20222023學(xué)年山東省濰坊市部分縣區(qū)聯(lián)考高一下學(xué)期期中語文試卷（解析）

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一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共60.0分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

美是園林的第一要素。然而，構(gòu)成園林美的諸因素中，最誘人入勝的，莫過于“動(dòng)”了。古詞云“庭院深深深幾許”，這是詩人對(duì)空間流動(dòng)的一種切身感受；所謂“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，便是時(shí)空在連續(xù)、變化中產(chǎn)生的動(dòng)景。時(shí)間和空間是共生的，所以，園林又稱時(shí)空藝術(shù)，人們?cè)趫@林空間漫游，各種景物所表述的內(nèi)涵，是在時(shí)間的過程中，從片段逐漸匯合成整體。造園家通過景觀的不斷變化，給人以動(dòng)的感知。

一座寂寂的園林，難免給人凝固、閉鎖之感。而造園家運(yùn)用向上的豎線和曲線、斜線等具有動(dòng)勢(shì)的造型藝術(shù)，卻能使一座小園憑添活力，寂寂成趣。比如：一條幽靜的彎彎小路，因環(huán)曲而給人以蜿蜒向前的動(dòng)勢(shì)；一條盤山路或一面云墻也在因跌宕起伏而蠕動(dòng)；那高高的尖塔，高聳著指向蒼穹，仿佛在向上升騰，就連頑石也在“動(dòng)”；在山石的布局中，大的石頭似有向前行走的氣勢(shì)，小的石頭則有跟隨行走的氣勢(shì)，所以日本造園有“逃石”、“追石”之說。若以石疊山，又講求上大下小，也為的是給人靈動(dòng)的感覺。中國古典園林以建筑為主體，如亭臺(tái)樓閣是靜止的，但通過線的方向和重心的傾向，便可以使人感到它仿佛是運(yùn)動(dòng)的，這就是動(dòng)勢(shì)。動(dòng)勢(shì)在一般情況下，由于線、面、形、色彩、質(zhì)感等諸因素的配置，便給人以運(yùn)動(dòng)感。

園林中最惹人注目的是色彩美。而色調(diào)的運(yùn)用同樣體現(xiàn)著一種“動(dòng)”：飽和色往前，含蓄色退后；明色調(diào)往前，暗色調(diào)往后；暖色調(diào)往前，冷色調(diào)退后，等等。如塞尚所說，紅與綠兩種色彩中，紅色往前走，平常說的紅的熱鬧，藍(lán)的寧靜，指的就是色調(diào)有動(dòng)靜之分，這在造園家裝點(diǎn)各種不同環(huán)境、創(chuàng)作植物景觀時(shí)，便是不可少的藝術(shù)構(gòu)思。其中植物自身也會(huì)給人一種動(dòng)態(tài)美，這種“動(dòng)”則屬于生命之動(dòng)，是要用更長的時(shí)間去衡量。中國園林常常以山池為構(gòu)圖中心，采取周邊布局的形式，這是一種“群星拱月”的藝術(shù)處理，這種利用空間主體，從而產(chǎn)生向心的流動(dòng)的方法，同樣給整個(gè)園林蘊(yùn)蓄了動(dòng)勢(shì)。

動(dòng)有虛實(shí)之分，“遠(yuǎn)山一起一伏只有勢(shì)，樹林或高或低只有情”，這情與勢(shì)便是虛動(dòng)。虛動(dòng)是一種錯(cuò)覺，它產(chǎn)生于人的聯(lián)想力。一條潺潺的小溪，一處奔瀉而下的飛瀑，無疑是實(shí)動(dòng)。實(shí)動(dòng)是直觀的，屬真境實(shí)境。中國造園離不開水，“園林之勝，惟山與水二物”，山是靜的性格，流水則是動(dòng)的景觀，二者結(jié)合，山也就變活了。至于那流水的聲響，更會(huì)使靜靜的園林充滿生機(jī)。蘇州拙政園中有一聯(lián)“蟬嗓林愈靜，鳥鳴山更幽”，講的就是動(dòng)靜相生的意境美。

凡此種種，都寄托著造園家潛在而熱烈的追求，追求動(dòng)的詩情。而各種動(dòng)勢(shì)相互影響，又會(huì)產(chǎn)生張力關(guān)系，更加強(qiáng)了園中生氣勃勃的動(dòng)勢(shì)。人們游賞一座封閉的園林，之所以不會(huì)感到空間的靜止與凝滯，原因亦在這里。

（摘編自張四正《中國園林之美》）

材料二：

為了豐富空間的美感，在園林建筑中要采用種種手法來布置空間、組織空間、創(chuàng)造空間，例如借景、分景、隔景、對(duì)景等。其中，借景又有遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、鏡借等。

玉泉山的塔，好像是頤和園的一部分，這是“借景”。蘇州留園的冠云樓可以遠(yuǎn)借虎丘山景；拙政園在靠墻處堆一假山，上建“兩宜亭”，把隔墻的景色盡收眼底，突破圍墻的局限，這也是“借景”。頤和園的長廊，把一片風(fēng)景隔成兩片，一邊是近于自然的廣大湖山，一邊是近于人工的樓臺(tái)亭閣，游人可以兩邊眺望，豐富了美的印象，這是“分景”?！都t樓夢(mèng)》小說里大觀園運(yùn)用園門、假山、墻垣等，造成園中的曲折多變，境界層層深入，像音樂中不同的音符一樣，使游人產(chǎn)生不同的情調(diào)，這也是“分景”。頤和園中的諧趣園，自成院落，另辟一個(gè)空間，另是一種趣味。這種大園林中的小園林，叫作“隔景”。對(duì)著窗子掛一面大鏡，把窗外大空間的景致照入鏡中，成為一幅發(fā)光的“油畫”。“隔窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中”（王維），“帆影都從窗隙過，溪光合向鏡中看”（葉令儀），這就是所謂“鏡借”了?！扮R借”是憑鏡借景，使景映鏡中，化實(shí)為虛（蘇州怡園的面壁亭處境逼仄，乃懸一大鏡，把對(duì)面假山和螺髻亭收入境內(nèi)，擴(kuò)大了境界）。園中鑿池映景，亦是此意，頤和園昆明湖上的南湖島和十七孔橋，是萬壽山的“對(duì)景”，要是以南湖島和十七孔橋?yàn)橹黧w，萬壽山就成了“對(duì)景”。

無論是借景、隔景，還是分景、對(duì)景，都是通過布置空間、組織空間、創(chuàng)造空間、擴(kuò)大空間的種種手法，豐富美的感受，創(chuàng)造了藝術(shù)意境。中國園林藝術(shù)在這方面有特殊的表現(xiàn)，它是理解中華民族的美感特點(diǎn)的一項(xiàng)重要的領(lǐng)域。概括說來，當(dāng)如沈復(fù)所說的；“大中見小，小中見大，虛中有實(shí)，實(shí)中有虛，或藏或露，或淺或深，不僅在‘周回曲折’四字也?！保ā陡∩洝罚┻@也是中國一般藝術(shù)的特征。

