小學英語教學反思5篇

第第頁小學英語教學反思5篇學校英語優(yōu)秀教學反思1

學校英語教學是同學學習英語的啟蒙階段，對于同學的終身學習起著重要的作用，而學好英語的首要條件就是掌控肯定數(shù)量的詞匯。詞匯是組成語言的最基本材料，是語言三要素中最重要的。在學校英語教學中，詞匯教學既是一個重點，也是一個難點，是英語教學中的重要環(huán)節(jié)。讓同學掌控肯定數(shù)量的詞匯，是學校英語教學的重要任務(wù)之一?！缎抡n程標準》提出：“詞匯教學不只是讓同學學習單詞的音、形、義，其主要目的是使同學在聽、說、讀、寫中對所學的單詞加以運用”。因此，在教學中，我們英語老師要敏捷運用多種詞匯教學手段和教學方法，提高詞匯的教學效果。

一、直觀教具教學法

1.實物教學：

在平日的教學中，我會依據(jù)教學內(nèi)容的需要，恰當?shù)倪x用一些教具，比如：五班級上冊Unit3What’syourfavouritefood?第一課時，學習四會單詞：tomato,tofu,greenbeans,potato,eggplant,cabbage等，我選用了實物教具法，我自己帶來一些反季節(jié)蔬菜，讓同學們從家中也帶來了常見的蔬菜：茄子，土豆，紅薯，花白，西紅柿，黃瓜等等，課堂中，同學們一邊學習，一邊感知這些蔬菜的外形、顏色等，談?wù)撟约鹤钕矏鄣氖卟思袄碛?，課堂氣氛特別活躍，效果也特別好。

2.簡筆畫教學

在教學中，我特別著重簡筆畫的運用，它能夠簡潔明白的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，也很受同學們喜愛。五班級英語上冊Unit6InNaturePark的第一課時和第四課時，新授：flower,grass,river,lake,forest,path,bridge,house,road,tree,building,mountain等單詞。在課堂教學中，我分別畫了兩幅簡筆畫，很形象地把教學內(nèi)容呈現(xiàn)在同學們眼前，同學們一邊觀賞漂亮的風景，一邊開心地學習新單詞，輕輕松松完成了教學內(nèi)容。

此外，我還選用單詞卡片、自制教具、多媒體教學等多種詞匯教學手段以及情景教學、歌曲游戲教學、肢體語言教學等多種教學方法，來豐富我的課堂教學。

二、對同學進行學習策略的指導。

在進行詞匯教學時，老師不僅要討論教學策略，也要討論同學的學習策略，引發(fā)同學學會學習，在教學詞匯的同時滲透學習和記憶詞匯的方法。

1.著重單詞發(fā)音的歸類例如：在教學air時，可引導同學說出含有air的單詞，且air發(fā)音相同如：hair,chair,stair等，這樣，不僅能援助同學發(fā)覺和總結(jié)發(fā)音規(guī)律，而且可以重現(xiàn)舊單詞，建立新舊單詞的聯(lián)系，形成單詞網(wǎng)絡(luò)。

2.反義詞的歸類例如：在教學hot時，老師可以讓同學依據(jù)英語說明notcold，猜想其意義，此外，老師還可以援助同學歸納反義詞。例如：long--short，short—tall，fat-thin,等。

3.同類詞歸類。如：家庭成員(family)有father，mother，brother，sister，grandfather,grandmother,uncle,aunt等。再如：學習Unit3What’syourfavouritefood?之后，讓同學把有關(guān)實物(水果和蔬菜)的單詞進行歸類。

在教學中，只有依據(jù)學校生的年齡特點和學習英語的規(guī)律，敏捷地運用多種教學手段和敏捷的教學方法，才能大幅度地提高學校英語詞匯教學的效率。

學校英語優(yōu)秀教學反思2

這周，從同學到老師，我感受很深，受益匪淺。為了預備第一次上臺講課，既期盼又焦灼。為了學好第一節(jié)課，我緊緊抓住了地面上的資料，但我努力在凌晨1點之前預備上課!第一節(jié)英語課受到了好評。第二節(jié)信息技術(shù)課，班主任石老師微笑

