初中語文人教版九年級下冊-24-寫作預習導學有創(chuàng)意地表達

初中語文九年級下冊第六單元寫作有創(chuàng)意地表達班級_________姓名_________學習目標學習目標1．學會從多方面審視作文，力求表達有創(chuàng)意。2．從優(yōu)秀作品中獲得創(chuàng)新靈感，運用到自己的作文當中。3．養(yǎng)成多角度思考的習慣，培養(yǎng)創(chuàng)意思維。課前學習任務課前學習任務結合學過的文章，篩選課文中有創(chuàng)意的文段，小組內分享所選文段的獨特、新穎之處。課堂學習任務課堂學習任務一、寫作指導1．概念。有創(chuàng)意地表達，是指表達時有新意，有個性，不落俗套。2．基本要求。（1）選材新穎：學會關注身邊的新事物，彰顯時代風采；或挖掘自身經歷中的獨特感受，凝聚個性真情。（2）立意新穎：避免思維定式，深入發(fā)掘題目的內涵，變換思考問題的角度，甚至可以從常見觀點的對立角度立意。（3）角度新穎：記敘文視角的靈活轉換，如第一人稱和第二、第三人稱的轉換，有時也可以從物的視角進行敘述，可以彰顯創(chuàng)意，激發(fā)讀者興趣。（4）語言新穎：詞語使用、句式選擇、修辭手法運用力求有新意。（5）形式新穎：能根據內容需要，恰當采用劇本、日記、書信、寓言、童話等形式來表現，新意十足。3．具體方法。（1）敘寫他人，表現自己。示例一：在這些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不責備的。而且掌柜見了孔乙己，也每每這樣問他，引人發(fā)笑?？滓壹鹤约褐啦荒芎退麄冋勌欤阒缓孟蚝⒆诱f話。有一回對我說道：“你讀過書么？”我略略點一點頭。他說：“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”我想，討飯一樣的人，也配考我么？示例二：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！保?）移情于物，物我合一。（3）形式突破，新瓶裝酒。二、學以致用1．請從物的視角來表現下面這段話的意思。（原文是以誰的視角寫作的？這樣的視角有什么缺點？我們可以轉換成什么“物”的寫作視角？這樣的轉換有什么需要注意的地方？）看著自己的成績，我就像泄了氣的皮球，毫無斗志。不經意間，突然看到了墻角的那盆銅錢草。幾天前，那僅剩的四片葉子就已經枯黃了；但現在，就在那枯葉中間，升起了一抹綠色，她直直地挺立著，為花盆注入了蓬勃的生氣。原來，那枯葉是新生命的希望，嫩葉是死去生命的重生！唉，這盆銅錢草尚且能在行將枯萎中升起希望，而我呢？想到這里，我不禁感到慚愧。于是，我下定決心，振作起來，用一顆蓬勃向上的心迎接新一天的陽光。2．把“我”的視角與“物”的視角進行轉換，這篇習作會有什么不同呢？再次改寫前面的語段。（寫法提示：“我”和“物”過渡時可以試著用一個幻覺類的句子作標志，提示讀者視角將發(fā)生轉換。）3．嘗試修改下面的句子，讓語言的表達有創(chuàng)意。（從詞語使用、句式選擇、修辭手法、寫作角度等方面改寫。）風再次吹起，將落葉吹到泥土中，那是生命的終結，更是生命的開始。本課本課小結課后作業(yè)課后作業(yè)以《春天的色彩》為題，寫一篇作文。不少于600字。提示：1．題目具有開放性，可以實寫，也可以虛寫。展開聯想和想象，將自己想到的全列出來，然后再從中確定寫作重點。2．從題目看，可以靈活選擇文體。比如，可以以寫景或