（摘編自宗白華《中國園林建筑藝術(shù)所表現(xiàn)的美學(xué)思想》）

1.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“逃石”并不是說石頭能動(dòng)，而是運(yùn)用造型藝術(shù)使園林中的石頭呈現(xiàn)出的動(dòng)感。

B.“實(shí)動(dòng)”是實(shí)物呈現(xiàn)出的一種動(dòng)態(tài)景觀，它是一種實(shí)境，是直觀的。

C.“借景”是在同一個(gè)園林內(nèi)部、某一處景觀附近的景物的空間組織方式。

D.“鏡借”是借助于鏡子或其它能映照景物的物體來擴(kuò)大境界的方法。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.漫游園林，隨著時(shí)空的變換，景觀也各不相同，人們能由此感受到園林的動(dòng)態(tài)美。

B.造園家通過運(yùn)用動(dòng)勢(shì)的造型藝術(shù)給園林增添活力，會(huì)徹底解決園林凝固、閉鎖的問題。

C.“虛動(dòng)”是一種錯(cuò)覺，它的產(chǎn)生離不開人們基于對(duì)園林本身景觀所產(chǎn)生的聯(lián)想。

D.材料二以頤和園長廊為例談“分景”，意在強(qiáng)調(diào)中國園林建筑特別講求空間藝術(shù)。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A.園林中的色彩美惹人注目，不論是色彩先后還是飽和與否，都給人一種屬于生命之動(dòng)的美感。

B.以山池為核心、周邊布局的設(shè)計(jì)方式，可為整個(gè)園林蘊(yùn)蓄動(dòng)勢(shì)，體現(xiàn)了中國園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)性。

C.歐陽修《醉翁亭記》中“有亭翼然”，寓動(dòng)于靜，通過展翅欲飛的形象使人感到亭子的動(dòng)勢(shì)。

D.《紅樓夢(mèng)》大觀園中的園門、假山、墻垣等景觀呈現(xiàn)出了中國傳統(tǒng)園林的布局藝術(shù)及其空間美感。

4.兩則材料都談中國園林之美，但論述側(cè)重點(diǎn)并不相同。請(qǐng)結(jié)合材料簡要說明。

5.《紅樓夢(mèng)》第十七回《大觀園試才題對(duì)額怡紅院迷路探曲折》中寫了從大觀園石橋上的沁芳亭俯視周邊的景觀：“俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿云，白石為欄，環(huán)抱池沿，石橋三港，獸面銜吐?！闭?qǐng)結(jié)合材料簡要分析這一內(nèi)容如何體現(xiàn)中國園林的藝術(shù)特點(diǎn)的。

閱讀下面的文字，完成小題。

雷雨

曹禺

[前情介紹]

侍萍和魯大海來到周公館找四鳳，侍萍要帶四鳳回家，四鳳不得已向侍萍說出真相，她已經(jīng)懷了周萍的孩子，侍萍如聞晴天霹靂。在四鳳苦苦哀求下，侍萍答應(yīng)讓周萍帶四鳳走，繁漪偷聽了周萍、四鳳、魯侍萍等人的對(duì)話后，先是叫來周沖，意欲阻攔周萍和四鳳的出走，然后喊來周樸園。

[繁漪跑到書房門口，喊周樸園。

魯侍萍（慌）四鳳，我們出去。

繁漪不，他來了！

[樸園由書房進(jìn)，大家俱不動(dòng)，靜寂若死。

周樸園（在門口）你叫什么？你還不上樓去睡？

繁漪（倨傲地）我請(qǐng)你見見你的好親戚。

周樸園（見魯媽，四鳳在一起，驚）啊，你，你，——你們這是做什么？

繁漪（拉四鳳向樸園）這是你的兒媳婦，你見見。（指著樸園向四鳳）叫他爸爸?。ㄖ钢攱屜驑銏@）你也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位老太太。

魯侍萍太太！

繁漪萍，過來！當(dāng)著你父親，過來，跟這個(gè)媽叩頭。

周萍（難堪）爸爸，我，我——

周樸園（明白地）怎么——（向魯媽）侍萍，你到底還是回來了。

繁漪（驚）什么？

魯侍萍（慌）不，不，您弄錯(cuò)了。

周樸園（悔恨地）侍萍，我想你也會(huì)回來的。

魯侍萍不，不?。ǖ皖^）啊！天！

繁漪（驚愕地）侍萍？什么，她是侍萍？

周樸園嗯。（煩厭地）繁，你不必再故意地問我，她就是萍兒的母親，三十年前死了的。

繁漪天哪！

[半晌，四鳳苦悶地叫了一聲，看著她的母親，魯媽苦痛地低著頭。周萍腦筋昏亂，迷惑地望著父親同魯媽。這時(shí)繁漪漸漸移到周沖身邊，現(xiàn)在她突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)更悲慘的命運(yùn)，逐漸地使她同情萍，她覺出自己方才的瘋狂，這使她很快地恢復(fù)原來平常母親的情感。她不自主地望著自己的沖兒。

周樸園（沉痛地）萍兒，你過來，你的生母并沒有死，她還在世上。

周萍（半狂地）不是她！爸，您告訴我，不是她！

周樸園（嚴(yán)厲地）混賬！萍兒，不許胡說。她沒有什么好身世，也是你的母親。

周萍（痛苦萬分）哦，爸！

周樸園（尊嚴(yán)地）不要以為你跟四鳳同母，覺得臉上不好看，你就忘了人倫天性。

四鳳（向母）哦，媽?。ㄍ纯嗟兀?/p>

周樸園（沉重地）萍兒，你原諒我。我一生就做錯(cuò)了這一件事，我萬沒有想到她今天還在，今天找到這兒。我想這只能說是天命。（向魯媽嘆口氣）我老了，剛才我叫你走，我很后悔，我預(yù)備寄給你兩萬塊錢，現(xiàn)在你既然來了，我想萍兒是個(gè)孝順孩子，他會(huì)好好地侍奉你。我對(duì)不起你的地方，他會(huì)補(bǔ)上的。

周萍（向魯媽）您——您是我的——

魯侍萍（不自主地）萍——（回頭抽咽）

周樸園跪下，萍兒！不要以為自己是在做夢(mèng)，這是你的生母。

四鳳（昏亂地）媽，這不會(huì)是真的。

魯侍萍（不語，抽咽）

繁漪（轉(zhuǎn)向周萍，悔恨地）萍，我，我萬想不到是——是這樣，萍——

周萍（怪笑，向樸園）父親?。ü中?，向魯媽）母親?。ㄋ镍P，指她）你——

四鳳（與周萍相視怪笑，忽然忍不?。┌?，天?。ㄓ芍虚T跑下，周萍撲在沙發(fā)上，魯媽死氣沉沉地立著。）

繁漪（急喊）四鳳！四鳳?。ㄞD(zhuǎn)向沖）沖兒，她的樣子不大對(duì)，你趕快出去看她。

[沖由中門下，喊四鳳。

周樸園（至周萍前）萍兒，這是怎么回事？

周萍（突然）爸，你不該生我！（跑，由飯廳下）。

[遠(yuǎn)處聽見四鳳的慘叫聲，沖狂呼四鳳，過后沖也發(fā)出慘叫。

魯侍萍四鳳，你怎么啦！

（同時(shí)叫）

繁漪我的孩子，我的沖兒！

[二人同由中門跑出。

周樸園（急走至窗前拉開窗幕，顫聲）怎么？怎么？[仆由中門跑上。

仆人（喘）老爺！

周樸園快說，怎么啦？

仆人（急不成聲）四鳳……死了……

周樸園（急）二少爺呢？

仆人也……也死了。

周樸園（顫聲）不，不，怎……么？

仆人四鳳碰著那條走電的電線。二少爺不知道，趕緊拉了一把，兩個(gè)人一塊兒中電死了。

周樸園（幾暈）這不會(huì)。這，這，——這不能夠，這不能夠！

[樸園與仆人跑下。

[萍由飯廳出，顏色蒼白，但是神氣沉靜的。他走到那張放著魯大海的手槍的桌前，抽開抽屜，取出手槍，手微顫，慢慢走進(jìn)右邊書房。

[外面人聲嘈亂，哭聲，吵聲，混成一片。魯媽由中門上，臉更呆滯，如石膏人像。老仆人跟在后面，拿著電筒。

[魯媽一聲不響地立在臺(tái)中。

老仆（安慰地）老太太，您別發(fā)呆！這不成，您得哭，您得好好哭一場(chǎng)。

魯侍萍（無神地）我哭不出來！

老仆這是天意，沒有法子。——可是您自己得哭。

魯侍萍不，我想靜一靜。（呆立）

[中門大開，許多仆人圍著繁漪，繁漪不知是在哭在笑。

仆人（在外面）進(jìn)去吧，太太，別看哪。

繁漪（為人擁至中門，倚門怪笑）沖兒，你這么張著嘴？你的樣子怎么直對(duì)我笑？——沖兒，你這個(gè)糊涂孩子。

周樸園（走在中門中，眼淚在面上）繁漪，進(jìn)來！我的手發(fā)木，你也別看了。

老仆太太，進(jìn)來吧。人已經(jīng)叫電火燒焦了，沒有法子辦了。

繁漪（進(jìn)來，干哭）沖兒，我的好孩子，剛才還是好好的，你怎么會(huì)死，你怎么會(huì)死得這樣慘？（呆立）

周樸園（已進(jìn)來）你要靜一靜。（擦眼淚）

繁漪（狂笑）沖兒，你該死，該死！你有了這樣的母親，你該死。

[外面仆人與魯大海打架聲。

周樸園這是誰？誰在這時(shí)候打架。

[老仆下問，立時(shí)令一仆人上。

周樸園外面是怎么回事？

仆人今天早上那個(gè)魯大海，他這時(shí)又來了，跟我們打架。

周樸園叫他進(jìn)來！

仆人老爺，他連踢帶打地傷了我們好幾個(gè)，他已經(jīng)從小門跑了。

周樸園跑了？

仆人是，老爺。

周樸園（略頓，忽然）追他去，跟我追他去。

周樸園（哀傷地）我丟了一個(gè)兒子，不能再丟第二個(gè)了。（三人都坐下來）

魯侍萍都去吧！讓他去了也好，我知道這孩子。他恨你，我知道他不會(huì)回來見你的。

周樸園（寂靜，自己覺得奇怪）年輕的反而走到我們前頭了，現(xiàn)在就剩下我們這些老——（忽然）萍兒呢？大少爺呢？萍兒，萍兒！（無人應(yīng)）來人呀！來人?。o人應(yīng)）你們跟我找呀，我的大兒子呢？[書房槍聲，屋內(nèi)死一般的靜默。

繁漪（忽然）?。。ㄅ芟聲浚瑯銏@呆立不動(dòng)，立時(shí)繁漪狂喊跑出）他……他……

周樸園他……他……

[樸園與繁漪一同跑下，進(jìn)書房。

魯媽立起，向書房顫躓了兩步，至臺(tái)中，漸向下倒，跪在地上，如序幕結(jié)尾老婦人倒下的樣子。

（節(jié)選自《雷雨》第四幕）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.繁漪喊來周樸園是為了報(bào)復(fù)周萍，而當(dāng)?shù)弥芷己退镍P是兄妹關(guān)系時(shí)，她開始同情周萍并為自己的瘋狂而后悔。

B.周樸園命令周萍認(rèn)生母，預(yù)備寄給侍萍兩萬塊錢，并向侍萍表述周萍會(huì)好好侍奉她的承諾，展現(xiàn)了他假慈悲的面目。

C.劇本以人物緊張劇烈的心理描寫推動(dòng)高潮的形成，既起到了震撼人心的效果，又使劇情符合人物的心理發(fā)展邏輯。

D.劇本以慘烈的悲劇為結(jié)局，激發(fā)了讀者的悲憫之情和對(duì)人性的反思，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)不合理的社會(huì)制度的批判性。

7.下列對(duì)文中畫橫線處舞臺(tái)說明的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“樸園由書房進(jìn)，大家俱不動(dòng)，靜寂若死?！变秩玖怂兰拧⒊翋灥姆諊?，預(yù)示了激烈的矛盾沖突將要到來。

B.“倨傲地”，寫出繁漪不以自己與周萍的亂倫為恥，卻拿周萍與四鳳的兄妹亂倫來羞辱周樸園的得意心態(tài)。

C.“半晌”兩字，突出靜默時(shí)間之長，充分表現(xiàn)了四鳳、侍萍、周萍、繁漪等人物急劇而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

D.侍萍和繁漪得知四鳳和周沖觸電身亡時(shí)的“呆立”，說明突然的變故給兩人的精神帶來了巨大的打擊。

8.“發(fā)現(xiàn)”與“突轉(zhuǎn)”是西方戲劇美學(xué)理論中的兩個(gè)重要概念?！鞍l(fā)現(xiàn)”主要是指劇中人物從不知轉(zhuǎn)變到知；“突轉(zhuǎn)”是指劇情向相反方向的突然變化。請(qǐng)結(jié)合節(jié)選部分簡要分析“發(fā)現(xiàn)”與“突轉(zhuǎn)”的運(yùn)用。

9.《雷雨》1959年改編本與原劇在結(jié)局處理上有很大不同。當(dāng)仆人提及魯大海在周家門口，周樸園叫大海進(jìn)來時(shí)，接著這樣寫魯侍萍的終場(chǎng)：

魯侍萍（阻止）不用了。

（立起，向中門走去，至門口，返身，向周樸園）他不會(huì)來的，他恨你！

（昂首返身走出。）

你認(rèn)為原本與改編本哪一個(gè)設(shè)計(jì)更好？請(qǐng)簡要說明理由。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李晟，字良器，洮州臨潭人。晟幼孤，奉母孝。往事河西王忠嗣，從擊吐蕃。悍酋乘城，殺傷士甚眾，忠嗣怒，募射者，晟挾一矢斃之，三軍歡奮。魏博田悅反，晟為神策先鋒，與河?xùn)|馬燧等合兵攻之。晟內(nèi)攻鄭景濟(jì)，而外抗朱滔等，自正月至五月不解。李懷光屯咸陽凡八旬，帝數(shù)促戰(zhàn)，以伺賊隙為言，卒不出兵，陰通朱泚，反跡浸露。晟恐二盜合以軋之，則卑詞厚幣，偽致城于懷光者。時(shí)敖倉覂，調(diào)畿內(nèi)賦，不淹旬，芻米告具。乃陳兵下令曰：“國家多難乘輿播遷見危死節(jié)自吾之分公等此時(shí)不誅元兇非豪英也渭橋斷賊首尾吾欲與公戮力一心建不世之功可乎”士皆雪泣曰：“惟公命?！辟\伏千騎出官軍背，晟以麾下百騎自馳之，賊驚潰，禽馘略盡。余黨悉降。貞元三年，帝坐宣政殿引見晟，備冊(cè)禮，進(jìn)拜太尉、中書令，罷其兵。通王府長史丁瓊見晟曰：“以公功，乃奪兵柄，夫惟位高者難全，盍蚤圖之？”晟曰：“君安得不祥之言？”執(zhí)以聞。詔為晟立五廟，追賁高祖芝以下祔其主，給牲器床幄，禮官相事。薨，年六十七。帝聞流涕。冊(cè)贈(zèng)太師，謚曰忠武。及葬，又御望春門臨送，遣謁者宣詔于柩車。晟性疾惡，臨下明。每治軍，必曰：“某有勞，某長于是?！焙V分義，隆于故舊。嵐州刺史譚元澄嘗有德于晟，后貶死。晟既貴，直其枉，詔贈(zèng)元澄寧州刺史，晟撫其二子，為成就之。在鳳翔，嘗曰：“魏征以直言致太宗于堯舜上，忠臣也。我誠慕焉?！毙熊娝抉R李叔度曰：“彼縉紳儒者事，公勛德何希是哉？”晟曰：“君失辭。晟幸得備將相，茍容身不言，豈可謂有犯無隱邪？是非唯上所擇爾?！笔宥葢M。故晟每進(jìn)對(duì)，謇謇盡大臣節(jié)，未嘗露于外。治家以嚴(yán)，子侄非晨昏不輒見，所與言未嘗及公事．正歲，崔氏女歸寧，讓曰：“爾有家，而姑在堂，婦當(dāng)治酒食，且以待賓客?！奔磪s之，不得進(jìn)。達(dá)禮敦教類若此。

（選自《新唐書·李晟列傳》，有刪減）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.國家多難/乘輿播遷/見危死節(jié)/自吾之分/公等此時(shí)不誅元兇/非豪英也/渭橋斷賊首尾/吾欲與公戮力/一心建不世之功/可乎

B.國家多難/乘輿播遷見危/死節(jié)自吾之分/公等此時(shí)不誅元兇/非豪英也/渭橋斷賊首尾/吾欲與公戮力一心/建不世之功/可乎

C.國家多難/乘輿播遷見危/死節(jié)自吾之分/公等此時(shí)不誅元兇/非豪英也/渭橋斷賊首尾/吾欲與公戮力/一心建不世之功/可乎

D.國家多難/乘輿播遷/見危死節(jié)/自吾之分/公等此時(shí)不誅元兇/非豪英也/渭橋斷賊首尾/吾欲與公戮力一心/建不世之功/可乎

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“往事河西王忠嗣”的“事”指侍奉，與《燭之武退秦師》中“敢以煩執(zhí)事”的“事”含義不相同。

B.“帝數(shù)促戰(zhàn)”的“數(shù)”是“屢次、多次”的意思，與《鴻門宴》中“范增數(shù)目項(xiàng)王”的“數(shù)”含義相同。

C.“牲”，古代指供宴饗祭祀用的牛、雞、豬等。古代帝王祭祀社稷時(shí)，牛、雞、豬三牲全備為“太牢”。

D.“薨”，古代稱諸侯或有爵位的高官死去為薨，也可用于皇帝的高等級(jí)妃嬪和所生育的皇子公主。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李晟忠于朝廷，深得賞識(shí)。他為了躲避嫌疑，主動(dòng)解除了自己的兵權(quán)，拘押不忠于朝廷的人；他去世后，皇帝十分悲痛。

B.李晟了解部屬，重情重義。他熟知部下的功勞和長處；恩人譚元澄受冤而死，他顯貴之后，為譚元澄雪冤，并撫養(yǎng)其二子。

C.李晟秉公直言，謙遜盡職。他仰慕魏征能夠直言進(jìn)諫，他每次上朝言事，都能展示忠貞正直的大臣節(jié)操，從不居功自傲。

D.李晟謹(jǐn)守禮節(jié)，治家嚴(yán)謹(jǐn)。他除在早晨和傍晚外不與子侄見面，交談不涉公事；要求正月回家探親的女兒回去盡好本分。

13.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）爾有家，而姑在堂，婦當(dāng)治酒食，且以待賓客。

（2）若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。（《鴻門宴》）

14.在平復(fù)魏博田悅反叛時(shí)，李晟能夠反敗為勝的舉措有哪些？請(qǐng)簡要概括。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共10.0分）

閱讀下面的宋詩，完成小題。

下橫山灘望金華山二首

宋·楊萬里

其一

篙師[注]只管信船流，不作前灘水石謀。

卻被驚湍旋三轉(zhuǎn)，倒將船尾作船頭。

其二

山思水情不負(fù)伊，雨姿晴態(tài)總成奇。

閉門覓句非詩法，只是征行自有詩。

[注]篙師，撐船的熟手。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前詩一、二兩句寫篙師不考慮如何應(yīng)對(duì)江中險(xiǎn)灘、石礁，而聽任小船隨處漂流。

B.前詩三、四兩句寫小船在激流中反復(fù)旋轉(zhuǎn)，篙師無可奈何，只能將船尾當(dāng)作船頭。

C.后詩一、二兩句運(yùn)用擬人手法，表述了詩人在領(lǐng)略奇異的山水風(fēng)光后的由衷感慨。

D.兩詩都富有理趣，但寫法不同：前詩寓理于事，極為含蓄；后詩緣景明理，道理顯豁。

16.這兩首詩蘊(yùn)含著怎樣的詩歌創(chuàng)作主張？請(qǐng)簡要分析。

四、默寫（本大題共1小題，共8.0分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認(rèn)為自己用三年時(shí)間治理一個(gè)國家，可以達(dá)到“____________，____________”的效果。

（2）荀子在《勸學(xué)》中的“不積小流，無以成江?！眱删涫菑姆疵嬉运疄槔硎隽朔e累的重要性，而李斯在《諫逐客書》中寫道“____________，____________”，以水為例說明君王應(yīng)重視接納人才。

（3）自古以來，文人墨客對(duì)春風(fēng)情有獨(dú)鐘。古詩詞中的“春風(fēng)”，有時(shí)代表著皇帝的恩澤，如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”；有時(shí)是一種得意欣喜的心境，如“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；有時(shí)是一種催生新生命的力量，如“____________，____________”。

