《朝花夕拾》精彩讀后感5篇-2022必讀名著

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)《朝花夕拾》精彩讀后感5篇_2022必讀名著《朝花夕拾》敘述的是魯迅先生小時(shí)候的事情，又叫做舊事重提。原本應(yīng)當(dāng)是天真爛漫，歡樂(lè)無(wú)憂(yōu)的童年，卻被覆蓋上一層封建腐敗的氣息，看似是對(duì)童年的暖和回憶的描寫(xiě)，更是在批判那個(gè)“吃人”的舊社會(huì)!

《朝花夕拾》讀后感一

我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份喜愛(ài)自然，憧憬自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不留意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，有采摘野花野果。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生的嚴(yán)峻教導(dǎo)，卻仍耐不過(guò)同學(xué)們心中的孩子氣。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣寵愛(ài)，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到特別的親切，布滿(mǎn)激情。

我家屬于郊區(qū)，四周有一大片的田野，小時(shí)侯，總?cè)ツ抢锵硎苤挽愕年?yáng)光，秋日里的習(xí)習(xí)微風(fēng)，把那里的油菜花摘得一朵都不剩，我沉醉在大自然的懷抱之中。我和伙伴都在為自己的前程努力著，努力得讀書(shū)，因此，也不能在沉醉在兒時(shí)的天真散漫中了，少了幾分親切，少了幾分自由，也少了幾分對(duì)大自然的喜愛(ài)。

童年已慢慢遙遠(yuǎn)，留下的只是那些瑣碎的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會(huì)以下那個(gè)不同的年月的童年之夢(mèng)，體驗(yàn)一下那時(shí)魯迅的美妙童年。

《朝花夕拾》讀后感二

初讀這本書(shū)，講實(shí)話(huà)，我也不是很讀得懂。就連那篇《從百草園到三味書(shū)屋》，我也是學(xué)得似懂非懂的。我甚至覺(jué)得：魯迅的這些文章，看起來(lái)簡(jiǎn)直就是象在跟你談天似的，哪算得上什么名著?

后來(lái)多讀了幾遍，我懂得了，不要把這樣的名著當(dāng)作美文，其實(shí)，這本書(shū)的文章看似“談天”也正是魯迅的文字魅力所在。它看上去很樸實(shí)，甚至比較口語(yǔ)化，但為什么卻能夠深深地吸引人呢?就是由于這樣的樸實(shí)，讓人感覺(jué)很親切，就象他站在你面前跟你訴說(shuō)著什么似的，“說(shuō)”到興奮處，文字又會(huì)變得特別熱鬧，這就讓人能夠從中品嘗和感受魯迅的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

郁達(dá)夫是這樣形容魯迅的文字的：“魯迅的文體簡(jiǎn)練得像一把匕首，能以寸鐵殺人，一刀見(jiàn)血，重要之點(diǎn)，抓住之后，只消三言?xún)烧Z(yǔ)就可以把主題道破。”是的，這個(gè)特點(diǎn)在《二十四孝圖》這篇文章中表現(xiàn)得一覽無(wú)遺。一開(kāi)頭，便以“尋咒”從側(cè)面點(diǎn)出中心，接下來(lái)便訴說(shuō)了一段他童年的一段故事。其實(shí)，魯迅先生是話(huà)中有話(huà)啊，他借著說(shuō)童年看《二十四孝圖》的事情，其實(shí)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗——即對(duì)兒童的不重視。兒童都讀不到他們應(yīng)當(dāng)讀的書(shū)，而人們卻熟視無(wú)睹，這莫非不該引起我們的反思嗎?然而我又想到了現(xiàn)在，現(xiàn)在的孩子們別說(shuō)愛(ài)讀書(shū)，他們連根本不想讀書(shū)，不思學(xué)習(xí)。再看看那時(shí)侯的孩子們，他們渴望讀書(shū)卻沒(méi)有書(shū)讀，而現(xiàn)在我們有書(shū)讀卻不愿讀，這莫非不是一個(gè)令人悲傷的現(xiàn)象嗎?

