人教新課標(biāo)高中語(yǔ)文必修一第4課《燭之武退秦師》同步試卷

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人教新課標(biāo)高中語(yǔ)文必修一第4課《燭之武退秦師》同步試卷

一、積累運(yùn)用

1．（2018高一上·大慶月考）下列各句中劃線詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．焉用亡鄭以陪鄰陪：增加

B．燕王誠(chéng)振怖大王之威誠(chéng)：的確，實(shí)在

C．籍吏民，封府庫(kù)籍：登記

D．沛公起如廁如：如同

2．下列各項(xiàng)中劃線字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

A．是寡人之過也微夫人之力不及此

B．敢以煩執(zhí)事闕秦以利晉

C．以其無禮于晉吾其還也

D．若舍鄭以為東道主且君嘗為晉君賜矣

3．下列各句中，畫線詞語(yǔ)的古今意義相同的一項(xiàng)是（）

A．行李之往來，共其乏困B．況陽(yáng)春召我以煙景

C．樊將軍以窮困來歸丹D．大塊假我以文章

4．下列各句中，與“此悉貞良死節(jié)之臣”句式相同的一句是（）

A．今急而求子，是寡人之過也B．若亡鄭而有益于君

C．夫晉，何厭之有D．以其無禮于晉，且貳于楚也

5．下列各句中，不含通假字的一項(xiàng)是（）

A．行李之往來，共其乏困B．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉

C．秦伯說，與鄭人盟D．失其所與，不知

6．下列各句中劃線字的用法和例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：越國(guó)以鄙遠(yuǎn)

A．秦伯說，與鄭人盟B．既東封鄭

C．且君嘗為晉君賜矣D．共其乏困

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．晉秦兩國(guó)國(guó)君親率大軍圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)國(guó)土被占，國(guó)都被圍，形勢(shì)十分危急，佚之狐慧眼識(shí)英雄，推薦燭之武去說退秦師。

B．燭之武雖對(duì)自己一直未被鄭伯重用而牢騷滿腹，但在鄭伯的自責(zé)面前，能深明大義，義無反顧地奔赴敵營(yíng)以解除國(guó)家危難。

C．燭之武說服秦伯退兵時(shí)，既充分考慮到鄭國(guó)利益，又處處在為秦國(guó)利益著想，不卑不亢，委婉得體，表現(xiàn)出杰出的外交才能。

D．這篇優(yōu)秀的歷史散文，敘事能夠處處注意伏筆與照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，人物形象栩栩如生，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

8．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．先秦散文分諸子散文和歷史散文兩大部分，《左傳》屬歷史散文。

B．《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳備的紀(jì)傳體史書，其相傳是魯國(guó)史官左丘明。

C．解釋《春秋》的著作代表性的有三部，分別是《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》。

D．《左傳》又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》，而《春秋》是我國(guó)最早的編年體史書。

二、文言文閱讀

9．（2017高一下·單縣月考）閱讀下面文字，回答下面小題。

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且戴于楚也.晉軍函陵，秦軍沿南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰:“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也己?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笾?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也．焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也．夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

（1）對(duì)下列劃線詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）

A．晉軍函陵，秦軍氾南（軍：軍隊(duì)）

B．行李之住來，共其乏困（行李：出門所帶的包裹）

C．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（版：筑土墻用的夾板）

D．秦伯說，與鄭人盟（盟：盟誓）

（2）以下句子編為四組，全都表現(xiàn)燭之武高超的說服藝術(shù)的一組是（）

①夜縋而出，見秦伯

②若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事

③焉用亡鄭以陪鄰

④若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害

⑤許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也

⑥若不闕秦，將焉取之

⑦秦伯說，與鄭人盟

A．①②③⑤B．②④⑤⑥C．①③⑤⑥D(zhuǎn)．②⑤⑥⑦

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．秦、晉兵臨城下，鄭國(guó)危在旦夕，在這種情勢(shì)下，燭之武不顧個(gè)人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國(guó)事為重的愛國(guó)精神。

