小班心理健康活動教案及教學(xué)反思《我好害怕》

小班心理健康活動教案及教學(xué)反思《我好害怕》1.教案目標(biāo)本教案旨在幫助小班兒童了解并應(yīng)對恐懼與害怕情緒，培養(yǎng)他們的心理健康能力。教學(xué)目標(biāo)：-培養(yǎng)小班兒童正確理解和表達(dá)自己的恐懼與害怕情緒；-幫助小班兒童掌握應(yīng)對恐懼與害怕情緒的方法；-培養(yǎng)小班兒童積極面對恐懼與害怕情緒的勇氣。2.教學(xué)準(zhǔn)備教具：黑板、白板、彩色筆、幻燈片等；素材：《我好害怕》繪本、小玩具等；備課內(nèi)容：準(zhǔn)備故事情節(jié)、情緒表達(dá)方法，相關(guān)恐怖與安全的故事片段。3.教學(xué)過程第一課時：了解恐懼與害怕情緒導(dǎo)入（5分鐘）老師通過幻燈片或黑板上畫出一個問號，引起小班兒童的好奇心。詢問小班兒童「你們知道什么是恐懼和害怕嗎？」并開展簡短的討論。介紹繪本《我好害怕》（5分鐘）老師向小班兒童展示繪本《我好害怕》的封面，并簡要介紹故事大意。引導(dǎo)小班兒童猜測故事中的主人公可能遇到的恐怖場景。朗讀繪本《我好害怕》（10分鐘）老師朗讀《我好害怕》，邊讀邊指引小班兒童關(guān)注故事情節(jié)和人物表情。分析與討論（10分鐘）老師帶領(lǐng)小班兒童分析故事中人物的恐懼或害怕情緒。引導(dǎo)小班兒童探討自己在日常生活中可能遇到的恐懼或害怕情境，并逐個列舉出來。情緒表達(dá)（15分鐘）引導(dǎo)小班兒童認(rèn)識并表達(dá)恐懼與害怕情緒的方式，例如：面部表情、肢體語言、繪畫、手工制作等。老師邀請小班兒童就上述情緒表達(dá)方式進行實踐和展示。第二課時：應(yīng)對恐懼與害怕情緒回顧上節(jié)課（5分鐘）老師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情感表達(dá)方式。引導(dǎo)思考（10分鐘）老師提出問題引導(dǎo)小班兒童思考：「應(yīng)對恐懼與害怕情緒的方式有哪些？」分組活動（15分鐘）將小班兒童分成小組，每個小組選擇一個恐怖或害怕情境進行討論，共同制定應(yīng)對方案。各小組派代表分享應(yīng)對方案，并老師現(xiàn)場點評和總結(jié)注意事項。故事片段觀看（15分鐘）老師準(zhǔn)備相關(guān)恐怖與安全的故事片段，如《貓和老鼠》中的安全知識。引導(dǎo)小班兒童觀看故事片段，并討論片段中的人物是如何應(yīng)對恐懼與害怕情緒的。第三課時：勇敢面對恐懼與害怕情緒回顧上節(jié)課（5分鐘）老師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)對方案和相關(guān)故事片段。情景模擬（15分鐘）老師提供一些日常生活中可能會引發(fā)恐懼與害怕情緒的情景，如夜晚睡覺、看恐怖電影等。邀請小班兒童分組進行角色扮演，互相體驗和討論應(yīng)對恐懼與害怕情緒的方法。以小組形式制作海報（20分鐘）老師提供相關(guān)素材和工具，要求小班兒童以小組形式制作勇敢面對恐懼與害怕情緒的海報。生動形象地表達(dá)應(yīng)對恐懼與害怕情緒的方法，注重文字與圖畫的結(jié)合。展示與討論（15分鐘）每個小組展示并講解自己制作的海報，其他小班兒童互相欣賞并提出建議。老師結(jié)合實際情境指導(dǎo)小班兒童在勇敢面對恐懼與害怕情緒時的心理調(diào)適方法。4.教學(xué)反思本次心理健康活動教學(xué)旨在引導(dǎo)小班兒童了解、表達(dá)和應(yīng)對恐懼與害怕情緒。通過故事閱讀、情緒表達(dá)、小組討論等多元化教學(xué)方式，提高小班兒童的情感認(rèn)知和心理健康能力。在教學(xué)過程中，我注意到小班兒童對恐懼與害怕情緒的表達(dá)往往較為含蓄和模糊。因此，在課堂上，我注重觀察小班兒童的非語言表達(dá)，及時給予肯定和鼓勵，幫助他們更好地理解和表達(dá)自己的情感。在未來的教學(xué)中，我計劃通過更多的情境模擬、實踐活動等形式，加深小班兒童在面對恐懼與害怕情緒時的應(yīng)對能力。同時，我也將更加重視情感教育的融入，培養(yǎng)小班兒童的情緒調(diào)控和自我安撫能力，為他們的心理健康發(fā)展提供更好的支持和引導(dǎo)。通過本次心理健康活動教學(xué)，我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)小班兒童的心理健康能力對他