2023屆高考語文一輪復習：古詩思想情感題-詠物抒懷類訓練-統(tