在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力獲獎科研報告論文

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力獲獎科研報告論文【摘要】在教育過程中，創(chuàng)新是必不可少的基本素質(zhì)，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和初步的創(chuàng)新精神是重中之重。對于學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，廣大的數(shù)學(xué)教師也已經(jīng)高度重視。但是怎樣切實(shí)有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，是我們面臨的一大問題。本文作者從四個方面，即創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生積極參與、開放式的教學(xué)手段，就數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了淺析并提出建議。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新培養(yǎng)

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數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。而教學(xué)中我們研究的創(chuàng)造性思維，一般指的是新型的一種思維方向，其中包含了發(fā)現(xiàn)新的事物、新的運(yùn)動規(guī)律、解決問題新方法等過程。對于學(xué)生來說，具體就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要善于獨(dú)立思考，獨(dú)立分析問題，不要墨守陳規(guī)，能夠大膽地進(jìn)行探索、創(chuàng)新。而如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力或者說是創(chuàng)造性思維，我們從以下四方面進(jìn)行淺析。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境

眾所周知，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的充要條件。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)主動為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境。

二、充分鼓勵學(xué)生

如今的青少年自尊心非常強(qiáng)，他們都希望獲得老師的表揚(yáng)，而不愿接受批評。所以在教學(xué)過程中，教師一定要注意自己的方式方法。應(yīng)當(dāng)采取“多鼓勵，少批評”的策略。即使學(xué)生出現(xiàn)問題，批評時也應(yīng)該注意場合，盡可能不要打擊學(xué)生的自尊心。因為那樣會導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性徹底喪失，更談不上創(chuàng)造性思維。而在教學(xué)中，教師一方面要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使之放大化，這樣學(xué)生的積極性會更一步提高。之后再對其問題進(jìn)行點(diǎn)評，學(xué)生在得到表揚(yáng)后，更容易接受老師的批評，認(rèn)識到自己的錯誤，從而改正?？傊喙膭顚W(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)展其創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高其創(chuàng)新能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與

學(xué)生的個人愛好、性格等個體性較強(qiáng)的特征教師都應(yīng)予以尊重，并且在教學(xué)中，要主動引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，讓其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教師要徹底改變過去那種老師一味的灌輸式教育，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)如今正流行的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)不同心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整自己的引導(dǎo)方式與方法，具體學(xué)生具體對待。

而數(shù)學(xué)是一門相對比較枯燥的學(xué)科，它有很多公式、定理需要記憶。這也是很多學(xué)生為之頭疼的地方。對于這種情況，例如教師在教授一個新定理的時候，可以先提出問題，讓學(xué)生自主進(jìn)行解答，并且號召學(xué)生提出自己的想法，無論對錯，老師都予以正面評價，引導(dǎo)學(xué)生一步一步歸納到所要學(xué)習(xí)的定理上來。這樣學(xué)生對于新定理的產(chǎn)生有了參與感，就會更加積極的學(xué)習(xí)，也會對其自主創(chuàng)新意識的提高幫助不少。

四、開放式的教學(xué)手段

教師在教學(xué)中也要學(xué)會與時俱進(jìn)，也要具有創(chuàng)新性地使用更加先進(jìn)的教學(xué)方式。創(chuàng)新性的講課方法，勢必對學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維有著重要的輔助性作用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)主動求變，充分提高課堂教學(xué)的新穎度，挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)如今大部分教師還是在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是教師在黑板上寫板書，學(xué)生在下面聽課、記筆記。這種方法不僅耗費(fèi)大量時間，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效率一般，最重要的是其不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反地很多學(xué)生反映一看到滿黑板板書就發(fā)困，這就是傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。而開放式的教學(xué)就是要求教師在教學(xué)過程中，積極采用新型的教學(xué)方法與手段，比如運(yùn)用多媒體技術(shù)。現(xiàn)今多媒體技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，在教學(xué)中運(yùn)用，不僅可以從文字、圖像方面展示知識內(nèi)容，更可以從聲音、動畫等多個角度給學(xué)生營造一個全新的教學(xué)場景。這樣使得學(xué)生對于新知識更加直觀，理解起來也更加簡單。而且動畫的加入，一定會引起學(xué)生的興趣，讓其主動投入課堂中，參與課堂學(xué)習(xí)。

結(jié)語

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這需要我們廣大人民教師的積極參與和努力，更需要學(xué)生與老師在實(shí)際教學(xué)中的相互協(xié)作。所以教