人教部編（2019）高中語文必修下冊 13.1《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步習(xí)題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1人教部編（2019）高中語文必修下冊13.1《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步習(xí)題（解析）《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步習(xí)題

一、選擇題

1．下面加點字的注音有誤的一項是（）

A．赍發(fā)(jī)投奔(bèn)迤邐(yǐlǐ)調(diào)和(tiáohé)

B．厭惡(wù)陷害(xiàn)玷辱(diàn)休恁地說(něn)

C．漿洗(jiànɡ)酒饌(zhuàn)尷尬(ɡānɡà)訥(nè)

D．提防(tí)省事(xǐnɡ)洗漱(shù)朔風(fēng)(shuò)

2．下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是()

A．黥，又稱墨刑，在犯人的臉上刺字，然后涂上墨炭，為罪犯的標志，擦洗不掉。

B．宋徽宗，宋朝皇帝趙佶的謚號。謚號是對死去的皇帝、大臣等給予的或褒或貶或同情的稱號。

C．太尉，一種官名，在宋徽宗時代是武官的高級官階。

D．《水滸》又名《忠義水滸傳》，是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，也是長篇章回小說。

二、文學(xué)類文本閱讀

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。

林教頭風(fēng)雪山神廟（節(jié)選）

施耐庵

正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。林沖和差撥兩個在路上又沒買酒吃處。早來到草料場外，看時，一周遭有些黃土墻，兩扇大門。推開看里面時，七八間屋做著倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見那老軍在里面向火。差撥說道：“管營差這個林沖來，替你回天王堂看守，你可即便交割?！崩宪娔昧髓€匙，引著林沖，吩咐道：“倉廒內(nèi)自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數(shù)目。”老軍都點見了堆數(shù)，又引林沖到草廳上。老軍收拾行李，臨了說道：“火盆、鍋子、碗碟，都借與你。”林沖道：“天王堂內(nèi)，我也有在那里，你要便拿了去?！崩宪娭副谏蠏煲粋€大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場，投東大路去，三二里便有市井?！崩宪娮院筒顡芑貭I里來。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來,生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗穑X得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來,把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。

……

正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜燒著。當時林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽時，是三個人腳步聲，直奔廟里來。用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火，數(shù)內(nèi)一個（1）道：“這條計好么？”一個（2）應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心?；氐骄?，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了?！币粋€（3）道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個（4）道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿歿了?！瘡埥填^越不肯應(yīng)承。因此衙內(nèi)病患看看重了，太尉特使俺兩個央浼二位干這件事，不想而今完備了?！庇忠粋€（5）道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那一個（6）道：“這早晚燒個八分過了。”又聽一個（7）道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪?！庇忠粋€（8）道：“我們回城里去罷?！币粋€（9）道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們也能會干事。”

3．下面對文章的賞析，不正確的一項是（）

A．第一段突出了環(huán)境都是草的特點，其作用是為后文放火無法搶救埋下伏筆。

B．第二段中“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”對情節(jié)有推動作用：草屋崩壞，才使林沖離開草料場到山神妙避寒；否則，林沖將被燒死，高俅如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。

C．“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”這句話，說明林沖并未識破這是一起陰謀，認為看草料這差使不錯，表現(xiàn)出勤快能吃苦的性格特點。

D．第二段從草屋崩壞無法住人、身體向火也不能御寒的苦境、獨自踏雪買酒的寂寞三個角度烘托了林沖“風(fēng)雪落難人”的形象。

4．第三段中描寫人物有九個“一個”，有人認為這樣描寫體現(xiàn)了《水滸傳》極高的藝術(shù)水平，你認為呢？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（二）閱讀下面的文字，完成文后的題目。

林沖棒打洪教頭

(柴進與林沖正吃酒間，洪教頭進來)林沖起身看時，只見那個教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！奔惫沓龅溃骸傲譀_謹參?！?/p>

那人全不睬著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著林沖對洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請相見?！绷譀_聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個公人亦各坐了。

洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真？”林沖聽了，并不作聲。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他?！焙榻填^怪這柴進說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢?！焙榻填^心中忖量道：“那人必是不會，心中先怯了?！币虼嗽桨l(fā)惹林沖使棒。柴進道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！?/p>

