《批判性思維教改及創(chuàng)新班》課程教學(xué)大綱

《批判性思維教改及創(chuàng)新班》課程教學(xué)大綱課程名稱（中文/英文）：批判性思維原理和方法/Principlesandmethodsofcriticalthinking課程類別：通識(shí)必修課課程性質(zhì)：必修課 適用專業(yè)：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、教改班學(xué)時(shí)數(shù)：32 其中，實(shí)驗(yàn)/上機(jī)學(xué)時(shí)：0學(xué)分?jǐn)?shù)：2 考核方式：考查預(yù)修課程：無(wú)教學(xué)參考用書(shū)：弗蘭斯?H.愛(ài)默倫等著.論辯巧智——有理說(shuō)得清的技術(shù).新世界出版社.2006年出版.谷振詣、劉壯虎主編.批判性思維教程.北京大學(xué)出版社.2006年出版.董毓主編.批判性思維原理和方法.高等教育出版社.2010年出版.開(kāi)課單位：思想政治理論教學(xué)科研部馬克思主義原理教研室.課程簡(jiǎn)介：該課程是一門(mén)體現(xiàn)批判性思維最新發(fā)展成果的課程。在體系和內(nèi)容方面注重吸收借鑒國(guó)外GRE、LSAT、MBA、GMAT等批判性思維能力測(cè)試和有關(guān)課程的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，力求體現(xiàn)批判性思維研究的前沿性、時(shí)代性，體現(xiàn)批判性思維教學(xué)與科研結(jié)合的成果。該課程是一門(mén)體現(xiàn)批判性思維的基礎(chǔ)性、工具性、應(yīng)用廣泛性的課程。批判性思維是研究論證分析和論證評(píng)估的學(xué)科，是研究如何培養(yǎng)清晰性、相關(guān)性、一致性、正當(dāng)性和預(yù)見(jiàn)性等好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)的學(xué)科。本課程面向理論研究和社會(huì)實(shí)踐的需要，面向培養(yǎng)和提高學(xué)生批判性思維素質(zhì)和能力的教學(xué)需要，注重基礎(chǔ)性、工具性和應(yīng)用廣泛性，建構(gòu)以論證重建、論證分析、論證評(píng)估和批判為核心的內(nèi)容體系，著重從清晰性、相關(guān)性、一致性、正當(dāng)性和預(yù)見(jiàn)性等方面闡述正確思維和有效思維的基本工具和手段，結(jié)合思維實(shí)踐中實(shí)際存在的一些問(wèn)題展開(kāi)分析論證，使批判性思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，能夠?qū)W以致用。該課程是一門(mén)思維素質(zhì)教育與思維能力培養(yǎng)的課程。該課程注重選取哲學(xué)、心理學(xué)以及政治、經(jīng)濟(jì)、法律等領(lǐng)域中的實(shí)例進(jìn)行案例教學(xué)和交互式討論教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際、理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)、理論對(duì)實(shí)踐的概括和總結(jié)、實(shí)踐對(duì)理論的發(fā)展。旨在通過(guò)案例教學(xué)、交互式討論教學(xué)等系統(tǒng)的批判性思維訓(xùn)練，提高學(xué)生批判皮性思維素質(zhì)和能力，培養(yǎng)學(xué)生追求清晰性、一致性、正當(dāng)性和可靠性的思維習(xí)慣，以及獨(dú)立自主和自我校正的思維技能，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本門(mén)課程對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo):s培養(yǎng)學(xué)生的批判理性精神與思維、認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并能從知識(shí)的消費(fèi)者向知識(shí)的生產(chǎn)者轉(zhuǎn)化。具體的技能訓(xùn)練包括：愿意和能夠?qū)φJ(rèn)識(shí)和行動(dòng)進(jìn)行反思和理性探查，能辨?zhèn)吻笳?，善于進(jìn)行具體、細(xì)致和實(shí)際的推理論證，能夠開(kāi)擴(kuò)思路和想象，尋找和分析各種可能性、方案和后果，從而達(dá)到新的認(rèn)識(shí)和好的行動(dòng)。學(xué)習(xí)了這門(mén)課后，學(xué)生應(yīng)能理解理性批判精神，掌握具體分析思考和論證的結(jié)構(gòu)、證據(jù)、推理和結(jié)論的原則和方法，有意識(shí)地評(píng)價(jià)信息和觀念的性質(zhì)和可接受性，判斷推理的相關(guān)性和充足性，能夠揭示和評(píng)價(jià)隱含假設(shè)，尋求新的思路、解釋和論證，并通過(guò)綜合得到最佳的信念和決策。教學(xué)目的和要求第一章 批判性思維及其作用（2學(xué)時(shí)）通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解掌握什么是批判性思維，批判性思維的基本特點(diǎn)、思維方式和思維基本原則；批判性思維興起的原因以及學(xué)習(xí)和掌握批判性思維的意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)批判性思維訓(xùn)練的目標(biāo)：具備兩個(gè)素質(zhì)——理性和探索批判性思維核心精神：求真、公正、反思和開(kāi)放批判性思維思考過(guò)程的原則：大膽質(zhì)疑和謹(jǐn)慎斷言教學(xué)內(nèi)容什么是批判性思維批判性思維的定義批判性思維的特點(diǎn)批判性思維及批判性思維教育的意義從破盲從真正的獨(dú)立思考發(fā)散和聚會(huì)的思維能力如何成為批判性思維者教學(xué)目的和要求第二章 批判性思維精神、原則和基本途徑（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)和把握批判性思維與理性、知識(shí)、真理以及發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系，以及批判性思維的原則、行為規(guī)范和判斷標(biāo)準(zhǔn)。