2021年中考語文一輪復(fù)習(xí)：積累與運(yùn)用 答題技巧與例題精講（含練習(xí)題及答案）

2021年中考語文一輪復(fù)習(xí)：積累與運(yùn)用答題技巧與例題精講

一、字音

字音是中考語文每年必考的內(nèi)容。中考對常用字讀音的考查，通常以選擇題的形式出現(xiàn)在

試卷的第1題中，屬于難度較低的試題。考查的字大我是多音字和易誤讀的形近字。這些字大

多屬于日常應(yīng)用范圍，但因?yàn)榱?xí)慣或方言影響容易讀錯(cuò)?？傊?，如果想準(zhǔn)確無誤地做好此類試

題，就需要我們做到以下幾點(diǎn)：

（-）正確認(rèn)讀形近字

在漢字中，字形相近的字很多。有形相近音相同或相似的，有形相近音義都不同的。針對

形近字形成的不同情形，我們在辯論時(shí)就可以采取三種相應(yīng)的措施：

1、從字音上區(qū)別，如“誕”和“蜓”,前者讀作“d—n”,后者讀作“ydn”。

2、從字形上區(qū)別，如“己”“已”“巳”三個(gè)字，觀察比較它們外形上的異同，可知其區(qū)

別就在于上半部分的“口”是否完整。

3、從字義上區(qū)別：如“俊、駿、峻、竣、浚”五個(gè)字，可從形旁上注意辨析。

（二）巧妙識記多音字

下列辨析多音字的方法，同學(xué)們在平時(shí)學(xué)習(xí)及中考復(fù)習(xí)中不妨一試。

1、據(jù)意定音法

多音多義字的各讀音，分別代表不同的意義，在具體的詞匯里只能使用一種意義。如‘'禪"

有兩種讀音，但凡與“帝王”有關(guān)的詞匯就讀“shdn”，而凡與“佛教”有關(guān)的詞匯就讀“ch

dn”，根據(jù)這種音義關(guān)系，我們就不會(huì)讀錯(cuò)“禪讓、禪師、禪宗”等詞語。

2、據(jù)性定音法

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性，指詞性。有的多音字一身兼有多個(gè)詞性，其詞性與其讀音也是一一對應(yīng)的關(guān)系，詞性

不同，讀音便不同，即“音隨詞轉(zhuǎn)”。對于這種多音字，我們可以借助它的詞性來確定它的讀

音。如“勁”字，當(dāng)它是名詞時(shí)，讀“jin”，當(dāng)它是形容詞時(shí)讀“jing",所以，“干勁”中應(yīng)

念“jin”，“勁拔”中應(yīng)念“jing”。“盛”字做形容詞時(shí)讀“sh?ng”，如豐盛、茂盛；做動(dòng)詞

時(shí)讀“ch6ng”,如盛飯?！斑€”用作動(dòng)詞時(shí)讀“hudn”，如還書、歸還；用作副詞時(shí)讀“hdi”,

如還有、還剩等。

3、據(jù)域定音法

分辨多音同義字的辦法，可從音、域?qū)?yīng)關(guān)系入手據(jù)域定音。這里所謂的“域”，就是“適

用領(lǐng)域”。如“薄”字，口語讀音為“bdo”，一般單用，例如：這種紙非常薄。書面語讀音為

“b6”，一般出現(xiàn)在復(fù)音詞及成語中，例如：薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同歡。“血”字，口

語讀音為一般單用；書面讀音為“XU4”，一般用在復(fù)音詞及成語中。例如：“血（xu

。）債要用血（xim）不償"。掌握了每種讀音在適用領(lǐng)域上的分別，多音同義字的誤讀問題也

就迎刃而解了。

4、記少余多法

有些字的幾種讀音所對應(yīng)的義項(xiàng)多寡不一，某讀音的用處較窄，所對應(yīng)的意義較少；另外

的讀音用處較寬，所對應(yīng)的意義較多。這類多音字很復(fù)雜，我們只要抓住關(guān)鍵，記住它極少數(shù)、

特殊的音義就可以了。如“載”有兩個(gè)讀音，我們只要記住作“年”和“記載”解時(shí)念“zdi”,

如一年半載、登載；其余的情況下全都讀“zdi”，如怨聲載道、載歌載舞、裝載。再如“埋”

也有兩個(gè)讀音，但它只在“埋怨”這個(gè)詞中念“mdn”，在其他任何一詞中都念“mdi”。

二、字形

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1、字形分析法

有些形似字是聲旁相同、形旁不同的形聲字，我們可以通過辨析這引起字的形旁的意義來

正確書寫。如：“木”“禾”這兩個(gè)形旁，用“木”作形旁的字，原本的意思一般都與樹木有關(guān)；

用“禾”作形旁的字，原本的意思一般都與莊稼有關(guān)。

在些形似字并不都是形聲字，我們可以通過辨別這些形似字的不同部分來正確書寫。如：

“針灸”“膾炙人口”這兩個(gè)詞中的“灸”和“炙北

2、字音分析法

有些聲旁相同的形聲字的讀音相同或相近，我們可以通過聲旁來糾正錯(cuò)別字。如：“未”

讀作“wM”，用“未”作聲旁的字，韻母一般有ei,如“味”“妹”“昧”等；“末”讀作價(jià)，

用“末”作聲旁的字，韻母一般有。，如“抹”“沫”“茉”等。

3、字義分析法

了解形似字的字義也可以幫助我們糾正錯(cuò)別字。例如有些同學(xué)把“一顆心”錯(cuò)寫成了“一

棵心”，這是不了解“棵”和“顆”的字義區(qū)別?！翱谩倍嘤糜谥参铮纭耙豢脴洹薄叭媚档ぁ?/p>

等；而“顆”多用于顆粒狀的東西，如“一顆珍珠”“兩顆子彈”等。

4、聯(lián)想分析法

根據(jù)字形特點(diǎn)，結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，靈活地抓住字音、字形、字義，經(jīng)過奇特的想象，

把音、形、義三者結(jié)合起來，并在大腦中形成相應(yīng)的物象以增強(qiáng)記憶，然后通過暗示學(xué)習(xí)法加

以鞏固。如：“肺”字，“一”像一口氣從上到下猛吸進(jìn)來，這樣“市”與“市”就區(qū)分開了。

5、據(jù)義定形法

漢字的基本特點(diǎn)是音、形、義的統(tǒng)一，要正確掌握漢字，就應(yīng)從三者關(guān)系入手，以義為綱，

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據(jù)義定形。如“重（疊、迭）”，“疊”為“一層加上一層”之意，“迭”為“一次又一次”之意,

所以寫成“重迭”是錯(cuò)誤的。

6、語境辨析法

有些漢字，應(yīng)根據(jù)詞的組合情況甚至根據(jù)語句的意思來確定用字。如“變換”與“變幻莫

測”，“旁證”與“旁征博引”，“留戀”與“流連忘返”，“厲害”與“利害得失”等，這些詞如

果脫離語境就很容易判斷錯(cuò)誤。

7、探究來源法

大部分成語都有來源，掌握它們的形體應(yīng)結(jié)合其最初的來源。如“程門立雪”“班門弄斧”