五、語言表述（本大題共4小題，共30.0分）

閱讀下面的文字，完成小題。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，唐代詩人杜牧的詩句寫景亦寫情，流傳至今。

清明時(shí)節(jié)，萬物“吐故納新”，大地呈現(xiàn)春和景明之象。從氣象規(guī)律來看，在我國南方地區(qū)尤其是江南地區(qū)，清明時(shí)節(jié)的確降水量相對(duì)較高。

清明前后，太陽直射點(diǎn)不斷向北移動(dòng)，北半球日照時(shí)間增長，大地逐漸回春。同時(shí)，大氣環(huán)流頻繁調(diào)整。低緯度地區(qū)洋面暖濕空氣勢(shì)力逐漸加強(qiáng)，并在南支波動(dòng)等環(huán)流系統(tǒng)作用下持續(xù)輸送至我國南方地區(qū)。此時(shí)，（①），雖然實(shí)力已無法與冬季時(shí)相提并論，但仍不斷向南壓。于是，北方冷氣團(tuán)與南方暖濕氣團(tuán)在江南地區(qū)頻繁交匯，形成氣象學(xué)上的鋒面。暖濕氣團(tuán)被冷空氣抬升，在上升過程中，氣團(tuán)溫度不斷降低，其中的水汽逐漸凝結(jié)并形成大量水滴，降落至地面成為降雨。在上述因素疊加影響下，4月上旬（②）。

“潤物細(xì)無聲”是清明時(shí)節(jié)春雨的真實(shí)寫照。據(jù)1991～2020年氣象觀測(cè)資料顯示，清明時(shí)節(jié)的降雨不大，以小到中雨為主。從4月1日至10日期間，江南地區(qū)的降水日數(shù)能達(dá)到4至5天左右。清明時(shí)節(jié)，（③）。4月上旬，四川盆地東部、華南北部等江北地區(qū)出現(xiàn)降雨的平均日數(shù)也有3至4天。

18.文中甲、乙、丙、丁四處畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)找出并修改。

19.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

閱讀下面的文字，完成小題。

最近，國網(wǎng)天津市濱海供電分公司配電搶修班班長張黎明帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)日夜奮戰(zhàn)研制的帶電作業(yè)機(jī)器人——“鋼鐵俠”試驗(yàn)成功。它可以代替人在電網(wǎng)上做“微創(chuàng)手術(shù)”了，可有效解決傳統(tǒng)人工帶電作業(yè)勞動(dòng)強(qiáng)度大、安全風(fēng)險(xiǎn)高、工作效率低等問題，降低作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，保障人身安全。

張黎明人送外號(hào)“活地圖”，他能根據(jù)停電范圍、故障周邊環(huán)境等有限信息，迅速判斷出事故基本性質(zhì)、大概位置，甚至準(zhǔn)確點(diǎn)出故障成因，為搶修贏得寶貴時(shí)間。而這背后是超出常人想象的艱苦付出。31年如一日，他累計(jì)巡線8萬多公里，親手繪制搶修線路圖1500多張，完成故障搶修作業(yè)近2萬次，這才練就了電路搶修的“火眼金睛”。

埋頭創(chuàng)新之外，張黎明積累總結(jié)近萬個(gè)電路故障成因，形成涵蓋30大類、300多種故障搶修經(jīng)驗(yàn)的《搶修百寶書》，分享給同事們。遇到故障，大家可以像查字典一樣按圖索驥，效率成倍提升。

一條風(fēng)雨兼程路，走出萬家燈火情。換插座、修燈泡……張黎明有一副熱心腸，利用閑暇時(shí)間義務(wù)為老百姓提供幫助。他帶領(lǐng)同事開展志愿服務(wù)近萬次，自掏腰包為老舊小區(qū)樓道安裝節(jié)能燈，600多層老樓樓道被重新點(diǎn)亮。

“黎明出發(fā)，點(diǎn)亮萬家。”張黎明的名字在他工作的濱海新區(qū)家喻戶曉，有口皆碑。

20.簡要說明文中甲、乙兩處畫橫線的短語的含義。每個(gè)短語的解釋不超過30字。

21.簡要分析畫波浪線句子的表述技巧及其效果。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

某校高一某班學(xué)生在學(xué)校閱覽室進(jìn)行閱讀時(shí)，有的學(xué)生未按照閱覽室規(guī)定，隨意閱讀自己攜帶的內(nèi)容不太健康的讀物。閱覽室管理人員發(fā)現(xiàn)后，將此事告知了班主任。班主任于是做出了一個(gè)月之內(nèi)全班停止在閱覽室閱讀的決定，引發(fā)全班同學(xué)的不滿。

請(qǐng)你以該班學(xué)生“濰生”的名義，寫一封書信，勸說班主任盡快恢復(fù)在閱覽室閱讀的常態(tài)。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

解析和解答

1~5.C、B、A、①材料一重點(diǎn)通過對(duì)園林的時(shí)空、色彩、虛實(shí)等方面特點(diǎn)及給人的感受談中國園林的動(dòng)態(tài)美；

②材料二重點(diǎn)通過對(duì)園林空間的多種布局手法談如何創(chuàng)造藝術(shù)意境。、①“清溪瀉雪”屬于實(shí)動(dòng)，“石磴穿云”屬于虛動(dòng)，“環(huán)抱池沿”運(yùn)用了造型藝術(shù)，運(yùn)用虛實(shí)、造型藝術(shù)呈現(xiàn)出園林的動(dòng)態(tài)美，給人以靈動(dòng)、活潑的美感。

②在亭上俯視石橋周邊的景象，屬于對(duì)景，通過空間布局，豐富了觀賞者美的感受。

1.C選項(xiàng)“在同一個(gè)園林內(nèi)部、某一處景觀附近的景物”錯(cuò)誤。由原文“玉泉山的塔，好像是頤和園的一部分，這是‘借景’。蘇州留園的冠云樓可以遠(yuǎn)借虎丘山景；拙政園在靠墻處堆一假山，上建‘兩宜亭’，把隔墻的景色盡收眼底，突破圍墻的局限，這也是‘借景’”可知，借景可以遠(yuǎn)借。

2.B選項(xiàng)“會(huì)徹底消除園林凝固、閉鎖的特點(diǎn)”錯(cuò)誤。由原文“而造園家運(yùn)用向上的豎線和曲線、斜線等具有動(dòng)勢(shì)的造型藝術(shù)，卻能使一座小園憑添活力，寂寂成趣”可知，選項(xiàng)“徹底消除”表述太絕對(duì)，夸大其詞。

3.A選項(xiàng)“不論是色彩先后還是飽和與否，都給人一種屬于生命之動(dòng)的美感”錯(cuò)誤。這里的“不論是……還是……，都……”與原文材料一第3段表述“園林中最惹人注目的是色彩美。而色調(diào)的運(yùn)用同樣體現(xiàn)著一種“動(dòng)”：……如塞尚所說，紅與綠兩種色彩中，紅色往前走，平常說的紅的熱鬧，藍(lán)的寧靜，指的就是色調(diào)有動(dòng)靜之分，這在造園家裝點(diǎn)各種不同環(huán)境、創(chuàng)作植物景觀時(shí)，便是不可少的藝術(shù)構(gòu)思。其中植物自身也會(huì)給人一種動(dòng)態(tài)美，這種‘動(dòng)’則屬于生命之動(dòng)”關(guān)系不一致，混淆了色彩產(chǎn)生的“動(dòng)”——?jiǎng)屿o之“動(dòng)”，而植物自身給人的動(dòng)態(tài)美，屬于生命之動(dòng)，邏輯混亂，雜糅信息。

4.

這種題型的解題思路是：先看材料出處（也就是標(biāo)題），再分段分層概括主要內(nèi)容。

由材料一“然而，構(gòu)成園林美的諸因素中，最誘人入勝的，莫過于‘動(dòng)’了”“時(shí)間和空間是共生的，所以，園林又稱時(shí)空藝術(shù)，人們?cè)趫@林空間漫游，各種景物所表述的內(nèi)涵，是在時(shí)間的過程中，從片段逐漸匯合成整體。造園家通過景觀的不斷變化，給人以動(dòng)的感知”“中國古典園林以建筑為主體，如亭臺(tái)樓閣是靜止的，但通過線的方向和重心的傾向，便可以使人感到它仿佛是運(yùn)動(dòng)的，這就是動(dòng)勢(shì)。動(dòng)勢(shì)在一般情況下，由于線、面、形、色彩、質(zhì)感等諸因素的配置，便給人以運(yùn)動(dòng)感”“而色調(diào)的運(yùn)用同樣體現(xiàn)著一種‘動(dòng)’”“其中植物自身也會(huì)給人一種動(dòng)態(tài)美，這種‘動(dòng)’則屬于生命之動(dòng)，是要用更長的時(shí)間去衡量”“動(dòng)有虛實(shí)之分，……無疑是實(shí)動(dòng)。實(shí)動(dòng)是直觀的，屬真境實(shí)境”可知，材料一重點(diǎn)通過對(duì)園林的時(shí)空、色彩、虛實(shí)等方面特點(diǎn)及給人的感受談中國園林的動(dòng)態(tài)美；

由材料二“為了豐富空間的美感，在園林建筑中要采用種種手法來布置空間、組織空間、創(chuàng)造空間，例如借景、分景、隔景、對(duì)景等。其中，借景又有遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、俯借、鏡借等”“無論是借景、隔景，還是分景、對(duì)景，都是通過布置空間、組織空間、創(chuàng)造空間、擴(kuò)大空間的種種手法，豐富美的感受，創(chuàng)造了藝術(shù)意境”可知，材料二重點(diǎn)通過對(duì)園林空間的多種布局手法談如何創(chuàng)造藝術(shù)意境。

5.

這里扣材料中中國園林的藝術(shù)特點(diǎn)，分析《紅樓夢(mèng)》中寫的“從大觀園石橋上的沁芳亭俯視周邊的景觀”屬于哪一種特點(diǎn)即可。

由材料一“動(dòng)有虛實(shí)之分，……無疑是實(shí)動(dòng)。實(shí)動(dòng)是直觀的，屬真境實(shí)境”“一座寂寂的園林，難免給人凝固、閉鎖之感。而造園家運(yùn)用向上的豎線和曲線、斜線等具有動(dòng)勢(shì)的造型藝術(shù)，卻能使一座小園憑添活力，寂寂成趣”和題干“俯而視之，則清溪瀉雪”“石磴穿云”“環(huán)抱池沿”可知，“清溪瀉雪”屬于實(shí)動(dòng)，“石磴穿云”屬于虛動(dòng)，“環(huán)抱池沿”運(yùn)用了造型藝術(shù)，運(yùn)用虛實(shí)、造型藝術(shù)呈現(xiàn)出園林的動(dòng)態(tài)美，給人以靈動(dòng)、活潑的美感。

由材料二“園中鑿池映景，亦是此意，頤和園昆明湖上的南湖島和十七孔橋，是萬壽山的‘對(duì)景’，要是以南湖島和十七孔橋?yàn)橹黧w，萬壽山就成了‘對(duì)景’”和題干“石橋三港，獸面銜吐”可知，在亭上俯視石橋周邊的景象，屬于對(duì)景，通過空間布局，豐富了觀賞者美的感受。

6~9.B、B、①繁漪發(fā)現(xiàn)周萍與四鳳要逃走，為報(bào)負(fù)周萍，喊來周樸園；周樸園發(fā)現(xiàn)侍萍又來到周公館，誤以為她是來認(rèn)兒子的，于是命令周萍認(rèn)自己的生母；繁漪發(fā)現(xiàn)周萍和四鳳原來是兄妹關(guān)系，開始同情周萍并為先前自己的發(fā)瘋狂行為而愧疚；周萍與四鳳發(fā)現(xiàn)是兄妹亂倫關(guān)系，劇情發(fā)生突轉(zhuǎn)，四鳳急忙跑出，觸電身亡，周萍驚愕不已，羞愧難當(dāng)，在四鳳觸電后周萍開槍自殺。

②“發(fā)現(xiàn)”既為情節(jié)急速發(fā)展提供了動(dòng)力，又使情節(jié)突轉(zhuǎn)符合人物心理發(fā)展的邏輯；“突轉(zhuǎn)”使情節(jié)發(fā)展出人意料，跌宕起伏，扣人心弦。、示例(一)改編本更好。

理由：①改編后的臺(tái)詞語句更短，語氣斬釘截鐵，表現(xiàn)了侍萍要與周樸園劃清界限的決絕；②改編本中的舞臺(tái)說明“昂首返身走出”，凸顯了侍萍的剛強(qiáng)，使全劇的結(jié)局顯得更加有力；③暗示了魯大海和侍萍對(duì)周樸園的仇恨愈來愈深，斗爭(zhēng)還將繼續(xù)發(fā)展，強(qiáng)化了階級(jí)對(duì)立，深化了小說主題。

示例(二)原本更好。

理由：①人物臺(tái)詞較改編本略顯柔和溫婉，更符合魯侍萍善良、柔弱的母親形象；②原本末尾的舞臺(tái)說明，表現(xiàn)了侍萍心理所遭受巨大的創(chuàng)痛，暗示了她變成瘋子的結(jié)局，為全劇增添了悲劇意味；③改編本突出了階級(jí)斗爭(zhēng)主題，原本則更符合全劇所表現(xiàn)出來的人道、人性與命運(yùn)主題。

1.B選項(xiàng)“展現(xiàn)了他假慈悲的面目”錯(cuò)誤。周樸園的行為表現(xiàn)了他良知未泯的一面。

2.B選項(xiàng)“卻拿周萍與四鳳的兄妹亂倫來羞辱周樸園的得意心態(tài)”錯(cuò)誤，選文中繁漪在說這句臺(tái)詞的時(shí)候并不知道周萍與四鳳的兄妹關(guān)系。

3.由原文“（倨傲地）我請(qǐng)你見見你的好親戚”可知，繁漪發(fā)現(xiàn)周萍與四鳳要逃走，為報(bào)負(fù)周萍，喊來周樸園；

原文“（明白地）怎么——（向魯媽）侍萍，你到底還是回來了”“（悔恨地）侍萍，我想你也會(huì)回來的”“（沉痛地）萍兒，你過來，你的生母并沒有死，她還在世上”“（嚴(yán)厲地）混賬！萍兒，不許胡說。她沒有什么好身世，也是你的母親”可知，周樸園發(fā)現(xiàn)侍萍又來到周公館，誤以為她是來認(rèn)兒子的，于是命令周萍認(rèn)自己的生母；

原文“（轉(zhuǎn)向周萍，悔恨地）萍，我，我萬想不到是——是這樣，萍——”“（急喊）四鳳！四鳳?。ㄞD(zhuǎn)向沖）沖兒，她的樣子不大對(duì)，你趕快出去看她”可知，繁漪發(fā)現(xiàn)周萍和四鳳原來是兄妹關(guān)系，開始同情周萍并為先前自己的發(fā)瘋狂行為而愧疚；

原文“（昏亂地）媽，這不會(huì)是真的”“（怪笑，向樸園）父親?。ü中Γ螋攱專┠赣H?。ㄋ镍P，指她）你——”“（突然）爸，你不該生我?。ㄅ?，由飯廳下）”“（急不成聲）四鳳……死了……”“（忽然）萍兒呢？大少爺呢？萍兒，萍兒?。o人應(yīng)）來人呀！來人?。o人應(yīng)）你們跟我找呀，我的大兒子呢？[書房槍聲，屋內(nèi)死一般的靜默”可知，周萍與四鳳發(fā)現(xiàn)是兄妹亂倫關(guān)系，劇情發(fā)生突轉(zhuǎn)，四鳳急忙跑出，觸電身亡，周萍驚愕不已，羞愧難當(dāng)，在四鳳觸電后周萍開槍自殺。

“發(fā)現(xiàn)”既為情節(jié)急速發(fā)展提供了動(dòng)力，又使情節(jié)突轉(zhuǎn)符合人物心理發(fā)展的邏輯；“突轉(zhuǎn)”使情節(jié)發(fā)展出人意料，跌宕起伏，扣人心弦。

4.認(rèn)為改編本更好：

理由：題干“不用了”“他不會(huì)來的，他恨你！”可知，改編后的臺(tái)詞語句更短，語氣斬釘截鐵，表現(xiàn)了侍萍要與周樸園劃清界限的決絕；

改編本中的舞臺(tái)說明“昂首返身走出”，凸顯了侍萍的剛強(qiáng)，使全劇的結(jié)局顯得更加有力；

題干“（阻止）不用了。（立起，向中門走去，至門口，返身，向周樸園）他不會(huì)來的，他恨你?。ò菏追瞪碜叱觥＃苯Y(jié)合1959年的時(shí)代背景，可知這樣改編暗示了魯大海和侍萍對(duì)周樸園的仇恨愈來愈深，斗爭(zhēng)還將繼續(xù)發(fā)展，強(qiáng)化了階級(jí)對(duì)立，深化了小說主題。

認(rèn)為原本更好：

理由：原文“都去吧！讓他去了也好，我知道這孩子。他恨你，我知道他不會(huì)回來見你的”可知，人物臺(tái)詞較改編本略顯柔和溫婉，更符合魯侍萍善良、柔弱的母親形象；

原文“魯媽立起，向書房顫躓了兩步，至臺(tái)中，漸向下倒，跪在地上，如序幕結(jié)尾老婦人倒下的樣子”可知，原本末尾的舞臺(tái)說明，表現(xiàn)了侍萍心理所遭受巨大的創(chuàng)痛，暗示了她變成瘋子的結(jié)局，為全劇增添了悲劇意味；

原文“年輕的反而走到我們前頭了，現(xiàn)在就剩下我們這些老”“我的大兒子呢”“樸園呆立不動(dòng)，立時(shí)繁漪狂喊跑出”和題干“不用了”“昂首返身走出”可知，改編本突出了階級(jí)斗爭(zhēng)主題，原本則更符合全劇所表現(xiàn)出來的人道、人性與命運(yùn)主題。

10~14.D、C、A、（1）你有自己的家，你的婆婆在家里，媳婦應(yīng)當(dāng)備辦酒食，招待賓客。

（2）你進(jìn)去上前敬酒，敬完酒，請(qǐng)求舞劍，趁機(jī)在座位上進(jìn)擊沛公，殺死他。、示好一方，防止聯(lián)合；調(diào)取糧草，快速齊備；激勵(lì)士氣，身先士卒。

1.

句意：國家多難，皇帝乘輿流亡，見危險(xiǎn)而效死盡節(jié)，本是我們的職責(zé)。你們此時(shí)不誅殺元兇，就不是英豪。渭橋正可截?cái)噘\軍的首尾，我想與你們同心協(xié)力，建立絕代功勛，可以嗎

“見?！迸c“死節(jié)”是并列的動(dòng)詞短語，中間不能斷開，“見危死節(jié)”是判斷句的主語，“自吾之分”是謂語，判斷句的主謂之間需要斷開，在“節(jié)”后斷句，排除BC；

“戮力一心”是成語，是固定結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，并且“一心”并不是“建不世之功”的主語，主語應(yīng)該是“我們”，排除A。

2.C選項(xiàng)“牛、雞、豬三牲”錯(cuò)誤?！疤巍奔垂糯弁跫漓肷琊r(shí)的犧牲，牛、羊、豬三牲全備為“太牢”。而“少牢”只有羊和豬，沒有牛。

3.A選項(xiàng)“他為了躲避嫌疑，主動(dòng)解除了自己的兵權(quán)”錯(cuò)誤。根據(jù)“進(jìn)拜太尉、中書令，罷其兵”“以公功，乃奪兵柄”可知，李晟功績卓著，進(jìn)任太尉、中書令，皇帝解除了他的兵權(quán)。

4.

（1）“爾”，你；“姑”，指婆婆；“治”，備辦；“待”，招待。

（2）“若”，你；“為壽”，向尊長敬酒；“因”，趁機(jī)；“擊”，進(jìn)擊，擊殺；“擊沛公于坐”，狀語后置，正常語序是“于坐擊沛公”，在座位上進(jìn)擊沛公。

5.

