幼兒教師資格：幼師保教知識(shí)與能力學(xué)習(xí)資料（題庫(kù)版）

幼兒教師資格：幼師保教知識(shí)與能力學(xué)習(xí)資料（題庫(kù)版）1、問(wèn)答?活動(dòng)設(shè)計(jì)題:以“各族人民大團(tuán)結(jié)”為主題，為大班幼兒設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)。正確答案：《各族人民大團(tuán)結(jié)》活動(dòng)目標(biāo)：1．知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，初步了解朝鮮族、蒙（江南博哥）古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個(gè)民族的服飾、生活習(xí)慣和居住地。2．欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受力和欣賞能力。3．激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗文化的認(rèn)識(shí)欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛(ài)各民族的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．音樂(lè)舞蹈錄像：《愛(ài)我中華》。2．中國(guó)地圖，五種民族娃娃圖片。3．各民族有特色的音樂(lè)及兒童服飾?；顒?dòng)過(guò)程：1．觀(guān)看音樂(lè)舞蹈錄像《愛(ài)我中華》，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的民族，相互交流對(duì)各個(gè)民族的認(rèn)識(shí)。藏族：男人帶著有舌的氈帽，身穿長(zhǎng)袍，斜開(kāi)衣襟，腰間系一根衣帶，一只主袖掛在身邊，腳穿長(zhǎng)筒皮靴。女人身穿長(zhǎng)袍，外套背心，腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對(duì)人表示敬意時(shí)，獻(xiàn)上哈達(dá)。他們喜歡音樂(lè)舞蹈。蒙古族：身穿長(zhǎng)袍，頭上扎著頭布，腰間束腰帶，腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭，還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主，在大草原上放牧馬、牛、羊，住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族：主要居住在新疆，不論男女老少，都愛(ài)戴四棱小花帽，上面用絲線(xiàn)繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服，沒(méi)有扣子。沒(méi)結(jié)婚的女孩子，頭上梳著十幾條小辮子，喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮，喜歡唱歌跳舞。朝鮮族：男人上衣短，褲子大，褲腳扎燈籠；女的穿斜襟短衣和長(zhǎng)裙，色彩鮮艷，梳著一條辮子。傣族：主要居住在我國(guó)的熱帶地區(qū)西雙版納，他們住竹樓，穿著上短下長(zhǎng)、顏色鮮艷的長(zhǎng)筒裙。在解放前，傣族婦女在田里勞動(dòng)，男人在家?guī)Ш⒆樱麄兙幼〉牡胤蕉嗫兹?，他們都很喜歡跳孔雀舞。2．比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國(guó)地圖上的相應(yīng)居住地。3．聽(tīng)各民族的音樂(lè)，找出相應(yīng)的少數(shù)民族兒童服飾。4．進(jìn)一步欣賞不同民族的音樂(lè)，并創(chuàng)編舞蹈?；顒?dòng)延伸：1．利用掛歷紙等廢舊材料制作少數(shù)民族服飾，如新疆帽、藏族圍裙等。2．在活動(dòng)區(qū)聽(tīng)民族音樂(lè)、創(chuàng)編舞蹈。2、問(wèn)答?如今走在大街上，時(shí)常會(huì)遇到一個(gè)又一個(gè)“小眼鏡”；寒暑假，各大醫(yī)院幼兒眼科專(zhuān)家常常要為前來(lái)就診的大量眼疾患兒治療。已有20年幼兒教育教齡的羅老師感慨地說(shuō)：“近幾年，視力不佳的幼兒明顯增多了?！苯Y(jié)合以上材料，分析幼兒教師應(yīng)如何幫助并教育幼兒注意眼的保健。正確答案：近年來(lái)，由于電子產(chǎn)品的廣泛普及，很多幼兒沉迷于電腦游戲，導(dǎo)致視力下降，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和幼兒為此所困擾，幼兒教師應(yīng)初步具備幫助幼兒保護(hù)和提高視力的能力。(1)教育幼兒養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。不在光線(xiàn)過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗的地方看書(shū)、畫(huà)畫(huà)；看書(shū)寫(xiě)字時(shí)眼睛距書(shū)本保持一尺以上距離；不躺著看書(shū)，以免眼與書(shū)距離過(guò)近；不在走路或乘車(chē)時(shí)看書(shū)，因?yàn)樯眢w活動(dòng)可導(dǎo)致書(shū)與眼的距離經(jīng)常變化，極易造成視覺(jué)疲勞；集中用眼一段時(shí)間后應(yīng)望遠(yuǎn)或到戶(hù)外活動(dòng)，以消除眼的疲勞。(2)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具。幼兒活動(dòng)室窗戶(hù)大小適中，使自然光充足。室內(nèi)墻壁、桌椅家具等宜用淺色，反光較好。自然光不夠充足時(shí)，宜用白熾燈照明。為幼兒提供的書(shū)籍，字體宜大，字跡、圖案應(yīng)清晰。教具要大小適中、顏色鮮艷、畫(huà)面清楚。(3)定期給幼兒測(cè)查視力。要定期為幼兒測(cè)查視力，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)矯治。在日常生活中，教師要注意觀(guān)察幼兒行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒視力異常表現(xiàn)。(4)教育幼兒注意用眼安全和衛(wèi)生。幼兒教師要教育幼兒不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要專(zhuān)用，用流動(dòng)的水洗手、洗臉，以防沙眼、結(jié)膜炎等；教育幼兒不玩可能傷害眼睛的危險(xiǎn)物品，預(yù)防眼外傷。3、單選

幼兒主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲是()A．創(chuàng)造性游戲B．體育游戲C．音樂(lè)游戲D．智力游戲正確答案：A4、單選

不屬于健康領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的一項(xiàng)是（）。A．有關(guān)身體生長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)B．有關(guān)師生關(guān)系的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)C．有關(guān)安全的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)D．有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)正確答案：B參考解析：健康領(lǐng)域不同內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括：(1)有關(guān)日常健康行為的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；(2)有關(guān)飲食營(yíng)養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；(3)有關(guān)身體生長(zhǎng)的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；(4)有關(guān)安全的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；(5)有關(guān)心理健康的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；(6)有關(guān)體育鍛煉的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。5、單選

傳統(tǒng)氣質(zhì)類(lèi)型分為（）。A．理智型、情感型和意志型B．A型、B型C．安全型、回避型、焦慮矛盾型D．膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)正確答案：D6、問(wèn)答?大班與小班幼兒跨班互動(dòng)近一個(gè)學(xué)期，幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個(gè)周末，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動(dòng)——“大手拉小手”?；顒?dòng)過(guò)程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請(qǐng)兩個(gè)班的幼兒自愿結(jié)對(duì)，每個(gè)大班幼兒拉起一個(gè)小班幼兒的手，看哪對(duì)好朋友的小手拉得緊?到公園體息一會(huì)兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長(zhǎng)搭山洞，請(qǐng)大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請(qǐng)小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。自由活動(dòng)時(shí)，好朋友拉好小手與他們的家長(zhǎng)一道欣賞周?chē)禾烀谰?。在家長(zhǎng)協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動(dòng)的見(jiàn)聞。根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：1．上述活動(dòng)中，運(yùn)用的家園合作方法屬于哪一類(lèi)?2．家長(zhǎng)參加這次活動(dòng)的意義是什么?3．活動(dòng)主要體現(xiàn)的兩個(gè)幼兒園教育原則是什么?4．活動(dòng)主要滲透的兩個(gè)教育領(lǐng)域是什么?5．請(qǐng)?jiān)谏鲜龌顒?dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)兩個(gè)延伸活動(dòng)。正確答案：1．上述家園合作方式是活動(dòng)法?；顒?dòng)法指幼兒家長(zhǎng)與托幼機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)與管理的一種方法，依據(jù)參與目的可分為觀(guān)摩、慶祝、服務(wù)、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。2．有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強(qiáng)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，有利于實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。3．體現(xiàn)了兩個(gè)原則：(1)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；(2)充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源原則。4．社會(huì)、健康、藝術(shù)等。5．提示：能在上述活動(dòng)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)活動(dòng)，而且合理、有操作性。7、問(wèn)答題

幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問(wèn)題?正確答案：(1)提高家長(zhǎng)和教師的心理素質(zhì)；(2)把幼兒心理健康教育滲透在日常生活中；(3)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)疏導(dǎo)；(4)尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；(5)整合幼兒園、家庭和社會(huì)的教育影響。8、單選

幼兒心理發(fā)展中出現(xiàn)“危機(jī)”是由于（）A．幼兒無(wú)法理解成人的要求B．成人對(duì)幼兒提出過(guò)多的要求C．成人沒(méi)有正確引導(dǎo)幼兒D．幼兒心理發(fā)展迅速導(dǎo)致的心理不適應(yīng)正確答案：C參考解析：幼兒在轉(zhuǎn)折期心理發(fā)展易出現(xiàn)“危機(jī)”，成人要給予正確的引導(dǎo)。9、單選

