作文教學(xué)中想象力的培養(yǎng) 論文

作文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)想象與寫作密不可分的關(guān)系，想象，是一種藝術(shù)的思維能力，生活中看來平淡無奇的面貌會(huì)因想象而充滿了絢麗的色彩；事物看來千篇一律的形象而顯得變幻莫測(cè)。缺乏想象的大腦，是干涸的大腦，沒有想象的寫作，是枯澀的作品。由此可見，作文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的想象力起著十分重要的作教學(xué)中，應(yīng)處處留意，挖掘教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種寫作綜合訓(xùn)練的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性一、文本結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力課文中很多地方留有藝術(shù)空間，讓讀者去想象、揣摩。教學(xué)是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，然后把自己的理解與想象表達(dá)出來。我在教《鳥的天堂》有這么一句話：一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，”于是，我抓住了這次契這只畫眉鳥在這如同天堂般的美景里，它心情會(huì)怎樣？那么它會(huì)唱些什么歌呢？話一出，學(xué)生們熱情高漲，爭先恐后地舉手回答，如：親愛的游客們這里的景色美嗎？”游客們，你們好！歡迎到我的家園游玩，希望你們玩得開心哦！”尊敬的游客們，我長得美麗嗎？請(qǐng)用你們的相機(jī)留住這美麗的”這樣形象、生動(dòng)、優(yōu)美的語句出自平時(shí)少言寡語這樣在讀中練習(xí)，使學(xué)生在與課本的對(duì)話中自然而然地傾吐了自己的思想，充分發(fā)揮了自己的想象，課堂氣氛也活躍多了。這樣的練習(xí)，不僅培養(yǎng)了想象力，而且也使教師在輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。二、從評(píng)價(jià)激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力由于學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生作文的要求不能一刀切，寫作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考慮學(xué)生作文水平的發(fā)展情況，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極評(píng)價(jià)為主，對(duì)有創(chuàng)意的想象都應(yīng)該給予鼓勵(lì)。作文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)不是一蹴個(gè)人的內(nèi)心深處都十分希望自己得到別人的肯定當(dāng)?shù)玫浇處煹谋頁P(yáng)和激勵(lì)時(shí)，學(xué)生內(nèi)心會(huì)充滿興奮和成功的喜悅，得到的表揚(yáng)越多，成功體驗(yàn)越多，學(xué)生越容易增強(qiáng)自信心，習(xí)和他們分享成功的喜悅；成績差的學(xué)生，更應(yīng)挖掘他們的閃光點(diǎn)，從的上進(jìn)心。而對(duì)于意想不到的想象，猜想錯(cuò)了或加以引導(dǎo)，絕不能以諷刺、挖苦等手法挫傷學(xué)生直覺思維的積極性。賞識(shí)來鼓勵(lì)學(xué)生，不斷保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。俗話說：良言一句三冬暖，惡語傷人十春寒。積極的評(píng)價(jià)能減少對(duì)學(xué)增強(qiáng)自信心。魯迅先生常說：孩子是可以佩服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形……學(xué)生的想象之鳥一旦高飛，腦中會(huì)浮現(xiàn)出新穎象。每寫一次這樣的作文，想象力便得到一次鍛煉，生命體驗(yàn)便得到一次拓展，創(chuàng)新的萌芽便又一次破土而出。三、情境激出處，拓寬想象思維創(chuàng)設(shè)情境，是激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)的一種手段，聲音的刺激，畫面的再現(xiàn)，可以使抽象思維變成形象思維。作文教學(xué)中，教師具有吸引力，能引起學(xué)生寫作的情境，使學(xué)生有話可寫，在輕松的氛需要表達(dá)的內(nèi)容。在教學(xué)《暑假里的一件趣事》作文時(shí)，我嘗試了一種新的教學(xué)方法——聽音想象作文。聲音與人的情感、人的思維活動(dòng)有著密切的聯(lián)系。教學(xué)學(xué)生進(jìn)行審題，明確作文要求后，接著播放一組聲音，有鳥叫聲、流水聲、知了叫聲、小孩子的歡叫聲、公雞叫聲、鴨群叫聲……請(qǐng)學(xué)生一邊聽、一選擇其中的某些聲音來組合，并結(jié)合生活實(shí)際，擬出作文提綱，然后根據(jù)提綱，把要寫的趣事說具體。這組聲音，又一次激起了學(xué)生的回憶和想象，身臨其境，再次體會(huì)暑假生活的豐富多彩，給學(xué)生的作文提供了素材。通過音樂的渲染，以趣引入的方式，強(qiáng)化學(xué)生的“內(nèi)在語言”，不僅使學(xué)生輕松作文，還會(huì)插上想象的雙翼，在最佳狀態(tài)中完成作文?？?/p>