湖心亭看雪講課用

西湖孤山蘇堤白堤阮公墩小瀛洲

飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

曉出凈慈寺送林子方楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。題臨安邸林升山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。湖心亭看雪張岱教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀、美讀課文。體會“絕”“獨(dú)”“癡”“強(qiáng)”等字的意思。2、賞析雪后奇景，體味白描手法。3、解讀張岱的精神世界。

張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，明末清初山陰（今浙江紹興）人。寓居杭州，出身仕宦世家，少為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂，明亡后不仕，入山著書以終。代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明朝滅亡以后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感?？値в械陌С睢Ｗ髡呓榻B崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更()定矣，余挐()一小舟，擁毳()衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇()沆()碭()，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤（）一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥（），舟中人有兩三粒而已。gēng

nácuìsōnghàngdàngdījiè初讀課文，整體感知

到亭上，有兩人鋪氈()對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更()有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)（）飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃()曰：“莫說相公癡，更（）有癡似相公者?！眤hāngèngnángèngqiǎng

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯課文

明崇禎五年十二月，我住在西湖。連下了三天的大雪，湖上行人、飛鳥的聲音都消失了。

是日，更定日，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。這一天，初更以后，我撐著一只小船，穿著毛皮衣服，帶著爐火，獨(dú)自前往湖心亭看雪。湖上冰花一片彌漫，天空、白云、遠(yuǎn)山和湖水，從上到下都是白茫茫一片，湖面上（比較清晰）的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，我的一葉小舟，船中的二三個(gè)人影罷了。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余,大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

到了亭子上，（看見）有兩個(gè)人鋪著氈子相對而坐。一個(gè)仆童正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“西湖中怎么能還有（您）這樣的人！”拉我一同飲酒。我盡力喝了三大杯，然后和他們道別。問他們姓氏，（得知他們）是金陵人，客居在此地。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

等到（回來時(shí)）下了船，船夫小聲嘟噥說：“不要說相公您癡，還有比相公您更癡的人呢?！?/p>

賞析雪景，體味白描1.湖心夜景給作者總的印象是什么？

霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白.（全景廣漠）2.寫湖心亭夜景時(shí)作者特寫的景物是什么？堤、亭、舟、人,痕、點(diǎn)、芥、粒（特寫渺?。?/p>

3、“長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三?！备某伞伴L堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個(gè)而已”好不好？為什么？借這縮小的量詞來表現(xiàn)人、物的渺小，與蒼茫浩大的天地形成對比,寄托了作者對人生渺小的感嘆。

寫作手法：

文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描。深入理解課文，評價(jià)張岱。體會“絕”“獨(dú)”“癡”“強(qiáng)”等字的意思，請用“好個(gè)（）的張岱”句式，評點(diǎn)張岱其人。

江雪

柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。比較閱讀柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會它和本文在描寫手法和表達(dá)感情上的異同。描寫手法表達(dá)感情《湖心亭看雪