《海的女兒》教學(xué)反思9篇

《海的女兒》教學(xué)反思9篇《海的女兒》教學(xué)反思1

課后反思：本課實(shí)際上只是《海的女兒》的結(jié)尾部分，盡管如此，故事仍然相當(dāng)完整，也真摯感人。在教學(xué)過程中，我力爭做到如下幾點(diǎn)：

一、激情導(dǎo)入。以丹麥?zhǔn)锥既牒？诘囊蛔鶚?biāo)志建筑——小人魚雕像導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生，讓他們領(lǐng)略到異國風(fēng)情，又能體會到安徒生童話的美妙，以及在世界上的地位、影響，從而促使學(xué)生更多地了解安徒生的童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。

二、整體感知。引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，把握信息，如故事的主要內(nèi)容、劃分段落層次、讀后的感悟等等。尤其是讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受，讓學(xué)生走進(jìn)故事中，為下一步體會小人魚善良美麗的心靈作鋪墊。

三、重點(diǎn)研討。就是結(jié)合文中的有關(guān)句段，體會小人魚的善良品質(zhì)，這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在快中有慢，慢中有細(xì)，細(xì)中有品，能具體說出小人魚那種感人的心靈和品質(zhì)。幾個(gè)環(huán)節(jié)一路走下來，在同學(xué)們的大力參與下，課堂教學(xué)進(jìn)行得很好。

《海的女兒》教學(xué)反思2

《海的女兒》是一篇略讀課文，節(jié)選自安徒生的《海的女兒》結(jié)尾部分。這篇文章的篇幅較長，按照事情發(fā)展的順序大體可以分為三部分。課文情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)心活動(dòng)描寫細(xì)膩，字里行間表現(xiàn)出小人魚豐富的情感。

根據(jù)單元導(dǎo)讀的要求“感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象”和課文導(dǎo)讀要求“用較快的速度讀課文，和同學(xué)交流自己的感受”，這節(jié)課我這樣設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題，初讀課文讀準(zhǔn)字音，再讀課文交流感受，做練習(xí)題鞏固反饋。

因?yàn)槭锹宰x課文，所以，這節(jié)課的重點(diǎn)，我放在了讓學(xué)生交流自己的感受部分，讓學(xué)生多練多說。在實(shí)際教學(xué)過程中，還是出現(xiàn)了不少問題。

首先是導(dǎo)入部分，安徒生的童話故事，學(xué)生們從小讀到現(xiàn)在，對童話故事的內(nèi)容比較熟悉，因此，我請一位同學(xué)給大家簡單介紹一下她知道的《海的女兒》，原計(jì)劃一分鐘結(jié)束。結(jié)果，這個(gè)同學(xué)說了很多很多，非常的詳細(xì)，幾乎一個(gè)人就用了7分多種，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她的分享有些啰嗦時(shí)，也不好意思打斷她的回答，只能硬著頭皮讓她繼續(xù)說下去，結(jié)果耽誤了后面教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

接著是小組討論，交流自己的感受環(huán)節(jié)。同學(xué)們都不愿意交流，聲音特別的小，比較拘謹(jǐn)?？赡苁且?yàn)楹竺嬗欣蠋熉犝n的原因，也可能是我給出的問題太籠統(tǒng)了，學(xué)生們不知道該怎么討論。我立即補(bǔ)救：可以回想一下上個(gè)單元的內(nèi)容，通過人物的語言、動(dòng)作等的描寫，來感受人物的形象。同學(xué)們好像一下子開竅了，紛紛熱烈地討論起來。

在課后評課環(huán)節(jié)，教研組的老師們給我提出了很多寶貴的意見和建議。

當(dāng)課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答時(shí)間過長，該怎樣終止？首先，在讓學(xué)生回答問題前，就限定時(shí)間2分鐘，不管問題回答完沒有，時(shí)間一到，立刻停止。這就要求學(xué)生學(xué)會用精煉的語言來概括自己的答案。

在讓學(xué)生進(jìn)行小組交流討論之前，先回顧學(xué)習(xí)分析人物形象的方法，明確問題要求，再讓學(xué)生進(jìn)行交流。給學(xué)生一個(gè)提示、一個(gè)抓手，學(xué)生才會有目的地去交流討論，避免課堂上的浪費(fèi)時(shí)間，提高課堂的效率。

第三，在初讀文章時(shí)，一定要讓學(xué)生自己說一說課文講了一件什么事，可以采用填空的方式。這個(gè)問題看似簡單，實(shí)際上是對學(xué)生概括課文能力的考察。先讓學(xué)生自己說，肯定回答的不全面，再讓其他學(xué)生評價(jià)、補(bǔ)充，一篇文章基本上就概括的差不多了。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，對學(xué)生做閱讀題也有好處。

《海的女兒》教學(xué)反思3

這是一篇略讀課文，故事性強(qiáng)，語言樸素，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。

1、自主學(xué)習(xí)

