7《大衛(wèi)科波菲爾》3

大衛(wèi)·科波菲爾——狄更斯學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作家查爾斯·狄更斯的生平及小說(shuō)的創(chuàng)作背景,扣住“成長(zhǎng)”線索，把握小說(shuō)的主要情節(jié)。學(xué)習(xí)小說(shuō)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)塑造人物形象的方法,把握人物的主要特征。體會(huì)作者對(duì)人世間善良、寬厚、仁愛(ài)等美德的贊美之情,把握作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。知人論世查爾斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國(guó)作家。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》(第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)）等。狄更斯出生于海軍小職員家庭，少年時(shí)因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學(xué)。后被迫到工廠做童工。15歲以后，當(dāng)過(guò)律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪員。狄更斯特別注意描寫(xiě)生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對(duì)英國(guó)文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。自傳體小說(shuō)自傳體小說(shuō)是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫(xiě)成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。自傳是傳記的一種，以記敘人物生平事跡為主。從寫(xiě)作的對(duì)象上來(lái)講，自傳體作文是以寫(xiě)人為主的文章。只不過(guò)這個(gè)人物是自己，寫(xiě)人的手法在此都可以應(yīng)用。情節(jié)引入《大衛(wèi)·科波菲爾》全書(shū)采用第一人稱敘事,其中融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷。本課節(jié)選的是第十一章,前面的情節(jié)是:大衛(wèi)·科波菲爾出生前,父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無(wú)知、不知人世險(xiǎn)惡的克萊拉被冷酷陰險(xiǎn)的謀得斯通先生哄騙,改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待,被送進(jìn)寄宿學(xué)校,他在學(xué)校里結(jié)識(shí)了斯蒂福思、特雷德?tīng)柕热恕Ｄ赣H去世后,謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn),把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工，大衛(wèi)從此過(guò)起了不能溫飽的生活?；顒?dòng)任務(wù)一：見(jiàn)證人物成長(zhǎng)迅速瀏覽課文，結(jié)合大衛(wèi)·科波菲爾的人生經(jīng)歷、心理變化簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。活動(dòng)任務(wù)二：分析人物形象在大衛(wèi)這段人生經(jīng)歷及成長(zhǎng)中，米考伯先生一家對(duì)他產(chǎn)生了重要的影響，米考伯先生是一個(gè)怎樣的人？作者是從哪些方面刻畫(huà)米考伯先生的形象的?課堂討論米考伯先生的形象十分經(jīng)典，后人將他的行為及其背后的思想稱為“米考伯主義”，請(qǐng)你總結(jié)一下“米考伯主義”并談?wù)勀銓?duì)“米考伯主義”的看法。米考伯主義：愛(ài)慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際，不肯腳踏實(shí)地，但仁慈、開(kāi)朗樂(lè)觀，債多不愁、樂(lè)天知命。

3.第一人稱敘述雖然會(huì)在真實(shí)性、細(xì)膩度上為小說(shuō)添彩，可是在敘述故事時(shí)也會(huì)局限于“我”的隨見(jiàn)所感，造成描述的主觀性，但本文卻客觀地展現(xiàn)了廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，作者是如何打破這種局限的？結(jié)合開(kāi)頭、結(jié)尾段進(jìn)行思考。1、作者寫(xiě)小說(shuō),并不拘泥于描摹現(xiàn)實(shí)中實(shí)際發(fā)生的事,而是充分發(fā)揮想象力,以一個(gè)孩童的視角去揣摩、想象,使作品增添一種童真童趣和詩(shī)意美，豐富了小說(shuō)情節(jié),交代出必要的內(nèi)容。2、作者以回憶者的身份補(bǔ)充當(dāng)時(shí)所不知的情形。3、加入了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)狀的客觀描述，讓讀者在了解主人公成長(zhǎng)的同時(shí)，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使整個(gè)故事更加客觀真實(shí)。背景剖析狄更斯出身于海軍小職員家庭，少年時(shí)因家庭生活窘迫，后只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學(xué)，后被迫到工廠做童工。他生活在英國(guó)向工業(yè)資本主義社會(huì)過(guò)渡的時(shí)期,其作品廣泛而深刻地描寫(xiě)這時(shí)期社會(huì)生活的各個(gè)方面,鮮明而生動(dòng)地刻畫(huà)了各階層的代表人物形象,并從人道主義出發(fā),對(duì)各種丑惡的社會(huì)現(xiàn)象及其代表人物進(jìn)行揭露批判,對(duì)勞動(dòng)人民的苦難及其反抗斗爭(zhēng)給以同情和支持。但同時(shí)他也宣揚(yáng)以“仁愛(ài)”為中心的忍讓寬恕和階級(jí)調(diào)和思想。對(duì)勞動(dòng)人民的反抗斗爭(zhēng)抱行動(dòng)上支持而道德上否定的矛盾態(tài)度,表現(xiàn)了他的現(xiàn)實(shí)主義的強(qiáng)大力量和軟弱空想?；顒?dòng)任務(wù)三：透析社會(huì)現(xiàn)實(shí)

謀得斯通一格林比貨行坐落在河邊,位于黑衣修士區(qū)。那地經(jīng)過(guò)后來(lái)的改建,現(xiàn)在已經(jīng)變了樣了。當(dāng)年那兒是一條狹窄的街道,街道盡頭的一座房子,就是這家貨行。街道曲曲彎彎直達(dá)河邊,盡頭處有幾級(jí)臺(tái)階,供人們上船下船之用。貨行的房子又破又舊,有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連,漲潮時(shí)是一片水,退潮時(shí)是片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間,我敢說(shuō),經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏,已經(jīng)分辨不出是什么顏色了;它的地板和樓梯都已腐爛;地下室里,成群的灰色大老鼠東奔西竄,吱吱亂叫;這兒到處是污垢和腐臭:凡此種種,在我的心里,已不是多年