普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)

普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)

2017年版2020年修訂的普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)歷史課程的一套新的系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)改革規(guī)范，用于指導(dǎo)全國(guó)的高中歷史教育的改革和發(fā)展。該歷史課程標(biāo)準(zhǔn)建立在充分體現(xiàn)當(dāng)代文化知識(shí)、利用歷史資料、培養(yǎng)提升社會(huì)分析、考古研究和發(fā)展創(chuàng)新能力等基礎(chǔ)之上，匯總分析了歷史教育發(fā)展的有關(guān)基本理念和發(fā)展方向，以及歷史當(dāng)代教育體系下學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和發(fā)展歷史教育必備的重要技能，以達(dá)到引導(dǎo)指引全國(guó)進(jìn)行歷史教育改革時(shí)應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)。

一、普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)培養(yǎng)以下能力：

1.展示觀察的能力：學(xué)生應(yīng)具備深入觀察歷史資料、熟練分析歷史資料、準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)歷史之間的內(nèi)在聯(lián)系能力；

2.思維能力：學(xué)生掌握歷史發(fā)展方向，明確歷史發(fā)展目標(biāo)；

3.數(shù)據(jù)提取能力：學(xué)生能夠熟練把握所獲取到的歷史資料，并快速提取所需要的歷史數(shù)據(jù)；

4.語(yǔ)言能力：學(xué)生需要具備表達(dá)歷史實(shí)踐、歷史概念及分析歷史文本現(xiàn)象的能力；

5.創(chuàng)新能力：學(xué)生應(yīng)具有開(kāi)拓突破思路、發(fā)現(xiàn)歷史的新觀點(diǎn)的能力，在歷史知識(shí)的深入研究中獲得新的發(fā)現(xiàn)。

二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.符合歷史規(guī)律總結(jié)：課程應(yīng)突出反映歷史發(fā)展和演變的規(guī)律性，對(duì)歷史文化有著深入思考和嚴(yán)謹(jǐn)分析歷史資料及其發(fā)展演進(jìn)的系統(tǒng)性研究；

2.有助發(fā)展自我認(rèn)知：以歷史事件與歷史文獻(xiàn)為載體，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人類發(fā)展變遷的自身價(jià)值及其他人在此時(shí)此事件中的存在價(jià)值；

3.欣賞價(jià)值：以特定歷史文明的形成、發(fā)展過(guò)程及其獨(dú)特的文明傳統(tǒng)體系為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞歷史文明豐富多彩的審美體驗(yàn)；

4.非因果學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)歷史時(shí)，同時(shí)關(guān)注非因果因素的重要性，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析歷史脈絡(luò)，思索歷史發(fā)展原因；

5.發(fā)展創(chuàng)新能力：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，整合歷史知識(shí)，持續(xù)創(chuàng)新歷史教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)歷史新知，推動(dòng)歷史教育向視野開(kāi)放化邁進(jìn)。

三、任務(wù)技能要求

1.觀察與分析：熟練把握分析歷史資料，理清歷史事件背景及其變遷；

2.推理與鑒別：深入鑒別歷史中的各類變化，認(rèn)識(shí)歷史中不同文明及其間聯(lián)系中的相關(guān)聯(lián)性；

3.綜合能力：能夠總攬反映歷史發(fā)展脈絡(luò)的相關(guān)經(jīng)典材料，以及各古今文化之間的比較研究；

4.獨(dú)立開(kāi)拓：努力發(fā)掘歷史知識(shí)的未知領(lǐng)域，以創(chuàng)新思路辯證思考超越歷史；

5.啟發(fā)思考：以歷史發(fā)展觀念和理論為出發(fā)點(diǎn)，利用歷史資料或跨文化的思維范式整合運(yùn)用觀點(diǎn)，分析并總結(jié)歷史規(guī)律，和歷史發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，深入探討時(shí)代文明與當(dāng)代及未來(lái)的關(guān)系；

四、教學(xué)手段

1.物質(zhì)資料：用理論性、客觀性、真實(shí)性更好的材料來(lái)引導(dǎo)教學(xué)，如古籍、歷史資料和考古記載；

2.優(yōu)質(zhì)教育資源：使用視頻、課本、網(wǎng)絡(luò)、歷史檔案等多種信息媒體，讓學(xué)生更好的積極參與課堂教學(xué)；

3.社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生操作歷史文物實(shí)地考察，參觀歷史博物館，實(shí)驗(yàn)室，及社會(huì)實(shí)踐等，幫助學(xué)生深入挖掘歷史內(nèi)涵；

4.碎片化教學(xué)：從已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)碎片中，營(yíng)建新的知識(shí)鏈條，對(duì)歷史發(fā)展過(guò)程進(jìn)行重構(gòu)；

5.以活動(dòng)為主體：以活動(dòng)為主體，以研討、講座等各種形式的探討研究，強(qiáng)調(diào)參與性和互動(dòng)性，嘗試豐富的教學(xué)模式和方法，提高學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)教學(xué)活力和積極性。

本文就是對(duì)2017年版2020年修訂的普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的詳盡概述，即對(duì)歷史課程的規(guī)范與培養(yǎng)以及內(nèi)容分析、任務(wù)技能要求和教學(xué)手段等的全面