人教版八年級(jí)物理8.3摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

第三節(jié)《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本節(jié)課包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦力的定義。（2）影響摩擦力大小的因素。（3）增減摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí)，為了不使問(wèn)題復(fù)雜化，教材中沒(méi)有提出靜摩擦的問(wèn)題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對(duì)滾動(dòng)摩擦也沒(méi)有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來(lái)介紹的。教材首先通過(guò)分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說(shuō)明摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的；隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最后在“科學(xué)世界”里講述了增大摩擦和減小摩擦的方法。雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識(shí)解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會(huì)根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對(duì)影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在這之前剛學(xué)習(xí)了“重力”，知道可以用彈簧秤來(lái)測(cè)量力的大小。而摩擦力跟重力一樣是一種常見(jiàn)的力，在生活中無(wú)所不在，學(xué)生除對(duì)摩擦力的概念比較生疏外，已基本具備自主探究的條件?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）通過(guò)常見(jiàn)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)摩擦力（2）知道摩擦力的大小與什么因素有關(guān)（3）知道增減摩擦力的方法過(guò)程與方法（1）能通過(guò)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究影響摩擦力大小的因素（2）能靈活運(yùn)用物理學(xué)研究方法（如控制變量法）情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、多動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）培養(yǎng)學(xué)生“一分為二”看問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度（3）鼓勵(lì)學(xué)生知難而進(jìn)，勇于接受挑戰(zhàn)，齊心協(xié)力【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際提出合理猜想應(yīng)用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證對(duì)實(shí)驗(yàn)表格進(jìn)行分析評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)摩擦力產(chǎn)生的條件之一“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的理解形成假說(shuō)“摩擦力大小可能與什么因素有關(guān)”的過(guò)程3、區(qū)分“重力”與“壓力”4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，體現(xiàn)控制變量法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體：PPT，圖片，視頻資料【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題游戲環(huán)節(jié)【師】今天老師請(qǐng)來(lái)了一位大力士朋友，他在哪呢？就在我們的桌面上。有哪兩個(gè)同學(xué)想來(lái)和這位大力士比賽拔河么？（展示兩本相互交叉的書）【師】好，現(xiàn)在大力士以及把它的力量傳給我了，那么有哪位同學(xué)可以從老師手中搶過(guò)這根鐵棒么？（展示鐵棒）【師】為什么同學(xué)們不能把書分開(kāi)？不能從老師手中搶過(guò)鐵棒呢？難道老師真的有大力士朋友的力量么？帶著這些問(wèn)題我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的大力士朋友?！景鍟?.3摩擦力參與游戲?qū)?wèn)題進(jìn)行思考從有趣的游戲中引入課題，引起學(xué)生的研究興趣連續(xù)的提問(wèn)對(duì)游戲的問(wèn)題，引起學(xué)生的深入思考，認(rèn)識(shí)摩擦力的存在，進(jìn)而引發(fā)摩擦力的概念的思考。新課講授教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖實(shí)驗(yàn)演示引出概念演示實(shí)驗(yàn)用毛刷在桌面上向右拖動(dòng)【師】同學(xué)們觀察一下，當(dāng)老師向右移動(dòng)毛刷的時(shí)候，毛刷的刷子的傾斜方向是向哪邊呢？SHAPE【師】好，那么現(xiàn)在老師在毛刷下面加入一塊木板，然后保持毛刷不動(dòng)，向左拖動(dòng)木板，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)儆^察，毛刷的刷子的傾斜方向向哪邊？【師】咦，那么這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是使得毛刷的刷子向左傾斜，那么大家想想是什么原因使得毛刷的刷子從原來(lái)的豎直狀態(tài)變?yōu)閮A斜狀態(tài)呢？【師】那么這個(gè)力的方向向哪邊呢？作用點(diǎn)又在哪里呢？【師】那么同學(xué)們想想，產(chǎn)生這樣一個(gè)力的原因是什么呢？為什么方向是向左的呢？【師】沒(méi)錯(cuò)，正如同學(xué)們所說(shuō)，當(dāng)兩個(gè)物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，那么這個(gè)力我們就把他叫做摩擦力?！