2023中考作文模擬寫作：“原來這就是答案”導(dǎo)寫及范文評(píng)析

中考作文模擬寫作："原來，這就是答案"導(dǎo)寫及范文評(píng)析

題目：

《原來，這就是答案》

要求：①自選角度，自定文體（詩歌除外）您不少于600字;③文中不

得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名。

題型透視

文題直接給出了寫作題目，也沒有任何提示語，學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)

的積累自由地抒發(fā)情感。題目中的"答案"，具體指什么，需要仔細(xì)研讀，

深刻挖掘。

考卷上，我們用筆謹(jǐn)慎地寫下答案;生活中，我們常常在困惑中求索答案。

而答案又有正與誤之分，有好與壞之別，有時(shí)答案還不止一個(gè)。有的人，

為得到答案窮其一生之力;有時(shí)候，尋求的過程本身就是答案。寫作前我們

要思考：我們所寫的“答案"，是淺層次的試題答案，還是深層次的生活、

成長或人生的答案。我們?cè)趯で蟠鸢傅倪^程中，又得到了哪些啟示。

面對(duì)《原來，這就是答案》這個(gè)題目，要從頭腦里調(diào)取你曾經(jīng)產(chǎn)生的疑

惑和"原來”已存在的那個(gè)"答案"，選材范圍可以是自然、家庭、學(xué)校、

社會(huì)、閱讀過的名著。例如，日常生活中一件小事讓你產(chǎn)生疑惑，激發(fā)你

的好奇心，經(jīng)過一番探索，最終發(fā)現(xiàn)"原來，這就是答案"；閱讀的過程中

產(chǎn)生了"疑惑"，你反復(fù)在書中尋找答案，最終發(fā)現(xiàn)"原來，這就是答案"。

這篇文章，在立意上要體現(xiàn)從淺入深的過渡，寫出層次感。例如，從一

件小事或一個(gè)小動(dòng)物的行為中想到人類應(yīng)有的品性，展現(xiàn)非凡眼光、深度

思考，寫出一篇既有真情實(shí)感又富有人生哲理的作品。在表達(dá)上，要依據(jù)

立意，選擇富有表現(xiàn)力的語言，綜合運(yùn)用多種修辭手法、表現(xiàn)手法，力求

使文章靈動(dòng)而有韻味，充滿哲思。

思路點(diǎn)撥

思路一：從小就被父母送去學(xué)習(xí)舞蹈，盡管"我"心里不情愿，但還是

堅(jiān)持練習(xí)，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，"我”學(xué)會(huì)了好多舞蹈的跳法。在新學(xué)期開

學(xué)典禮上，我代表班級(jí)在全校師生面前表演舞蹈《青春的旋律》，受到好

評(píng)。我終于找到了父母為什么讓我學(xué)習(xí)舞蹈的答案，有一技之長對(duì)于一個(gè)

人的成長太重要了，可以比別人更多地感受到成功的喜悅。

思路二：爸爸近兩周每天都回家很晚，"我"和媽媽詢問他，爸爸總是

含糊其詞。為了找到爸爸回家晚的答案，“我"和媽媽決定跟蹤爸爸。結(jié)

果"我"和媽媽發(fā)現(xiàn)，爸爸下班后去社區(qū)的養(yǎng)老院給老人義務(wù)理發(fā)。"我"

和媽媽看到老人們歡迎爸爸的場面，聽到老人對(duì)爸爸的親切的稱呼，都非

常感動(dòng)。原來，這就是答案——爸爸去學(xué)雷鋒了。

思路三：班級(jí)里的勞動(dòng)委員期中考試各科成績優(yōu)秀，這讓很多同學(xué)產(chǎn)生

疑問，因?yàn)閯趧?dòng)委員之前的成績一直不太理想。于是同學(xué)們認(rèn)真觀察：勞

動(dòng)委員是住宿生，他每天起床非常早，背誦、溫習(xí)、做題，等同學(xué)們到校

時(shí)他已經(jīng)學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)了。遇到不會(huì)的問題，他就向同學(xué)請(qǐng)教，有時(shí)還到