根據(jù)“晟恐二盜合以軋之，則卑詞厚幣，偽致城于懷光者”可知，李晟擔(dān)心兩個(gè)賊寇聯(lián)軍來夾擊他，就用謙卑的言辭和豐厚的禮物，假裝向李懷光表示誠意。據(jù)此概括為：示好一方，防止聯(lián)合。

根據(jù)“時(shí)敖倉覂，調(diào)畿內(nèi)賦，不淹旬，芻米告具”可知，當(dāng)時(shí)糧倉匱乏，李晟征調(diào)京城附近地區(qū)的賦稅，不到十天，糧草準(zhǔn)備充實(shí)。據(jù)此概括為：調(diào)取糧草,快速齊備。

根據(jù)“國家多難，乘輿播遷，見危死節(jié)，自吾之分”“晟以麾下百騎自馳之”可知，他做好動(dòng)員，激勵(lì)士兵，說國家多難，皇帝乘輿流亡，見危險(xiǎn)而效死盡節(jié)，本是大家的職責(zé)。李晟后又率領(lǐng)部下一百騎兵親自作戰(zhàn)。據(jù)此概括為：激勵(lì)士氣，身先士卒。

參考譯文：

李晟，字良器，洮州臨潭縣人。李晟年幼時(shí)，父親去世，他侍奉母親很孝順。投奔河西節(jié)度使王忠嗣，跟隨王忠嗣進(jìn)攻吐蕃。兇悍的吐蕃軍頭目登上城墻，殺傷了很多士兵，王忠嗣發(fā)怒，招募擅長射箭的人，李晟一箭射死了吐蕃軍頭目，三軍歡呼振奮。魏博田悅反叛,李晟擔(dān)任神策先鋒，跟河?xùn)|馬燧等人聯(lián)軍進(jìn)攻叛軍。李晟對(duì)內(nèi)攻擊鄭景濟(jì)，對(duì)外抗擊朱滔等人，從正月到五月不能解圍。李懷光駐扎咸陽共八十天，皇帝多次督促他出戰(zhàn)，李懷光以等敵人有機(jī)可乘為借口，始終不出兵，暗通朱泚，謀反的跡象漸漸顯露。李晟擔(dān)心兩個(gè)賊寇聯(lián)軍來夾擊他，就用謙卑的言辭和豐厚的禮物，假裝向李懷光表示誠意。當(dāng)時(shí)糧倉匱乏，征調(diào)京城附近地區(qū)的賦稅，不到十天，糧草準(zhǔn)備充實(shí)。于是陳列軍隊(duì)下令說：“國家多難，皇帝乘輿流亡，見危險(xiǎn)而效死盡節(jié)，本是我們的職責(zé)。你們此時(shí)不誅殺元兇，就不是英豪。渭橋正可截?cái)噘\軍的首尾，我想與你們同心協(xié)力，建立絕代功勛，可以嗎”士兵都擦去眼淚說：“一切聽從您的命令。”賊寇埋伏的一千騎兵從官軍背后出擊，李晟率領(lǐng)部下一百騎兵親自趕到，賊寇驚慌潰散，幾乎全被俘虜斬殺。余黨全部投降。貞元三年，皇帝坐在宣政殿引見李晟，準(zhǔn)備好冊(cè)封禮儀，進(jìn)任太尉、中書令，解除他的兵權(quán)。通王府長史丁瓊拜見李晟說：“以您的功績，卻被剝奪兵權(quán)，位高的人難以保全，何不早做打算”李晟說：“你怎能說出不祥的話”拘押他上奏皇帝。(皇帝)下詔為李晟建立五廟，追尊高祖李芝以下將神主牌位袱入祖廟，并提供犧牲祭品、器皿、床幛，禮官贊禮。李晟去世，享年六十七歲?；实勐犝f后流淚。冊(cè)封贈(zèng)官太師，謚號(hào)為忠武。等到入葬時(shí)，皇帝又親臨望春門送葬，派謁者到靈車前宣讀詔書。李晟生性痛恨丑惡，對(duì)下級(jí)嚴(yán)明。每次整治軍隊(duì)，必定說：“某人有功勞，某人在這方面擅長?！焙苤厍榱x，厚待故舊。嵐州刺史譚元澄曾對(duì)李晟有恩，后因被貶而死。李晟顯貴后，為他申冤，朝廷下詔追贈(zèng)譚元澄為寧州刺史，李晟撫養(yǎng)他的兩個(gè)兒子，讓他們成就功名。李晟在鳳翔時(shí)，曾說：“魏征因?yàn)橹毖赃M(jìn)速讓太宗的政績?cè)趫蛩粗希侵页?。我確實(shí)仰慕他。”行軍司馬李叔度說：“那是文官的職分，以您的功勞德望，怎么還追求這呢”李晟說：“您說錯(cuò)了，我有幸能充任將相，如果為了明哲保身不說話，這難道能說是皇帝有錯(cuò)誤臣下不隱瞞嗎是非對(duì)錯(cuò)由皇帝進(jìn)行決斷?！笔宥嚷犃撕軕M愧。所以李晟每次上朝，對(duì)答皇帝，都忠誠正直地盡到大臣的節(jié)操，不曾居功自傲、鋒芒畢露。(李晟)治家嚴(yán)格，子侄輩不是早晚不得謁見，與他們說話不曾涉及公事。正月，嫁到崔氏的女兒回娘家來探親，李晟批評(píng)地說：“你有家，你的婆婆在家，媳婦應(yīng)當(dāng)備辦酒食以招待賓客?！绷⒓醋屗祷?，不讓進(jìn)門。李晟就是這樣通達(dá)禮義嚴(yán)加教誨。

15~16.B、詩人主張只有到生活中去，全心全意地去觀察、去領(lǐng)悟，才能獲得豐富的創(chuàng)作素材，使各種生動(dòng)的形象活躍在頭腦里，才能做到“師法自然”。

1.B選項(xiàng)“篙師無可奈何，只能將船尾當(dāng)作船頭”錯(cuò)誤，結(jié)合“卻被驚湍旋三轉(zhuǎn)，倒將船尾作船頭”可知，寫篙師完全沉浸在大自然的情思之中，不去考慮前灘的流量和礁石，猛然，船被激流湍浪沖擊在江心旋轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，多么危險(xiǎn)啊!可是他的情思還沉浸在山水之間，倒是將船尾作船頭，任其漂浮下去了。

2.

前一首描繪大江浮舟，篙師信船漂游，忘情于山水之間。他完全沉浸在大自然的情思之中，不去考慮前灘的流量和礁石，猛然，船被激流湍浪沖擊在江心旋轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，多么危險(xiǎn)啊!可是他的情思還沉浸在山水之間，倒是將船尾作船頭，任其漂浮下去了。

后一首是組詩的重點(diǎn)。緊承前一首，詩人發(fā)表他的議論：繚繞了情懷的那些山情水思是不會(huì)虧負(fù)這位篙師的，他觀察到的山水的千變?nèi)f化的雨姿晴態(tài)，在他心中變成了各種各樣的奇妙的形象。他不用去閉門覓句了，閉門覓句不是作詩的方法，只要征行——到大自然和社會(huì)生活中去，便有寫不完的題材。這首詩表明脫離生活，閉門造車，是創(chuàng)作不出好作品的，只有到生活中去，全心全意地去觀察、去領(lǐng)悟，才能獲得豐富的創(chuàng)作素材，使各種生動(dòng)的形象活躍在頭腦里，才能做到“師法自然”。

17.（1）可使有勇且知方也（2）河海不擇細(xì)流故能就其深（3）遲日江山麗春風(fēng)花草香（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）

易錯(cuò)字：擇、流、深。