當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進起身道：“二位教頭較量一棒?！绷譀_自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時，此間又無對手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事。”柴進說這話，原來只怕林沖礙柴進的面皮，不肯使出真本事來。林沖見柴進說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看?！币积R都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進道：“林武師，請較量一棒?！绷譀_道：“大官人休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來道：“師父請教。”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。

兩個教頭在月明地上交手，使了四五合棒，柴進見林沖手輕，便叫道：“且住?！苯星f客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時，至面前。柴進乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權(quán)為利物。若是贏的，便將此銀子去?！辈襁M心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒，使個門戶，吐個勢，喚做拔草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。

柴進大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。

(節(jié)選自《水滸傳》第九回，有刪改)

5．選文中用了多種手法刻畫林沖這個人物形象，請選取兩種手法做簡要分析。

6．選文的主要內(nèi)容是“林沖棒打洪教頭”，然而真正寫到林、洪兩人交手的筆墨很少。你認為這樣寫有什么好處？請簡要分析。

7．有人說“柴進道：‘且把酒來吃著，待月上來也罷。’當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日”這幾句話是閑筆，可以刪掉，你怎么認為？

三、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

道德勇氣是人類過道德生活的—個必要條件。道德勇氣要求人類具有維護和踐行道德的堅強意志力。如果一個人缺乏必要的道德勇氣，（），并且具有向善求善的道德情感，他也不可能勇敢地趨善避惡。缺乏道德勇氣的人會在他們面對善惡選擇問題的時候保持沉默。一旦這種行為變成一種習(xí)慣行為，他們就是患上了道德失語癥。道德勇氣是展示人類是否具有“意德”的一個重要指標，是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容?！耙獾隆笔侨祟惢谒麄兊膱詮姷赖乱庵玖Χ纬傻囊环N德性。擁有意德的人善惡分明，，勇于捍衛(wèi)善的尊嚴，敢于貶抑惡的存在價值，他們身上有一股?？v然是在善惡進行激烈博弈或尖銳斗爭的語境下，他們依然能夠，大義凜然地挺善抑惡。如果全社會的人普遍缺乏道德勇氣，挺善抑惡就難以，善惡不分則必然成為一種常態(tài)，社會道德風(fēng)尚也不可能令人滿意。道德勇氣不足是一些人在面對善惡選擇問題上不愿意或不敢發(fā)表意見的根源，也是他們患道德失語癥的根源。

8．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．縱然他知道鑒別善惡的重要性

B．縱然他知道辨別善惡的重要性

C．雖然他知道辨別善惡的重要性

D．雖然他知道鑒別善惡的重要性

9．依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．義無反顧無私無畏毛遂自薦蔚然成風(fēng)

B．嫉惡如仇無私無畏挺身而出風(fēng)靡一時

C．嫉惡如仇浩然正氣挺身而出蔚然成風(fēng)

D．義無反顧浩然正氣毛遂自薦風(fēng)靡一時

10．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．道德勇氣是衡量人類是否具有“意德”的一個重要指標，是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。

B．道德勇氣是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，是衡量人類具有“意德”的一個重要指標。

C．道德勇氣是衡量人類具有“意德”的一個重要指標，是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。

D．道德勇氣是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，是衡量人類是否具有“意德”的一個重要指標。

11．閱讀下面的文字，回答問題。

北京時間2019年4月10日晚，人類歷史上首張黑洞照片發(fā)布。這張照片雖然拍得還有些模糊，卻是人類科學(xué)探索邁出的一大步，一時間轉(zhuǎn)發(fā)者不乏其人。有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，在圖片公司“視覺中國”的網(wǎng)站上，這樣的黑洞照片被標注版權(quán)為“視覺中國”所有，并注明“此圖如用于商業(yè)用途，請致電或咨詢客戶代表”。而發(fā)布者歐洲南方天文臺的官網(wǎng)顯示，只要清晰地標注圖片來源，全世界都可以使用。