B．燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對(duì)方，又不失本國(guó)尊嚴(yán)，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠(chéng)服。

C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對(duì)秦卻嚴(yán)加防范燭之武對(duì)這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。

D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，還派部隊(duì)幫助鄭函防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國(guó)不得已而退兵燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。

（4）翻譯下列句子．

①吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。

②既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕泰，將馬取之？

③顧吾念之，強(qiáng)泰之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

三、翻譯

10．（2018高一上·遼源月考）翻譯下面的句子

（1）夫晉，何厭之有？若不闕秦，將焉取之？（《燭之武退秦師》）

（2）士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。（《荊軻刺秦王》）

（3）如今人方為刀俎，我方為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》）

11．（2018高一上·牡丹江月考）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁。

（2）太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。

四、語(yǔ)言表述

12．燭之武的說辭充分表現(xiàn)了他機(jī)智善辯的外交才能。請(qǐng)參考示例，從給出的三句話中任選兩句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

示例：秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。

點(diǎn)評(píng)：站在秦國(guó)的立場(chǎng)說話，引起秦伯好感，為進(jìn)一步打動(dòng)秦伯提供可能。

①鄰之厚，君之薄也。

②許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉。

③若不闕秦，將焉取之？

解析解答部分

1．D

理解實(shí)詞在文中的含義；鴻門宴；荊軻刺秦王；燭之武退秦師

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?？忌⒁饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順，選項(xiàng)D，如：到，去。

故解析為：D

實(shí)詞和虛詞是理解文言文的基礎(chǔ)，如何正確理解或者推斷它們的含義極為重要，可采用的方法有：語(yǔ)境推斷法、語(yǔ)法推斷法、對(duì)稱結(jié)構(gòu)推斷法、字形推斷法、聯(lián)想推斷法、通假推斷法等。結(jié)合語(yǔ)境上下文判斷和借助學(xué)習(xí)過的內(nèi)容遷移聯(lián)想，這兩種方法最為常用。

2．A

理解虛詞的意義和用法；燭之武退秦師

A項(xiàng)，均為結(jié)構(gòu)助詞，的；

B項(xiàng)，介詞，拿/連詞，表并列；

C項(xiàng)，代詞，指鄭國(guó)/語(yǔ)氣副詞，表商量；

D項(xiàng)，動(dòng)詞，作為/動(dòng)詞，給。

故解析為：A

虛詞的意義與用法，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較。

3．B

古今異義；荊軻刺秦王；燭之武退秦師；春夜宴諸從弟桃園序

題干要求選出“畫線詞語(yǔ)的古今意義相同的一項(xiàng)”，這是考查文言實(shí)詞中的古今異義現(xiàn)象。古今異義包括詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、情感變化等幾類。B項(xiàng)，“況陽(yáng)春召我以煙景”，“陽(yáng)春”古今意思一致，都指“春天”。A項(xiàng)，“行李之往來，共其乏困”，“行李”古義是指“出使的人”；今義是指“出門所帶的包裹、箱子等物”，古義是指人，今義是指物。C項(xiàng)，“樊將軍以窮困來歸丹”，“窮困”古義是指“走投無路，陷入困境，處境艱難”；今義是指“生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難”。D項(xiàng)，“大塊假我以文章”，“文章”古義是指“大自然中各種美好的形象、色彩”；今義是指“篇幅不是很長(zhǎng)的單篇作品，也泛指著作”。

故解析為：B

考查古今異義。古今異義主要由以下幾種情況：詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強(qiáng)化、感彩轉(zhuǎn)移。