給我豎起大拇指現(xiàn)在讓我略微總結(jié)一下我的實習。

優(yōu)點：細心設(shè)計了教案。臺風很好交態(tài)自然大方不慌不忙，親切自信，語言全都，運用現(xiàn)代教學手段“多媒體”進行教育?大家全都這樣評價：第一次上臺上課，這種水平已經(jīng)很好了。指導老師夸我很老練，讓我有一點成就感。

缺點：英語課不能很好地掌控時間安排，所以前面的說明太多，資料焦點不突出，還有一些環(huán)節(jié)問題等。信息技術(shù)課雖然清除了這個缺點，但也存在不足之處。依據(jù)班主任錫老師的話，理論部分再慢一點就好了。班主任錫老師在我的實習成果評價中獲得了很高的評價，得了99分(總分值100分)，最末這樣說。真的成為了同學的良師益友。這句話也將成為對我將來道路的鼓舞!我一貫期盼堅持這個驕傲的姿態(tài)。

實習期間，我深刻體會到了老師的艱辛和義務(wù)感。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車上睡著了。一天早上，我上了將近三節(jié)課，喉嚨痛得有點兒破。但是看到那個熱忱的笑臉，看到孩子們跑來問我電話號碼和，看到孩子們帶我打羽毛球，看到孩子們快樂地和我一起拍照，看到孩子們期盼我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切地叫我媽媽老師。嗯?又興奮又感動。

實習是我們教育浪漫之旅的第一步。我們只是邁出了第一步，對這個階段我還是比較滿足的。以后的路還很長，會有暴風雨，或許能迎接我們的絢爛和明朗的陽光。但是不管怎樣，我們要勇猛面對現(xiàn)實，理解挑戰(zhàn)，努力成為好老師，相信路很長，我們肯定能做到，以后我們肯定會勝利!

學校英語優(yōu)秀教學反思3

備課要以預備同學為重點新課程標準強調(diào)：教育要以人為本，讓不同的人用英語進展不同!的確，同學作為教育教學的主體，他們是進展中的人，進展不平衡的人，也是有劇烈求知欲的人，所以備課時，頭腦中決不要有大綱意識、教科書意識、教三意識，更重要的是，要切實理解和尊敬同學現(xiàn)有的知識。

本課的教學重點是讓孩子了解四個季節(jié)、天氣和本賽季孩子們的活動。像以前一樣，通過畫畫教單詞、天氣，同學們好像也能掌控這些知識。但是“Whatdoyoudo?”對于回答，他們的回答可能沒有那么豐富多彩，同學的思維可能不會在繪畫和溝通中產(chǎn)生火花，對春天的描述也可能沒有這么生動，一節(jié)課也可能就這樣平淡地過去了，英語課也似乎順當結(jié)束了。(你知道的)。備課時可以看到“心里有同學”，讓同學們對學習感愛好，而不是痛楚。只有這樣，孩子們才能更加積極地學習。教室也不是機械地兌現(xiàn)教案的過程!

學校英語優(yōu)秀教學反思4

英語學習和英語教育越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的進展和社會的提高，英語已經(jīng)從一個工具變成了一個思想，一種知識基礎(chǔ)。掌控不了英語就等于缺乏一個思想，缺乏重要的知識來源?？梢赃@樣說，學英語不僅多了一雙眼睛，一對耳朵，一個舌頭，甚至還有一個腦袋!由于語言是人類思維的工具，是認識世界的工具，掌控了語言，即觀測和理解世界的方法和習慣。約翰肯尼迪。在日常工作中，一點一點地總結(jié)以下反思。第一，用持續(xù)的語言知識培育同學的持續(xù)愛好，而不是“玩”。學校英語教育要重視培育愛好，但光靠唱歌游戲不能培育同學的持續(xù)愛好。新鮮感一過，孩子們就厭煩了。因此，歌曲游戲是學校生學習英語語言知識和技能的手段，而不是培育愛好的手段。