對此，你有什么看法？請寫一段評論，要求觀點鮮明，100字左右。

四、微寫作

12．關(guān)于林沖的結(jié)局，流傳比較廣的說法有三種：第一種是《水滸傳》的結(jié)局，林沖跟隨梁山泊一同接受招安，在凱旋途中得了風(fēng)癱，半年后病故。第二種是《蕩寇志》的結(jié)局，梁山泊被官軍剿滅，他在守護頭關(guān)時被王進(曾和林沖同為教頭)大罵，回營后羞憤交加，郁郁而終。第三種是央視電視劇《水滸傳》的結(jié)局，得知宋江放走了被生擒的高俅后，他悔恨交加，被活活氣死。

比較這三種結(jié)局，你認為哪一種更切合林沖的命運？談?wù)勀愕囊娊狻?80個字左右)

《林教頭風(fēng)雪山神廟》同步習(xí)題解析

一、選擇題

1．下面加點字的注音有誤的一項是（）

A．赍發(fā)(jī)投奔(bèn)迤邐(yǐlǐ)調(diào)和(tiáohé)

B．厭惡(wù)陷害(xiàn)玷辱(diàn)休恁地說(něn)

C．漿洗(jiànɡ)酒饌(zhuàn)尷尬(ɡānɡà)訥(nè)

D．提防(tí)省事(xǐnɡ)洗漱(shù)朔風(fēng)(shuò)

D

本題考查漢字字音的辨析和修改。該題對于基礎(chǔ)知識掌握的扎實的學(xué)生來說這樣的題并不難。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種，所以，平時復(fù)習(xí)時要注意識記和辨析以上三種字的讀音。

D項，提（dī）防：小心防備，警惕。“提”的拼音有三個：tí、dī和dǐ。

讀“tí”，意為：1.垂手拿著有環(huán)、柄或繩套的東西；2.引領(lǐng)；3.說起，舉出；4.將犯人從關(guān)押之處帶出來；5.率領(lǐng)，調(diào)遣；6.取出；7.漢字筆形之一；8.舀取油、酒等液體的一種用具；9.古代鼓名；10.姓。

讀“dī”，意為：小心防備。

讀（dǐ），意為：投擲；

因此，只有“提防”這個詞，“提”才讀：dī。

故選D。

2．下列有關(guān)文化常識的表述，不正確的一項是()

A．黥，又稱墨刑，在犯人的臉上刺字，然后涂上墨炭，為罪犯的標志，擦洗不掉。

B．宋徽宗，宋朝皇帝趙佶的謚號。謚號是對死去的皇帝、大臣等給予的或褒或貶或同情的稱號。

C．太尉，一種官名，在宋徽宗時代是武官的高級官階。

D．《水滸》又名《忠義水滸傳》，是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，也是長篇章回小說。

B

此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

B項，“宋徽宗”是廟號，不是謚號。

故選B。

二、文學(xué)類文本閱讀

（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。

林教頭風(fēng)雪山神廟（節(jié)選）

施耐庵

正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。林沖和差撥兩個在路上又沒買酒吃處。早來到草料場外，看時，一周遭有些黃土墻，兩扇大門。推開看里面時，七八間屋做著倉廒，四下里都是馬草堆，中間兩座草廳。到那廳里，只見那老軍在里面向火。差撥說道：“管營差這個林沖來，替你回天王堂看守，你可即便交割。”老軍拿了鑰匙，引著林沖，吩咐道：“倉廒內(nèi)自有官司封記。這幾堆草，一堆堆都有數(shù)目。”老軍都點見了堆數(shù)，又引林沖到草廳上。老軍收拾行李，臨了說道：“火盆、鍋子、碗碟，都借與你。”林沖道：“天王堂內(nèi)，我也有在那里，你要便拿了去?！崩宪娭副谏蠏煲粋€大葫蘆，說道：“你若買酒吃時，只出草場，投東大路去，三二里便有市井。”老軍自和差撥回營里來。

只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋邊有一堆柴炭，拿幾塊來,生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理?！毕蛄艘换鼗穑X得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說五里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來,把草廳門拽上。出到大門首，把兩扇草場門反拽上，鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。

