期，但本該初二時才消失的兩極分化已有所顯現(xiàn)。再從平常表現(xiàn)看，主要存在以下一些問題：

1.少數(shù)同學行為規(guī)范較差，喜愛插話，好動，留意力難集中。(如：)

2.作業(yè)習慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對于不會做的題目，沒有問其他同學或老師的習慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯了，沒有準時進行訂正。(如：)

3.不會聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。

4.馬虎馬虎，常丟三拉四，有的好同學，遺忘帶作業(yè)，遺忘帶桌布椅套，校簽，需要家長送過來，或是回家取。()

5.個別同學不會自主學習。

6.自習課上總有同學管不住自己，會回頭說話;有同學會在放學后不準時回家。(如：)

7.座位問題。分座原則，按學習成果，個子凹凸等搭配。

8.校內(nèi)住宿同學管理難度較大，(如不按時休息，衛(wèi)生習慣差等)。

從考試狀況來看，本次共進行了兩次大型考試。中期考試是對同學半學期以來學習狀況的檢測，我們班結(jié)果還是可以的。從本次中期考試來看，在初一12個平行班中，十二班七科及格率和優(yōu)秀率均名列第一，總分600分以上同學4人，其中三名同學名列全級第十名。再從前半學期值周考核結(jié)果來看，十二班位居全校40個教學班第四名，初一級第一名，成果也還算可以。(看成果表分析)，這次考試，我班共有33人不同程度的進步了，但也有退步的現(xiàn)象。期中考試也反映了一些問題，其中最突出的問題就是偏科嚴峻(跛腳現(xiàn)象嚴峻)，要引起重視。盼望家長協(xié)作教育。糾其緣由，有以下幾點：

1.少數(shù)同學學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性，尤其是個別住校男生，成天熱衷于交伴侶、認老鄉(xiāng)，惹是生非，甚至打架。

2.部分同學的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發(fā)覺問題不向老師提問等等。

3.少數(shù)同學還沒有擺正學習的位子，貪玩而鋪張時間造成上課狀態(tài)不好。

4.現(xiàn)在班級還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜愛攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關懷，有的同學不情愿擔當責任等等。這就需要家長和老師準時聯(lián)系，準時關心同學改掉這些缺點。

5.同學的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊督促才后才有行動。

6.思想懶散的人還比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了。

7.同學安于現(xiàn)狀，沒有競爭意識，個別同學在作息時間表調(diào)整后依舊遲到。

消失以上狀況，最重要的緣由是一些同學良好的學習習慣還沒有形成。在學校是老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法，進入中學以后，學習難度加大了，作業(yè)量增多了，可供自己支配的時間也富裕了，但學習方法還轉(zhuǎn)變不了。在中學，同學應當有學習的主動性，可以預習老師沒講過的內(nèi)容，也可以復習老師已經(jīng)講過的學問。所以求知欲強的同學，成果會越來越好，或者有明顯進步;而懶散、怕吃苦的同學，想把成果搞好就難了。靠老師補，想有精彩表現(xiàn)，難!由于許多學問要靠同學自己去消化、領悟，最終達到觸類旁通。所以我提倡同學們多思、多問。當然，學習的過程從來就不是一帆風順，會遇到很多困難和波折，作為學校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務關心同學克服學習中的困難，有針對性的關心同學真正學會自主學習。如有的同學需要意志，有的需要耐力，有的需要心情，有的需要方法，有的需要細心。我們還實行了科任老師幫扶同學的制度，并且和個別同學座談。盡管現(xiàn)在還存著這這樣或那樣的問題，但我們會始終朝這個方向努力。