辦公室向老師求教一一這就是勞動(dòng)委員學(xué)習(xí)成績很快提高的答案。

考場佳作

原來，這就是答案

一考生

當(dāng)?shù)谖宕伟l(fā)現(xiàn)家里的小貓叼著貓糧和零食出門時(shí)，我好奇心大起，決定

跟隨其后，一探究竟。

正午的陽光透過枝葉的縫隙散落滿地，映下婆娑的樹影。午飯過后，我

像往常一樣給家里的小貓補(bǔ)充貓糧，并照例給它準(zhǔn)備好小零食。可它似乎

對(duì)豐盛的午餐不感興趣，象征性地吃了兩口，便躥上了貓爬架，像是準(zhǔn)備

休息。可當(dāng)我再次看它的情況時(shí)，盆里的貓糧連同旁邊的零食竟都消失不

見了，貓也沒了蹤影。我以為它吃飽飯和媽媽一起散步去了，開始并沒有

在意。

富我再次發(fā)現(xiàn)它尾隨媽媽出門，我忍不住問媽媽："最近，貓?jiān)趺纯傁?/p>

歡跟著你散步啊？"而媽媽似乎毫不知情，我心中更加疑惑。

外面的雨淅淅瀝瀝地下著，窗外灰蒙蒙一片。雨勢越來越大，風(fēng)無情地

吹著，本以為貓會(huì)趁著下雨睡上一覺，卻發(fā)現(xiàn)它在落地窗前徘徊著，時(shí)不

時(shí)地朝外觀望，似乎在擔(dān)心著什么。雨過天晴，它幾乎是迫不及待地叼起

貓糧，趁媽媽開門的一瞬間溜了出去。我按捺不住好奇心，隨著它一起出

了門。

貓沿著小區(qū)里的小道到了另一棟樓的紫藤蘿花架下。紫色的瀑布傾瀉而

下，與周邊的樹木形成一個(gè)近似密閉的空間。它輕盈地跳進(jìn)去，放下食物，

而當(dāng)我看到那只流浪的田園貓時(shí)，心下了然。

原來，這就是答案。

家里的貓已經(jīng)和這只流浪貓成了朋友，每次叼走的食物都分給了這只流

浪貓?？吹絻芍回垳愒谝黄疰覒虼螋[的場景，我心中的答案逐漸清晰。從

此，對(duì)待流浪貓、流浪狗，我都會(huì)盡自己所能去幫助它們。而我心中的那

份同情、友善，正被這兩只小貓喚醒。

原來，待人友善，才是家里小貓給我的真正的答案。

“友善”也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。貓猶如此，更何況人呢！

特色簡析

這篇作文開篇用"當(dāng)?shù)谖宕伟l(fā)現(xiàn)家里的小貓叼著貓糧和零食出門時(shí)"

立刻把讀者"誘入"敘事情境之中，不由自主地想跟小作者"一探究竟"。

考生的懸念設(shè)置得非常巧妙，達(dá)到了吸引閱卷老師和讀者目光的目的。-

篇文章中，懸念有什么作用？在具體的寫作過程中，我們?cè)撛鯓釉O(shè)置懸念

呢？

在文章中，懸念的作用具體表現(xiàn)為：可以使情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，能有效地使

讀者關(guān)注，并保持注意力;懸念是情節(jié)發(fā)展的指路標(biāo)，能使文章情節(jié)緊湊而

集中，激發(fā)讀者閱讀興趣;在解開懸念之前，能更好地塑造人物、突出主題;

設(shè)置懸念有時(shí)能夠達(dá)到震撼人心的效果。

開篇設(shè)懸念，開門見山推動(dòng)情節(jié)。在作文開篇設(shè)置懸念，讀者在閱讀之

初便充滿了疑問和興趣，不忍釋卷。如《一把藍(lán)色的雨傘》一文，開始是

這樣設(shè)計(jì)的："我的視線，這么久以來都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽

絆……”讀到這里，讀者自然要問：這把雨傘是誰的？為什么會(huì)牽絆"我"

的視線？這樣的文章，能夠達(dá)到吸引人的效果。

文中設(shè)懸念，推波助瀾引人入勝。在行文中設(shè)置懸念，能使故事情節(jié)錯(cuò)

落有致，讓讀者興趣盎然。下面我們從《最后一課》中節(jié)選幾句，"平常

日子，學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧""我本來打算趁那一陣喧鬧

偷偷地溜到我的座位上去""可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日

的早晨一樣"。這里作者突出了今天是一個(gè)特例，平?！笨傆幸魂囆["，

今天卻"安安靜靜"，這是什么原因呢？到底發(fā)生了什么呢？這樣就巧妙

地設(shè)置出了懸念。

文尾設(shè)懸念，巧留余地發(fā)人深思。在結(jié)尾設(shè)置懸念，不把結(jié)尾清楚地交

代給讀者，讓讀者去思索，這樣文章更耐讀，也更能增加文章的美感，拓

展欣賞的層次感。如《轉(zhuǎn)角》一文這樣結(jié)尾：”這個(gè)夏日的早晨，于別人

也許是再普通不過的一個(gè)早晨，于我卻是一個(gè)重生的早晨。我低頭看看表，

時(shí)間還來得及，于是，我扭轉(zhuǎn)車把，果斷掉頭沖向?qū)W校的方向……"文章寫

的是"我"打消逃學(xué)的念頭、回到學(xué)校的事情，用"沖向?qū)W校的方向"結(jié)

尾，至此戛然而止。而"我"到了學(xué)校以后會(huì)怎么樣，卻未提一字，令人

回味，留下了巨大的想象空間。

點(diǎn)評(píng)

這篇作文選材新穎，巧設(shè)懸念，語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩，主題鮮明，被評(píng)

為滿分作文。具體來說，優(yōu)點(diǎn)如下：

選材新穎，主題鮮明?？忌朴诓蹲缴钪械男路f素材來組織成文，多

數(shù)考生面對(duì)這個(gè)題目，會(huì)選擇自己在生活中尋找答案的經(jīng)歷來寫，把自己

作為敘事的主體。這篇文章的主角卻是家里的小貓，它經(jīng)常在"我"為它

準(zhǔn)備好貓糧和零食后不見蹤影。"我"觀察到屋外下雨時(shí)，小貓竟然"似

乎在擔(dān)心著什么"，一系列懸念的設(shè)計(jì)推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。"我"尾隨小

貓，終于找到答案：原來家里的小貓與流浪貓成為朋友，把自己的食物跟

流浪貓分享。文章結(jié)尾很有深意，"我”的同情、友善被兩只小貓喚醒。

我找到的答案不只是小貓把貓糧和零食帶到哪里去了，而是要"待人友善”

的深刻啟示。文章的選材明顯有高人一等之處，結(jié)尾的啟示性設(shè)計(jì)更見考

生"錦上添花”的功夫。

語言生動(dòng)，描寫細(xì)膩。這篇文章的語言運(yùn)用