兒童注意開(kāi)始受到表象影響的年齡是（）。A．1歲以前B．1．5-3歲C．3-4.5歲D．4．5-6歲正確答案：B參考解析：1．5-2歲的兒童表象開(kāi)始發(fā)生，從此兒童的注意開(kāi)始受到表象的直接影響。10、問(wèn)答題

一名教師為她負(fù)責(zé)的一組3～4歲的幼兒布置了一個(gè)理發(fā)店的主題角色游戲活動(dòng)，目的是使幼兒進(jìn)行理發(fā)的模擬活動(dòng)，可惜幼兒的反應(yīng)非常冷淡。偶爾只有一兩個(gè)幼兒走進(jìn)游戲角，拿起梳子梳梳頭，或?qū)︾R子照一照，完全沒(méi)有出現(xiàn)老師所期望的情形。請(qǐng)分析解釋?xiě)?yīng)如何指導(dǎo)這類(lèi)游戲活動(dòng)。正確答案：案例中是小班(3～4歲)的角色游戲。小班角色游戲的特點(diǎn)：幼兒處于獨(dú)自游戲、平行游戲的高峰期，主要與游戲材料發(fā)生聯(lián)系，與伙伴之間的交往少；角色意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)操作游戲材料或模仿成人動(dòng)作較感興趣；游戲主題單一、情節(jié)簡(jiǎn)單。指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)在于如何使用游戲材料。教師根據(jù)幼兒的游戲特點(diǎn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒提供的玩具種類(lèi)少，但每種玩具的數(shù)量較多，避免幼兒因相互模仿而爭(zhēng)搶玩具，滿(mǎn)足幼兒平行游戲的需要。教師以游戲者的身份介入游戲，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì)在游戲中進(jìn)行自我管理；通過(guò)游戲評(píng)價(jià)不斷豐富游戲經(jīng)驗(yàn)。本案例中，教師只準(zhǔn)備了游戲的物質(zhì)材料，幼兒對(duì)“理發(fā)店”缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)現(xiàn)實(shí)生活中的理發(fā)店，讓幼兒注意觀(guān)察理發(fā)店里都有什么角色，每個(gè)角色做什么工作等等。在游戲中，教師要善于觀(guān)察及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)游戲情節(jié)的順利進(jìn)行。11、單選

下列哪種情形是運(yùn)用討論法教學(xué)中應(yīng)該避免的（）A．讓孩子想到什么就說(shuō)什么B．提供孩子們充分自由的氛圍C．設(shè)法讓孩子們感覺(jué)到輕松愉快D．發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)立刻制止正確答案：D參考解析：運(yùn)用討論法教學(xué)要為孩子們提供充分自由的氛圍，設(shè)法讓孩子感覺(jué)到輕松愉快，讓孩子想到什么就說(shuō)什么，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)得不正確時(shí)切忌立刻制止。12、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述幼兒園晨間檢查的目的和步驟。正確答案：晨間檢查的主要目的是防止兒童將傳染病及危險(xiǎn)品(如小釘子、玻璃片等可造成創(chuàng)傷的小東西)帶到所(園)內(nèi)。檢查可在日托兒童每天入園時(shí)，整托兒童早晨起床后進(jìn)行。應(yīng)由有經(jīng)驗(yàn)的保健人員認(rèn)真執(zhí)行，不要流于形式。檢查步驟包括一問(wèn)、二摸、三看、四查。一問(wèn)：通過(guò)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)，了解兒童回家后的健康情況，包括精神、食欲、睡眠、大小便情況以及有無(wú)咳嗽等疾病癥狀。二摸：通過(guò)觸摸兒童的前額粗知兒童是否發(fā)燒，對(duì)可疑發(fā)燒者應(yīng)測(cè)量體溫。三看：觀(guān)察兒童的精神、臉色是否正常，有無(wú)流淚、流鼻涕、眼結(jié)膜充血等現(xiàn)象。注意皮膚是否有皮疹(特別注意面部、耳后、頸部)。四查：檢查兒童口袋中是否有可造成創(chuàng)傷的小東西。13、單選

現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是（）。A．不限于看護(hù)兒童，對(duì)兒童施行促進(jìn)其身心發(fā)展的教育B．以發(fā)展兒童智力為中心C．促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展D．為工作的母親照管兒童正確答案：C參考解析：現(xiàn)代社會(huì)初期，學(xué)前教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會(huì)性的全面發(fā)展。14、問(wèn)答?萱萱今天是公共汽車(chē)的小司機(jī)，她見(jiàn)自己車(chē)上沒(méi)有乘客，于是就大聲嚷道：“快來(lái)乘車(chē)，我要開(kāi)到動(dòng)物園去了。”此時(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來(lái)乘車(chē)，剛想上車(chē)，硯硯走來(lái)對(duì)娃娃家媽媽說(shuō)：“這輛車(chē)不能乘，沒(méi)有消過(guò)毒?！毙∷緳C(jī)聽(tīng)到了，連忙從座位上站起來(lái)，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車(chē)已經(jīng)消過(guò)毒了，這是消過(guò)毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么一說(shuō)，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車(chē)，小司機(jī)的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的材料說(shuō)明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。正確答案：兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L(zhǎng)具有重要的意義。(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長(zhǎng)。兒童通過(guò)游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問(wèn)題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)。如在爬攀登架的過(guò)程中能體會(huì)到空間和高低、在玩水的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀(guān)察力和判斷力。在游戲的過(guò)程中，兒童會(huì)不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽(tīng)、觀(guān)察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀(guān)察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳛榧w的成員，開(kāi)始學(xué)會(huì)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會(huì)帶來(lái)什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。(2)游戲有利于兒童隋緒的發(fā)展。通過(guò)游戲使兒童能夠解決一些情緒問(wèn)題，在試驗(yàn)性的、沒(méi)有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對(duì)付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候往往全神貫注、無(wú)拘無(wú)束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問(wèn)題或者情緒問(wèn)題。(3)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長(zhǎng)。它有助于兒童身體的成長(zhǎng)。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。15、單選

（）迅速發(fā)展是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。A．語(yǔ)言能力B．模仿能力C．認(rèn)識(shí)能力D．特殊能力正確答案：B參考解析：模仿能力是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。16、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述幼兒評(píng)價(jià)反思的方法。正確答案：(1)反思日記。在一天教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。(2)詳細(xì)描述。教師相互觀(guān)摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，并對(duì)此進(jìn)行討論分析。(3)交流討論。來(lái)自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問(wèn)題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。(4)行動(dòng)研究。為弄明白課堂上遇到的問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，探索以此改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師以及研究者用以進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。此外，還可以通過(guò)博客、微博進(jìn)行敘事研究，分享自己的教學(xué)感受。17、問(wèn)答題

試述如何達(dá)成良好的師生關(guān)系。正確答案：達(dá)成良好師生關(guān)系的基本做法是：(1)消除幼兒對(duì)教師的恐懼。幼兒在剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)，對(duì)陌生的環(huán)境與陌生的人會(huì)有一種恐懼感。因此，教師要以親切的面部表情，和藹可親的語(yǔ)氣同幼兒進(jìn)行交談。而且對(duì)于新人園的幼兒要盡力幫忙讓他們熟悉幼兒園。教師一方面要采取寬容的態(tài)度，另一方面還要以自己的常識(shí)滿(mǎn)足幼兒的好奇心。因?yàn)閮和鶎?duì)于有常識(shí)的教師特別有好感。(2)讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人。中小班幼兒往往因?yàn)榘l(fā)展的不成熟，對(duì)于友誼的界線(xiàn)并不十分清楚，有些幼兒更是把和藹可親與軟弱可欺混為一談。面對(duì)這一情況，教師不要以硬克硬，而是要讓幼兒首先分清這兩個(gè)詞的內(nèi)在含義，而且還要幼兒對(duì)自己的言行負(fù)起必要的責(zé)任。(3)與兒童共同制定良好師生關(guān)系的基本原則。教師與幼兒要做到相互尊重、相互愛(ài)護(hù)、相互支持。因?yàn)檫@才是我們所希望的良好師生關(guān)系。在實(shí)現(xiàn)良好的師生關(guān)系方面的“主要責(zé)任者”是教師、保育員與幼兒，但也包括幼兒園中的每一個(gè)人。這些人都必須具有健全的人格、良好的身體，而且還要具有正確的“愛(ài)”的精神。只有所有的幼兒教育工作者團(tuán)結(jié)起來(lái)，保教結(jié)合、協(xié)調(diào)一致，才能使兒童身心得到和諧健康的發(fā)展。18、單選

（）國(guó)家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。”A．1995年B．1996年C．1997年D．1998年正確答案：B參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開(kāi)始試行，1996年正式頒布實(shí)施。19、單選

CIPP評(píng)價(jià)模式是（）以決策為中心提出的評(píng)價(jià)模式。A．泰勒B．斯塔克C．斯克里文D．斯特弗爾比姆正確答案：D20、單選