4．A

文言句式；燭之武退秦師

例句與A項(xiàng)均為判斷句；

C項(xiàng)，為賓語(yǔ)前置句；

B、D均為狀語(yǔ)后置句。

故解析為：A

特殊句式，就是句子的結(jié)構(gòu)與我們現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)組成存在著區(qū)別和不同。文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的常規(guī)語(yǔ)序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語(yǔ)在謂語(yǔ)前，謂語(yǔ)在賓語(yǔ)前，修飾語(yǔ)在中心語(yǔ)前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語(yǔ)序會(huì)發(fā)生變化。所以根據(jù)不同的句子的特點(diǎn)判斷不同的句式。

5．B

通假字；燭之武退秦師

A項(xiàng)，“共”通“供”；

C項(xiàng)，“說”通“悅”；

D項(xiàng)，“知”通“智”。

故解析為：B

通假字做題方法：①當(dāng)一個(gè)字按其常見義講不通時(shí)考慮與其音近或同的字。②通假有固定，不能隨便通假，不能互逆。高中教材常見通假字100個(gè)左右，要求歸納。③由于語(yǔ)音的發(fā)展，按今音讀不同，古音同。

6．D

理解實(shí)詞在文中的含義；燭之武退秦師

例句中“遠(yuǎn)”意為遠(yuǎn)地（此處指鄭國(guó)），形容詞作名詞；

A項(xiàng),“盟”意為結(jié)盟，名詞作動(dòng)詞；

B項(xiàng),“東”意為向東，名詞作狀語(yǔ)；

C項(xiàng)“賜”意為恩惠，動(dòng)詞作名詞；

D項(xiàng)“乏困”意為缺乏的東西，形容詞作名詞。

故解析為：D

推斷文言實(shí)詞必須將該詞放入句中，將句放入語(yǔ)段中，結(jié)合前后文進(jìn)行推敲理解，不能孤立去理解這個(gè)詞，更不能以現(xiàn)代漢語(yǔ)中該詞的常見義項(xiàng)來代替它在文中的特殊含義。

7．C

課文理解；燭之武退秦師

C項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，燭之武說服秦伯時(shí)，只字未提鄭國(guó)利益，全部是從秦國(guó)的利益出。

8．B

文學(xué)常識(shí)；燭之武退秦師

《左傳》為編年體史書，司馬遷開紀(jì)傳體先河。故選項(xiàng)B錯(cuò)誤。

9．（1）C

（2）B

（3）C

（4）①我不能提早重用你，現(xiàn)在有了危機(jī)卻來求你，這是我的過錯(cuò)呀。②已經(jīng)向東邊把鄭國(guó)作為邊邑，又想向西擴(kuò)張領(lǐng)地，如果不侵損秦國(guó)，將從哪里得到他所想要的土地呢？③只是我考慮，強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢對(duì)趙國(guó)用武力，是因?yàn)橛心阄叶私≡凇?/p>

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；概括分析；古今異義；課文理解；燭之武退秦師

（1）本題主要考查文言實(shí)詞的含義和用法。A項(xiàng)，軍：名詞活用為動(dòng)詞，駐扎；B項(xiàng)，行李：古今異義詞，外交使節(jié)；C項(xiàng)，版：防御工事。（2）本題考查人物形象的概括，題干是要求選出“全都表現(xiàn)燭之武高超的說服藝術(shù)的一組”，我們要圍繞“高超的說服藝術(shù)”來選。①⑦是對(duì)事件的敘述，可以用排除法即可。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。C項(xiàng)，“秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”說反了，是晉對(duì)秦許諾割讓焦、瑕二邑。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“急”、“過”“是……也”判斷句；第二句得分點(diǎn)：“封”、“肆”、“西封”、“闕”；第三句得分點(diǎn)：“顧”、“所以”、“加兵”、“徒”。