本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的讀書方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

2、直面文本，理解文本。

讓學(xué)生直面文本，充分讀書，積極交流，與進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開心扉的對話中，可以實(shí)現(xiàn)人格對等的精神交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文本的理解、欣賞和評判，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自我超越。

3、用心體會童話人物的情感。

感言于心，并化為語言，語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對話中就會充滿活力，學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。

一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生也比較配合。但是，課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，生成的，由于在教學(xué)時(shí)間的分配上存在一定的偏差，學(xué)生在讀課文時(shí)讀得不夠透徹，不夠深入。另外內(nèi)容的銜接也還不夠緊湊。這些都是需要改進(jìn)的地方。

《海的女兒》教學(xué)反思4

她知道這是她看到他的最后一晚——為了他，她離開了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒有止境的苦痛，然而他卻一點(diǎn)也不知道。這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能夠看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚。同時(shí)一個(gè)沒有思想和夢境的永恒的夜在等待著她——沒有靈魂，而且也得不到一個(gè)靈魂的她。

講到這里，我的聲音止住了，頓時(shí)，教室里鴉雀無聲。我再一次被海的女兒感動(dòng)了。孩子們的心卻沒有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講相信我的孩子們一定會很失望，因?yàn)樵谒麄冃闹?，童話就是非常美好的東西。我希望時(shí)間留駐在這一刻，我更希望能有奇跡的出現(xiàn)，小人魚不要化為泡沫。但是我不能隨意更改安徒生先生的童話，只得股起勇氣繼續(xù)講下去。

每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。海的女兒是一個(gè)美麗得讓人心碎的故事。當(dāng)心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯；當(dāng)自己本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己時(shí)，海的女兒那令人心傷的遠(yuǎn)逝恰恰成為人類心靈凈化的經(jīng)典。這種刻骨銘心的愛戀，這種擾人心動(dòng)的創(chuàng)舉，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福的明天。

今天，不是因?yàn)楹５呐畠焊袆?dòng)了我，因?yàn)樵缭谄甙四昵熬涂梢詫⒋斯适聫?fù)述出來。今天是因?yàn)閹熒g的共鳴感動(dòng)了我。本只是希望講個(gè)小故事調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，沒想到引起了孩子們更多的遐想，他們的內(nèi)心世界一定比老師更豐富多采！海的女兒最終升向晴朗的天空，一直升向那些閃耀著的星星。一個(gè)孩子發(fā)出了感嘆：＂小人雨飛向天空做仙女去了?。⑼捁倘皇敲篮玫?，我更希望孩子們的童年如童話般美好！

《海的女兒》教學(xué)反思5

《海的女兒》講述一個(gè)美麗感人的故事。在大海深處，有六位公主，其中最小的公主最美麗。小公主在她15歲時(shí)，第一次浮出海面。這時(shí)，她救了一位溺水的王子，并深深地愛上了他。但是，王之并不知道，還誤以為是另外一位姑娘救了他。為了能和王子在一起，她央求海巫婆幫助她變成人類。巫婆對她說：“我可以幫你，如果王子和別人結(jié)婚，你將變成泡沫?！毙」魍饬耍认滤幩?，變成美麗的姑娘，來到王子面前，但從此小公主再也不會說話了。王子和她相處得很好。有一天，王子奉父命去向鄰國的一位公主求婚。王子看到鄰國的公主時(shí)，認(rèn)為她就是救了自己的那位姑娘，小公主的心碎了?；槎Y舉行后，這天夜里，她的一個(gè)姐姐給了她一把刀，讓她把刀扎進(jìn)王子和新娘的胸口，把他們的血滴在小公主的腿上，這樣她就能變成人魚?？伤]有這樣做。第二天早上，小公主跳到海里，覺得自己的身體在融化，有一個(gè)聲音在她頭頂上說：“因?yàn)槟阌幸活w善良的心，曾為心中的理想和愛努力過，所以你已變成一個(gè)精靈。三百年后，你將為自己創(chuàng)造一個(gè)不滅的靈魂。”小公主伴隨著美麗的云，慢慢升向空中。

善良是人性光輝中最溫暖、最美麗、最讓人感動(dòng)的一縷。人的一生中，不一定人人都很成功，不一定人人都能成為英雄豪杰，但一定要善良仁慈。善良是和諧、美好之道，心中充滿慈悲、善良，才能感動(dòng)、溫暖人間。沒有善良，就不可能有內(nèi)心的平和，就不可能有世界的祥和與美好。愛是基本的善良情感，遇到乞討者，我們就施舍他點(diǎn)錢，遇到老弱病殘、孕婦，我們就主動(dòng)讓座，遇到迷路的小孩，我們就把他送回家，為他指點(diǎn)方向。一個(gè)微笑，一個(gè)簡單的動(dòng)作，一句發(fā)自內(nèi)心的問候，這對我們并不難做到，卻可能因此幫助別人走出困境。