下面不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式是（）。A．安全B．交往C．游戲D．尊重正確答案：A參考解析：安全的需要不屬于社會(huì)性需要。21、單選

兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在（）。A．2～3歲B．1．5～2歲C．1～1．5歲D．4～5歲正確答案：B參考解析：1．5～2歲左右的幼兒可以利用日常生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展想象，此時(shí)基本具備了想象的基礎(chǔ)。22、單選

我國(guó)幼教界普遍使用幼兒園課程一詞是在（）。A．19世紀(jì)上半葉B．19世紀(jì)下半葉C．20世紀(jì)上半葉D．20世紀(jì)下半葉正確答案：C23、單選

從詞性上說(shuō)，幼兒對(duì)（）掌握最早。A．名詞B．動(dòng)詞C．形容詞D．副詞正確答案：A參考解析：在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后才是副詞。24、單選

學(xué)前兒童美育的重點(diǎn)不包括培養(yǎng)兒童（）。A．發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力B．表現(xiàn)美的技能C．鑒賞美的能力D．評(píng)價(jià)美的能力正確答案：D參考解析：幼兒美育不是專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，而是發(fā)展其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。25、單選

3歲前兒童的思維主要是（）。A．具體形象思維B．抽象邏輯思維C．直覺(jué)思維D．直觀(guān)行動(dòng)思維正確答案：D參考解析：3歲前兒童的思維主要是直觀(guān)行動(dòng)思維。26、問(wèn)答題

試述幼兒注意容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及如何采取相應(yīng)的教育措施。正確答案：(1)在幼兒注意發(fā)展中，容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要是注意的分散。幼兒的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，自我控制能力差，注意容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個(gè)特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)，引起幼兒注意分散有以下原因：①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。幼兒園在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)不能太單調(diào)，形式要多樣化，而且，活動(dòng)時(shí)間不能超過(guò)各幼兒年齡階段所適合的時(shí)間。例如，小班幼兒集體集中活動(dòng)的時(shí)間為10分鐘左右，那么，教師就不能讓幼兒在那里坐20—．30分鐘，而且活動(dòng)也不能是只讓幼兒坐在那里聽(tīng)。②缺乏嚴(yán)格的作息制度。應(yīng)與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而使幼兒精力充沛地游戲和活動(dòng)，并且防止幼兒注意的分散。⑨無(wú)關(guān)刺激的干擾。在組織幼兒的活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o(wú)關(guān)刺激的干擾顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不宜過(guò)分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話(huà)聲、鳥(niǎo)叫聲等，都會(huì)成為幼兒注意分散的外在的無(wú)關(guān)刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過(guò)冷或過(guò)熱都容易引起幼兒注意的分散。(2)注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒在從事新的活動(dòng)時(shí)，心理還“惦記”著前一個(gè)事物，出現(xiàn)注意的分散。因此，教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上。(3)不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。教師在活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動(dòng)中減少疲勞，提高活動(dòng)興趣，產(chǎn)生愉陜情緒，從而使幼兒的活動(dòng)得以順利地進(jìn)行。(4)幼兒的“多動(dòng)”現(xiàn)象?！岸鄤?dòng)”與“多動(dòng)癥”是不同的概念。近年來(lái)已逐漸為越來(lái)越多的人所重視。多動(dòng)癥幼兒比起同齡的孩子來(lái)說(shuō)，注意力更不穩(wěn)定，動(dòng)作顯得更多，重的還容易出現(xiàn)過(guò)失行為。多動(dòng)癥不是家長(zhǎng)或教師能隨便下結(jié)論的。上述多動(dòng)癥的特征中，注意力不穩(wěn)定只是其中一個(gè)方面的表現(xiàn)。不能以一兩個(gè)特征給幼兒冠以“多動(dòng)癥”，即便有醫(yī)學(xué)的臨床診斷、神經(jīng)系統(tǒng)的檢查、心理測(cè)驗(yàn)等都不是能從表面看出來(lái)的。對(duì)此，教師要審慎對(duì)待幼兒的多動(dòng)現(xiàn)象。27、問(wèn)答?媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過(guò)來(lái)一位留著長(zhǎng)發(fā)的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)莻€(gè)人肯定是個(gè)壞人，咱們小心點(diǎn)兒?！笨戳诉@個(gè)片段后請(qǐng)你完成下面內(nèi)容：(1)對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行分析；(2)提出教育建議。正確答案：這道題應(yīng)從幼兒道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)及道德認(rèn)識(shí)的形成與培養(yǎng)方面入手去分析。(1)分析現(xiàn)象：①幼兒道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平較低，認(rèn)識(shí)也很膚淺，概括力差，往往和自己的直接經(jīng)驗(yàn)或者和具體事物相聯(lián)系，從直覺(jué)的、具體的、表面的、個(gè)別的方面去理解和辨別是非，理解很片面。②幼兒道德是非觀(guān)念處于不穩(wěn)定狀態(tài)，缺乏道德認(rèn)識(shí)的一致性。③幼兒道德評(píng)價(jià)活動(dòng)帶有很大的情緒性和受暗示性。(2)教育建議：道德認(rèn)識(shí)的形成與培養(yǎng)應(yīng)采用以下措施：①給幼兒相應(yīng)的道德知識(shí)⑦要選擇符合幼兒心理特點(diǎn)的、能感染人的、生動(dòng)的內(nèi)容，將道理滲透到有趣的故事、童話(huà)、圖片等文學(xué)藝術(shù)作品中，提高她們的道德認(rèn)識(shí)。③對(duì)幼兒行為應(yīng)及時(shí)提出要求并進(jìn)行評(píng)價(jià)。28、單選

對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要（）A．考慮幼兒的興趣B．達(dá)到預(yù)定教育要求C．注意思想品德教育的要求D．注意教育方法正確答案：C參考解析：對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，既要考慮幼兒的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語(yǔ)言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們?cè)谡Z(yǔ)言教育中既要注意貫徹語(yǔ)言教育的要求，體現(xiàn)語(yǔ)言教育的特點(diǎn)，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務(wù)必發(fā)揮教材本身內(nèi)在的思想性，才能獲得良好的教育效果。29、單選

幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）A．購(gòu)買(mǎi)大型玩具B．安裝塑膠地板C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境D．選擇較清靜的場(chǎng)所正確答案：C參考解析：幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指幼兒園要努力營(yíng)造良好的精神環(huán)境和合格的物質(zhì)環(huán)境。30、問(wèn)答題

論述學(xué)前教育發(fā)展變化的內(nèi)在要求。正確答案：學(xué)前教育的基本屬性決定學(xué)前教育發(fā)展變化的內(nèi)在要求。基礎(chǔ)性，要求學(xué)前教育必須普及、普惠；公益性，要求學(xué)前教育必須公共、公平；保教性，要求學(xué)前教育必須專(zhuān)業(yè)、全面、優(yōu)質(zhì)。(1)普及性——解決“人人都要接受”的問(wèn)題。大力推進(jìn)普及學(xué)前教育，已成為當(dāng)前國(guó)際教育發(fā)展的新趨勢(shì)，成為世界各國(guó)的共同行動(dòng)。不管從個(gè)人，還是社會(huì)，抑或國(guó)家的角度，都必須引導(dǎo)和力推學(xué)前適齡的新一代公民接受這一階段的教育。(2)普惠性——解決“人人都能接受”的問(wèn)題。普及與普惠是相輔相成的，要普及就必須普惠，只有普惠才能普及。(3)公共性一解決“人人都要供給”的問(wèn)題。其“公共性”要求學(xué)前教育必須由政府來(lái)負(fù)責(zé)，圍繞整個(gè)社會(huì)的公共利益和國(guó)家利益統(tǒng)一規(guī)劃、投入、管理、監(jiān)督，構(gòu)建完整的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，面向全體社會(huì)成員提供服務(wù)。(4)公平性一解決“人人平等供給”的問(wèn)題。公共資源歸屬社會(huì)成員所共有，它客觀(guān)上要求資源平等地向每一位社會(huì)成員供給，保證社會(huì)成員平等享有資源的基本權(quán)利，尤其是作為人生破蒙的學(xué)前教育資源，更加強(qiáng)烈地要求平等的供給，讓幼兒擁有平等的起點(diǎn)。(5)專(zhuān)業(yè)性——解決“專(zhuān)”的問(wèn)題。學(xué)前教育必須配備專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的工作隊(duì)伍，包括專(zhuān)業(yè)的管理隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)的研究人員，專(zhuān)任的教師，專(zhuān)職的保育員，促進(jìn)學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)化、科學(xué)化發(fā)展。(6)全面性——解決“全”的問(wèn)題。時(shí)代要求高素質(zhì)公民應(yīng)該是德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的個(gè)體，學(xué)前教育必須為完成這個(gè)培養(yǎng)任務(wù)打好開(kāi)端的基礎(chǔ)，保證受教育者體魄、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等諸方面全面發(fā)展。(7)優(yōu)質(zhì)性——解決“好”的問(wèn)題。保障適齡兒童接受有質(zhì)量的學(xué)前教育是學(xué)前教育保教性的內(nèi)在要求。31、單選