本題考的是課內(nèi)文言實(shí)詞，需要課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。但一般情況下是詞不離句，句不離篇”，要把握一個(gè)實(shí)詞的含義，絕不能離開它生存的語(yǔ)境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。語(yǔ)境包括內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。內(nèi)部語(yǔ)境：句子本身的語(yǔ)言環(huán)境；外部語(yǔ)境：上下文的語(yǔ)言環(huán)境。解答此類題的方法是將選項(xiàng)放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。比如本題，選項(xiàng)C項(xiàng)，“秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”理解錯(cuò)誤。

（僖公三十年）晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)文公無禮，并且鄭國(guó)同時(shí)依附于楚國(guó)與晉國(guó)。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

佚之狐對(duì)鄭伯說：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國(guó)的）軍隊(duì)一定會(huì)撤退。”鄭伯同意了。燭之武推辭說：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。

在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為（秦國(guó)的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰邦晉國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國(guó)，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，于是秦國(guó)就撤軍了。

晉大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那個(gè)人（秦伯）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。依靠別人的力量而又反過來?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國(guó)。

10．（1）有什么能讓晉國(guó)滿足的呢？如果不損害秦國(guó)晉國(guó)又從哪里取得（領(lǐng)地）呢？

（2）眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。

（3）現(xiàn)在別人正好是刀和砧板，（而）我們是魚和肉，（又）為什么要推辭呢？

翻譯；鴻門宴；荊軻刺秦王；燭之武退秦師

本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“厭”，同“饜”，滿足；“何厭之有”（賓語(yǔ)前置句）；“若”，如果；“闕”，侵損；“焉”，哪里；“之”，代詞，貪求的土地。（2）“皆”，全、都；“上”，向上（名詞作狀語(yǔ)）；“就”，靠近；“而”，連詞，表修飾；“顧”，看。（3）“方”，表比喻，像；“為”，是；“刀俎”，刀和刀砧板，宰割的工具；“辭”，推辭；“何……為”，是固定句式，為什么……。

故解析為：⑴有什么能讓晉國(guó)滿足的呢？如果不損害秦國(guó)晉國(guó)又從哪里取得（領(lǐng)地）呢？⑵眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。⑶現(xiàn)在別人正好是刀和砧板，（而）我們是魚和肉，（又）為什么要推辭呢？

翻譯句子是對(duì)學(xué)生文言文閱讀能力的綜合考查，除過要在語(yǔ)境確定意思外，還要注意所有的文言文現(xiàn)象比如句式、固定搭配、詞類活用等。翻譯時(shí)遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，判斷三大采分點(diǎn)：重要實(shí)詞、重要虛詞和特殊句式。在翻譯的過程中，可以采用“留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)、變”的方式。

11．（1）假如沒有那個(gè)人的力量我就不會(huì)有今天。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的。

（2）太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水上，祭過路神，就要上路。

翻譯；荊軻刺秦王；燭之武退秦師

本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中的“微”，假如沒有；“夫人”，那個(gè)人，指秦穆公；“及”，到；“因”，依靠；“敝”，形容詞作動(dòng)詞，損害；“因人之力而敝之，不仁”，判斷句，借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的。（2）中的“賓客知其事者”，定語(yǔ)后置，知道這件事的賓客；“白衣冠”，穿著白衣，戴著白帽；“以”，表目的；“既”，……之后；“既祖”，祭過路神之后；“取道”，指就要上路。

故解析為：⑴假如沒有那個(gè)人的力量我就不會(huì)有今天。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的。⑵太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水上，祭過路神，就要上路。

此題考查準(zhǔn)確翻譯文言語(yǔ)句的能力。翻譯語(yǔ)句要結(jié)合語(yǔ)境，將所翻譯的句子放到語(yǔ)境中理解其大概的意思。翻譯之前先確定句子中的重要的得分點(diǎn)，比如特殊句式、重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的特殊用法等；然后再逐字落實(shí)；最后要對(duì)所翻譯的句子加以潤(rùn)色，如調(diào)、刪、補(bǔ)、換等。翻譯的原則是直譯為主，意譯為輔。