“墨守成規(guī)”這幾個(gè)成語中，“程（頤）”“魯（班）”“墨（翟）”都是成語故事中的人物，故不

能寫成“城”“搬”“默

8、牢記特殊法

有些詞語有固定的搭配，不能隨意書寫。如“縹緲”與“飄渺”不能交錯(cuò)使用。現(xiàn)在一般

只有“縹緲”。這類詞不多，如果平時(shí)注意識記，便可牢固掌握。

三、古詩文默寫

（-）名句積累方法

1、辨明名句（篇）的特征，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一般能成為名句（篇）的，往往具有如下特點(diǎn)：

（1）巧用修辭，意蘊(yùn)深刻。如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。

（2）蘊(yùn)含哲理，令人深思。如“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。

（3）情景交融，意味深長。如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

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（4）情感積極，警策勵(lì)志。如“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

凡是有以上特點(diǎn)之一的名句（篇）都應(yīng)是中考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2、反復(fù)誦讀

“書讀百遍，其義自見”。誦讀對于學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞來說，是一個(gè)有效的途徑。通過反復(fù)誦

讀，理解句意，理解文意。反過來能“見義知句”。

3、歸納積累

就是將相關(guān)的詩文名句按照不同的類別歸類整理。如“送別類、懷鄉(xiāng)類、愛國類、理想類、

描寫類（花、鳥、村、木，山、水、雨、雪，春、夏、秋、冬，等等）可以把它們做成卡片，

便于比較記憶。

4、聯(lián)想積累

借助類比聯(lián)想的方式積累名句。要求大腦中有“名句意識”：看到一個(gè)派別就聯(lián)想到不同

作者的名句；看到某個(gè)作者，就聯(lián)想到他寫過的名句；看到某篇文章、某首詩詞的題目，就聯(lián)

想到里面的名句；看到一個(gè)名句，就聯(lián)想到和它意思相近或相反的名句。如：由范仲淹就能想

到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，看見《游山西村》就能想起“山重水復(fù)疑無路，柳

暗花明又一村

5、造句積累

就是平時(shí)自己仿照中考題”應(yīng)用積累型”的要求設(shè)置情境，運(yùn)用名句寫一個(gè)文段。把內(nèi)容、

情感、思想等方面相關(guān)、相近或相反的名句組織進(jìn)去，這樣既形成了系統(tǒng)，又靈活運(yùn)用了知識。

（-）名句學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)

1、注意生僻難寫的字

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很多同學(xué)雖然能背誦名句名篇，但當(dāng)時(shí)會(huì)背的東西不一定就會(huì)寫，考試時(shí)可能因?yàn)椴粫?huì)寫

其中的難寫或易錯(cuò)的字而丟了分。因此復(fù)習(xí)時(shí)一定要勤于動(dòng)筆，在紙上用筆默寫。如水何澹澹,

山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?/p>

句中的“澹”“竦”極易誤寫。

2、注意同意異義詞

名句名篇中有很多讀音相同、意義不同甚至相反的詞語，這是命題人最喜歡設(shè)下圈套的考

點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意，做以不僅知其發(fā)音，還知其意義。如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王

勃《送杜少府之任蜀州》）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）句中的“涯易誤寫成“崖”,

“絕”易誤寫成“決二

3、注意具體語境

考試時(shí)還應(yīng)將名句名篇考題放到具體的語境中去分析、品味，這樣才能取得更好的識記效

果。

4、注意語句順序

不少名句中的詞語順序即使顛倒，意思也大致不會(huì)改變，很多同學(xué)復(fù)習(xí)識記的時(shí)候未能注

意到這點(diǎn)，答題時(shí)就白白丟了分。

高分技法：古詩文默寫題的解題方法

古詩文默寫題，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、領(lǐng)悟含意。背誦詩文時(shí)，要領(lǐng)悟其含意，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。

2、圈點(diǎn)強(qiáng)記。對詩文中的易混字、易錯(cuò)字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以引起注意，重點(diǎn)把握。

3、邊誦邊寫。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是心

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非”。

4、規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三

不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。

四、名著閱讀

（一）常識積累題

文學(xué)常識、文化常識題，包羅萬象，涵蓋面很廣。近幾年中考出現(xiàn)較多的有重要作家作品、

作品中的主要人物與性格等內(nèi)容。這一部分的內(nèi)容重在平時(shí)積累。

學(xué)習(xí)過程中可分類整理，按作者朝代、作品體裁、作品風(fēng)格等把有關(guān)聯(lián)的作家放在一起比

較識記。

還可以按照文學(xué)史的不同分期，把初中階段的作家分類整理，繪制表格，以史為線索，作

家作品是這條線上的一顆顆耀眼的珍珠。這樣在了解作家作品的同時(shí)，初步了解文學(xué)史的知識

體系，達(dá)到整體記憶的效果。

文化知識大多在本專題考查，但有時(shí)也夾雜在綜合性學(xué)習(xí)中考查，我們平時(shí)應(yīng)做好與課文

相關(guān)的文化知識積累，以及與日常生活相關(guān)的文化知識積累。

（二）名著識記題

這類題的題型常見的有選擇題、填空題等，主要填寫寫作品、人物、故事或既填人物又填

故事等。其基本解題策略為：

1、了解、熟悉名著名稱，名著中的主要人物、主要故事情節(jié)，常見典故，等等。

2、注意辨別，不要把人物與故事交叉起來。如“花和尚倒拔垂柳”，“花各尚”到底是誰

要辨別清楚，不要扯上其他人物。

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（三）理解感悟題

理解型題主要是在理解的基礎(chǔ)上概括出作品、人物故事、成語等。其解題策略為：

1、對文學(xué)作品中的主要人物和主要情節(jié)要十分熟悉，毫不含糊。

2、用簡潔流暢的語言進(jìn)行概括表述。在答題時(shí)可用簡要的語言介紹人物或故事，然后進(jìn)

行概括。

3、抓住題目中的關(guān)鍵詞（或所選詩詞、歌詞中的關(guān)鍵詞）進(jìn)行推斷，概括出結(jié)論。

感悟型題主要是對人物評述、內(nèi)容評析探究、人物思想評析探究等。此類題的解題要點(diǎn)為:

1、注意對名著主要內(nèi)容、人物形象和思想意義等知識的積累。

2、注意審清題目的要求，使答題具有較強(qiáng)的針對性，要弄明白是評價(jià)人物還是評價(jià)主要

內(nèi)容，抑或思想意義或語言特點(diǎn)等。

3、注意選擇好答題的切入點(diǎn)或內(nèi)容角度或人物角度或藝術(shù)手法角度等。

理解型題與感悟型題常常結(jié)合在一起考查。

高分技巧：名著閱讀的備考方法

名著閱讀題的復(fù)習(xí)和解答，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、運(yùn)用多角度積累法。比如閱讀《水滸傳》，可以從以下幾個(gè)角度積累：

（1）作者：施耐庵，元末明初小說家。

（2）作品的體例：長篇章回小說。

（3）結(jié)構(gòu)特色：先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，使小說環(huán)環(huán)相扣，頭緒眾多而線索分明。