《朝花夕拾》中那幾篇描寫(xiě)人的文章，我是比較喜愛(ài)的。首先，這些文章的內(nèi)容比較吸引我——由于我喜愛(ài)看到各色各樣的人，再加上魯迅那種輕松而生動(dòng)的語(yǔ)言，讀著讀著，你仿佛就可以看到那個(gè)人好像站在你面前一樣。比如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》，描寫(xiě)的是魯迅家的保姆阿長(zhǎng)。文章生動(dòng)地塑造了一個(gè)特別典型的舊時(shí)中國(guó)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的形象。有人比方這篇文章是魯迅從記憶土壤中培育出的一朵特別鮮美的“朝花”。的確，對(duì)于這個(gè)婦女，魯迅不但沒(méi)有避諱寫(xiě)出她的美與丑，反而是懷著真摯的感情懷念她的一切。不論魯迅對(duì)她是佩服、厭煩、喜愛(ài)或是厭煩，字里行間都流露出他的感情。而且我還發(fā)覺(jué)，這個(gè)“長(zhǎng)媽媽”跟我們學(xué)過(guò)的課文中的“孔已己”很相像，同是舊中國(guó)的人民，遭受也差不多，比如他們的名字，都是已經(jīng)被人遺忘了的，而外號(hào)也是任憑起的。可悲的人啊!

直到寫(xiě)完了這篇讀后感，“感”到了這么多，我覺(jué)得我才算是真正地讀懂了《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》讀后感三

《朝花夕拾》原本叫做“舊事重提”，收錄了魯迅先生記述他童年和青年生活片段的10篇文章。在《朝花夕拾》中，魯迅大量使用了對(duì)比和諷刺的手法。如在《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅首先使用了很多鮮亮的文字記敘在百草園無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，接著再寫(xiě)道“我”不得不告辭百草園去三味書(shū)屋上學(xué)。前邊寫(xiě)的百草園很好地反襯了后來(lái)在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對(duì)舊社會(huì)私塾的不滿(mǎn)。在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)遺忘帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊?

外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對(duì)工作是極其仔細(xì)的，他把“我”的講義都用紅筆添改過(guò)了;血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，較好地寫(xiě)出了藤野先生的名貴品質(zhì)，寫(xiě)出了魯迅對(duì)他的景仰。另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留同學(xué)孜孜不倦的教導(dǎo)及對(duì)同學(xué)的一視同仁，這與日本同學(xué)對(duì)中國(guó)同學(xué)的輕視態(tài)度形成了鮮亮的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子?！冻ㄏκ啊酚闷綄?shí)的語(yǔ)言，鮮活的人物形象，豐富而有的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會(huì)，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。

雖然在魯迅的童年中有一些不開(kāi)心的事情，但不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真燦漫的感情，讓人眼前不由消失了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。

我讀魯迅先生這些對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自迅先生心底的那份喜愛(ài)自然，憧憬自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不留意，鉆進(jìn)了百草園，他與昆蟲(chóng)為伴，有采摘野花野果。在三味書(shū)屋，雖然有壽先生的嚴(yán)峻教導(dǎo)，卻仍耐不過(guò)同學(xué)們心中的孩子氣。

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也學(xué)就引起了我心中的共鳴吧，因此我才會(huì)那樣寵愛(ài)，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界，讀起來(lái)讓人感到特別的親切，布滿(mǎn)激情。

《朝花夕拾》讀后感四

我曾看到過(guò)一句話(huà)：當(dāng)你在仰頭看風(fēng)景時(shí)，別人也在樓上看你。也就是說(shuō)，當(dāng)你在觀賞別人的時(shí)候，別人也會(huì)用同樣的眼光來(lái)觀賞你。所以，別把自己不當(dāng)風(fēng)景。

我對(duì)這句話(huà)的感受頗深。

在生活中，我們?cè)跁r(shí)時(shí)刻刻觀賞、艷羨著別人，嗟嘆自己為何不如×××，可為什么總是在觀賞彼岸景色漂亮的同時(shí)而忽視自己此岸也同樣迷人?

緣由當(dāng)然是：不自信!