12．①暗示秦幫晉成霸業(yè)必使秦自己的力量削弱，從根本上動(dòng)搖秦晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)，不能不讓秦伯動(dòng)心。

②拉攏引誘之后，燭之武又不失時(shí)機(jī)地從歷史出發(fā)，赤裸裸地挑撥秦晉關(guān)系。

③進(jìn)一步從現(xiàn)實(shí)的角度分析了晉的貪欲，滅鄭后必犯秦，使秦意識(shí)到自己的危險(xiǎn)。

課文理解；燭之武退秦師

本題對(duì)于燭之武機(jī)智善辯的外交才能，燭之武采用含蓄的語(yǔ)言達(dá)到了很好的說辭效果，本題要全面理解文章的意思，在翻譯的基礎(chǔ)上，通過人物語(yǔ)言的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的言外之意。

故解析為：①暗示秦幫晉成霸業(yè)必使秦自己的力量削弱，從根本上動(dòng)搖秦晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)，不能不讓秦伯動(dòng)心。

②拉攏引誘之后，燭之武又不失時(shí)機(jī)地從歷史出發(fā)，赤裸裸地挑撥秦晉關(guān)系。

③進(jìn)一步從現(xiàn)實(shí)的角度分析了晉的貪欲，滅鄭后必犯秦，使秦意識(shí)到自己的危險(xiǎn)。

要在理解句意的基礎(chǔ)上，立足燭之武站在鄭國(guó)立場(chǎng)上規(guī)勸秦伯退軍這一意圖分析其說話的藝術(shù)。

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人教新課標(biāo)高中語(yǔ)文必修一第4課《燭之武退秦師》同步試卷

一、積累運(yùn)用

1．（2018高一上·大慶月考）下列各句中劃線詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．焉用亡鄭以陪鄰陪：增加

B．燕王誠(chéng)振怖大王之威誠(chéng)：的確，實(shí)在

C．籍吏民，封府庫(kù)籍：登記

D．沛公起如廁如：如同

D

理解實(shí)詞在文中的含義；鴻門宴；荊軻刺秦王；燭之武退秦師

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?？忌⒁饨Y(jié)合文段內(nèi)容理解文言實(shí)詞，可以運(yùn)用代入法和組詞法理解選項(xiàng)中的實(shí)詞的意義，將選項(xiàng)中的詞義代入看是否通順，選項(xiàng)D，如：到，去。

故解析為：D

實(shí)詞和虛詞是理解文言文的基礎(chǔ)，如何正確理解或者推斷它們的含義極為重要，可采用的方法有：語(yǔ)境推斷法、語(yǔ)法推斷法、對(duì)稱結(jié)構(gòu)推斷法、字形推斷法、聯(lián)想推斷法、通假推斷法等。結(jié)合語(yǔ)境上下文判斷和借助學(xué)習(xí)過的內(nèi)容遷移聯(lián)想，這兩種方法最為常用。

