教學(xué)設(shè)計《獵人海力布》

《獵人海力布》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

1.速讀課文，并對故事的主要內(nèi)容進行概述。

2.能夠復(fù)述課文，并進行創(chuàng)造性講好故事。

3.體會民間民間故事的魅力，并產(chǎn)生對民間文學(xué)的熱愛之情。

重點：通過品讀課文體會海力布的人物品質(zhì)，利用小標題進行故事復(fù)述。

難點：創(chuàng)造性的講故事，體會民間故事口頭流傳的魅力。

教學(xué)過程：

民間故事師：這節(jié)課我們先來聊聊民間故事吧。你們都讀過哪些民間故事呢？中國的四大民間傳說你們都知道嗎？（出示幻燈片---四大民間傳說）師：我們先來看看，什么是民間故事。

（出示幻燈片）

師：，有什么特點呢？（出示幻燈片介紹）師：不同的國家，不同的民族都有自己的民間故事。在美麗的內(nèi)蒙古自治區(qū)，有一塊奇特的石頭，傳說是獵人海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力布”，這是為什么呢？今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《獵人海力布》。(板書課題課題）讀了課題，你知道了什么？你還有什么疑問？相信通過今天的學(xué)習(xí)，這些疑問都會迎刃而解了。二．概括梗概

師：下面請同學(xué)們把書翻開，速讀課文，注意要求：讀一遍，讀完就把書扣過去坐好。

（生讀文）

師：現(xiàn)在，我們就憑借速度的記憶，說說這個故事中哪個情節(jié)令你印象最為深刻？用列幾個詞簡單概括就行。

解救白蛇

得到寶石聽到鳥語力勸鄉(xiāng)親

說出秘密

鄉(xiāng)親得救

變成石頭其中，哪些情節(jié)是重點描寫的呢？

（救白蛇得寶石勸鄉(xiāng)親變石頭）師：

下面，誰能用兩三句話，把這個故事概括的說一遍。

師：像剛才這樣用兩三句話把這個故事說出來，這種方式叫做概述。概述啊，既能幫助我們理清故事的順序，又能讓我們了解故事的主要情節(jié)。品讀感悟1（體會形象）

師：但這種方式，很難讓我們記住海力布這個形象，如果想讓人物形象更加豐滿，我們可以給人物加上一些語言、動作、心理描寫。課文中就有不少這樣的描寫。課文中有哪些細節(jié)描寫給你們留下深刻的印象？請你們找到句子讀一讀，或者圈出關(guān)鍵詞，批注上自己的感受？（生邊找相關(guān)句子邊做批注）師：誰找的是動作描寫？

說說你的感受。

（預(yù)設(shè)：這是幾個連續(xù)的動作，由此可見海力布作為一個獵人，本領(lǐng)很強。）

師：誰找的是心理描寫？

師：誰找的是語言描寫？（生匯報）

師：看屏幕上這三句話，這些語段運用什么描寫方法？都是海力布聽到鳥語后的語言、~神態(tài)描寫。去掉神態(tài)描寫后和原文比較一下，有什么不同呢(感受不到海力布的心理和神態(tài)變換）師：下面，根據(jù)提示語讀讀海力布說的話?，F(xiàn)在，聯(lián)系上下文想想：海力布急忙跑回去是因為——，你能帶著這種感受讀一讀嗎？（生讀……）

引導(dǎo)：他急的快要掉下眼淚來是因為——，你能讀出這種感受嗎？此時此刻，我是海力布，你們是鄉(xiāng)親們，我剛才聽到了鳥語，得知這里不能住了，我要勸你們趕緊離開這里，我說：“鄉(xiāng)親們，這個地方不能住了，你們趕快搬家，離開這里吧！”你們會怎么說?”