下列對(duì)幼兒園一日活動(dòng)組織的表述，錯(cuò)誤的是（）。A．時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿(mǎn)足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)別差異B．盡量減少不必要的集體行為和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象C．教師只需直接指導(dǎo)活動(dòng)，保證幼兒偶爾有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)司即可D．建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理正確答案：C參考解析：教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。32、單選

（）不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。A．活潑好動(dòng)B．喜歡交往C．好奇好問(wèn)D．穩(wěn)定性較強(qiáng)正確答案：D參考解析：幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問(wèn)和模仿性強(qiáng)。33、單選

新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式不包括（）。A．接受學(xué)習(xí)B．自主學(xué)習(xí)C．合作學(xué)習(xí)D．探究學(xué)習(xí)正確答案：A參考解析：新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式包括自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。34、單選

學(xué)前教育過(guò)程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）。A．教師與兒童的關(guān)系B．教師與家長(zhǎng)的關(guān)系C．教師與教師的關(guān)系D．家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系正確答案：A參考解析：師幼關(guān)系是學(xué)前教育過(guò)程中最基本、最重要的人際關(guān)系。35、單選

為兒童創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，讓兒童在其中自我疏導(dǎo)其身心的某些不平衡，這種教育方法是（）。A．疏導(dǎo)法B．派遣法C．發(fā)泄法D．環(huán)境體驗(yàn)法正確答案：A36、問(wèn)答題

簡(jiǎn)要回答幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)。正確答案：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，就是研究如何運(yùn)用教育活動(dòng)形式開(kāi)展幼兒教育。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)有：(1)以教育目標(biāo)為中心(出發(fā)點(diǎn)和歸宿)。(2)以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展為前提。也就是說(shuō)，設(shè)計(jì)出來(lái)的活動(dòng)方案，一定要有促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的價(jià)值。(3)以實(shí)現(xiàn)幼兒園教育計(jì)劃任務(wù)為宗旨。37、問(wèn)答?活動(dòng)設(shè)計(jì)題：圍繞蔬菜營(yíng)養(yǎng)多的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。正確答案：1。通過(guò)猜謎激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒知道植物的身體是由根、莖、葉、花、果實(shí)五部分組成。2．了解各種蔬菜的食用部位，嘗試按食用部位對(duì)蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。3．知道多吃蔬菜身體好。活動(dòng)準(zhǔn)備各種蔬菜食物若干、掛圖、卡片若干、磁帶、錄音機(jī)、胡蘿卜雕刻印章、橡皮泥、泥工板、白紙若干、剪刀等工具?；顒?dòng)過(guò)程(一)通過(guò)請(qǐng)出“蔬菜寶寶”激發(fā)幼兒探究興趣。1．“小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了許多的蔬菜寶寶來(lái)我們班上做客，讓我們來(lái)瞧一瞧它們到底是誰(shuí)?！?．幼兒觀(guān)看各種蔬菜實(shí)物。提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶嗎?你喜歡哪一種蔬菜?為什么?喜歡吃哪一部位?為什么喜歡吃?3．出示一副植物生長(zhǎng)圖(馬鈴薯)，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí))五部分組成。教師小結(jié)：不同的植物我們吃它們身體的不同部分，植物身體的根、莖、葉、花、果實(shí)對(duì)我們的身體是有很多幫助的。(二)猜謎語(yǔ)，逐一出示各種蔬菜寶寶，通過(guò)猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。1．自漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載，切開(kāi)白漆桶，清甜可口好小菜。(白蘿卜)提問(wèn)：(1)說(shuō)一說(shuō)白蘿卜的樣子?(形狀、顏色)(2)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(3)(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?(胡蘿卜)教師小結(jié)：因?yàn)榘滋}卜的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，可以涼拌吃，可以炒菜，可以煮著吃，吃了還可以使皮膚白凈，還含有豐富的維生素C。2．瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)提問(wèn)：(1)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實(shí))(2)還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(西紅柿、茄子、辣椒)教師小結(jié)：黃瓜是綠色的，形狀彎彎的，味道香甜，可以生吃，含有豐富的維生素E，吃了可以降火，還可以解渴，對(duì)我們的身體有很大的幫助。3．你們看看，這是什么蔬菜?(白菜)教師說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。提問(wèn)：(1)請(qǐng)小朋友想想，我們吃的是白菜的哪一部分?你們知道嗎?(葉)(2)還有什么蔬菜我們吃它的葉啊?(青菜、菠菜)教師小結(jié)：因?yàn)榘撞说娜~和莖是連在一起的，它的莖和葉都可以吃，所以平時(shí)我們吃的白菜都是把葉和莖煮了一起吃。4．這是什么?(土豆)教師介紹土豆：發(fā)芽的土豆含有毒素，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛簦趴梢猿?，它是長(zhǎng)在土里的。提問(wèn)：(1)我們吃土豆的哪一部分?(莖)(2)還有什么蔬菜我們吃它的莖啊?(洋蔥、芹菜)(三)考考小朋友，老師這里有好多蔬菜卡片，請(qǐng)小朋友們幫助蔬菜分類(lèi)，把吃的部分相同的蔬菜歸一類(lèi)，比如白蘿卜吃它的根，那就在卡片中找找和它一樣是吃“根”部分的蔬菜歸類(lèi)到這組。教師小結(jié)：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，各種顏色的蔬菜都含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，因此平時(shí)不能挑食。(四)游戲請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜卡片，讓幼兒根據(jù)蔬菜的體征找朋友，看看自己手上的蔬菜卡片是吃它的哪個(gè)部分的，然后聽(tīng)音樂(lè)找朋友，并能自由地夸張地表現(xiàn)可愛(ài)的蔬菜在跳舞。(五)品嘗蔬菜教師出示用西紅柿、黃瓜、胡蘿卜、土豆做的各種沙拉，請(qǐng)幼兒品嘗，讓幼兒邊品嘗邊講講121感如何，逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自己做到不挑食，使身體長(zhǎng)得更棒。(六)分組美工創(chuàng)作1．畫(huà)蔬菜：2．泥工蔬菜：3．給蔬菜涂色；4．剪貼蔬菜(分類(lèi))；5．蔬菜拼貼。活動(dòng)結(jié)束展示作品延伸活動(dòng)下次的活動(dòng)中我們來(lái)學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。38、單選

要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體和心理所承受的負(fù)荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是（）。A．適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則B．全面發(fā)展的原則C．經(jīng)常化原則D．多樣化原則正確答案：A參考解析：適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí)，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷。39、單選

人們?cè)谡務(wù)摤F(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子聰明，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展特征的（）。A．延續(xù)性B．多變性C．穩(wěn)定性D．可變性正確答案：D參考解析：現(xiàn)在的孩子比過(guò)去聰明，這說(shuō)明了可變性。40、單選

“寓教于樂(lè)”實(shí)際上就是幼兒教育（）的體現(xiàn)。A．游戲化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法正確答案：A參考解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則，也就是游戲化的方法。41、單選

在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩(shī)，這是（）A．理解記憶B．機(jī)械記憶C．意義記憶D．邏輯記憶正確答案：B參考解析：幼兒年齡小，理解能力有限，他們主要運(yùn)用機(jī)械記憶古詩(shī)。42、單選

提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是（）。A．皮亞杰B．維果茨基C．杜威D．福祿貝爾正確答案：B43、問(wèn)答題

材料：離園時(shí)，三歲的小凱對(duì)媽媽興奮地說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煳业昧艘粋€(gè)‘小笑臉’，老師還貼在我的腦門(mén)兒上了。”媽媽聽(tīng)了很高興。連續(xù)兩天，小凱都這樣告訴媽媽。后來(lái)媽媽和老師溝通后才得知，小凱并沒(méi)有得到“小笑臉”。媽媽生氣地責(zé)怪小凱：“你這么小，怎么就說(shuō)謊呢?”問(wèn)題：小凱媽媽的說(shuō)法是否正確?試結(jié)合幼兒想象的特點(diǎn)分析上述現(xiàn)象。正確答案：小凱媽媽的說(shuō)法是不正確的。幼兒想象的特點(diǎn)：(1)無(wú)意想象為主，有意想象開(kāi)始發(fā)展；(2)再造想象為主，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展；(3)想象有時(shí)和現(xiàn)實(shí)混淆。幼兒時(shí)期，常將想象的東西和現(xiàn)實(shí)進(jìn)行混淆，表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)把渴望得到的東西說(shuō)成已經(jīng)得到的；(2)把希望發(fā)生的事情當(dāng)成已發(fā)生的事情來(lái)描述；(3)在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí)，往往身l臨其境，與角色產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。以上材料是混淆現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)的情況，常被成人誤認(rèn)為孩子在說(shuō)謊。事實(shí)上是幼兒期的想象特點(diǎn)所致。44、單選