2．下列各項(xiàng)中劃線字的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）

A．是寡人之過也微夫人之力不及此

B．敢以煩執(zhí)事闕秦以利晉

C．以其無禮于晉吾其還也

D．若舍鄭以為東道主且君嘗為晉君賜矣

A

理解虛詞的意義和用法；燭之武退秦師

A項(xiàng)，均為結(jié)構(gòu)助詞，的；

B項(xiàng)，介詞，拿/連詞，表并列；

C項(xiàng)，代詞，指鄭國(guó)/語(yǔ)氣副詞，表商量；

D項(xiàng)，動(dòng)詞，作為/動(dòng)詞，給。

故解析為：A

虛詞的意義與用法，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較。

3．下列各句中，畫線詞語(yǔ)的古今意義相同的一項(xiàng)是（）

A．行李之往來，共其乏困B．況陽(yáng)春召我以煙景

C．樊將軍以窮困來歸丹D．大塊假我以文章

B

古今異義；荊軻刺秦王；燭之武退秦師；春夜宴諸從弟桃園序

題干要求選出“畫線詞語(yǔ)的古今意義相同的一項(xiàng)”，這是考查文言實(shí)詞中的古今異義現(xiàn)象。古今異義包括詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、情感變化等幾類。B項(xiàng)，“況陽(yáng)春召我以煙景”，“陽(yáng)春”古今意思一致，都指“春天”。A項(xiàng)，“行李之往來，共其乏困”，“行李”古義是指“出使的人”；今義是指“出門所帶的包裹、箱子等物”，古義是指人，今義是指物。C項(xiàng)，“樊將軍以窮困來歸丹”，“窮困”古義是指“走投無路，陷入困境，處境艱難”；今義是指“生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難”。D項(xiàng)，“大塊假我以文章”，“文章”古義是指“大自然中各種美好的形象、色彩”；今義是指“篇幅不是很長(zhǎng)的單篇作品，也泛指著作”。

故解析為：B

考查古今異義。古今異義主要由以下幾種情況：詞義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義弱化、詞義強(qiáng)化、感彩轉(zhuǎn)移。

4．下列各句中，與“此悉貞良死節(jié)之臣”句式相同的一句是（）

A．今急而求子，是寡人之過也B．若亡鄭而有益于君

C．夫晉，何厭之有D．以其無禮于晉，且貳于楚也

A

文言句式；燭之武退秦師

例句與A項(xiàng)均為判斷句；

C項(xiàng)，為賓語(yǔ)前置句；

B、D均為狀語(yǔ)后置句。

故解析為：A

特殊句式，就是句子的結(jié)構(gòu)與我們現(xiàn)在的結(jié)構(gòu)組成存在著區(qū)別和不同。文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的常規(guī)語(yǔ)序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語(yǔ)在謂語(yǔ)前，謂語(yǔ)在賓語(yǔ)前，修飾語(yǔ)在中心語(yǔ)前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語(yǔ)序會(huì)發(fā)生變化。所以根據(jù)不同的句子的特點(diǎn)判斷不同的句式。

5．下列各句中，不含通假字的一項(xiàng)是（）

A．行李之往來，共其乏困B．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉

C．秦伯說，與鄭人盟D．失其所與，不知

B

通假字；燭之武退秦師

A項(xiàng)，“共”通“供”；

C項(xiàng)，“說”通“悅”；

D項(xiàng)，“知”通“智”。

故解析為：B

通假字做題方法：①當(dāng)一個(gè)字按其常見義講不通時(shí)考慮與其音近或同的字。②通假有固定，不能隨便通假，不能互逆。高中教材常見通假字100個(gè)左右，要求歸納。③由于語(yǔ)音的發(fā)展，按今音讀不同，古音同。

6．下列各句中劃線字的用法和例句相同的一項(xiàng)是（）

例句：越國(guó)以鄙遠(yuǎn)

A．秦伯說，與鄭人盟B．既東封鄭

C．且君嘗為晉君賜矣D．共其乏困

D

理解實(shí)詞在文中的含義；燭之武退秦師

例句中“遠(yuǎn)”意為遠(yuǎn)地（此處指鄭國(guó)），形容詞作名詞；

A項(xiàng),“盟”意為結(jié)盟，名詞作動(dòng)詞；

B項(xiàng),“東”意為向東，名詞作狀語(yǔ)；

C項(xiàng)“賜”意為恩惠，動(dòng)詞作名詞；

D項(xiàng)“乏困”意為缺乏的東西，形容詞作名詞。

故解析為：D

推斷文言實(shí)詞必須將該詞放入句中，將句放入語(yǔ)段中，結(jié)合前后文進(jìn)行推敲理解，不能孤立去理解這個(gè)詞，更不能以現(xiàn)代漢語(yǔ)中該詞的常見義項(xiàng)來代替它在文中的特殊含義。