……

正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜燒著。當時林沖便拿槍，卻待開門來救火，只聽得前面有人說將話來。林沖就伏在廟聽時，是三個人腳步聲，直奔廟里來。用手推門，卻被石頭靠住了，推也推不開。三人在廟檐下立地看火，數(shù)內(nèi)一個（1）道：“這條計好么？”一個（2）應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心。回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了?！币粋€（3）道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個（4）道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿歿了?！瘡埥填^越不肯應(yīng)承。因此衙內(nèi)病患看看重了，太尉特使俺兩個央浼二位干這件事，不想而今完備了。”又一個（5）道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把，待走那里去！”那一個（6）道：“這早晚燒個八分過了。”又聽一個（7）道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪?！庇忠粋€（8）道：“我們回城里去罷。”一個（9）道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們也能會干事?！?/p>

3．下面對文章的賞析，不正確的一項是（）

A．第一段突出了環(huán)境都是草的特點，其作用是為后文放火無法搶救埋下伏筆。

B．第二段中“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”對情節(jié)有推動作用：草屋崩壞，才使林沖離開草料場到山神妙避寒；否則，林沖將被燒死，高俅如愿以償，也就沒有逼上梁山的情節(jié)了。

C．“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”這句話，說明林沖并未識破這是一起陰謀，認為看草料這差使不錯，表現(xiàn)出勤快能吃苦的性格特點。

D．第二段從草屋崩壞無法住人、身體向火也不能御寒的苦境、獨自踏雪買酒的寂寞三個角度烘托了林沖“風(fēng)雪落難人”的形象。

4．第三段中描寫人物有九個“一個”，有人認為這樣描寫體現(xiàn)了《水滸傳》極高的藝術(shù)水平，你認為呢？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3．C

4．①不直接寫出人名字，因為林沖聽到三人說話時，正在山神廟里，而“三人在廟檐下立地看火”，中間隔著大門，只聞人聲，不見人影，符合生活邏輯，情節(jié)真實可信；②三個人物分別是誰，留下懸念，使情節(jié)波瀾橫生，吸引讀者；③人物語言描寫生動，個性鮮明。不僅主要人物的形象栩栩如生，就是那些著墨不多的次要人物，其性格特點也是毫發(fā)畢現(xiàn)。第一、五、七個“一個”是差撥。他是為實現(xiàn)陸謙殺害林沖的陰謀，直接獻計與執(zhí)行的人，幾句話是為了向陸謙邀功，替自己擺功。第二、四、九個“一個”是陸謙，他是奉高太尉之命來殺害林沖的。第三、六、八個“一個”是富安，他是陸謙的走卒，說話是隨和逢迎的態(tài)度。④九個“一個”的對話道出了陷害林沖的真相，推動情節(jié)發(fā)展，林沖被逼反抗的性格發(fā)展更加合理。（任寫三點，言之成理即可）

3．本題考查理解分析小說內(nèi)容、鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。

C項，“認為看草料這差使不錯，表現(xiàn)出勤快能吃苦的性格特點”說法錯誤。林沖被發(fā)配滄州，無論是看守天王堂還是草料場，對林沖而言并無太大區(qū)別。因為草料場“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動”，無法過冬，所以林沖想“待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理”?？梢姡譀_并未識破這是一起陰謀，所以隨遇而安，忍辱偷生，并非“勤快能吃苦”。

故選C。

4．本題考查鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。

從情節(jié)的合理性上看，林沖在山神廟里，先是“聽得外面必必剝剝地爆響”，然后“就壁縫里看”，發(fā)現(xiàn)草料場起火；正要開門出去救火，就“聽得前面有人說將話來”，而“三人在廟檐下立地看火”。因此，林沖并沒有打開門，他只聽到門外的人聲，沒有看到門外的人影。不直接寫出人的名字，符合邏輯，情節(jié)真實可信。

從情節(jié)手法的角度來看，沒有指出三個人物分別是誰，只用“數(shù)內(nèi)一個道”“一個應(yīng)道”“一個道”“又一個道”指代人物，留下懸念，使情節(jié)波瀾橫生，吸引讀者。