景鍟磕Σ亮Φ母拍钣^察【生】向左【生】向左【生】受到了力的作用【生】方向向左，作用在毛刷與桌面的接觸面上思考問(wèn)題通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出：毛刷的刷子的運(yùn)動(dòng)方向均為左，與毛刷的相對(duì)運(yùn)動(dòng)相反?！旧恳?yàn)槊⑴c桌面之間發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并且運(yùn)動(dòng)方向是向右的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并總結(jié)歸納總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)得出有關(guān)摩擦力概念的相關(guān)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體受到的摩擦與運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)引起學(xué)生思考，培養(yǎng)遷移能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)摩擦力的概念進(jìn)行總結(jié)歸納有效啟發(fā)知識(shí)銜接探究實(shí)驗(yàn)研究規(guī)律【師】好了，那么我們現(xiàn)在已經(jīng)知道什么是摩擦力了，那么摩擦力屬于力的范疇就具備力的三要素，還記得是哪三要素么？【師】通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)摩擦力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，作用在物體的接觸面上，那么我們能用什么工具來(lái)測(cè)量摩擦力的大小呢？怎么測(cè)量呢？【師】那么同學(xué)們通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者發(fā)揮自己的想象力，猜測(cè)一下，摩擦力的大小與那些因素有關(guān)呢？【師】好，那么下面請(qǐng)同學(xué)們以前后四人為一個(gè)小組，通過(guò)老師提供是實(shí)驗(yàn)器材，自由組合，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究同學(xué)們的猜想到底對(duì)不對(duì)。好，現(xiàn)在給同學(xué)們十分鐘的時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：浮力大小與哪些因素有關(guān)。巡視指導(dǎo)1．學(xué)生的分工協(xié)作是否合理2．如何設(shè)計(jì)表格3．對(duì)獲取的數(shù)據(jù)如何處理4.針對(duì)學(xué)生在不同的問(wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。1.探究摩擦力與壓力的關(guān)系砝碼個(gè)數(shù)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N摩擦力f/N實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在接觸面的粗糙程度一樣的情況下，壓力越大，物體受到的摩擦力越大2.探究摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系接觸面毛巾玻璃測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N摩擦力f/N實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在同一壓力下，接觸面越粗糙，摩擦力越大?！景鍟坑绊懩Σ亮Φ拇笮?.摩擦力與壓力的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在接觸面的粗糙程度一樣的情況下，壓力越大，物體受到的摩擦力越大2.探究摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在同一壓力下，接觸面越粗糙，摩擦力越大【生】力的大小，方向，作用點(diǎn)【生】用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量，用彈簧測(cè)力計(jì)拖動(dòng)木塊使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，通過(guò)二力平衡的知識(shí)，我們可以知道摩擦力的大小【生】（自由回答）分組實(shí)驗(yàn)選擇實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)表格實(shí)驗(yàn)測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)探究提出假設(shè)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論小組內(nèi)討論各個(gè)小組分享交流得出結(jié)論接觸面受到的壓力越大，摩擦力越大接觸面越粗糙，摩擦力越大觀察，思考，分析實(shí)驗(yàn)利用二力平衡的知識(shí)推導(dǎo)得出測(cè)量摩擦力大小的方法培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。提高分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)，分析影響摩擦力大小的因素。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)及體驗(yàn)分析并由此提出問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)事實(shí)提出科學(xué)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。提高分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。滲透科學(xué)研究方法——控制變量的方法。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、表格設(shè)計(jì)、規(guī)范操作的能力。板書設(shè)計(jì)第八章第三節(jié)摩擦力一、摩擦力1.摩擦力：當(dāng)兩個(gè)物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力2.摩擦力的方向：與物體運(yùn)動(dòng)方向相反3.摩擦力的作用點(diǎn)：接觸面二、摩擦力大小的測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)方