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．晉秦兩國(guó)國(guó)君親率大軍圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)國(guó)土被占，國(guó)都被圍，形勢(shì)十分危急，佚之狐慧眼識(shí)英雄，推薦燭之武去說退秦師。

B．燭之武雖對(duì)自己一直未被鄭伯重用而牢騷滿腹，但在鄭伯的自責(zé)面前，能深明大義，義無反顧地奔赴敵營(yíng)以解除國(guó)家危難。

C．燭之武說服秦伯退兵時(shí)，既充分考慮到鄭國(guó)利益，又處處在為秦國(guó)利益著想，不卑不亢，委婉得體，表現(xiàn)出杰出的外交才能。

D．這篇優(yōu)秀的歷史散文，敘事能夠處處注意伏筆與照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，人物形象栩栩如生，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

C

課文理解；燭之武退秦師

C項(xiàng)，表述錯(cuò)誤，燭之武說服秦伯時(shí)，只字未提鄭國(guó)利益，全部是從秦國(guó)的利益出。

8．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．先秦散文分諸子散文和歷史散文兩大部分，《左傳》屬歷史散文。

B．《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳備的紀(jì)傳體史書，其相傳是魯國(guó)史官左丘明。

C．解釋《春秋》的著作代表性的有三部，分別是《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》。

D．《左傳》又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》，而《春秋》是我國(guó)最早的編年體史書。

B

文學(xué)常識(shí)；燭之武退秦師

《左傳》為編年體史書，司馬遷開紀(jì)傳體先河。故選項(xiàng)B錯(cuò)誤。

二、文言文閱讀

9．（2017高一下·單縣月考）閱讀下面文字，回答下面小題。

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且戴于楚也.晉軍函陵，秦軍沿南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰:“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也己?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笾?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也．焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也．夫晉，何厭之有？既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?/p>

（1）對(duì)下列劃線詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）

A．晉軍函陵，秦軍氾南（軍：軍隊(duì)）

B．行李之住來，共其乏困（行李：出門所帶的包裹）

C．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉（版：筑土墻用的夾板）

D．秦伯說，與鄭人盟（盟：盟誓）

（2）以下句子編為四組，全都表現(xiàn)燭之武高超的說服藝術(shù)的一組是（）

①夜縋而出，見秦伯

②若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事

③焉用亡鄭以陪鄰

④若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害

⑤許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也

⑥若不闕秦，將焉取之

⑦秦伯說，與鄭人盟

A．①②③⑤B．②④⑤⑥C．①③⑤⑥D(zhuǎn)．②⑤⑥⑦

（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A．秦、晉兵臨城下，鄭國(guó)危在旦夕，在這種情勢(shì)下，燭之武不顧個(gè)人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國(guó)事為重的愛國(guó)精神。

B．燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對(duì)方，又不失本國(guó)尊嚴(yán)，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠(chéng)服。

C．秦、晉曾是友好鄰邦，秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對(duì)秦卻嚴(yán)加防范燭之武對(duì)這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。

D．燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，還派部隊(duì)幫助鄭函防守，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國(guó)不得已而退兵燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。

（4）翻譯下列句子．

①吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。

②既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕泰，將馬取之？

③顧吾念之，強(qiáng)泰之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

（1）C

（2）B

（3）C

（4）①我不能提早重用你，現(xiàn)在有了危機(jī)卻來求你，這是我的過錯(cuò)呀。②已經(jīng)向東邊把鄭國(guó)作為邊邑，又想向西擴(kuò)張領(lǐng)地，如果不侵損秦國(guó)，將從哪里得到他所想要的土地呢？③只是我考慮，強(qiáng)大的秦國(guó)之所以不敢對(duì)趙國(guó)用武力，是因?yàn)橛心阄叶私≡凇?/p>