從人物描寫的角度看，雖然沒有具體指出三個人物分別是誰，但是根據(jù)人物鮮明的語言，依然能判斷出人物的身份。即使是著墨不多的次要人物，其性格特點也是毫發(fā)畢現(xiàn)。根據(jù)文章內(nèi)容。說“端的虧管營、差撥兩位用心。回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官”“太尉特使俺兩個央浼二位干這件事”“拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時”的人是陸謙，他是高太尉的人，是奉高太尉之命來殺害林沖的。說“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好了”“這早晚燒個八分過了”“我們回城里去罷”的人是富安，他是陸謙的走卒，他的語言是逢迎、應(yīng)和的態(tài)度。說“這條計好么”“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來個火把”“燒了大軍草料場，也得個死罪”的是差撥，他是為陸謙殺害林沖出謀劃策并直接參與了執(zhí)行的人，這幾句話，是向陸謙邀功，說明火燒草料場的計策萬無一失。

從情節(jié)發(fā)展的角度看，差撥得意于自己的計策向陸謙邀功，富安逢迎應(yīng)和，陸謙自以為完成了高太尉交給自己的任務(wù)，三人認為林沖必死無疑。“在廟檐下立地看火”的這番對話中，九個“一個”的對話道出了陷害林沖的真相，推動情節(jié)發(fā)展。林沖被再三逼迫，走投無路，無法再忍辱偷生，只能奮起反抗的性格發(fā)展更加合理。

（二）閱讀下面的文字，完成文后的題目。

林沖棒打洪教頭

(柴進與林沖正吃酒間，洪教頭進來)林沖起身看時，只見那個教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父。”急躬身唱喏道：“林沖謹參?！?/p>

那人全不睬著，也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著林沖對洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請相見?！绷譀_聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來。”卻不躬身答禮。柴進看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了，兩個公人亦各坐了。

洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認真？”林沖聽了，并不作聲。柴進說道：“凡人不可易相，休小覷他?！焙榻填^怪這柴進說“休小覷他”，便跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭?！辈襁M大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢?！焙榻填^心中忖量道：“那人必是不會，心中先怯了。”因此越發(fā)惹林沖使棒。柴進道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！?/p>

當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進起身道：“二位教頭較量一棒?！绷譀_自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看。”柴進見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時，此間又無對手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事。”柴進說這話，原來只怕林沖礙柴進的面皮，不肯使出真本事來。林沖見柴進說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看?！币积R都哄出堂后空地上。莊客拿一束桿棒來，放在地下。洪教頭先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進道：“林武師，請較量一棒?！绷譀_道：“大官人休要笑話。”就地也拿了一條棒起來道：“師父請教?！焙榻填^看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。

兩個教頭在月明地上交手，使了四五合棒，柴進見林沖手輕，便叫道：“且住。”叫莊客取出一錠銀來，重二十五兩，無一時，至面前。柴進乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權(quán)為利物。若是贏的，便將此銀子去?！辈襁M心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭這個大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個旗鼓，吐個門戶，喚做把火燒天勢。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒，使個門戶，吐個勢，喚做拔草尋蛇勢。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖望后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，被林沖把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，就那一跳里和身一轉(zhuǎn)，那棒直掃著洪教頭臁兒骨上，撇了棒，撲地倒了。

柴進大喜，叫快將酒來把盞。眾人一齊大笑。洪教頭那里掙扎起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。

(節(jié)選自《水滸傳》第九回，有刪改)

5．選文中用了多種手法刻畫林沖這個人物形象，請選取兩種手法做簡要分析。

6．選文的主要內(nèi)容是“林沖棒打洪教頭”，然而真正寫到林、洪兩人交手的筆墨很少。你認為這樣寫有什么好處？請簡要分析。

7．有人說“柴進道：‘且把酒來吃著，待月上來也罷。’當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日”這幾句話是閑筆，可以刪掉，你怎么認為？

5．①動作描寫，如選文第2自然段，林沖拜見洪教頭后，洪教頭“卻不躬身答禮”，“林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐。洪教頭亦不相讓，便去上首便坐”，表現(xiàn)了林沖謙虛有禮、忍讓的性格特點。②心理描寫，如選文第4自然段的開頭部分，在柴進提議兩個人進行比試的時候，“林沖自肚里尋思道：‘這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看”，表現(xiàn)了林沖事事謹慎、小心沉穩(wěn)、謙虛忍讓的性格特征。