（4）主要人物及故事情節(jié)：以林沖為例，相關(guān)情節(jié)有“誤入白虎堂”“風(fēng)雪山神廟”“雪

夜上梁山”等，林沖是上層人物被迫造反的典型。

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2、審題時(shí)，要注意字眼。做名著閱讀題，審題很重要，特別是題目中的關(guān)鍵字詞，一定

不可放過，要細(xì)細(xì)咀嚼，認(rèn)真口味。如有的名著題讓我們分析主要人物的性格，而有的則讓我

們給主要人物寫頒獎(jiǎng)詞，雖都有對人物做評價(jià)的成分在內(nèi)，但要求是不一樣的；前者概括、簡

略；后者相對具體、形象。

3、答題時(shí)，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。要根據(jù)題目要求，判斷清楚是從內(nèi)容、人物角度入手，還是

從藝術(shù)手法角度入手。特別是對人物形象進(jìn)行概述時(shí)，一定要聯(lián)系題目所給的材料具體分析,

不可生硬地給人物“貼標(biāo)簽”。

4、學(xué)會(huì)聯(lián)想比較。有些名著閱讀題，乍一看，不知道如何作答。這時(shí)，我們可以聯(lián)想相

關(guān)章節(jié)，將它們認(rèn)真比較，最后打出答案。例如《西游記》《水滸傳》中都有“打虎”情節(jié)，

但仔細(xì)分辨會(huì)發(fā)現(xiàn)，打虎者所使用的工具是不同的，如孫悟空打虎用的是金箍棒，武松打虎主

權(quán)靠的是拳頭.

五、補(bǔ)寫句子、句子銜接與排序

題型一補(bǔ)寫句子

典例精析

在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。

一個(gè)善于琢磨的人，為了做好要做的事，會(huì)自覺地將良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為個(gè)人的需要和準(zhǔn)則，

并用其支配自己的行動(dòng)，從而融入創(chuàng)造性的工作之中。光有琢磨之心是不夠的，還得看有什么

樣的心靈走向?！筤_；有一種人，光琢磨人不琢磨事。正派善良之人，琢磨事;

琢磨事的人，是明智的人，是有合于理想的人；琢磨人的人，看似事半功倍，實(shí)則事倍功半,

一不小心，就會(huì)斷送了本應(yīng)明媚美好的前程。

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①_________________________________________

②_________________________________________

【解析】本題以補(bǔ)寫句子的形式考查語言的銜接與連貫。解題時(shí)要先理解全段大意，再結(jié)

合上下文，發(fā)揮想象，擬定答案。該段是圍繞“琢磨之心”展開的話題，第①處根據(jù)下文可知

應(yīng)填與“光琢磨人不琢磨事”對應(yīng)的句子。第②處，根據(jù)上文“正派善良之人，琢磨事”可知，

應(yīng)填寫與之對應(yīng)的句子。語言表達(dá)簡潔、連貫即可。

【答案】示例：①有一種人，只琢磨事不琢磨人。

②心術(shù)不正之人，琢磨人。

方法指導(dǎo)：

1、通讀整個(gè)文段，把握文段的大意和層次，對補(bǔ)寫句子的有大體上的認(rèn)識。

2、觀察橫線在文段中所處的位置，判斷它與文段其他內(nèi)容的關(guān)系。前端、中間、末尾三

個(gè)不同位置意味著橫線上句子的值文段內(nèi)容的不同關(guān)系。橫線在文段的前端，一般意味著橫線

上的句子對文段有著領(lǐng)起或概括的作用。橫線在文段中間，一般意味著橫線上句子對文段有著

承上啟下的作用。橫線在文段末尾，則一般意味著橫線上的句子對文段有著順延、解釋、補(bǔ)充

或者是總結(jié)的作用。

3、依據(jù)句子間的關(guān)系分析橫線前后句子的內(nèi)容，打出補(bǔ)寫句子的要點(diǎn)。確定地說，補(bǔ)寫

句子的內(nèi)容要點(diǎn)必須來自它前后句子的相關(guān)內(nèi)容。一般地說，補(bǔ)寫句子內(nèi)容要點(diǎn)的關(guān)鍵詞大都

存在于它前后的句子中。補(bǔ)寫出的句子不要求與答案完全相同，但體現(xiàn)要點(diǎn)的關(guān)鍵詞不能遺漏。

-一般而言，一個(gè)補(bǔ)寫句子的關(guān)鍵詞要有2個(gè)以上。在分析句子前后的內(nèi)容時(shí)，要特別注意抓關(guān)

鍵詞，包括關(guān)聯(lián)詞、中心詞、標(biāo)志性詞語等；有時(shí)候還要注意前后句式的一致性，甚至要注意

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標(biāo)點(diǎn)符號。

4、通讀補(bǔ)寫后的語段，語意完整連貫，內(nèi)容貼切即可。

題型二句子銜接與排序

典例精析

結(jié)合語境，填入下面橫線上的句子排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

許多植物具有“慧眼”識光的能力，,。,oo植物的“眼

睛”原來是存在于細(xì)胞中的一種專門色素一一視覺色素，植物憑借這種“眼睛”，從根到葉尖

形成完整而靈敏的感光主，對光產(chǎn)生既定反應(yīng)，如花開、花合、葉子向左向右、變換根的生長

方向等。

①某些北良良種引種到南方，顆粒不收，就是因?yàn)橹参锏摹把劬Α睂Ξ惖氐墓饩€不習(xí)慣。

②如牽牛花天剛亮就開花，向日葵始終朝陽。

③植物不僅能“看見”光，還能感覺出光照的“數(shù)量”和質(zhì)量。

④植物的“眼睛”對光色也非常敏感，不同植物可識別不同光線，以促進(jìn)自身的生長和發(fā)

育。

⑤它們自知日出東山。夕陽西下。從而把握了自己開花和落葉的時(shí)間。

A、③①②④⑤B、①③④⑤②

C、②③⑤④①D、⑤②③①④

【解析】本題考查句子的銜接與連貫。先整體閱讀幾個(gè)候排句，了解其內(nèi)容涉及植物三方

面的特點(diǎn)：第一，具有“慧眼”識光的能力；第二，能感覺出光照的“數(shù)量”和質(zhì)量；第三,

植物的“眼睛”對光色也非常敏感。而且這三方面又有表明順序的詞，如“不僅”“還”“也二

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第⑤句緊承首句的“識光”來詳述，第②句具體舉例說明第⑤句；第③句是過渡句，由植物不

僅“識光”，引出植物“還能感覺出光照的”數(shù)量“和質(zhì)量，第①句又補(bǔ)充說明第③句；第④

句談植物第三方面的特點(diǎn)，放在最后。綜上所述，應(yīng)選答案D。

【答案】D

方法指導(dǎo)：

1、觀察橫線在文段中所處的位置，進(jìn)而決定首先要解決的問題。前端、中間、末尾三個(gè)