幼兒主動(dòng)活動(dòng)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，其中，（）是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方法。A．參與意識(shí)B．操作意識(shí)C．交往意識(shí)D．表現(xiàn)意識(shí)正確答案：B參考解析：操作意識(shí)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方法，當(dāng)老師、保育員為幼兒提供材料時(shí)，他們能夠主動(dòng)和材料發(fā)生交互作用，在觸、摸、玩耍過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)、有所探索、有所收獲。45、單選

重一點(diǎn)的燙傷應(yīng)立即用冷水沖洗不少于（）分鐘。A．20B．30C．40D．50正確答案：B參考解析：重一點(diǎn)的燙傷用水沖30分鐘左右，因?yàn)檫@樣可以把創(chuàng)面的熱量隨水流帶走以免加深創(chuàng)傷。46、單選

問(wèn)題言語(yǔ)最為豐富的年齡是()。A．0-2歲B．1-3歲C．3-4歲D．4-5歲正確答案：D參考解析：?jiǎn)栴}言語(yǔ)最為豐富的年齡是4—5歲。47、單選

以下對(duì)托幼園所衛(wèi)生保健工作的任務(wù)描述錯(cuò)誤的是（）。A．減少體育鍛煉，保證兒童的人身安全B．建立合理的生活制度，加強(qiáng)生活護(hù)理及教養(yǎng)，促進(jìn)入托(園)兒童的身心健康C．創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，園舍、場(chǎng)地、設(shè)施等應(yīng)符合安全、衛(wèi)生和教育的要求D．建立健康檢查制度，并對(duì)兒童進(jìn)行生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行醫(yī)學(xué)矯治正確答案：A參考解析：對(duì)幼兒應(yīng)開(kāi)展體格鍛煉，增強(qiáng)兒童體質(zhì)及抗病能力；開(kāi)展安全教育，采取相應(yīng)的安全措施，防止意外事故的發(fā)生。48、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)。正確答案：我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評(píng)估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國(guó)家通過(guò)這一目標(biāo)對(duì)全國(guó)幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)提出來(lái)的。我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國(guó)教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點(diǎn)。幼兒園教育目標(biāo)對(duì)體、智、德、美各個(gè)方面都有相關(guān)描述，其提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位。這是因?yàn)?，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機(jī)能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。49、單選

有的幼兒擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有的善于動(dòng)手操作，還有的很會(huì)講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（）A．能力類(lèi)型的差異B．能力發(fā)展早晚的差異C．能力發(fā)展速度的差異D．能力水平的差異正確答案：A參考解析：人的能力是多種多樣，千差萬(wàn)別的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。這句話(huà)體現(xiàn)了幼兒的能力類(lèi)型的差異，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的長(zhǎng)處，不要用一把尺子去衡量幼兒。同時(shí)要注意因材施教，使每個(gè)幼兒都得到較大的發(fā)展。50、單選

（）是指遺傳的生物特征，即天生的解剖生理特點(diǎn)，如身體的構(gòu)造、形態(tài)、感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征等。A．遺傳B．遺傳素質(zhì)C．生理成熟D．生理特征正確答案：B參考解析：遺傳素質(zhì)是先天的生理特點(diǎn)。51、問(wèn)答題

論述獨(dú)立自主性原則的內(nèi)容。正確答案：(1)生活方面。通過(guò)生活技能的培養(yǎng)樹(shù)立兒童正確的生活態(tài)度。其內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣紐扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲；自己吃飯，會(huì)使用筷子、湯勺、餐巾，會(huì)正確進(jìn)餐；自己疊被子，整理自己的床鋪；區(qū)分自己與他人的物品等。(2)動(dòng)作方面。教師要注意讓兒童學(xué)習(xí)控制自己的動(dòng)作，從而使兒童了解自身與社會(huì)的關(guān)系。首先，學(xué)習(xí)各種各樣的基本動(dòng)作；其次，培養(yǎng)兒童運(yùn)用高級(jí)神經(jīng)中樞(大腦)來(lái)控制自己的動(dòng)作。其內(nèi)容包括：走直線(xiàn)、曲線(xiàn)，起立、坐下，開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)，搬運(yùn)碗、盤(pán)、家具以及走、跑、跳、爬、平衡等基本動(dòng)作，此外，還包括“安靜”的學(xué)習(xí)?！鞍察o”的訓(xùn)練內(nèi)容：控制肌肉的訓(xùn)練，控制聲音的訓(xùn)練，控制呼吸的訓(xùn)練以及最高層次的心態(tài)訓(xùn)練。當(dāng)然這些訓(xùn)練不是僵硬的動(dòng)作訓(xùn)練，而是通過(guò)有趣的游戲，使兒童在身心愉快的狀態(tài)下來(lái)完成的。(3)關(guān)注環(huán)境。兒童通過(guò)關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境，從而培養(yǎng)責(zé)任感。兒童在團(tuán)體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦洗器皿、澆花、鋤草、飼養(yǎng)小動(dòng)物等。(4)待人接物。培養(yǎng)兒童與人相處的社會(huì)行為。見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)候。見(jiàn)到同學(xué)要問(wèn)好，離開(kāi)時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)，用餐時(shí)要注意餐桌禮儀等。因而，凡一切待人接物應(yīng)有的禮貌，都要在實(shí)際生活中進(jìn)行訓(xùn)練。(5)學(xué)習(xí)的自立性。在學(xué)習(xí)方面除讓兒童掌握基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)外，另外一個(gè)重要目的就是為培養(yǎng)兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓兒童從小“做學(xué)習(xí)的主人”。52、單選

物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的（）。A．懷抱反射B．抓握反射C．覓食反射D．吸吮反射正確答案：B參考解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。53、單選

作為必須遵守的基本要求，幼兒園教育評(píng)價(jià)原則不僅具有理論參考價(jià)值，而且更具有實(shí)踐指導(dǎo)意義，其基本原則包括（）。A．科學(xué)性原則，全面性原則，尊重性原則，個(gè)別化原則，情境性選擇B．科學(xué)性原則，全面性原則，創(chuàng)新性原則，個(gè)別化原則，情境性選擇C．科學(xué)性原則，全面性原則，知識(shí)性原則，個(gè)別化原則，情境性選擇D．科學(xué)性原則，全面性原則，尊重性原則，發(fā)展化原則，情境性選擇正確答案：A54、問(wèn)答題

論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。正確答案：幼兒期是想象最為活躍的時(shí)期，想象貫穿于幼兒的各種活動(dòng)中，對(duì)兒童的認(rèn)知、情緒、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)起著十分重要的作用：(1)想象與幼兒的認(rèn)知活動(dòng)。想象雖然是比感知和記憶更復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但想象離不開(kāi)感知和記憶等其他認(rèn)知活動(dòng)。第一，想象依靠原有的表象。想象依靠頭腦中的表象，而表象是兒童曾感知過(guò)的事物在頭腦中留下的具體形象。第二，想象和記憶密不可分。想象依靠記憶，想象依靠過(guò)去感知過(guò)的事物的具體形象，如果沒(méi)有記憶，具體形象也不能保留下來(lái)形成表象，說(shuō)明想象離不開(kāi)感知和記憶。想象的發(fā)展，有利于記憶活動(dòng)順序進(jìn)行，想象越豐富，水平越高，越有利于兒童對(duì)識(shí)記材料的理解、加工，越有利于保持和回憶。第三，幼兒的想象把記憶和思維聯(lián)系起來(lái)。記憶是感知的復(fù)現(xiàn)，想象是在記憶的基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展的，幼兒期的想象是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，但不同于創(chuàng)造性思維。(2)想象與幼兒的情緒活動(dòng)。第一，想象能引發(fā)情緒活動(dòng)。孩子的情緒情感活動(dòng)常常是由想象而引發(fā)的。第二，情緒影響想象。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響。幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過(guò)程或改變想象的方向；幼兒常常滿(mǎn)足于想象的過(guò)程，游戲中的想象，更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。(3)想象與幼兒的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合。幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，特別是象征性游戲，即便學(xué)習(xí)，也往往通過(guò)游戲的方式進(jìn)行。想象在游戲中的重要地位突出表現(xiàn)在想象是象征性游戲的首要心理成分。如果沒(méi)有想象，就不可能進(jìn)行任何游戲活動(dòng)，游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進(jìn)行。(4)想象與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)密不可分。想象是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的因素。沒(méi)有想象就沒(méi)有理解，沒(méi)有理解就無(wú)法學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)。聽(tīng)故事時(shí)，想象隨故事情節(jié)而展開(kāi)。想象常常是幼兒行動(dòng)的推動(dòng)力。55、單選