6．這樣安排選材更加突出了林沖與洪教頭的性格；在情節(jié)上，經(jīng)過層層鋪墊之后再寫兩人交手，更能突出林沖的武藝高強。(如能從“欲揚先抑”等方面分析，言之成理也可。)

7．不可以刪掉。在林沖一忍再忍，洪教頭一逼再逼之后，宕開筆墨寫柴進勸阻，寫月下景色，這些“閑筆”使得情節(jié)張弛有度，為下文寫林沖棒打洪教頭蓄勢，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

5．本題考查學(xué)生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。解答這類題目，首先審清楚題干的要求，如本題“選文中用了多種手法刻畫林沖這個人物形象，請選取兩種手法做簡要分析”，然后回顧塑造人物形象的手法有哪些，再結(jié)合文本舉出例子進行分析。塑造人物形象的手法主要有正面描寫和側(cè)面襯托，正面描寫包括語言、動作、神態(tài)、心理以及細節(jié)等，側(cè)面襯托主要是借助他人或環(huán)境進行襯托。從文中來看，如第一段“林沖尋思道：‘莊客稱他做教師，必是大官人的師父?！惫沓龅溃骸譀_謹參’”，“尋思”表明是心理描寫，“躬身”是動作描寫，“唱喏”是語言描寫，如第二段，“……林沖聽了，看著洪教頭便拜。……林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐”，“拜”是動作描寫，這些描寫表現(xiàn)出林沖的謙虛有禮，能夠忍讓的特點。如第三段“林沖道：‘小人卻是不敢’”，這是語言描寫，如第四段“林沖自肚里尋思道：‘這洪教頭必是柴大官人師父，不爭我一棒打翻了他，須不好看’”，這是心理描寫，這些描寫展現(xiàn)出林沖的謹慎小心以及謙虛忍讓的特點。這些都是正面的描寫，從側(cè)面襯托來看，文中極力地描寫洪教頭的傲慢無禮，其實是對林沖的反襯。

6．本題考查學(xué)生梳理小說情節(jié)，分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解答這類題目，首先審清楚題干的要求，如本題“選文的主要內(nèi)容是‘林沖棒打洪教頭’，然而真正寫到林、洪兩人交手的筆墨很少。你認為這樣寫有什么好處？請簡要分析”，然后分析文章花費大量的文字寫了什么內(nèi)容，分析這些內(nèi)容與“棒打洪教頭”這一主要情節(jié)的關(guān)聯(lián)。從文中來看，小說在寫林沖和洪教頭兩人交手之前，先從語言、心理、行動等方面把兩人的性格刻畫得淋漓盡致，既可以看出洪教頭的傲慢無禮眼中無人的特點，也可以看出林沖的謙虛謹慎小心隱忍的特點，看似林沖不如洪教頭，看似林沖不敢與洪教頭交手，但下面的情節(jié)卻恰恰相反，這屬于欲揚先抑的手法，而且更能突出林沖的高強的武藝，由此可見，小說開頭的這些描寫都是為了表現(xiàn)小說主要內(nèi)容和塑造人物形象服務(wù)的，考生從這兩個角度回答即可。

7．本題考查學(xué)生分析句段作用的能力。解答此類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題“有人說‘柴進道：且把酒來吃著，待月上來也罷。當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日這幾句話是閑筆，可以刪掉，你怎么認為”，然后先明確觀點，一般依從文本，即“不能刪掉”，然后分析題干中引文寫了什么內(nèi)容，這一內(nèi)容與小說的情節(jié)、人物的形象有何關(guān)聯(lián)。從文中來看，“柴進道：‘且把酒來吃著，待月上來也罷’。當下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日”，這里包括兩個內(nèi)容，一是柴進的的勸阻，二是環(huán)境；結(jié)合前面“因此越發(fā)惹林沖使棒”這一信息來看，洪教頭多次挑釁，而林沖多次忍耐，情勢很是緊張，在這樣的情況下，柴進的勸阻讓小說的情節(jié)有所舒緩，張弛有度；而“月光”等環(huán)境描寫則是創(chuàng)設(shè)了情境營造了氛圍，為下文“棒打”做了鋪墊。由此看來，這幾句話是不能刪掉的。