不同位置則意味著橫線上的內(nèi)容與文段內(nèi)容的不同關(guān)系。橫線在文段的前端，一般意味著橫線

上的內(nèi)容對文段有著領(lǐng)起或概括的作用，這時(shí)首先要確定恬句。橫線在文段的中間，一般意味

著橫線上的內(nèi)容對文段有著承上啟下的作用，這時(shí)首先要確定首句和尾句。橫線在文段的末尾,

則一般意味著橫線上的內(nèi)容對文段有著順延、解釋、補(bǔ)充或者是總結(jié)的作用，這時(shí)首先要確定

首句。

2、通讀所給文段和帶序號句子的內(nèi)容，不但要把握整體內(nèi)容，還要把握所給文段與帶序

號句子之間的聯(lián)系，而且要分析帶序號句子的內(nèi)容上的聯(lián)系，為句子的排序做好準(zhǔn)備。

3、確定首句、尾句。主要根據(jù)句子在內(nèi)容上的聯(lián)系，由于處在特定的位置，這時(shí)的首、

尾句一般都承上啟下的。有時(shí)還要考慮句子間句式的一致性，個(gè)別時(shí)候需要考慮句子有沒有主

語，能不能領(lǐng)起下文。一時(shí)不能確定首句、尾句的，可以先放一放，分析好句子間的關(guān)系后再

做決定。

4、確定其他句子的語序。句子間的順序主要根據(jù)句子間的關(guān)系來確定。分析句子間的關(guān)

系，重點(diǎn)是尋找關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞語往往能直接表明句子間是一種怎樣的關(guān)系，決定句子能不能

放在一起，并決定誰前誰后。關(guān)鍵詞有這樣幾類：（1）關(guān)聯(lián)詞，比如“也、便、由于、于是、

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雖然、但、特別是”等等。（2）中心詞，這些詞是兩個(gè)或多個(gè)句子共同論述的詞，或者是一個(gè)

句子提到另一個(gè)句子接著解釋或論述的詞，比如“生命力”“生殖力”。（3）代詞，人稱代詞“他、

她”和物稱“它”意味著前面一定出現(xiàn)一個(gè)人或物，而不是某種論述；近指代詞“這種”“這”

意味著代詞后的內(nèi)容一定是前面的句子剛剛提到過的。（4）一些帶有暗示信息的詞，比如“順

便”，比如表明時(shí)間先后或長短的詞。

5、通讀排好語序后的全段文字，語意連貫則表明排序正確。

高分技法：句子排序的解題方法

第一步：首末句排除。先看選項(xiàng)中把哪些句子作為首句，又把哪些句子作為末句，將不能

作首鋒或末句的選項(xiàng)先排除掉，一般而言，帶有代詞，無明顯主語、結(jié)論性的句子不能作首句。

第二步：句子分組排除。即先在小范圍內(nèi)進(jìn)行排序，將不以明確順序的句子排列出來，分

成若干小組，然后將不符合這種順序的選項(xiàng)排除掉。語段排序主要有：空間關(guān)系、時(shí)間關(guān)系，

人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律，事物本身的發(fā)展規(guī)律，符合思維規(guī)律。

第三步：對比剩下選項(xiàng)中的差異選項(xiàng)。這是排除和檢查的最后一步。即在剩下備選選項(xiàng)里

尋找順序顛倒的兩個(gè)句子。

六、信息提取與概括

題型一新聞?lì)?/p>

方法指導(dǎo)

1、新聞通常包括五個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人（物）、事件、原因。這五個(gè)要素在一則新聞

中是有主次之次之分的；“事件”是中心，“人（物）”緊緊圍繞“事件”，再在外圍依次是“時(shí)

間”“地點(diǎn)”“原因”。擬寫新聞標(biāo)題時(shí)，內(nèi)容上須講清人（物）、事件，做到題文一致，一語中

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的。

2、通讀文段，找中心句，緊抓五要素，將關(guān)鍵詞語按照“人物（或?qū)ο螅?事件”的一

般格式梳理成句。

3、斟酌損益，去掉非核心成分，形式上力求簡潔精練。

針對訓(xùn)練：

1、請為這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題（20字以內(nèi)）

《千古風(fēng)流太白樓》在央視中文國際頻道《國寶檔案》播出，節(jié)目全長13分鐘，講述了

濟(jì)寧太白樓的前世今生。為了這期節(jié)目的播出，欄目攝制組于3月6日走進(jìn)濟(jì)寧太白樓，采用

多種方式對建筑、碑刻等有關(guān)遺跡進(jìn)行拍攝?！秶鴮殭n案》是國內(nèi)極具知名度的一檔文博類欄

目，以高標(biāo)準(zhǔn)、高品位、高水準(zhǔn)深受文博專家和海內(nèi)外收藏愛好者的好評。

2、用一句話概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（不超過30字）

我們要將“一帶一路”建成開放之路。對一個(gè)國家而言，開放如同破繭成蝶，雖會(huì)經(jīng)歷一

時(shí)陣痛，但將換來新生。“一帶一路”建設(shè)要以開放為導(dǎo)向，解決經(jīng)濟(jì)增長和平衡問題。我們

要將“一帶一路”建成創(chuàng)新之路，創(chuàng)新是推動(dòng)發(fā)展的重要力量?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)本身就是一

個(gè)創(chuàng)舉，搞好“一帶一路”建設(shè)也要向創(chuàng)新要?jiǎng)恿?。我們要將“一帶一路”建成文明之路，?/p>

文明交流超越文明隔閡、以文明互鑒超越文明沖突，推動(dòng)各國相互理解、相互尊重、相互信任。

題型二提取語段信息

方法指導(dǎo)：

信息提取的考查往往有兩種方式：一種是從閱讀材料中感知、歸納文中的顯性信息（即可

從文中直接找到的信息）。對這類題，考生要認(rèn)真閱讀原文，就能根據(jù)要求概括出來。另一種

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是要先從閱讀材料中歸納、抽取出文中的隱性信息（即文章末直接表達(dá)，但字里行間卻有所暗

示的信息），然后再加以概括提煉。提取語段信息，有以下幾種方法:

1、組合要點(diǎn)法。抓關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。

2、整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括。

3、進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句，綜合自己各方面的知識進(jìn)行推論。

4、提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語句。

5、分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各個(gè)層次的

內(nèi)容概括組合。

6、比較分析法。對相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論。

答題時(shí)要注意：①遵守字?jǐn)?shù)要求；②盡量用原文的詞語；③組合材料時(shí)，盡量不用修飾語:

④用自己的話概括時(shí)，盡量用短句。

高分技法：信息提取類試題的解題方法

撮材料信息的一般步驟：

1、審清題目，讀懂材料。首先要抓住要點(diǎn)，審清題意。其次，一定要在讀懂命題者所提

供材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究，在探究中找出材料的中心話題。

2、把握關(guān)鍵詞語。在原材料中，關(guān)鍵句子的主干和某些枝葉往往負(fù)載著重要信息。概述

信息時(shí)要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，并盡可能地運(yùn)用原文中那些負(fù)載重要信息的原詞。

3、分析結(jié)構(gòu)，理清關(guān)系。題目所給原材料往往是一個(gè)語段。篩選信息時(shí)，要分析語段結(jié)

構(gòu)，理清句子之間的關(guān)系，準(zhǔn)確抓住主要內(nèi)容。

4、反復(fù)品讀，組合信息?！昂螘r(shí)”“何人（何單位）”和“何事”是最基本、最重要的，答

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案要反復(fù)品讀，在語言表達(dá)上淘汰次要部分，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確反映原文的主要內(nèi)容。

針對訓(xùn)練：

1、下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點(diǎn)

不超過六個(gè)字）

今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望星空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流

淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出”海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達(dá)。這份對經(jīng)

典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國人，如果你不想拋棄自己的民族

文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不

止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡梁的過程。受文化濡染比較

多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的

社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。

2、下面是一段介紹汴繡的文字。請概括其主要內(nèi)容，不超過40個(gè)字。

汴繡，也稱“宋繡”，北宋已發(fā)展到很高的水平。繡品《清明上河圖》是代表作，還有五

代顧閔中的《韓熙載夜宴圖》、黃荃的《寫生珍禽圖》、唐代韓滉的《五牛圖》、周昉的《簪花

仕女圖》、閻立本的《步輦圖》等。汴繡繼承傳統(tǒng)針法十四種，學(xué)習(xí)借鑒蘇繡、湘繡，廣泛吸

收民間針法，創(chuàng)新針法十種，如蒙針繡、羊毛繡、席蔑繡、包針繡、麥子繡、接針繡等，多種

針法交替使用，不僅能把陰陽遠(yuǎn)近表現(xiàn)出來，而且富有立體感，是在繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)上的再創(chuàng)作。

汴繡品種有單面繡、雙面繡、雙面異色繡、雙面三異繡等，繡品古樸細(xì)膩，格調(diào)高雅，被譽(yù)為

“中華一絕”。

題型三材料探究

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方法指導(dǎo)：

1、認(rèn)真審題，明確要求。要讀題細(xì)致，弄清題干要求，看是否指出比較的方向，另外還

要注意有無表達(dá)方式或修辭手法的要求以及字?jǐn)?shù)限制等。

2、閱讀材料，篩選信息。首先，對材料要有一個(gè)整體的感知，把握住大方向。其次，按

照要求，定準(zhǔn)角度，去掉粗糙的、次要的信息，保留有用的、主要的信息。如關(guān)鍵詞語、中心

句等等。

3、分析比較，歸納整合。將各材料的話題觀點(diǎn)進(jìn)行分析比較，看材料與材料之間存在因

果關(guān)系還是共性。若存在因果關(guān)系，則答題時(shí)應(yīng)先寫主要原因，再寫其他原因；若存在共性,

則寫材料之間的共同點(diǎn)。

4、再審題干，規(guī)范表達(dá)。這里的規(guī)范，不僅僅是指符合字?jǐn)?shù)等題目要求，語句通順、無

語病，更是指語言的表述符合試題、材料的風(fēng)格。

針對訓(xùn)練：

1、請認(rèn)真閱讀材料一、材料二，寫出一條你的探究結(jié)果。

銅仁市某中學(xué)某班開展“我愛祖國”主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們展示了自己搜集的材料。

材料一：動(dòng)漫《那年那免那些事兒》，是一部愛國主義題材的動(dòng)漫作品，放在視頻分享網(wǎng)站

B站后引發(fā)很多年輕人的追擇，其中的經(jīng)典臺(tái)詞“每一個(gè)兔子都有大國夢”不脛而走，“幸福

并感激著”“此生無悔入華夏”“厲害了我的國”……彈幕上“淚目”刷屏。憑借彈幕這種看

似“眾聲喧嘩”的方式，青年人在網(wǎng)絡(luò)上大聲表達(dá)正能量。

材料二：黨的十八大以來，我國“小粉紅”（網(wǎng)絡(luò)愛國青年）“小青馬”（青年馬克思

主義者）群體蓬勃興起，他們“膚白貌美三觀正，愛國也要‘萌萌噠’”。

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2、閱讀下面兩則材料，請你探究這些詞語成為流行語的原因。

【材料一】國家語言資源監(jiān)測與研究中心2017年12月發(fā)布“2017年度中國媒體十大流

行語”。它們是：“十九大”、新時(shí)代、雄安新區(qū)、櫓起袖子加油干、不忘初心、金磚國家、

人類命運(yùn)共同體、共享、人工智能、天舟一號。其中，與“十九大”有關(guān)的流行語有五個(gè)，分

別是：“十九大”、新時(shí)代、雄安新區(qū)、櫓起袖子加油干、不忘初心。

【材料二】據(jù)悉，“2017年度中國媒體十大流行語”是基于國家語言資源監(jiān)測語料庫，

利用語言信息處理技術(shù)，結(jié)合人工后期處理，經(jīng)提取、篩選而獲得的。語料來源包括《人民日

報(bào)》《中國青年報(bào)》《北京日報(bào)》等國內(nèi)15家報(bào)紙2017年1月1日至11月底的全部文本，

語料運(yùn)用量近5億字次，突顯了我國主流媒體的高關(guān)注度和使用的高頻度。

3、人工智能是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的一個(gè)分支，利用計(jì)算機(jī)模擬人類智力活動(dòng)。閱讀上述

材料，寫出三條關(guān)于“人工智能”的探究結(jié)果。

【材料一】一個(gè)名叫特奧的意大利機(jī)器人和一位中國少年輛琴手在幕后彈奏同一首肖邦

的鋼琴曲，讓聽眾和鋼琴演奏家郎朗辨別哪個(gè)是機(jī)器人，哪個(gè)是真人。彈奏結(jié)來后，觀眾有不

同猜測，最后請郎朗辨認(rèn)。郎朗給出的答案是正確的。主持人問他：“你是根據(jù)什么判斷的？”

他說：“真人選手彈奏時(shí)有一個(gè)音符彈錯(cuò)了，而機(jī)器人的演奏是完美的?！?/p>

【材料二】如今，人工智能已走進(jìn)很多中小學(xué)的課堂。專家表示，信息化學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)教

育進(jìn)行的一場革命?！爸腔壅n堂”不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助老師更清楚地了解

每個(gè)學(xué)生對知識的接受程度。學(xué)生可以自主選擇預(yù)習(xí)、自學(xué)、復(fù)習(xí)，多樣化課程設(shè)置使學(xué)生各

取所需。這些都是傳統(tǒng)課堂無法比擬的。

【材料三】1957年，關(guān)國科學(xué)家司馬賀曾預(yù)言10年內(nèi)計(jì)算機(jī)下棋將擊敗人類。到1997

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年，國際象棋冠軍加里?卡斯帕羅夫輸給了IBM的計(jì)箕機(jī)“深藍(lán)”，標(biāo)志著國際象棋領(lǐng)域被機(jī)

器攻陷，盡管比預(yù)計(jì)時(shí)間晚了30年。2016年3月9日，谷歌人工智能系統(tǒng)AlphaGo,在深?yuàn)W

的圍棋棋盤上把世界棋冠軍李世石逼到投子認(rèn)輸，以總比分4：1戰(zhàn)勝李世石。一些人開始恐

慌，害怕?lián)碛腥斯ぶ悄芎螅蝗杖?，甚至連起床、上床都是它們幫我們完成。這樣下去，在

它們眼里，人類將一無是處。

考點(diǎn)二圖文轉(zhuǎn)換

題型一圖標(biāo)（徽標(biāo)）類

方法指導(dǎo)：

圖標(biāo)（徽標(biāo)）類考題一般要求考生介紹其內(nèi)涵、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)意圖，或?qū)D標(biāo)進(jìn)行理解和