完成批判性思維核心任務(wù)所要進(jìn)行的分析和評(píng)價(jià)的原則和方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理性、理由和真理；求實(shí)和開(kāi)放的理性觀。批判性思維者的理智品德和理智規(guī)范。批判理性的載體和對(duì)象:好論證及其標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)構(gòu)成。批判性思維的任務(wù)和技能。教學(xué)內(nèi)容批判性思維的理性基礎(chǔ)理性、理由和真理批判性思維的中心問(wèn)題批判性思維的過(guò)程第三章 分析的思考:批判性閱讀–論證極其結(jié)構(gòu)（6學(xué)時(shí)）教學(xué)目的和要求學(xué)習(xí)和把握如何辨別、發(fā)現(xiàn)論證和分析論證，如何更好的評(píng)價(jià)論證。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)批判性閱讀理解和評(píng)論陳述和論證的構(gòu)成如何發(fā)現(xiàn)和表述一個(gè)論證如何分析論證論證的結(jié)構(gòu)圖爾明的論證模型教學(xué)內(nèi)容批判性閱讀批判性閱讀的目的、階段和方法批判性閱讀——理解原意辨別和分析論證陳述和論證論證的構(gòu)成辨認(rèn)論證論證的結(jié)構(gòu)與模型教學(xué)目的和要求第四章 清晰的思考:澄清概念和意義（2學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)和把握論證過(guò)程中如何把握詞句的準(zhǔn)確意義，如何避免模糊、過(guò)分、空洞和抽象的語(yǔ)言表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)澄清概念──具體和明確避免空洞、套話和八股條件，因果關(guān)系和論證保持詞和意思的一致性根據(jù)語(yǔ)境分析、判斷語(yǔ)言意義和思想教學(xué)內(nèi)容論證中的語(yǔ)言意義問(wèn)題論證的語(yǔ)言意義守則定義的類型和方法定義也需要批判性思維在語(yǔ)境中確定語(yǔ)義論證的語(yǔ)言規(guī)則教學(xué)目的和要求第五章 真實(shí)的思考:證據(jù)和理由（6學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)和掌握論證中的前提是什么，如何考察論證中的前提以及什么樣的理由是好理由的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)求真和認(rèn)真的重要性。假的普遍性——得到真理的困難性。真的客觀性——真理來(lái)自多視角，全語(yǔ)境的把握。求真的兩大規(guī)則教學(xué)內(nèi)容理由的性質(zhì)問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的可靠性鑒定公共經(jīng)驗(yàn)的性質(zhì)教學(xué)目的和要求第六章 充足與最佳的思考:推理（6學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)和掌握怎樣了解、評(píng)價(jià)推理，進(jìn)行理性思考過(guò)程中怎樣進(jìn)行合適、準(zhǔn)確的推理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)判斷推理合理的兩大標(biāo)準(zhǔn)：相關(guān)性和充足性演繹推理充足性——有效歸納中的類比和統(tǒng)計(jì)的充足性判斷推理類型共同點(diǎn)因果推理特點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)中的推理：假說(shuō)－演繹科學(xué)中的推理：最佳解釋推理教學(xué)內(nèi)容好推理的根本要求——相關(guān)和充足推理的充足性演繹推理歸納概括類比推理因果推理科學(xué)中的推理關(guān)于決策和行動(dòng)的論證教學(xué)目的和要求第七章 深入的思考:挖掘隱含假設(shè)（4學(xué)時(shí)）通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解進(jìn)行深入思考以及獲得新知識(shí)的具體方法。學(xué)習(xí)和掌握挖掘論證中隱含的意義、假定、前提和背景知識(shí)。更加全面、深入的理解論證，掌握深入思考的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)隱含前提、條件、假設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)類型和作用隱含前提的補(bǔ)充、評(píng)估和挖掘科學(xué)發(fā)展常常發(fā)生在隱含的觀念和假定內(nèi)容上科學(xué)檢驗(yàn)和接受的判斷的復(fù)雜性教學(xué)內(nèi)容深入挖掘推理的內(nèi)容和基礎(chǔ)補(bǔ)充和評(píng)價(jià)隱含前提科學(xué)和隱含假設(shè)含義和后果教學(xué)目的和要求第八章 辨證的思考:開(kāi)創(chuàng)和競(jìng)爭(zhēng)（2學(xué)時(shí)）通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，掌握發(fā)現(xiàn)和開(kāi)創(chuàng)不同思路、立場(chǎng)、解釋、假說(shuō)、行動(dòng)方案，并且公正的評(píng)價(jià)它們的方法，培養(yǎng)開(kāi)放和構(gòu)造替代論證的態(tài)度和能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)多樣化是真、知識(shí)、嚴(yán)密的保證多樣化要求與創(chuàng)新思維辯證思維——合理的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)話最能活躍思考主動(dòng)尋找替代假說(shuō)和論證要素的分析置換和假想－推理能幫助擴(kuò)展和刺激思考教學(xué)內(nèi)容批判性思維需要公正、開(kāi)放和競(jìng)爭(zhēng)構(gòu)造競(jìng)爭(zhēng)和替代論證論證