教師通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀(guān)事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)，該教師運(yùn)用了（）。A．觀(guān)察法B．演示法C．示范法D．范例法正確答案：B參考解析：教師通過(guò)各種直觀(guān)教具和實(shí)物使得學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)屬于演示法。56、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述促進(jìn)學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展的策略。正確答案：(1)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。(2)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。(3)早期閱讀能力的培養(yǎng)。57、問(wèn)答?活動(dòng)設(shè)計(jì)題:圍繞“玩水”的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案，要求寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過(guò)程。正確答案：(一)活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試用多種方法，多種材料將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，并在運(yùn)水的游戲中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。2．發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作和合作能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備1．四大箱水，四個(gè)大盆，幼兒每人一個(gè)籮筐。2．幼兒操作材料：盆、桶、瓶、針管、薄膜紙、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，沒(méi)蓋沒(méi)底的礦泉水瓶，白紙、塑料膜、有小洞的塑料袋、小籮筐、漏斗、漏網(wǎng)、橡皮泥。輔助材料：皮筋、各種大小的瓶蓋、橡皮泥、塑料紙、透明膠、剪刀、毛線(xiàn)、泡沫、布等。(三)活動(dòng)過(guò)程1．提出問(wèn)題，幼兒第一次探索(1)導(dǎo)入活動(dòng)，提問(wèn)引發(fā)幼兒思考師：這里有一些材料。請(qǐng)小朋友們玩一玩，試一試他們能不能裝水不漏出來(lái)，把可以裝水的放在這邊，不能裝水的放在那邊，每一種材料都要去試一試。大家要注意些什么呀?幼：不擠在一起、卷袖子、盡量不把水灑在外面等等。(幼兒分散嘗試每一種材料是否能裝水并分類(lèi))(2)集體驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題師：我們一起來(lái)看一下。哪些工具可以裝水?2．提出要求，引導(dǎo)幼兒再次探索，教師指導(dǎo)(1)提出問(wèn)題師：為什么這邊的桶、盆不能裝水呢?幼：(你一言我一語(yǔ))桶上有洞，會(huì)漏；塑料袋是破的，水都漏出來(lái)了……師：能不能想想辦法讓他們可以裝水而且不漏水呢?這里還給大家準(zhǔn)備了一些材料，說(shuō)不定他們可以幫你的忙呢!大家多試幾種材料，多想幾種辦法，看看哪個(gè)辦法行得通，把你改裝成功的工具放在自己的籮筐里，一會(huì)兒介紹給其他的小朋友。(2)幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒互相合作，教師可給予指導(dǎo)幫助A拿著小籮筐：“這個(gè)洞太多了，怎么辦呢?咦，我拿塑料紙墊在里面試試看呢!’’8小朋友拿著沒(méi)蓋沒(méi)底的塑料瓶到處找合適的蓋子；C拿透明膠帶在補(bǔ)桶上的洞；D找E幫忙拿著塑料袋用皮筋扎上面的小洞：等等。(3)請(qǐng)幼兒展示改裝成功的作品，交流介紹自己的好辦法“大家想了很多的辦法讓漏水的工具也可以裝水了，那你愿意把你改裝成功的工具介紹給大家嗎?(由于幼兒有了親身的體驗(yàn)，他們爭(zhēng)先恐后地要介紹自己改裝成功的工具)F說(shuō)：“漏斗下面漏水我拿T堵住不漏水了，還可以用膠帶貼、用紙包……’’G高高舉起子里的瓶子：“看!這個(gè)沒(méi)有底沒(méi)有蓋的瓶用塑料紙包底，再用皮筋綁住也不漏水了。”H說(shuō)：“有洞的盒子可以用泡沫貼住洞口……”他們想到了很多種方法，得意地展示著自己改裝成功的工具。3．用自己改裝的工具做運(yùn)水游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)(1)提出要求，討論要注意的事情“剛才我們小朋友想了很多辦法讓這些漏水的工具也能裝水了，那我們用這些自己改裝成功的工具把水運(yùn)到那邊的盆里好嗎?大家要注意可以互相幫忙、水盡量不要漏在外面。”(2)幼兒自由結(jié)伴做運(yùn)水游戲。58、單選

“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（）。A．兒童心理落后的表現(xiàn)B．符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C．“超常”的表現(xiàn)D．父母教育不當(dāng)所致正確答案：B參考解析：“童言無(wú)忌”符合兒童年齡的特征：59、問(wèn)答題

簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒思維方式發(fā)展變化的趨勢(shì)。正確答案：從思維發(fā)展的方式看，兒童最初的思維是直觀(guān)行動(dòng)的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來(lái)的是抽象邏輯的思維。(1)直觀(guān)行動(dòng)思維，主要以直觀(guān)的、行動(dòng)的方式進(jìn)行，主要特點(diǎn)是：①思維是在直接感知中進(jìn)行的；②思維是在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)行的；③典型方式是嘗試錯(cuò)誤，主觀(guān)上無(wú)預(yù)定目的和行動(dòng)計(jì)劃。(2)具體形象思維，依靠表象即事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行，是幼兒思維的典型方式，是在直觀(guān)行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。(3)抽象邏輯思維，反映事物的本質(zhì)屬性和規(guī)律性聯(lián)系的思維，是通過(guò)概括、判斷和推理進(jìn)行的，是高級(jí)思維方式，嚴(yán)格說(shuō)學(xué)前期就有這種方式的萌芽。60、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述陳鶴琴活教育理論。正確答案：陳鶴琴針對(duì)陶行知揭露舊教育的情形：“教死書(shū)，死教書(shū)，教書(shū)死；讀死書(shū)，死讀書(shū)，讀書(shū)死”，決心使這種腐敗的死教育變?yōu)榍斑M(jìn)的、自動(dòng)的、有生氣的活教育。其表述為：“教活書(shū)，活教書(shū)，教書(shū)活；讀活書(shū)，活讀書(shū)，讀書(shū)活?！标慂Q琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學(xué)原則、訓(xùn)育原則等。61、單選

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是哪項(xiàng)？（）。A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑B．兒童從出生起就有觸覺(jué)反應(yīng)C．手的觸覺(jué)作為探索手段早于口腔的觸覺(jué)探索D．觸覺(jué)在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用正確答案：C參考解析：嬰兒對(duì)物體的觸覺(jué)探索最早是通過(guò)口腔的活動(dòng)進(jìn)行的。62、問(wèn)答?活動(dòng)設(shè)計(jì)題：為培養(yǎng)小班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣和豐富的想象力，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)小班語(yǔ)言教育活動(dòng)“小烏龜旅行記”，要求寫(xiě)明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程正確答案：《小烏龜旅行記》活動(dòng)目標(biāo)：1．培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。2．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。3．引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)纳ｐB(yǎng)成積極的生活態(tài)度。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀(guān)察烏龜?shù)耐饷蔡卣?，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。2．背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程：1．聽(tīng)一聽(tīng)。(1)自我介紹，出示禮物小烏龜，觀(guān)察欣賞。(2)引出故事《小烏龜旅行記》，生動(dòng)、形象地講述故事。2．說(shuō)一說(shuō)。(1)教師引出問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，講述小烏龜去旅行的故事。(2)幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的想法。3．畫(huà)一畫(huà)。(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)(介紹提供的背景材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。(2)幼兒繪畫(huà)，教師細(xì)心觀(guān)察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、幫助和指?dǎo)。4．講一講。(1)教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒拿著自己的畫(huà)，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。(2)教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒給書(shū)起名字，放入語(yǔ)言角，互相欣賞、交流。63、單選

幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是（）。A．閱讀訓(xùn)練B．書(shū)面言語(yǔ)的學(xué)習(xí)C．口語(yǔ)的學(xué)習(xí)D．識(shí)字學(xué)習(xí)正確答案：C參考解析：幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是指口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。64、問(wèn)答題

簡(jiǎn)要回答幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能。正確答案：幼兒園教育評(píng)價(jià)的功能指的是幼兒園教育評(píng)價(jià)所能發(fā)揮的功效和作用。評(píng)價(jià)功能貫穿于整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)之中，并對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)及幼兒園的保教活動(dòng)產(chǎn)生重大的影響。幼兒園的教育評(píng)價(jià)功能主要表現(xiàn)在：(1)診斷與改進(jìn)功能。(2)鑒定與選拔功能。(3)導(dǎo)向與調(diào)節(jié)功能。65、單選