賞析。通常答題步驟如下：

1、通讀題干，明確圖標(biāo)（或徽標(biāo)）產(chǎn)生的背景、組織等。看該圖標(biāo)是圍繞什么活動(dòng)設(shè)計(jì)

的，由什么機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的。

2、宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫字變體，以及涉及的時(shí)

間、事物等。

3、仔細(xì)觀察圖標(biāo)（或徽標(biāo)）的各組成部分，分析圖標(biāo)元素（外形、線條、色彩，涉及的

時(shí)間、事件等）

4、結(jié)合圖標(biāo)產(chǎn)生的背景，具體分析各級成部分所代表的寓意和設(shè)計(jì)意圖，要聯(lián)系具體對

象作出合理推斷，切忌答非所問

高分技法：圖文轉(zhuǎn)換題的解題方法

1、圖表題

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首先要對圖表有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或大方向；其次要重視數(shù)據(jù)的變化，

將不同數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，將數(shù)據(jù)與文字結(jié)合起來比較，找出數(shù)據(jù)變化的規(guī)律；最后要審清圖表的

標(biāo)題，圖表的標(biāo)題往往是對整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。

2、漫畫題

探究漫畫的寓意，可以從以下角度入手：①通過漫畫的標(biāo)題解讀漫畫的寓意；②結(jié)合漫

畫的畫面來思考其寓意；③聯(lián)系漫畫中的文字來理解漫畫；④透過夸張手法了解漫畫意圖。

3、徽標(biāo)題

觀察分析徽標(biāo)構(gòu)圖元素，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)，注意中英文大小寫和變體，以及涉

及的時(shí)間、事物等，力求避免遺漏徽標(biāo)內(nèi)容。解說畫面要依照一定的順序，一般按照從上到下

（從左到右）的空間順序，遵循由主到次的邏輯順序，進(jìn)行分層描述。由表及里揭示象征意義,

分析其內(nèi)涵和寓意，對徽標(biāo)的含意要聯(lián)系具體對象做出合理解釋。不能隨意相象，要扣住圖中

的信息、材料內(nèi)容以及地域特色，尤其要深挖徽標(biāo)“色彩”的深層含意，一般答題格式：構(gòu)圖

元素（外形）一象征義（寓意）。

4、圖片題

抓住畫面中的主要形象及其象征意義，要注意圖片表現(xiàn)的時(shí)間和空間，尤其要注意觀察、

捕捉圖片的細(xì)節(jié)；要結(jié)合背景所營造的氛圍，聯(lián)系生活實(shí)際，概括畫面所蘊(yùn)含的主旨。

針對訓(xùn)練：

1、根據(jù)要求完成任務(wù)。（10分）

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班級要制作畢業(yè)紀(jì)念冊，初步選定了兩種封面設(shè)計(jì)（見下圖）。請你選擇其一，向同

學(xué)們陳述你的理由，讓大家支持你的選擇。

【封面一】【封面二】

【要求】①注意說話目的，理由合理；②條理清晰，表達(dá)得體；③正確書寫漢字，

準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；④120字左右；⑤不得透露個(gè)人信息。

2、閱讀下面材料，按要求答題。

軌道交通建設(shè)是紹興的重大民生工程之一。為了樹立品牌標(biāo)識，打造軌道交通“名片，”，

紹興市軌道交通建設(shè)指揮部公開征集了“紹興軌道交通”標(biāo)志?，F(xiàn)在邀請同學(xué)們一起來評選

下面入圍的3幅作品，你覺得哪一幅最好？參考小貼士說明理由。（110字左右）

作品一作品二作品三

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【小牡】麻是-腹霞儲(chǔ)物她確

瓶塘資娘郁M即、赧就能常

由力向公。中勺哥、團(tuán)聯(lián)竺三專m0訃.

我選作品（）,理由：（）

題型二漫畫類

方法指導(dǎo)：

漫畫題的解讀，一般有三種題型：漫畫表述、提示寓意和談感想感受，解答時(shí)需從以下

方面把握：

1、漫畫表述類

要做到語言簡明，畫面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進(jìn)行想象虛構(gòu),

只需把漫畫內(nèi)容客觀地描述出來。描述時(shí)可以從以下方面入手：

①看標(biāo)題：標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時(shí)透過這個(gè)“畫眼”可以洞察整幅畫的主題。②看畫

面：漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明

某種觀點(diǎn)。我們在做漫畫題時(shí)，一定要仔細(xì)、全面地觀察畫面。③看畫中字：漫畫為了表達(dá)其

寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的語言文字，有時(shí)它會(huì)成為我們弄清漫畫寓意的“金鑰匙”。

2、提示寓意類

要求提示畫面中人與人、人與物、物與物的關(guān)系。語言簡明講究，一般可選用“反映”

“諷刺”“揭露”“批評”等詞語作為概括寓意的謂語中心詞。

①看畫面指向，對應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)。

②透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面思畫外。

第22頁共76頁

③多個(gè)角度想想看，創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是什么，確定最佳畫意點(diǎn)0

答題格式：敘述畫面內(nèi)容（如有標(biāo)題，一定要寫出來）+揭示漫畫主題+指出諷刺意義。

2、談感想、感受類

除了描述畫面寓意類試題，有時(shí)可能還要求結(jié)合漫畫內(nèi)容談自己的感想或者感受。這樣

的試題要求考生以實(shí)際為材料（情境），讓考生結(jié)合材料發(fā)表自己的見解，或以社會(huì)熱點(diǎn)為背

景材料，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā４祟愒囶}旨在考查學(xué)生挖掘和捕捉漫畫有效信息的能力。作

答此類題，要掌握以下要點(diǎn)：一答漫畫說明了什么問題。二答此現(xiàn)象會(huì)帶來什么樣的影響（正

反兩面）。三答我們應(yīng)如何面對（如何解決），有何感想。

注意事項(xiàng)：

1、注意格式規(guī)范。常見格式：①諷刺/批評/揭示/贊揚(yáng)……的人/行為/現(xiàn)象……；②啟

示/告誡/警示人們……

2、注意字?jǐn)?shù)要求：一般答漫畫題，字?jǐn)?shù)有嚴(yán)格要求，最好控制在100字以內(nèi)，做到簡潔

明了。

3、注意表達(dá)時(shí)不要出現(xiàn)語病，以避免不必要的失分。

針對訓(xùn)練：

1、用簡潔的語言描述下面漫畫的內(nèi)容，并寫出漫畫的寓意。

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2、欣賞漫畫《鑿壁偷“光”》，按要求作答

⑴請概述漫畫內(nèi)容。

⑵請說說漫畫的寓意。

3、觀察漫畫《前赴后繼》，回答問題

前赴后繼

(1)描述畫面內(nèi)容。

(2)寫出漫畫寓意。

題型三圖表類

方法指導(dǎo):

解答圖表題的總原則是：抓住圖表中每一項(xiàng)所透露出的文字和數(shù)字信息，通過比較，分

析圖表中事物的主次關(guān)系，以及事物的發(fā)展變化，用簡明、連貫的語言表達(dá)出來。還要注意

以下幾點(diǎn):

第24頁共76頁

1、分析題干，找方向。表格分析題的題干一定要認(rèn)真審讀，一旦審讀有誤就會(huì)造成數(shù)