二、工作措施

為了更好的讓同學快速進入狀態(tài)，這兩個多月來，我主要做了以下工作。

1.每天早、中、晚都和孩子在一起，了解班級狀況，處理一些突發(fā)大事。剛開頭，許多孩子象學校生一樣常常會來向我告狀，說對方的不是，或是誰與誰吵架了，我了解狀況后，總是讓沖突雙方找自己的不是，然后再向?qū)Ψ秸嬲\的賠禮，或?qū)戀r禮信給對方，讓他們重歸于好，再給他們講一點要相互寬容之類的話。有時我干脆說：“有些雞毛蒜皮的小事不要總是來向老師告狀，要自己和平解決，否則雙方都要批判，而且還要扣兩人的德育分?！边€讓班級的同學看到有同學鬧沖突時肯定要出面相勸，班干部尤其不能推卸責任。所以現(xiàn)在班級同學之間起沖突的事也很少了，有也是一些略微說幾句話的事罷了。

2.為了形成良好的自修紀律，制造良好的學習環(huán)境，更好的提高學習成果，指導他們怎樣充分利用兩飯時間，先盡快完成作業(yè)，然后看一些有意義的書，要求孩子們在中午進校時間和自修課時間都要能靜心學習，不交頭接耳。為了提高同學的自控力量和工作力量，每個同學都有機會管理班級的機會，在管理班級時，同學們也都能很好的履行職責，做得很精彩。對那些違反自習紀律和堂課紀律的同學，我除了說教、開導，還讓同學自己對自己制定出適當?shù)膽吞幋胧?，以警示自己。有些孩子，在比較溫柔的老師的課上也會管不住自己，我就讓值日班長每次都讓任課老師簽名，假如發(fā)覺有紀律一般或較差的狀況，再予以說理和追查。經(jīng)過這段時間師生們的共同努力，現(xiàn)在班級自習紀律和課堂紀律還是很不錯的。

3.為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和勞動習慣，我一開頭就對同學說：“每個同學不能逃值日生，假如你躲避做值日生，那么即使你到家了，我也會讓你的家長把你送回學校補上值日生工作，假如是不當心遺忘了，那么請主動要求補上值日生工作。”我還說，勞動是一個人應盡的職責，同學們能辛苦的為班級而勞動，而你為何就不能為班級勞動，班級是大家的班級，假如你不想為班級出力，那你也不配當七(12)班的同學?！敝等展ぷ骷偃缱龅貌槐M人意，會教育他們要注意團隊意思，相互關心，假如還不行，會給他們一點小小的懲處——罰掃，假如工作有所改進，就免于罰少，或削減罰掃天數(shù)。開學到現(xiàn)在我們班共奪得流淌紅旗三次，在初一級也算比較多的。

4.做好同學的談心工作?！度龂萘x》中馬謖說：“攻心為上，攻城為下?！卑嘀魅巫钪匾墓ぷ骶褪枪バ牡牧耍行┖⒆有男夭粔蚝ｉ?有些孩子愛欺侮別人;有些孩子不知如何在學校支配時間，常常光著桌板;有些孩子愛講粗話、臟話;有些孩子成果退步;有些孩子過于馬虎等等，這些都是作為班主任的我再平常不過的事了，也不一一例舉。

5.在語文教學工作上，除了平常上好課，也常常給同學人別輔導，有時到很晚才回家。關于批改作業(yè)，我對同學們說：“課堂作業(yè)老師肯定會仔細批改，即使今日來不及，我在下一次批改這本本子時也會補上，至于回家作業(yè)，我有時間有精力批的肯定會盡量批，但作為班主任學校工作許多很瑣碎，有時又要把更多的精力放在管理班級日常工作和班級建設上，有時要做同學的思想工作和個別輔導工作，有時我很注意中午完成的獨立作業(yè)的批改和測試卷，所以許多時候回家作業(yè)批不出來，盼望大家見諒?！蓖瑢W們也都很理解我，在此，我想每位家長說聲“愧疚”。

三、幾點建議

學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個同學的教育教學工作，所以學校不行能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個同學身上，家庭教育始終占有特別的優(yōu)勢地位，其潛在力量是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是全都的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣由，并不在于學校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。有這樣一個比方，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永久離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相協(xié)作，再好的老師、再好的學校也不行能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們必需在以下幾個方面形成共識。