作為“不自信”人群中的一員，我也時(shí)刻為自己的行為而感到懊惱和懊喪：當(dāng)怦動(dòng)的心激活每個(gè)細(xì)胞預(yù)備發(fā)言卻又因惶恐的心情而放下手來(lái)的時(shí)候。

我也不知道自己有過(guò)多少次這樣的掙扎與徘徊，可是即使有百分之百的把握，回答后也還是心潮澎湃。

每每的面紅耳赤都提示著自己：還不夠放得開(kāi)。

可是不管作何努力平復(fù)心情也還是手心出滿(mǎn)冷汗。

我在一次次的調(diào)整自己，鼓舞自己。經(jīng)常把什么名言警句，名人事例在腦海中一一放映，使自己有點(diǎn)底氣。

表面的波瀾不驚昭示著內(nèi)心的波濤洶涌。有時(shí)候答錯(cuò)了，或有時(shí)候逗得同學(xué)們捧腹了……可是盡管如此，卻很少有人拿這些來(lái)當(dāng)笑柄，仿佛很有默契般的都不曾在課上聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了話(huà)，回答錯(cuò)了問(wèn)題。

反而，在我每次回到座位上的時(shí)候還總是聽(tīng)來(lái)一些贊揚(yáng)的話(huà)，這使我莫名的感到一種釋然，一種放松，甚至是一種感謝。

漸漸的，我變得自信起來(lái)了。

過(guò)去，我都不敢站在講臺(tái)上，由于講臺(tái)很高，很惹眼，那將是全部人矚目的地方，那將是全部人匯聚眼光的地方?？僧?dāng)我上臺(tái)去也有了一種叫威武，叫自信的東西時(shí)，感覺(jué)卻很美妙。

我在旁邊觀賞別人的特長(zhǎng)時(shí)，我不敢想自己的身后也會(huì)有人去觀賞，但我把目光收回一點(diǎn)到自己身上時(shí)，竟也會(huì)驚異的發(fā)覺(jué)自己的與眾不同。

現(xiàn)在，當(dāng)我抬起頭正視與我溝通的人的時(shí)候，我也同樣的在告知對(duì)方：我們都是一道靚麗的風(fēng)景!

《朝花夕拾》讀后感五

閑來(lái)無(wú)事，偶抄一本，不知不覺(jué)便入迷。

這便是魯迅先生的《朝花夕拾》，它擁有一股深深的吸引力，不容你抗拒。

《朝花夕拾》可以說(shuō)是我看過(guò)全部散文集中最好的一本，十篇故事，篇篇精彩。我能看到，書(shū)中的絢爛如朝陽(yáng)的金色和斑駁若殘影的黑色，當(dāng)擔(dān)心和戰(zhàn)亂席卷了那個(gè)年月，當(dāng)黑暗和殘忍吞噬了那個(gè)空間，人們?cè)趹?zhàn)栗，在哭泣，在背井離鄉(xiāng)，在無(wú)助的祈禱!祈禱他們可以擁有一點(diǎn)可憐的撫慰!!在這個(gè)時(shí)候，那些平?？诳诼暵曊f(shuō)愛(ài)民，親民的官呢?那些大腹便便走街串巷的富翁呢?虛偽的面容不能掩飾心里的丑惡，魯迅先生看透了這點(diǎn)，也正是由于如此才受到倍加迫害，在悲傷的陰影下，魯迅先生用筆點(diǎn)燃了那一絲光線(xiàn)，使更多迷途的靈魂找到自己該走的、正確的道路，那就是——革命!在那個(gè)時(shí)候，人們拿起武器，脫掉羊的皮毛，向企圖奪走中國(guó)這片寬闊土地的侵略者，露出了他們不屈的心!

