指導(dǎo)一般小學(xué)生學(xué)習(xí)語文方法的研究

PAGE2PAGE5指導(dǎo)一般小學(xué)生學(xué)習(xí)語文方法的研究三三零三子校胡紅菊內(nèi)容摘要：語文課堂中，往往絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，是他們對語文不感興趣，還是其他原因呢？經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生不是對語文學(xué)習(xí)不感興趣，而是缺乏有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法不對頭。為此，我對一般小學(xué)生學(xué)習(xí)語文方法進(jìn)行了粗淺的探究，提出幾點(diǎn)一般小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法。關(guān)鍵詞：計(jì)劃學(xué)習(xí)保持興趣運(yùn)用感官養(yǎng)成習(xí)慣情感作用促進(jìn)發(fā)展語文課堂中，我們常常會發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)學(xué)生的思維活躍一些，而絕大多數(shù)學(xué)生是在等待和期望老師的教授，表現(xiàn)出淡漠、不主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是為什么呢？是這些學(xué)生對語文不感興趣還是其他原因呢？為了弄清這個問題，今年初，我對我校三、四、五年級小學(xué)生中的104名學(xué)生作了一次語文學(xué)習(xí)方面的簡單問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：104名學(xué)生中優(yōu)秀學(xué)生（平常成績在80分以上）有36人，一般學(xué)生有68人，在這68人中對語文感興趣的有66人，有明確的計(jì)劃性進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的有18人，每天能做到自覺復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的課文的有21人，每上新課之前能做到預(yù)習(xí)的有37人等等。通過調(diào)查，我認(rèn)為這些學(xué)生并不是對語文不感興趣，而是缺乏有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)方法不夠正確。那么，要提高一般學(xué)生語文素養(yǎng)，教師就必須很好地指導(dǎo)學(xué)生講求語文學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和學(xué)習(xí)方法，為此，我提出了四點(diǎn)不成熟的看法，供大家參考。一、引導(dǎo)一般學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃學(xué)習(xí)，這是學(xué)好語文的前提每學(xué)期的第一周，老師很有必要指導(dǎo)學(xué)生在筆記本上擬定自己這一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生每天自覺把握好兩個時間，那就是清晨和晚上睡覺之前這兩個時間。從心理角度來說，第一印象不易忘記，早晨頭腦最清醒，記憶的效果在一天中是最好的，應(yīng)在早上多記一些東西，多積累語文基礎(chǔ)知識；另外，最后的印象也不易忘掉，晚上睡覺之前，也要多記一點(diǎn)東西，會留下很深的印象。只要堅(jiān)持按計(jì)劃學(xué)習(xí)，日積月累，學(xué)生一定會在語文學(xué)習(xí)方面找到規(guī)律，語文成績便會大有起色。今年上半學(xué)期，我要求我們四（二）班的學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí)，每天早晨朝讀時候都有一定的讀書任務(wù)，讀熟上過的課文，預(yù)習(xí)即將要上的新課；家庭作業(yè)在半小時內(nèi)完成（包括復(fù)習(xí)），另外用15分鐘預(yù)習(xí)新課，包括在作業(yè)本上做一做（如抄寫生字詞，摘抄優(yōu)美語句，理解詞語意思，提出疑難問題等）。老師每天有布置，也有檢查，甚至有批改。課堂上，老師結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，有針對性地加以引導(dǎo)，使一般學(xué)生堅(jiān)持有計(jì)劃性的學(xué)習(xí)。一學(xué)期后，我班一般學(xué)生進(jìn)步很快，期末語文調(diào)研考試中一般學(xué)生語文成績平均分在90分以上?？磥?，只要老師引導(dǎo)得法，讓一般學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持按計(jì)劃去學(xué)習(xí)，并及時檢查，學(xué)生的語文成績就一定會有提高，這便是學(xué)好語文的前提。二、善于運(yùn)用切實(shí)可行的方法，是一般學(xué)生學(xué)好語文的有效途徑1．了解學(xué)情，把握契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，能激發(fā)學(xué)生保持濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣俗話說，“良好的開端，是成功的一半”。那么，課前做好充分的準(zhǔn)備，了解學(xué)生的學(xué)情，與學(xué)生親切的溝通，課中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，因人而異，因材施教，巧妙地運(yùn)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才容易成功。例如，特級教師薛法根老師在一次公開課上，他與即將上課的學(xué)生初次見面，老師沒有急于進(jìn)入文本，而是先用幽默的語言讓學(xué)生了解自己，從而有意識地了解學(xué)生，并讓學(xué)生帶著期待的心情進(jìn)入文本，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之大增。課堂中，師生雙方配合默契，討論熱烈，傾心交流，心與心的碰撞，閃現(xiàn)出智慧的火花，展現(xiàn)出獨(dú)特的個性，流露出各自的真情實(shí)感，令所有在場的聽課老師連連叫絕。事實(shí)證明，課前了解學(xué)情，把握契機(jī)，是激發(fā)一般學(xué)生保持濃厚學(xué)習(xí)興趣的良策。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境也是喚醒學(xué)生主體意識，產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好興趣乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”多媒體可提供豐富的圖象及聲音信息，是在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、在激發(fā)學(xué)生的教育情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。例如，在教學(xué)《我應(yīng)該感到自豪才對》一文中，老師精心挑選背景圖，創(chuàng)設(shè)出茫茫沙漠圖，讓學(xué)生一進(jìn)入課堂就處于特定的情境中，與小駱駝進(jìn)行對話。隨后用flash制作的課文動態(tài)朗讀，營造身臨其境的氛圍，使學(xué)生完全進(jìn)入課文情景，感受小駱駝的委屈、難受，使學(xué)學(xué)生個性，加大感情投資，便會喚起學(xué)生以飽滿的熱情信心百倍地去學(xué)習(xí)。師生雙方情感得到了充分發(fā)揮，這樣有利于建立良好的師生關(guān)系，有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能得以充分發(fā)揮，教學(xué)效率才能明顯提高，這便是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。四、及時準(zhǔn)確評價，促進(jìn)一般學(xué)生語文學(xué)習(xí)更進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)結(jié)果，能激發(fā)起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。知道結(jié)果，能看到自己的進(jìn)步，從而使學(xué)習(xí)的態(tài)度和手段得到加強(qiáng)，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望；同時通過反饋又能看到自己的缺點(diǎn)，激起上進(jìn)心，樹立克服困難的決心，繼續(xù)前進(jìn)。再配合適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的肯定，可以激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心和集體主義感等等。如果學(xué)生沒有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的成功，他們就會逐漸失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，甚至開始放棄。因此，在教學(xué)過程中，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生的作業(yè)能當(dāng)面改的更好，不能當(dāng)面改的也要及時批閱，給予準(zhǔn)確評價，發(fā)現(xiàn)錯誤多的現(xiàn)象，要耐心輔導(dǎo)和幫助，多鼓勵，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)一般學(xué)生語文學(xué)習(xí)更進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)習(xí)語文的方法靈活多樣，我們應(yīng)因生而異，因材而異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展而辛勤地耕耘著。讓多數(shù)的學(xué)生掌握更好更多的學(xué)習(xí)語文的方法，發(fā)