(一)要把握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，常常與孩子溝通，學會公平地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平常要和孩子多溝通，詢問學習狀況，不能等成果出來了，問題出來了才想到去關懷孩子。比如，孩子回到家任憑問問;今日學校有什么新奇事?你的同桌有換了嗎?喜不喜愛他?你的數(shù)學老師講課有什么特色?你的課本中有哪些美麗的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的愛好，產(chǎn)生親近感。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。獨生子女簡單以自我為中心，事實上光靠老師教育還是脆弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。特殊是訂正孩子的關鍵性缺點時肯定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機;我們班有個女同學，她的家長和它溝通是通過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，看法和不愿當面說的話也寫下來，留給父母。這中方法很好，彼此都避開了心情上的問題，也很簡單接受。家長們可以試試。

(二)要全面而精確?????地估量自己的孩子。這種評估不能過高，也不行過低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估量不精確?????造成的。作為智力好些的孩子的父母，肯定要看到“人外有人，天外有天”。

(三)要正確看待孩子的分數(shù)。時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能打算一切，高分未必高能，只有素養(yǎng)綜合、全面進展，有較強的適應力量和創(chuàng)新力量的同學才能適應將來社會的競爭和挑戰(zhàn)。愛因斯坦學校未能畢業(yè)、愛迪生學校被稱為笨蛋，他們卻成為對人類貢獻卓著的科學家、創(chuàng)造家;比爾。蓋茨哈佛高校未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。您的孩子學習成果好，并不意味著思想好、力量高，您的孩子臨時學習成果落后，并不意味著思想差、力量低。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿;考試分數(shù)不抱負，應當心平氣和地與老師、孩子一起討論存在的問題。既要與同學比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，緣由是什么。比較各科之間的成果，看哪科是弱項，多花些時間補上。

(四)要多給孩子一點信念，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了成果有好有壞，孩子由于不愿學習，導致成果差，我們就應當適當?shù)呐?，假如孩子很盡力了，成果卻不怎么抱負，我們更應當給他信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的心情。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，關心他們分析存在的問題，查找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才情愿和你溝通。面對行為習慣差的孩子，家長不應當一味的責怪，更不應當放棄。要多鼓舞，給他們以自信，培育他們樂觀樂觀的人生態(tài)度，擅長發(fā)覺他們的特長，急躁地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂方案關心他們改正缺點。。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓舞賞識是促成孩子勝利的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，還有什么出息。不如換一個角度，效果會大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀!

(五)要教育同學遵守紀律。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律，這些規(guī)定和紀律，是同學們提高成果的保證，同學只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個同學在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種損害，對于那些刻苦學習，一心求學的同學來說也是一種損害，對于班級體也是一種損害，對其他同學也是不公正的這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。班級里個別同學講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅簡單誘發(fā)沖突和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。教育孩子在學校聽從老師管教，敬重老師、不頂撞老師，我們的老師無論是教學教育上還是在做人上都可稱得上一流的，因此應信任老師的教育方式和教育水平，信任老師做的一切都是為了孩子。

(六)教育孩子遇事多做自我批判。在孩子和其他同學發(fā)生口角或沖突時，述說自己受到的委屈時，先讓孩子從自身找緣由，不要總是幫孩子說話，不然會縱容孩子的缺點。受到老師批判時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批判你，是老師找自己你的茬嗎?自己有哪些不對的地方?任何時候嚴格要求都對同學有利，老師的批判教育是對孩子負責，表揚是愛，批判更是一種愛。孩子究竟是孩子，孩子說的話有時并不肯定是真實可信的，要信任老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師溝通，了解真實狀況，信任許多誤會通過溝通是完全可以消退的，這樣更有利于孩子的成長。

(七)要與老師坦誠相待，保持全都，形成教育的合力。在現(xiàn)代社會里，家長必需依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的學問學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能擔當起教育孩子的一部分，家長假如把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培育等重要教育任務，更需要家長與老師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種狀況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互溝通、相互包涵。作為家長，要正確對待老師的不足，人無完人，老師的教育水平有高有低，消失失誤和不足在所難免。家長應與老師溝通解決分歧和看法，肯定要維護老師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前談論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅決地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