社區(qū)教育形式是多樣的，應(yīng)面向社區(qū)內(nèi)的（）A．幼兒B．青少年C．成人D．全體成員正確答案：D66、問(wèn)答題

試述注意的規(guī)律與幼兒活動(dòng)的關(guān)系。正確答案：注意的規(guī)律主要表現(xiàn)為注意的選擇性、注意的范圍、注意的穩(wěn)定性和注意的分配等方面。它與幼兒活動(dòng)的關(guān)系主要表現(xiàn)為利用這些規(guī)律的教育意義。(1)注意的選擇性與幼兒的活動(dòng)。注意具有選擇信息的功能，這就是注意的選擇性。注意選擇性的發(fā)展有如下幾個(gè)方面的規(guī)律：幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的；幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系；幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響。我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，如何引導(dǎo)幼兒注意選擇活動(dòng)的目標(biāo)，應(yīng)該考慮到這些規(guī)律。教育意義：幼兒教育內(nèi)容的安排，要適合已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平；幼兒在注意物體特征方面存在個(gè)性差異；幼兒注意選擇性可通過(guò)教育強(qiáng)化改變。(2)注意的穩(wěn)定性與幼兒的活動(dòng)。注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。幼兒注意的穩(wěn)定性有如下幾個(gè)特點(diǎn)：①幼兒注意的穩(wěn)定性比較差；②活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素：注意的對(duì)象新穎、生動(dòng)、形象鮮明，活動(dòng)的游戲化，注意與幼兒操作活動(dòng)的結(jié)合，幼兒的身體狀況；③幼兒注意的穩(wěn)定性存在明顯的年齡差異。教育意義：教育教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，符合幼兒心理發(fā)展水平；教育教學(xué)方式要新穎多變，富于變化；幼兒園大、中、小班作業(yè)時(shí)間應(yīng)當(dāng)有別，集體活動(dòng)時(shí)間適當(dāng)、內(nèi)容多樣。(3)注意的分配與幼兒的活動(dòng)。在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上，這就是注意的分配，發(fā)展注意的分配能力，考慮注意分配的條件。①如果對(duì)同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)都比較熟練，或者對(duì)其中一種活動(dòng)掌握得非常熟練，甚至接近于自動(dòng)化的程度，那么，注意的分配就比較好。另外更要注意，當(dāng)要求幼兒注意兩件或更多的事情時(shí)，其中有一件或幾件應(yīng)該是幼兒已經(jīng)掌握的或熟練的，是幼兒能力范圍之內(nèi)的，是幼兒非常熟悉的事物，否則，幼兒的活動(dòng)就不能順利進(jìn)行。②進(jìn)行兩種或幾種活動(dòng)時(shí)，在頭腦中形成密切的聯(lián)系。教育意義：通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的有意注意與自我控制能力；加強(qiáng)動(dòng)作或活動(dòng)練習(xí)，使幼兒對(duì)活動(dòng)熟練，做起來(lái)不必花費(fèi)太多的注意力和精力；使同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)，在幼兒頭腦中形成密切的聯(lián)系。(4)注意的廣度與幼兒的活動(dòng)。注意的廣度也叫注意的范圍。它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺(jué)和把握對(duì)象的數(shù)量。幼兒注意的范圍是比較小的，但隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒注意的范圍在逐漸擴(kuò)大。一般來(lái)說(shuō)，幼兒在較短的時(shí)間片段中不能注意較多的事物。影響注意廣度的因素主要有以下兩個(gè)方面：注意對(duì)象的特點(diǎn)；活動(dòng)的任務(wù)和個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)注意廣度的這些規(guī)律以及幼兒注意廣度的特點(diǎn)，教師在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)方面：在組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)向幼兒提出明確的任務(wù)，而且任務(wù)具體，不能同時(shí)提出的太多，以免影響幼兒對(duì)某一活動(dòng)任務(wù)的注意范圍；在教授幼兒知識(shí)或講述某一事物時(shí)，所使用的教具或所出現(xiàn)的事物一次呈現(xiàn)的不能太多；在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，要考慮到注意對(duì)象的特點(diǎn)；為幼兒提供的活動(dòng)一定是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍以?xún)?nèi)的，因?yàn)橛變阂延械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)可幫助他們把這些注意的各個(gè)對(duì)象聯(lián)系起來(lái)，并且由于幼兒能夠理解注意的對(duì)象，從而擴(kuò)大幼兒的注意范圍。教育意義：具體而明確的要求，同一段時(shí)間不能要求注意太多方面；呈現(xiàn)掛圖或直觀(guān)教具時(shí)，數(shù)目不能太多，排列應(yīng)當(dāng)有序；采用幼兒感興趣的方式、方法教學(xué)，幫助他們獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大注意范圍。67、單選

提出“教育即生活”的教育家是（）A．盧梭B．杜威C．蒙臺(tái)梭利D．福祿貝爾正確答案：B68、單選

（）又稱(chēng)為“泰勒模式”，是由被稱(chēng)為“評(píng)價(jià)之父”的泰勒提出的。A．行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式B．CIPP評(píng)價(jià)模式C．目的游離評(píng)價(jià)模式D．外觀(guān)評(píng)價(jià)模式正確答案：A69、問(wèn)答?一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來(lái)找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來(lái)表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學(xué)來(lái)到我家，問(wèn)他：‘爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?’他說(shuō)：‘爸爸喜歡你。’弄得這位尚未結(jié)婚的朋友(女)’滿(mǎn)臉尷尬?！薄白蛱煸诠珗@玩滑梯，我讓他回家，他卻說(shuō)‘讓我替小狗玩一次’……唉!這孩子這么小就……真急死人啦!”心理醫(yī)生說(shuō)：“不用急，不是小孩有問(wèn)題，而是大人有問(wèn)題，這是正?，F(xiàn)象……”這位年輕媽媽聽(tīng)后，頓時(shí)開(kāi)朗了許多。根據(jù)上面的材料，回答下面問(wèn)題：(1)年輕媽媽從緊張到開(kāi)朗說(shuō)明了什么?(2)材料中反映的情況說(shuō)明了孩子的什么表現(xiàn)?(3)你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)對(duì)這位媽媽說(shuō)些什么?正確答案：(1)聽(tīng)了生理醫(yī)生的話(huà)，“年輕媽媽”從緊張到開(kāi)朗說(shuō)明：①幼兒期心理變化迅速；②心理學(xué)常識(shí)急需普及。(2)讓客人尷尬說(shuō)明：孩子在言語(yǔ)發(fā)展過(guò)程中尚不能把人稱(chēng)代詞區(qū)分開(kāi)；“替小狗玩一次”說(shuō)明孩子在模仿學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中具有創(chuàng)造性。(3)這是小孩心理發(fā)展過(guò)程中的正?，F(xiàn)象，不必著急，應(yīng)注意教育引導(dǎo)，特別是對(duì)小孩創(chuàng)造性，要注意保護(hù)、培養(yǎng)；多學(xué)習(xí)幼兒心理方面和幼兒教育方面的知識(shí)。70、單選

社會(huì)本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反映在柏拉圖的（）。A．《理想國(guó)》B．《愛(ài)彌爾》C．《教育論》D．《明日之學(xué)?！氛_答案：A參考解析：社會(huì)本位的教育目的論的基本主張是以社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應(yīng)當(dāng)依據(jù)社會(huì)的要求來(lái)決定。古希臘思想家柏拉圖在其《理想國(guó)》中認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)因人而異，對(duì)平民階級(jí)教育要培養(yǎng)他們有勤勞和節(jié)制的美德；對(duì)軍人應(yīng)當(dāng)培育他們勇敢的精神；而對(duì)最高統(tǒng)治者的教育則應(yīng)使他們具有把握世界的智慧，具有“哲學(xué)王”的特征。71、單選

嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠（）。A．感知覺(jué)的發(fā)展B．語(yǔ)言的發(fā)展C．自我意識(shí)的發(fā)展D．情緒氣氛的熏陶正確答案：D參考解析：嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠情緒氣氛的影響和熏陶。72、單選

陳鶴琴先生認(rèn)為，幼稚園課程的實(shí)施是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。在他的課程實(shí)施中2-11采用()A．小組教學(xué)法B．游戲法C．整個(gè)教學(xué)法D．故事教學(xué)法正確答案：C參考解析：具體性是指幼兒思維的內(nèi)容是很具體的。幼兒思考問(wèn)題總是借助具體事物或具體事物的表象，對(duì)具體的語(yǔ)言容易理解，對(duì)抽象的語(yǔ)言則不易理解。73、單選

幼兒在繪畫(huà)時(shí)常常“顧此失彼”，說(shuō)明幼兒注意的（）較差。A．穩(wěn)定性B．廣度C．分配能力D．范圍正確答案：C參考解析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上。74、單選

以下對(duì)托幼園所衛(wèi)生保健工作的意義論述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A．健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)B．?huà)胗變赫幵谏L(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，各器官已經(jīng)發(fā)育完善C．衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證D．衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)開(kāi)展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求正確答案：B參考解析：衛(wèi)生保健工作是托幼園所中一項(xiàng)十分重要的工作，是實(shí)現(xiàn)托幼園所教養(yǎng)目標(biāo)和管理目標(biāo)的重要方面，是促進(jìn)嬰幼兒身心和諧發(fā)育的保證。衛(wèi)生部婦幼衛(wèi)生司制定了《三歲前教養(yǎng)大綱》、《城市托兒所工作條例》、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度》等，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)開(kāi)展早期教育及衛(wèi)生保健工作提出了具體要求。健康的身體是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要素，是嬰幼兒身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。嬰幼兒正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，各器官發(fā)育尚不完善，免疫力較弱，易感染疾病，這就需要加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，貫徹預(yù)防為主的方針，使集體生活的嬰幼兒健康成長(zhǎng)。75、單選