我們可以運用多種手段，援助學校生在記憶力強的時期記住許多單詞，多學習語言規(guī)章，盡可能制造仿照的機會，提高同學的語音和腔調(diào)。在英語學習中，聽、說、讀、寫、翻譯五種技能可以互補。真的聽和說，讀，寫，趕上。讀諺語)光聽不讀，很難取得效率。假如不通過仿照來培育學習技能，就很難減輕學習負擔。因此，學校生仍舊需要努力學習語言。其次，英語應用技能需要相應的詞匯?，F(xiàn)在學校低班級英語課不要求同學掌控詞匯，而是依據(jù)提示或圖片說那個單詞，其本質(zhì)是讓同學記硬背，讓鸚鵡學語。學校生沒有相應的發(fā)音規(guī)章訓練，不熟識詞匯的拼寫規(guī)章，因此無法有效地將單詞的音、形、意三者結(jié)合起來，導致單詞記憶困難，成為學校生學習英語的困難。第三，努力培育學習愛好。英語老師的教學重點是教學資料、教學大綱、考試形式，還是集中在同學的性格、愛好、感情等方面的培育和掌握?這是現(xiàn)代教育思想改變的重大原那么問題。認為自己“、開放、鎮(zhèn)靜、友好、體諒、援助、智能、規(guī)律、歡樂”的人，一般發(fā)覺英語學習勝利的可能性比上述性格相反或差異較大的學習者更大。

另外，在外語學習過程中，由于外部因素的影響，學習者可能會涌現(xiàn)焦慮、焦慮和焦慮的狀況，英語老師作為教育活動的組織者，應留意外語學習者情感因素的培育和掌握。特別是在學校低班級階段，英語老師要培育對同學的親切感。在課堂教學中，英語老師要特別尊敬同學，鼓舞同學，留意同學的學習過程。在目前的“減負”工作中，英語老師要特別留意觀測同學在課堂上的心理感受，與同學親近，讓同學喜愛英語老師和英語課，從而提高英語課堂教學的效果。

學校英語優(yōu)秀教學反思5

這是一節(jié)沉悶的英語課，午后的陽光照著昏昏欲睡的同學們，進入六班級，左一個句式右一個時態(tài)，讓他們更加無精打采，而他們好像感覺自己是大人了，變得沉重、含蓄，不再像從前那樣愛表演、愛說話了。

我啟發(fā)，再啟發(fā)，總還是那么幾只手在做著最末的支撐，在幾次表演和游戲中我發(fā)覺有一只手總高高舉起，那是張某，他是一個比較特別的孩子，成果從來都得倒著數(shù)，身邊也沒有一個伙伴，但課上他總是將手高高舉起，雖然答對的次數(shù)屈指可數(shù)，我隨即問了一個簡約的問題“Canyouswim?”“Yes.”看來不錯，我暗自驚喜，隨即又問“DoyouswimfasterthanLuo*uejuan?”“Oh,yes”話音剛落，大家笑成一團，再看張某，那么滿臉迷惑地摸頭弄耳。

我心中一陣怒火，叫你們來說你們不說，別人說錯了你們嘲諷別人，這是一種什么學習立場?我剛要訓斥他們，其他同學又叫起來：“你在做夢呀!你比羅雪娟快。那國家隊還不來找你呀!”教室內(nèi)又是一陣轟笑聲。看到他們這樣，我氣就不打一處來，我努力壓抑著自己的怒火，先冷靜幾分鐘。他們也好像看到了形勢不對，教室里馬上變的寧靜下來。我調(diào)整了一下心情說道：“你們這些只會坐在那里的同學，就已輸給了張某，至少毅力上他比你們強多了。任何人只要多練習，不管什么人都會進步。”我給他們又講了一個故事：傳奇蘇格蘭北部的古城堡和墓地常常鬧鬼，有一個人半夜行走不當心掉進了一個新挖的墓坑里，著個坑又深又大，幾經(jīng)努力還是爬不出來，他干脆坐在那里，等天亮再說，這時，又有一人經(jīng)過也掉了進去，這個人使出混身力氣也爬不出來。先掉下來的人實在看不過去，開口道：“別費勁氣了，你是爬不出去的?！蹦侨送蝗宦牭秸f話以為是遇到鬼，嚇得失魂落魄，手腳并用，三兩下竟然爬了上去，慘叫著逃得無影無蹤。

每個人的潛能都是高深莫測的，我們沒有理由給任何人妄下斷言。Don’tworry,domoree*ercise,you’lldobetterineveryt