克服初中化學(xué)的枯燥性教學(xué)探討獲獎科研報(bào)告論文

克服初中化學(xué)的枯燥性教學(xué)探討獲獎科研報(bào)告論文摘要：初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，克服其枯燥的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該在教學(xué)觀念上和教學(xué)方法上作一些改革，堅(jiān)決杜絕教師為主體的教學(xué)，堅(jiān)決杜絕填鴨式的教學(xué)，教師要更新自己的教學(xué)觀念，多運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和與先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合，做到與時俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：動力興趣；科學(xué)學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

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初中化學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，其枯燥的化學(xué)符號和概念常使學(xué)生感到厭倦，學(xué)生那種對新學(xué)科的向往很快會被擊得粉碎。初中化學(xué)，說大點(diǎn)，是關(guān)乎國家未來科學(xué)命運(yùn)的教學(xué)，說小點(diǎn)，是學(xué)生解決生活中一些現(xiàn)象的必備常識，譬如我們說的“鬼火”，就是因?yàn)榱字瘘c(diǎn)低，在空氣中燃燒的緣故。當(dāng)今世界，科學(xué)競爭如同戰(zhàn)場般激烈，這種競爭，實(shí)際上就是化學(xué)科學(xué)的競爭。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，克服其枯燥的學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中，實(shí)際上是為未來的我國國力競爭注入了有力的競爭砝碼。

一、挖掘?qū)W生原有的動力興趣

在人的思維意識中，原始本能地具備一些原有動力興趣，這些原始本能的動力興趣不會隨時間和環(huán)境的改變而消失，如果能夠加以挖掘，這些興趣會被激發(fā)出來?；瘜W(xué)原始本能興趣也是這些原始興趣之一，可以通過如下方式進(jìn)行挖掘：1、理論聯(lián)系實(shí)際挖掘。在面向21世紀(jì)的今天，現(xiàn)代化學(xué)正在幫助人類更好地解決能源、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、醫(yī)療、交通等方面的重大問題。這種發(fā)展趨勢決定了化學(xué)在人類生活和新科技革命中的重要地位?；瘜W(xué)教學(xué)要挖掘教學(xué)內(nèi)容與材料、能源、環(huán)保、生命、農(nóng)業(yè)等科學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)生感到生活中處處有化學(xué)。在科學(xué)技術(shù)和物質(zhì)生產(chǎn)高度發(fā)展的今天，必須掌握一定的化學(xué)知識，從而激發(fā)出學(xué)生熱愛化學(xué)的情感和努力學(xué)習(xí)的動機(jī)。2、通過設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)挖掘。化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芤院唵蔚牟僮?，鮮明的現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力。因此我們教師要充分利用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣。趣味實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)常有以下兩種途徑：（1）簡化或重組演示實(shí)驗(yàn)，如將氨氣與氯化氫的化合反應(yīng)改為“空瓶生煙”；將二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)改為“變色噴泉”。（2）根據(jù)教學(xué)需要增加趣味實(shí)驗(yàn)。如介紹濃硫酸的脫水性時增加“黑色面包”實(shí)驗(yàn)；在鐵鹽的教學(xué)中增加“自制墨水”實(shí)驗(yàn)。3、通過化學(xué)的美感挖掘。寓美于教，以化學(xué)所固有的和諧美去感染學(xué)生，陶冶他們的審美情操，使學(xué)生保持對化學(xué)的興趣。不少化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有美的魅力。如氨氣急劇溶于含有酚酞的水中會變成紅色的噴泉；鋁熱劑的反應(yīng)火光四射，猶如鋼花四濺……這些神奇美妙的化學(xué)現(xiàn)象能喚起學(xué)生探索化學(xué)美的求知欲望，強(qiáng)化他們萌動的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)興趣。

二、教給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法

化學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)活動，如果教師沒有一定的學(xué)習(xí)方法“困”住學(xué)生，學(xué)生的思維是會很快轉(zhuǎn)移的。就化學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)化來說，教師需要教給學(xué)生如下方法：1、化學(xué)閱讀方法。不會閱讀，就不善于思考，就不能順利地獲取知識，提高能力。指導(dǎo)學(xué)生的閱讀要做到：閱讀前，明確提出閱讀的目的要求：閱讀中，了解學(xué)生的閱讀情況，幫助學(xué)生掃除障礙；閱讀后，通過提問檢查學(xué)生的閱讀效果。給學(xué)生一個“非看書不可，看書非鉆研不可”的學(xué)習(xí)方法。2、啟發(fā)學(xué)生思考的方法。善于思考才善于學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，遇到問題要能想、會想、多想、善想，甚至大膽地去猜想。為了啟發(fā)學(xué)生的思考，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境。如從不同側(cè)面，不同角度設(shè)問；緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，抓住那些牽發(fā)而動全身的關(guān)節(jié)點(diǎn)、疑難點(diǎn)設(shè)問；對較難或較綜合的問題，用按認(rèn)知層次分化知識點(diǎn)的方法中易到難步步深入地發(fā)問；對學(xué)生錯誤或不全面答案進(jìn)行反問，不斷加大問題的思考力度。3、組織學(xué)生討論方法。討論是人們進(jìn)行思維交流的最好形式，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生間爭論，可使學(xué)生從中相互啟迪，提高思維的深刻性。如《原電池原理及其應(yīng)用》的教學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)后自然會提出：為什么有許多不同的現(xiàn)象，這些宏觀現(xiàn)象與看不見的微觀粒子的運(yùn)動有什么關(guān)系等問題。教師可因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行鄰位間的討論，再把電子為什么從活潑金屬流向不活潑金屬的關(guān)鍵性問題提到全班討論，讓學(xué)生在熱烈的氣氛中各抒己見，相互補(bǔ)充，得出結(jié)論。4、教給學(xué)生總結(jié)的方法。歸納總結(jié)是對課本內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理和歸類的過程。為了使學(xué)生掌握總結(jié)技能，教學(xué)中可以指導(dǎo)學(xué)生充分挖掘不同章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的知識“由點(diǎn)到線，由線到面”地構(gòu)成一個動態(tài)的知識網(wǎng)絡(luò)。如對溶解平衡、電離平衡等平衡狀態(tài)的分析比較，可以得出平衡的一般原理。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)的意識

初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)正可以調(diào)動起他們這一好奇心理。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩(wěn)定地保持并得以發(fā)展，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性。在教學(xué)中，要創(chuàng)造條件，把課本中設(shè)備簡單、操作方便、安全可靠的演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加分組實(shí)驗(yàn)的次數(shù)。另一方面，要重視實(shí)驗(yàn)習(xí)題的教學(xué)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)問題的解決過程從設(shè)計(jì)方案到實(shí)施，最后形成結(jié)論等幾個階段與科學(xué)家研究問題的過程有許多相似之處，并且學(xué)生對自己親自設(shè)計(jì)方案并實(shí)施的實(shí)驗(yàn)操作更精確，觀察更細(xì)致，參與的意識更強(qiáng)烈，更能有效地使他們的智力向更高級的階段發(fā)展。