據(jù)分析統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤，進(jìn)而要返工重做，相對的，答題的時(shí)間成本就會(huì)提高。

2、細(xì)看表頭。表頭是制作統(tǒng)計(jì)表格首先考慮的重要因素，是統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，也是

分析表格的切入點(diǎn)之一。

3、觀察表格數(shù)據(jù)、板塊變化。需要從以下2個(gè)方面看：（1）看高低，尋規(guī)律。圖表通

過數(shù)字反映調(diào)查結(jié)果，能夠表明變化規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn)則在最高點(diǎn)與最低點(diǎn)上，通過抓最高值或

最代值可以快速把握圖表重心，明確試題的指向和要點(diǎn)。（2）做統(tǒng)計(jì)，找走勢。圖表反映

的只是現(xiàn)象的分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，試題則往往要求闡述某些規(guī)律性的結(jié)論，因此很多情況下，我

們必須在圖表的基礎(chǔ)上再做一些數(shù)值上的綜合統(tǒng)計(jì)工作，才能更好地總結(jié)出某種規(guī)律。

4、歸類別，做概括。由于圖表反映的是分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，反映的類別常常比較細(xì)致，而

很多時(shí)候試題的作答有字?jǐn)?shù)限定，如果思維局限在單純的分條敘述上，答案往往累贅臃腫，

此時(shí)就要求我們在分類統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上再做一些合并同類項(xiàng)的工作，對答案進(jìn)行“瘦身”。

針對訓(xùn)練：

1、請概括“歸國潮”三個(gè)階段“回流率”的特點(diǎn)。下表是“歸國潮”的有關(guān)數(shù)據(jù)。

“歸國潮”經(jīng)歷三段式發(fā)展期

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2、下面圖表是中國天氣網(wǎng)發(fā)布的2018年5月1日河北省部分城市天氣情況的預(yù)報(bào)。

請概括

從圖表中獲取的主要信息。（4分）

2018年5月1日河北省部分城市天氣預(yù)報(bào)

白天夜間

啾巾

天氣現(xiàn)象風(fēng)向風(fēng)力最高氣溫天氣現(xiàn)象風(fēng)向風(fēng)力最低氣溫

石家莊雷陣雨北風(fēng)3-4級22小雨北風(fēng)＜3級12

唐山陰東風(fēng)3-4級23陣雨北風(fēng)3-4級11

廊坊陰東北風(fēng)3-4級25小雨北風(fēng)＜3級12

滄州陰東北風(fēng)3-4級22小雨北風(fēng)3-4級12

衡水陰北風(fēng)3-4級24陣雨北風(fēng)3-4級13

邢臺(tái)陰北風(fēng)＜3級23陣雨北風(fēng)3-4級13

答：_________________________________________________________________________________

3、美國學(xué)者埃德加?戴爾以語言學(xué)習(xí)為例，提出了著名的“學(xué)習(xí)金字塔”理論。請用簡

潔的語言概括“學(xué)習(xí)金字塔”的主要內(nèi)容。并說說你從這幅圖中獲得了哪些啟示。

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學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率

所講《Lecture)5%

圜讀(Reading)10%

被動(dòng)學(xué)習(xí)

視所(Audiovisual)20%

演示(Demonstration)30%

50%

主動(dòng)學(xué)習(xí)〈實(shí)lft(PracticeDomg)75%

學(xué)習(xí)金字塔(NatonaiTrainingLaboratories)

題型四路線示意圖

方法指導(dǎo)：

根據(jù)示意圖給別人指路：①根據(jù)圖上方向指示，分清東南西北、前后左右。②根據(jù)所標(biāo)地

名，看清要到達(dá)目的地需要經(jīng)過哪些地方，這些地方之間的方位又是怎樣一個(gè)關(guān)系。③弄清了

上述兩個(gè)方面后，用簡潔、流暢的話語把這些信息清楚地表達(dá)出來，一定要讓對方聽懂意思,

不能把方向指錯(cuò)，也不能啰嗦，讓別人聽了混淆。

針對訓(xùn)練：

暑假期間，家住運(yùn)城的小慧一家要去呼和浩特看望朋友，他們打算采用自駕游方式，邊走

邊玩。下圖是小慧手繪的路線圖，請你仔細(xì)讀圖，并用準(zhǔn)確、簡潔的語言對小慧一家的旅游線

路加以說明。

寫作提示：①說明地點(diǎn)、方向、距離等信息；②80字左右

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補(bǔ)充：

考點(diǎn)五擴(kuò)展語句

方法指導(dǎo)：

將幾個(gè)詞語擴(kuò)展成語段的解題方法如下：

1、認(rèn)真審題，讀懂題干。語句擴(kuò)展題往往對擴(kuò)展的內(nèi)容作了一些限制或提示，做題時(shí)一

定要仔細(xì)審清題目的要求，認(rèn)真揣摩題干的意思，搞清題目對句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭手

法、表達(dá)方式、重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等方面的要求，尤其要體會(huì)題目中的隱含信息。

2、探究清楚詞語本身的特點(diǎn)，以及詞語之間的相互關(guān)系。根據(jù)所提供的詞語，判斷出它

們的特點(diǎn)及其關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系展開聯(lián)想，尋找本題的擴(kuò)展點(diǎn)，進(jìn)而組織語言材料答題。

3、明確要求，合理擴(kuò)展。試題在給出詞語的同時(shí)也會(huì)設(shè)定一些情景或畫面，要根據(jù)試題

所提供的情景要求，進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展。同時(shí)，主體內(nèi)容的擴(kuò)展也要符合情景的要求。

4、多用手法，豐富內(nèi)涵。要根據(jù)題目要求，運(yùn)用多種表達(dá)方式和修辭手法，豐富句子內(nèi)

涵，使文字有意蘊(yùn)，語言形象化。同時(shí)強(qiáng)化細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪,

有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。

5、字?jǐn)?shù)應(yīng)在題干規(guī)定的范圍之內(nèi)。這類題一般會(huì)有字?jǐn)?shù)上的要求，寫少寫多都不行，所

以在描述情景話語時(shí)，語言內(nèi)容一定要控制好。

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針對訓(xùn)練：

1、從下面A組中至少選用兩個(gè)詞語，B組中至少選用一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語，寫一段描述某人的

神態(tài)或動(dòng)作的話（80字之內(nèi)）。

A組：憐憫拮據(jù)小心謹(jǐn)慎瑟瑟發(fā)抖忐忑不安衣衫襤褸

B組：因?yàn)椤浴取帧?/p>

2、請用下面的詞語寫一段描寫性的文字，運(yùn)用擬人、比喻的修辭和法，60字左右。

青年老年梧桐樹無論

考點(diǎn)六標(biāo)語

方法指導(dǎo)：標(biāo)語是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動(dòng)作用的話語，擬寫時(shí)要注意以下幾