“這時(shí)我不情愿想到目前;于是回憶在心里出土了?！?/p>

創(chuàng)作《朝花夕拾》時(shí)魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1920xx年“三一八”慘案后，魯迅寫(xiě)了《紀(jì)念劉和珍君》等文，生氣聲討反動(dòng)政府的無(wú)恥行徑，遭到反動(dòng)政府的迫害，不得不過(guò)起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國(guó)醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還寫(xiě)了不少的散文詩(shī)和《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！返热⑽?，它們后來(lái)與魯迅在慘案發(fā)生之前寫(xiě)作的《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》。1920xx年9月魯迅接受了廈門(mén)高校的聘請(qǐng)，南下教書(shū)，但他在廈門(mén)高校只停留了四個(gè)多月，由于他發(fā)覺(jué)廈門(mén)高校的空氣和北京一樣，也是污濁的。魯迅在這里見(jiàn)識(shí)了種種學(xué)問(wèn)分子的丑惡嘴臉，毫不留情地進(jìn)行抨擊。魯迅雖然不喜愛(ài)廈門(mén)高校，但他對(duì)自己擔(dān)當(dāng)?shù)恼n程卻傾注了全力，他上的課很受同學(xué)的歡迎。在繁忙的教學(xué)之余，魯迅寫(xiě)了許多作品，這其中就包括《從百草園到三味書(shū)屋》《父親的病》《鎖記》《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》五篇散文。這五篇散文與在北京創(chuàng)作的另五篇散文就構(gòu)成了《朝花夕拾》的全部。

正如郭沫若先生所說(shuō)：“魯迅先生無(wú)心作詩(shī)人，偶有所作，每臻絕唱”

在《百草園到三味書(shū)屋》里，魯迅先生以一個(gè)天真活潑的小孩子的視點(diǎn)，敘述了這沉悶的一切。

百草園是少年魯迅的樂(lè)園，百草園里長(zhǎng)著碧綠的菜畦，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，有在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟鳴蟬，有伏在菜花上的肥胖黃蜂，有突然從草間直竄云霄里去輕捷的叫天子。在園子里的少年魯迅常常搬來(lái)凳子，爬上大樹(shù)，在樹(shù)叉上坐下，查找著鳥(niǎo)蛋，大人來(lái)了，他又到草叢里去趴著，在青草的掩護(hù)下與大人捉迷藏。冬天，下了雪，他又會(huì)照著閏土爹的方法，玩雪和捕鳥(niǎo)，無(wú)奈，每次所捕得的鳥(niǎo)少之又少。

但是，美妙的時(shí)間總是短暫的，年少的他，被父母送到了私塾去，是由于什么魯迅不知道，他知道的，只有他將跟他那些可愛(ài)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)說(shuō)“Ade!”

就這樣開(kāi)頭了他乏味的私塾生活，正午習(xí)字，晚上對(duì)課，先生要他讀的書(shū)越來(lái)越多，對(duì)對(duì)子也從三言慢慢加到了七言，少年魯迅的心里未免有些憤憤不平，原來(lái)我應(yīng)當(dāng)在樹(shù)蔭底下大口吃西瓜的，現(xiàn)在卻坐在這間大牢籠里，讀那些長(zhǎng)的細(xì)胳膊細(xì)腿，讓人一看就煩的課文?!于是，為了填滿(mǎn)他自己的心里不平，于是想方設(shè)法的鉆空子，找時(shí)機(jī)，以便能出去折臘梅、尋蟬蛻、玩甲套、描繡像，但玩不了多長(zhǎng)時(shí)間，就被先生用眼睛給瞪回來(lái)了。然后在牢籠里連續(xù)念書(shū)。

這簡(jiǎn)直就是一個(gè)惡性循環(huán)!把本應(yīng)當(dāng)玩耍的孩童送到牢籠里去讀書(shū)，用那些陳詞濫調(diào)來(lái)消磨孩子們的天性!莫非家長(zhǎng)們都認(rèn)為家里出來(lái)個(gè)只會(huì)讀書(shū)的書(shū)呆子是一件可喜可賀事嗎?莫非家長(zhǎng)們都認(rèn)為他們是學(xué)習(xí)的機(jī)器嗎?兒童時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，留在他們心里的只有深深的圓滿(mǎn)，莫非這種結(jié)果是做父母所想要的結(jié)果嗎?!

坐在那里，看著頭頂上不知被縮小了多少倍的天空，孩