——（生練習(xí)說話）現(xiàn)在海力布清楚地知道;如果告訴鄉(xiāng)親們自己怎么知道這個消息的，自己會——（立刻變成石頭），如果不說——（鄉(xiāng)親們馬上就會面臨災(zāi)難，有性命之憂）緊急關(guān)頭，海力布決定要（犧牲自己，勸鄉(xiāng)親們離開這里），所以，他變得怎么樣？（鎮(zhèn)定了）他會鎮(zhèn)定地說什么？（個別讀“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了?！保煟菏前?，當海力布聽到了鳥兒們說，大山要崩塌，山洪要爆發(fā)，他急忙跑回來對大家說：（個別讀……）（哎呀！大山就要崩塌了，山洪馬上就要爆發(fā)了，他急忙跑回來對大家說：——）師：面對鄉(xiāng)親們的不理解，他心急如焚。海力布急的掉下眼淚說：——————

這可怎么辦？再不走災(zāi)難就要降臨，海力布急的掉下眼淚說：————

師：鄉(xiāng)親們還是不肯走，海力布知道著急也沒有用，他想到這里就鎮(zhèn)定地對大家說：——————————

（現(xiàn)在，他已經(jīng)做好了犧牲自己的準備，于是他不再糾結(jié)，反而鎮(zhèn)定的對大家說：——————

師：說完，海力布就變成了一塊僵硬的石頭。師：讀到這里，你覺得，海力布是一個什么樣的人？（生……）正如同學(xué)們所說，這個故事讓我們看到了這樣的一個英雄人物形象：他樂于助人，幫助弱小，不惜犧牲自己也要告訴鄉(xiāng)親們?yōu)碾y就要來臨的消息，這真是舍己為人??！海力布身上有著人們共同的精神追求。2民間故事充滿豐富的想象力，大多都有神話的色彩。課文中有哪些描寫讓你感到神奇之處呢？（生交流）小結(jié)：民間故事具有生動曲折的故事情節(jié)，神奇大膽合理的想象力，鮮活而具有的生命力的人物形象，深深地吸引著人們，所以才會代代相傳。三復(fù)述課文（復(fù)述故事）

師：民間故事呀不僅要讀，還要講出來。師：（指板書）剛才我們抓住課文主要情節(jié)對課文進行了概述，現(xiàn)在我們進行復(fù)述。復(fù)述的時候，我們該注意些什么呢？請大家讀一讀復(fù)述要求：1要抓住主要情節(jié)，2要保證語言準確、連貫，3適當?shù)募由弦恍ＡΣ颊Z言、動作、心理的描述。先自己練練。

師：（個別展示）你來復(fù)述，大家認真傾聽。

（生復(fù)述，師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合要求進行點評。）

四、創(chuàng)意講故事師：通過剛才的復(fù)述，我們記住了這個故事。（一）無論世事怎樣變遷，海力布也不會忘記那樣的一天：那一天，海力布是怎樣勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的呢，請你們以海力布的口吻講一講那天晚上發(fā)生的事情吧注意要求：1講清楚內(nèi)容2.注意口吻3.合理想象誰愿意來以海力布的口吻為我們講一講那天晚上發(fā)生地的事呢？（個別展示）他講得怎么樣？哪位同學(xué)結(jié)合我們的要求評價一下吧海力布不會忘記那個夜晚他勸鄉(xiāng)親們搬家的事情。鄉(xiāng)親們更不會忘記那天夜晚發(fā)生的事。鄉(xiāng)親們一定會有男女老少，你們能把自己當作其中的一位鄉(xiāng)親為我們講講那天晚上海力布勸大家搬家的事情嗎？學(xué)生先自練習(xí)說，再個別展示。1以其中的一位老人的身份講述2以其中的一個孩子的身份講述小結(jié)：教師及時評價（三）同學(xué)們，海力布剛跟鄉(xiāng)親們說完為什么要搬家的事，就變成了一塊石頭，這樣的結(jié)局是我們想要的嗎？我們還可以通過自己大膽而又合理的想象，續(xù)編一個情節(jié)，來滿足我們的愿望。師：我們先醞釀醞釀，可以先自己練練，或給同桌講講。

師：下面誰來說說，自己對這個故事的結(jié)尾進行的續(xù)編？

（生講）五．總結(jié)升華

師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇民間故事《獵人海力布》。學(xué)習(xí)過程中，我們先抓住主要情節(jié)學(xué)會了對故事的主要內(nèi)容進行概述，然后通過品讀細節(jié)描寫的方法認識了一個勇敢善良的、熱心