方面：

1、字?jǐn)?shù)要求。受特定場合、表達(dá)手段以及信息接收者層次的限制，標(biāo)語不能使用過長的

句子。句式簡潔、字?jǐn)?shù)較活、表情達(dá)意準(zhǔn)確是標(biāo)語的基本要求。

2、詞語要求。標(biāo)語講究實(shí)用性，擬寫時(shí)要做到通俗易懂、準(zhǔn)確鮮明、親切感人，力避華

現(xiàn)的辭藻。

3、句式要求。標(biāo)語的接受對象一般是明確的，所以，在句式上，一般使用簡簡單單的我

主句，多為運(yùn)賓結(jié)構(gòu)，而少用復(fù)雜的主謂賓結(jié)構(gòu)。

4、修辭要求。標(biāo)語應(yīng)考慮受眾的大眾性，即盡可能地考慮到為大多數(shù)受眾所接受，不宜

使用比較冷僻的修辭手法，可以使用為大眾所喜聞樂見的比喻、擬人、對偶、排比、反復(fù)等修

辭手法。

針對訓(xùn)練：

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1、隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，人們現(xiàn)在越來越多追求精神文明建設(shè)。家庭是傳承人

類文明的載體，良好的家風(fēng)不僅是建設(shè)文明家庭的核心，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。為此學(xué)校

將開展以“建設(shè)家園，我愛我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請你為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)

語。（不超過20個(gè)字）

2、2015年是世界反法西斯戰(zhàn)爭暨抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，全國各地紛紛開展一系列活動(dòng)。

在班會(huì)活動(dòng)中，主持人出示了下面這幅漫畫，請你展開合理的想象，在圖中鴿子手里的牌子上

寫一條恰當(dāng)?shù)臉?biāo)語。要求至少使用1種修辭手法，不超過15個(gè)字。

考點(diǎn)七仿寫與修辭（含對聯(lián)）

方法指導(dǎo)：

解答仿寫題，要做到與例句“形神兼?zhèn)洹?，所謂“形”就是所給例句的句式特點(diǎn)和運(yùn)用

的修辭，所謂“神”就是仿寫的內(nèi)容。一般的解題思路是：

第一步：審題

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1、審主旨內(nèi)容。根據(jù)例句，審清仿寫的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致。當(dāng)然其中還涉及感情

一致、風(fēng)格一致。如所給語句文采飛揚(yáng)，充滿褒揚(yáng)之情，那么仿寫的語句也應(yīng)與之一致，否則

就會(huì)顯得不協(xié)調(diào)、不和諧。

2、審句式結(jié)構(gòu)。要看例句是何種句式：是復(fù)句還是單句。如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，

且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、

定、狀、補(bǔ)的位置也要一致。

3、審修辭手法。要做到修辭一致，這就要求考生對常用的八種修辭能正確理解，并能熟

練運(yùn)用。這八種修辭是比哈、比擬、排比、反問、對偶、借代、設(shè)問、夸張。如修辭使用不當(dāng)，

就會(huì)“失之毫厘，謬之千里”。

第二步組句

一定：確定仿寫的對象及框架。（如仿句的主語、喻體等）。

二仿：遣詞造句

三連：連貫語句。根據(jù)句式一致，把以上內(nèi)容連貫成與原文主旨一致的幾句話。

第三步：驗(yàn)證

是否有語?。埲?、搭配、邏輯等），是否和原文內(nèi)容、句式、修辭一致。能否與原文

相連、文脈相通。

針對訓(xùn)練：

1、請仿照畫波浪線的例句，根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫句子。

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生活中，許多人和事的意義不是單一的。父母，不只是生養(yǎng)我們的親人，更是精神的導(dǎo)

朋;;:成功不只是滴落的汗水,.

更是失敗的結(jié)晶。厚重的生活需要我們用心領(lǐng)悟。

2、信照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之構(gòu)成排比。

寒來暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命狀態(tài)也不相同；春天（1）_

,，;夏天驕陽似火，哇鳴蟲唱，是生命的張揚(yáng);

秋天（2）,,；冬天落雪無聲，閑云舒卷，是

生命的恬靜。

題型二對聯(lián)

擬寫/補(bǔ)寫對聯(lián)要注意以下幾點(diǎn)：

1、審讀要求明方向

通過審題明確答題指向。很多對聯(lián)擬寫題提供了相關(guān)的場景和對內(nèi)容的限定，或要求聯(lián)系

課內(nèi)所學(xué)，或聯(lián)系民風(fēng)民俗，或聯(lián)系生活熱點(diǎn)，要認(rèn)真理解領(lǐng)會(huì)，得出答案后與相應(yīng)要求進(jìn)行

對照，以驗(yàn)證是否恰當(dāng)。

2、抓住特點(diǎn)細(xì)篩選

要抓住對聯(lián)的固有特點(diǎn)（如下表）篩選確定有效詞句。

1、字?jǐn)?shù)相等。上下出眾聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能有一字之差。

特

2、詞性相對。上下兩聯(lián)相應(yīng)位置上的詞，詞性也需對稱，如名詞對名詞、動(dòng)詞對動(dòng)詞、

點(diǎn)

形容詞對形容詞、虛詞對虛詞等。

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3、結(jié)構(gòu)相應(yīng)。上下兩聯(lián)的句法結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)一致，如動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對主

謂結(jié)構(gòu)等。

4、節(jié)奏組合。上下兩聯(lián)在哪里停頓，有基礎(chǔ)停頓應(yīng)當(dāng)吻合。

5、意義相關(guān)。上下兩聯(lián)之間在內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系，構(gòu)成一個(gè)

有機(jī)的整體。

6、平仄相協(xié)、。上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。

3、切記要寫有情對

做對聯(lián)題，上下聯(lián)情意貫串，言簡意豐，一氣呵成，切不可做成上下聯(lián)互不相關(guān)、言之

無味的無情對。也就是說，選詞成對要緊扣情意這一主線，富于情趣，這樣的對聯(lián)才有詩意，

才能開發(fā)新意。

4、厚積薄發(fā)是關(guān)鍵

應(yīng)答對聯(lián)試題，要有大量地、充分地學(xué)習(xí)，多積累一些經(jīng)典佳聯(lián)，豐富自己的知識儲(chǔ)備，

多將課堂內(nèi)外著名歷史人物、文學(xué)常識、民風(fēng)民俗等可用對聯(lián)表達(dá)的知識聯(lián)系起來，多研究近

年來中考對聯(lián)試題的特點(diǎn)，就能熟中生巧，擬定出簡明、連貫、得體的富于新意和情趣的名聯(lián)

佳對。

針對訓(xùn)練：

1、肖朝文學(xué)家張潮曾在《幽夢影》中為我們留下了兩副尚未完成的對聯(lián)，請你從中任選

一副寫出對句。

予常規(guī)遇得句，亦殊可喜，惜無佳對，遂未成詩。其一為“枯葉帶蟲飛”，其一為“鄉(xiāng)月

大于城”。姑存之以俟異日

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選句：_________________________________________________________

對句：

2、中華民族的傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。對聯(lián)是我們喜聞樂見的傳統(tǒng)文化之一，逢

年過節(jié)、開業(yè)奠基、婚喪嫁娶等都要用對聯(lián)來烘托氣氛。請用相關(guān)知識，完成下列各題。

（1）這是一位同學(xué)游覽濕地公園題的上聯(lián)，請佻對出下聯(lián)。

上聯(lián)：脈脈清風(fēng)千翠柳

下聯(lián)：_____________________

（2）下面是我市一位作家為涼都大劇院題的一副對聯(lián)，請判斷上下聯(lián)各是哪一句，只寫

序號