理解實(shí)詞在文中的含義；翻譯；概括分析；古今異義；課文理解；燭之武退秦師

（1）本題主要考查文言實(shí)詞的含義和用法。A項(xiàng)，軍：名詞活用為動(dòng)詞，駐扎；B項(xiàng)，行李：古今異義詞，外交使節(jié)；C項(xiàng)，版：防御工事。（2）本題考查人物形象的概括，題干是要求選出“全都表現(xiàn)燭之武高超的說服藝術(shù)的一組”，我們要圍繞“高超的說服藝術(shù)”來選。①⑦是對(duì)事件的敘述，可以用排除法即可。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。C項(xiàng)，“秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”說反了，是晉對(duì)秦許諾割讓焦、瑕二邑。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時(shí)注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句得分點(diǎn)：“急”、“過”“是……也”判斷句；第二句得分點(diǎn)：“封”、“肆”、“西封”、“闕”；第三句得分點(diǎn)：“顧”、“所以”、“加兵”、“徒”。

本題考的是課內(nèi)文言實(shí)詞，需要課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握。但一般情況下是詞不離句，句不離篇”，要把握一個(gè)實(shí)詞的含義，絕不能離開它生存的語(yǔ)境，有時(shí)上下文之間存在著照應(yīng)、解釋或暗示關(guān)系，這恰恰是我們要尋找的鑰匙。語(yǔ)境包括內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。內(nèi)部語(yǔ)境：句子本身的語(yǔ)言環(huán)境；外部語(yǔ)境：上下文的語(yǔ)言環(huán)境。解答此類題的方法是將選項(xiàng)放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。比如本題，選項(xiàng)C項(xiàng)，“秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”理解錯(cuò)誤。

（僖公三十年）晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)文公無禮，并且鄭國(guó)同時(shí)依附于楚國(guó)與晉國(guó)。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。

佚之狐對(duì)鄭伯說：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中了！假如讓燭之武去見秦伯，（秦國(guó)的）軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵅饬恕T之武推辭說：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我早先沒有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利啊！”燭之武就答應(yīng)了這件事。

在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見到了秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。越過鄰國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為（秦國(guó)的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰邦晉國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過黃河回國(guó)，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，于是秦國(guó)就撤軍了。

晉大夫子犯請(qǐng)求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！假如沒有那個(gè)人（秦伯）的力量，我是不會(huì)到這個(gè)地步的。依靠別人的力量而又反過來?yè)p害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂（的局面）代替整齊（的局面），這是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國(guó)。

三、翻譯

10．（2018高一上·遼源月考）翻譯下面的句子

（1）夫晉，何厭之有？若不闕秦，將焉取之？（《燭之武退秦師》）

（2）士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。（《荊軻刺秦王》）

（3）如今人方為刀俎，我方為魚肉，何辭為？（《鴻門宴》）

（1）有什么能讓晉國(guó)滿足的呢？如果不損害秦國(guó)晉國(guó)又從哪里取得（領(lǐng)地）呢？

（2）眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。

（3）現(xiàn)在別人正好是刀和砧板，（而）我們是魚和肉，（又）為什么要推辭呢？

翻譯；鴻門宴；荊軻刺秦王；燭之武退秦師

本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“厭”，同“饜”，滿足；“何厭之有”（賓語(yǔ)前置句）；“若”，如果；“闕”，侵損；“焉”，哪里；“之”，代詞，貪求的土地。（2）“皆”，全、都；“上”，向上（名詞作狀語(yǔ)）；“就”，靠近；“而”，連詞，表修飾；“顧”，看。（3）“方”，表比喻，像；“為”，是；“刀俎”，刀和刀砧板，宰割的工具；“辭”，推辭；“何……為”，是固定句式，為什么……。

故解析為：⑴有什么能讓晉國(guó)滿足的呢？如果不損害秦國(guó)晉國(guó)又從哪里取得（領(lǐng)地）呢？⑵眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。⑶現(xiàn)在別人正好是刀和砧板，（而）我們