一個(gè)善良的人，就象一盞明燈，既照亮了周遭的人，也溫暖了自己，善良無須灌輸和強(qiáng)迫，只會相互感染和傳播。所以，做人不一定要頂天立地，轟轟烈烈，但一定要善良真誠。善良是中華民族的美德，人人都有善心、善意、善舉；善良在社會中產(chǎn)生互動(dòng)，便是和諧社會！

《海的女兒》教學(xué)反思6

《海的女兒》是個(gè)經(jīng)典童話，童話對小學(xué)生來說有著巨大的吸引力?！逗５呐畠骸肥且粋€(gè)美得讓人心碎的故事。心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。

1．教學(xué)效果（思效）。

孩子們對這個(gè)故事很感興趣，文本的語言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開教學(xué)，讓孩子們在激烈的辯論中完成對本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚在追求幸福的過程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒想到一石激起千層浪，班級辯論的氣氛濃郁。有的說，她是幸福的，因?yàn)樗矣谧非笞约旱膼矍椤＿€有的說，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子犧牲了那么多，王子卻娶了別人。有的說，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒娶她，但是文中說王子已經(jīng)越來越喜歡小人魚了，這個(gè)是最重要的。竟然還有人說，愛就是付出，小人魚雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒有停止的想法。他們你一言我一語地抒發(fā)著自己對幸福的理解

2．教學(xué)收獲（思得）。

這堂課比較重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽孩子辯論，我微笑著，頻頻點(diǎn)頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的'長大了，小人魚帶給他們的喜怒哀樂，也是他們對自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚的身上學(xué)到了愛與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？

3．不足之處（思失）。

課堂上沒有用眼神或者語言對學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵(lì)性評價(jià)，即使有一些，語言評價(jià)、身體激勵(lì)也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵(lì)和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4．改進(jìn)措施（思改）。

在以后的教學(xué)過程中，要努力克服自己的缺點(diǎn)、彌補(bǔ)自己的不足，要注重個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師。

《海的女兒》教學(xué)反思7

前幾天，我看了一個(gè)童話故事——《海的女兒》它講述一個(gè)人魚和人之間的動(dòng)人故事。

《海的女兒》童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚。她在海底世界里度過三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚尾變成了人腿。后來她救了一個(gè)王子并喜歡上了他，而那個(gè)王子和鄰國的公主結(jié)婚了，她的希望沒有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個(gè)王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。

我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，勇敢地去面對它。在這本書里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時(shí)，要像小人魚一樣堅(jiān)強(qiáng)的面對。在學(xué)習(xí)上，我也要像小人魚一樣堅(jiān)持不懈。動(dòng)物的睡眠教學(xué)反思吊飾教學(xué)反思電阻教學(xué)反思

《海的女兒》教學(xué)反思8

本課的教學(xué)可以由安徒生的童話交流人手，也可以由美人魚的圖片介紹人手，讓學(xué)生在對安徒生童話的回顧中或者對美人魚圖片的欣賞中激發(fā)閱讀興趣。這是一篇自讀課文，可以讓學(xué)生自由閱讀，弄清課文的主要內(nèi)容，同時(shí)通過聯(lián)系上下文或查找工具書等方式理解詞語，并標(biāo)記優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。讀后可以組織學(xué)生進(jìn)行交流，多方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生讀完課文后。他們對美人魚與王子之間的故事會產(chǎn)生興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀（海的女兒）原著。以擴(kuò)大閱讀面。還可以召開讀書匯報(bào)會交流閱讀體會，以培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣與想象的能力。

《海的女兒》教學(xué)反思9

《海的女兒》是四年級下冊的第八單元的第三篇課文，這是一篇略讀課文。該作品講述海公主小人魚為了追求到一個(gè)人的高潔的不死的靈魂，放棄了海底自由自在的生活和300年長壽的生命，把美妙的歌喉丟棄在惡毒的巫婆手里，忍受住把魚尾變成人腿后所帶來的巨大痛苦，用她的愛、她的心和她年輕的生命，去追求那永生而崇高的人的靈魂，并通過“善良的工作”去分享人的一切永恒的幸福。

這是個(gè)經(jīng)典童話，童話對小學(xué)生來說有著巨大的吸引力。是一個(gè)美得讓人心碎的故事。心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：

一、多次朗讀課文，理解課文內(nèi)容

在講課初，我讓學(xué)生多次朗讀課文，并給出要求：第一次朗讀把課文中的生字詞解決掉，第二次朗讀理解課文內(nèi)容，并能說出主要內(nèi)容。

二、抓住人物心理描寫，感受小人魚的精神和品質(zhì)

這篇童話與其他童話不同，這篇童話里的心理描寫比較多。在學(xué)習(xí)時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫小人魚心理的句子，然后讓學(xué)生反復(fù)朗讀人物的心理描寫，通過小人魚的內(nèi)心獨(dú)白體現(xiàn)小人魚執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。