赴常州北郊初級(jí)中學(xué)心得體會(huì)

赴常州北郊初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)感謝校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步、開(kāi)拓視野的機(jī)會(huì)，通過(guò)一天的參觀(guān)和聽(tīng)課，常州北郊初級(jí)中學(xué)學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、領(lǐng)導(dǎo)及師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深、收獲甚豐。下面我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次參觀(guān)及聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和心得。一、教研團(tuán)隊(duì)的累和幸福。通過(guò)上午和下午的報(bào)告，讓我認(rèn)識(shí)了常州北郊初級(jí)中學(xué)的教研形式，真正的感受到那里老師的辛苦同時(shí)也看了他們的幸福。從無(wú)人管到現(xiàn)在各個(gè)體系基本形成，這所學(xué)校在陳校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的成績(jī)，真的很讓人感動(dòng)。團(tuán)結(jié)合作的分工、求真務(wù)實(shí)的研究、專(zhuān)家的指引、教師的努力無(wú)一不是此學(xué)校教研體系的靚麗風(fēng)景。教師手冊(cè)和學(xué)生手冊(cè)的編制，從不同角色對(duì)教材、課標(biāo)、考題進(jìn)行分析。其中，給我印象最深刻的是他們的研考題、命考題。從知識(shí)結(jié)構(gòu)、課標(biāo)解讀、考試說(shuō)明、考題掃描、命題傳真、復(fù)習(xí)指導(dǎo)到仿真模擬，真正把考點(diǎn)弄清、弄懂。二、班級(jí)文化建設(shè)和德育工作的精彩。上午我們聽(tīng)了兩位老師關(guān)于班級(jí)建設(shè)和德育工作方面的講座。第一位老師給大家介紹了開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)的全過(guò)程，通過(guò)班名、班歌的征集、設(shè)計(jì)，通過(guò)班級(jí)民主管理模式的創(chuàng)建，引導(dǎo)學(xué)生共同走進(jìn)“贊‘3’”，與學(xué)生攜手共進(jìn)，以面朝大海的情懷，收獲春暖花開(kāi)的愜意。這位老師的報(bào)告充分體現(xiàn)了她對(duì)教育機(jī)理的深度研究，對(duì)班級(jí)管理的廣泛探求，對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的精準(zhǔn)把握，引起了老師們的共鳴。第二位老師給我們介紹了北郊中學(xué)的德育工作，其中引用數(shù)字技術(shù)講述的數(shù)字故事引起了我們一致的贊嘆，數(shù)字故事在我們?cè)瓉?lái)PPT的基礎(chǔ)上配上完整的故事情節(jié)、相應(yīng)的音樂(lè)和生動(dòng)的腳本，用故事短片來(lái)教育和影響學(xué)生，這與我們無(wú)論多美的言辭比，有著不可替代的力量。她告訴我們，教育尤其是德育教育“只有感動(dòng)自己才能感動(dòng)他人！”教育的途徑更簡(jiǎn)單，即“心在哪里，智慧就在哪里！將近3個(gè)小時(shí)的講座絲毫不給人冗長(zhǎng)之感，為我們學(xué)校老師提供了一次深入學(xué)習(xí)感悟班級(jí)管理創(chuàng)造性藝術(shù)和多彩德育的大好時(shí)機(jī)。一項(xiàng)項(xiàng)獨(dú)具創(chuàng)意而意義深遠(yuǎn)的學(xué)生活動(dòng)，一個(gè)個(gè)感人至深熔鑄著教育智慧與激情的小故事，一張張鮮活暖人的學(xué)生活動(dòng)剪影，無(wú)不述說(shuō)著教育的本真-----真正的教育一定只是眼中有人的教育。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我要向她們學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考教育的本真問(wèn)題，改進(jìn)班級(jí)建設(shè)和德育工作的策略，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。三、翻轉(zhuǎn)課堂的奇妙。這次去此學(xué)校就是學(xué)習(xí)他們正在摸索的翻轉(zhuǎn)課堂，通過(guò)老師的講解自己對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了一定的認(rèn)識(shí)。它的實(shí)施思路是課前學(xué)習(xí)和課堂交流：課前學(xué)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容，利用ppt、交互課件、微視頻進(jìn)行呈現(xiàn)，而且還可以進(jìn)行網(wǎng)上檢測(cè)以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)測(cè)；在課堂上以學(xué)生之間的提問(wèn)答疑為主，主要交流學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)、典型錯(cuò)題和方法的歸納。可以說(shuō)，翻轉(zhuǎn)課堂也是順應(yīng)先學(xué)后教的理念產(chǎn)生的一種教與學(xué)的方式。八年級(jí)數(shù)學(xué)老師上的一節(jié)《一次函數(shù)》讓我真正領(lǐng)會(huì)了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式?；旧弦还?jié)課是以學(xué)生活動(dòng)為主，教師只是適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生說(shuō)出自己的理解，馬上會(huì)有同學(xué)進(jìn)行糾正、補(bǔ)充，無(wú)需老師多言；教師放手讓學(xué)生上臺(tái)講解，每個(gè)學(xué)生講解完成后都會(huì)問(wèn)一句：“大家看，還有什么疑問(wèn)嗎？”。本節(jié)課也讓我看到了那里孩子的素質(zhì)，學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)時(shí)，都會(huì)面向全體同學(xué)，而且聲音特別洪亮。更精彩的是周燕老師的報(bào)告，周老師首先講解了翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)，緊接著教授了如何創(chuàng)設(shè)微視頻，后面周老師結(jié)合各學(xué)科進(jìn)行了微視頻的展示。周老師能將各學(xué)科的知識(shí)和學(xué)生感興趣的事物，如熱門(mén)游戲進(jìn)行結(jié)合，將各知識(shí)融入到游戲中，看的我在崇拜北郊老師的同時(shí)，也驚嘆計(jì)算機(jī)科技的強(qiáng)大。四、學(xué)習(xí)體會(huì)。翻轉(zhuǎn)課堂給我們帶來(lái)了新的教學(xué)形式，它可以幫助學(xué)困生提高成績(jī)和那些因?yàn)樯〔荒軄?lái)校上課的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，以免耽誤學(xué)習(xí)；它可以進(jìn)行資源共享，減少校際之間的差距；它可以更加便于家長(zhǎng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為家校交流提供了新的形式；它也給我們教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但是使用它也有一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：不是每個(gè)孩子家里都有電腦，尤其像我校有一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，所以實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂還有一定的局限性；教師使用它必須有高超的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在錄制微視頻時(shí)教師需要提前把內(nèi)容發(fā)到網(wǎng)上，把要上的內(nèi)容和要做的練習(xí)、作業(yè)都得設(shè)計(jì)好，工作量有些大。總之，三人行，必有我?guī)煟艺J(rèn)為無(wú)論參觀(guān)哪一所學(xué)校，總有值得我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處和亮點(diǎn)，此次參觀(guān)學(xué)習(xí)是我一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我工作的鞭策。