三、語言文字運用

閱讀下面的文字，完成下面小題。

道德勇氣是人類過道德生活的—個必要條件。道德勇氣要求人類具有維護和踐行道德的堅強意志力。如果一個人缺乏必要的道德勇氣，（），并且具有向善求善的道德情感，他也不可能勇敢地趨善避惡。缺乏道德勇氣的人會在他們面對善惡選擇問題的時候保持沉默。一旦這種行為變成一種習(xí)慣行為，他們就是患上了道德失語癥。道德勇氣是展示人類是否具有“意德”的一個重要指標，是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。“意德”是人類基于他們的堅強道德意志力而形成的一種德性。擁有意德的人善惡分明，，勇于捍衛(wèi)善的尊嚴，敢于貶抑惡的存在價值，他們身上有一股?？v然是在善惡進行激烈博弈或尖銳斗爭的語境下，他們依然能夠，大義凜然地挺善抑惡。如果全社會的人普遍缺乏道德勇氣，挺善抑惡就難以，善惡不分則必然成為一種常態(tài)，社會道德風(fēng)尚也不可能令人滿意。道德勇氣不足是一些人在面對善惡選擇問題上不愿意或不敢發(fā)表意見的根源，也是他們患道德失語癥的根源。

8．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．縱然他知道鑒別善惡的重要性

B．縱然他知道辨別善惡的重要性

C．雖然他知道辨別善惡的重要性

D．雖然他知道鑒別善惡的重要性

9．依次填入文中橫線上的成語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．義無反顧無私無畏毛遂自薦蔚然成風(fēng)

B．嫉惡如仇無私無畏挺身而出風(fēng)靡一時

C．嫉惡如仇浩然正氣挺身而出蔚然成風(fēng)

D．義無反顧浩然正氣毛遂自薦風(fēng)靡一時

10．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．道德勇氣是衡量人類是否具有“意德”的一個重要指標，是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。

B．道德勇氣是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，是衡量人類具有“意德”的一個重要指標。

C．道德勇氣是衡量人類具有“意德”的一個重要指標，是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容。

D．道德勇氣是人類修煉道德修養(yǎng)的一個重要內(nèi)容，是衡量人類是否具有“意德”的一個重要指標。

8．B

9．C

10．D

8．本題考查語言表述連貫、邏輯意脈一致的能力。答題時，先審清題目要求“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検恰?，考生要注意前后文的照?yīng)，以及語意的提示。本題中，“雖然”常與“但是”連用，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；“縱然”表假設(shè)關(guān)系，此處前面是“如果”，顯然是假設(shè)關(guān)系，排除CD；“辨別”對不同的事物的特點，在認識上加以區(qū)別；“鑒別”是指分辨一些事物的真假好壞，多用于古物的鑒定。此處是對“善惡”加以區(qū)別，不能是“鑒別”。排除A。

故選B。

9．本題考查辨析近義成語的能力。解答此類試題，辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。本題中，

第一處：義無反顧，為了道義而勇往直前，絕不猶豫退縮。嫉惡如仇，指對壞人壞事如同對仇敵一樣憎恨。此處說的是“擁有意德的人善惡分明”，對待壞人壞事如同對仇敵一樣憎恨，選用成語“嫉惡如仇”。排除AD。

第二處，無私無畏：只有在無私的情況下，才能夠（放開一切，勇往直前）無所畏懼，只能充當謂語、定語，不能充當賓語。浩然正氣：正大剛直的氣勢。此處是作“他們”的賓語，選用成語“浩然正氣”。排除B。

第三處，毛遂自薦：比喻自告奮勇，自己推薦自己擔任某項工作。挺身而出：挺直身體站出來，形容面對著艱難或危險的事情，勇敢地站出來。

第四處，蔚然成風(fēng)：形容一件事情逐漸發(fā)展、盛行，形成一種風(fēng)氣（多指好的）；風(fēng)靡一時：形容一種事物在一個時期內(nèi)非常風(fēng)行。

故選C。

10．本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題中，“修煉”和“道德修養(yǎng)”搭配不當，可把“修煉”改為“培養(yǎng)”，排除ABC。

故選D。

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