在幼兒園中負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作的是（）。A．園長(zhǎng)B．阿姨C．保育員D．幼兒教師正確答案：C參考解析：《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條規(guī)定：“幼兒園保育員主要職責(zé)如下：(一)負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作……”。76、問(wèn)答題

簡(jiǎn)要敘述幼兒游戲的功能。正確答案：幼兒游戲的功能：(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用。游戲可以豐富并鞏固幼兒知識(shí)，促進(jìn)幼兒智力、語(yǔ)言的發(fā)展。(2)游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性發(fā)展的作用。幼兒在游戲中既有現(xiàn)實(shí)伙伴間的交往，也有角色間的交往，幼兒在這些交往過(guò)程中，得以發(fā)展社會(huì)性。(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用。由于幼兒在游戲中總是伴隨著愉悅的情感體驗(yàn)，在這種沒(méi)有壓力、輕松、安全的情感下活動(dòng)，容易獲得成功，這就有利于發(fā)展幼兒的成就感和自信心。同時(shí)，這種游戲有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心、同情他人的需要等等。(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。幼兒游戲可以保障幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。77、單選

從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來(lái)分，幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境與（）。A．交往環(huán)境B．文化心理環(huán)境C．語(yǔ)言環(huán)境D．生活活動(dòng)環(huán)境正確答案：B參考解析：從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來(lái)分，幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境與文化心理環(huán)境。78、單選

幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A．管理人員評(píng)價(jià)B．教師自評(píng)C．家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D．社會(huì)評(píng)價(jià)正確答案：B參考解析：幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主。79、單選

幼兒教師最重要的素質(zhì)是（）A．知識(shí)豐富B．會(huì)講故事C．會(huì)彈琴畫(huà)畫(huà)D．關(guān)愛(ài)幼兒正確答案：D80、單選

幼兒自言自語(yǔ)的表現(xiàn)有兩種形式：一是問(wèn)題言語(yǔ)；二是（）。A．情境言語(yǔ)B．游戲言語(yǔ)C．對(duì)話(huà)言語(yǔ)D．交際言語(yǔ)正確答案：B參考解析：?jiǎn)栴}言語(yǔ)和游戲言語(yǔ)是幼兒自言自語(yǔ)的表現(xiàn)的兩種形式。81、單選

“愛(ài)幼兒園、愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”是幼兒園（）領(lǐng)域的教育內(nèi)容范圍。A．健康B．語(yǔ)言C．社會(huì)D．科學(xué)正確答案：C參考解析：“愛(ài)幼兒園、愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，包括：認(rèn)識(shí)幼兒園環(huán)境；了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、名勝古跡等；認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，知道臺(tái)灣、香港、澳門(mén)是祖國(guó)的領(lǐng)土等”是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域的教育內(nèi)容范圍。82、單選

兒童開(kāi)始能以自身為中心辨別左右是在（）。A．2-3S歲B．4歲C．5歲D．7歲正確答案：C參考解析：兒童5歲開(kāi)始能以自身為中心辨別左右。83、單選

認(rèn)知發(fā)展理論——發(fā)生認(rèn)識(shí)論是（）提出的。A．格賽爾B．華生C．班杜拉D．皮亞杰正確答案：D參考解析：瑞士的兒童心理學(xué)家皮亞杰畢生研究?jī)和J(rèn)知的發(fā)展，創(chuàng)立了著名的兒童認(rèn)知發(fā)展理論——發(fā)生認(rèn)識(shí)論。84、問(wèn)答題

簡(jiǎn)述教育與政治之間的關(guān)系。正確答案：(1)政治對(duì)教育的制約作用。政權(quán)性質(zhì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利；政治體制決定了教育的體制；政治綱領(lǐng)決定了教育的方針、目的。此外，政治體制還影響著師生關(guān)系。如封建社會(huì)政治體制下，師生關(guān)系是有等級(jí)的，一日為師，終身為父；現(xiàn)代社會(huì)的政治體制下師生關(guān)系則比較民主。(2)教育的政治功能。教育不僅受到政治的影響和制約，同時(shí)也能動(dòng)地作用于政治的發(fā)展，發(fā)揮著巨大的政治功能。教育的政治功能主要表現(xiàn)在維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定和促進(jìn)社會(huì)政治的變革：教育具有維護(hù)社會(huì)政治穩(wěn)定的功能；教育具有促進(jìn)社會(huì)政治變革的功能。85、問(wèn)答題

幼兒園的教學(xué)方法有哪些?正確答案：(1)活動(dòng)法：游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法；(2)直觀(guān)法：觀(guān)察法、演示和示范法；(3)口授法：談話(huà)法、講解和講述法。86、單選

幼兒最初的想象和記憶是（）A．差別很大B．差別很小C．互為基礎(chǔ)D．毫無(wú)關(guān)系正確答案：B87、問(wèn)答題

試述盧梭的兒童觀(guān)。正確答案：18世紀(jì)法國(guó)教育家盧梭開(kāi)創(chuàng)了西方現(xiàn)代兒童觀(guān)的發(fā)展道路。他極力反對(duì)束縛兒童自由、扼殺兒童天性，認(rèn)為在萬(wàn)物中，人類(lèi)有人類(lèi)的地位；在人生中，兒童有兒童的地位。盧梭強(qiáng)調(diào)兒童在成人以前就要像兒童的樣子，“兒童是有他特有的看法、想法和感情的”。如果用我們的看法、想法和感情來(lái)代替他們的，或強(qiáng)加于他們，那是最愚蠢的做法。盧梭極力推崇兒童的天性和尊重兒童的主觀(guān)能動(dòng)性，他主張：“先讓他們性格的種子自由自在地表現(xiàn)出來(lái)，不要對(duì)它有任何束縛，以便在他們還不知道裝佯的年歲時(shí)，辨別他們哪些欲望是直接由自然產(chǎn)生的，哪些是由心想出來(lái)的?！边@樣，在清楚地了解兒童真實(shí)情況后，才能更好地順其天性地培養(yǎng)他。同時(shí)，對(duì)于天性中的消極方面，盧梭認(rèn)為要趁他們性情柔和易導(dǎo)的時(shí)候來(lái)消除，“除了在他一生當(dāng)中危害最輕的時(shí)候就拋掉它們外，還有什么更好的辦法呢”就體現(xiàn)了他的這種主張。他借性善論而力倡解放人性和革新教育，使人成為文明的犧牲品，提倡順其天性的自然教育。一方面，他認(rèn)為人的天性發(fā)展是有秩序的，教育必須適應(yīng)不同時(shí)期兒童的發(fā)育水平。他曾根據(jù)兒童的發(fā)育把未成年期劃分為四個(gè)階段，并根據(jù)其發(fā)育水平而安排了教育重點(diǎn)，如嬰兒期，0～2歲，教育以身體養(yǎng)護(hù)和鍛煉為主；兒童期，3～12歲，教育重點(diǎn)以感覺(jué)教育為主，不宜進(jìn)行理性教育；青春期，13～15歲，理性和知識(shí)教育時(shí)期；青年期，16～20歲，此時(shí)期以道德教育、宗教教育和性教育為主。另一方面，他認(rèn)為教育要適應(yīng)兒童的個(gè)別差異特點(diǎn)，“每一個(gè)人的心靈有它自己的形式”，正因?yàn)閮和谏砗托睦砩隙加懈髯缘奶攸c(diǎn)，因而教育“必須按他的形式去指導(dǎo)他；必須通過(guò)這種形式而不能通過(guò)其他的形式去教育，才能使你對(duì)他花費(fèi)的苦心取得成效”。盧梭的兒童觀(guān)及自然教育思想對(duì)后來(lái)兒童教育理論和實(shí)踐產(chǎn)生了巨大的影響。88、單選

進(jìn)人3歲以后，幼兒()A．個(gè)性萌芽B．個(gè)性尚未發(fā)生C．出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征D．個(gè)性的獨(dú)特性迅速發(fā)展正確答案：C參考解析：進(jìn)入3歲以后，幼兒出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征，而個(gè)性的獨(dú)立性發(fā)展更早，在2至3歲時(shí)就已經(jīng)表現(xiàn)的很明顯。89、單選

在目前條件下，幼兒園比較合適的師生比是（）。A．1：15—20B．1：20—25C．1：25—30D．1：30—35正確答案：A參考解析：1：15-20是目前最為合適的師生比。90、單選

福祿貝爾在幼兒園教育實(shí)踐中創(chuàng)制的活動(dòng)玩具被稱(chēng)為（）。A．凡物B．積木C．恩物D．念物正確答案：C參考解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。91、問(wèn)答?活動(dòng)設(shè)計(jì)題:以《落葉》為題，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng)，以理論說(shuō)明其中的活動(dòng)目標(biāo)。正確答案：《落葉》活動(dòng)目標(biāo)：1．感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律，并用身體動(dòng)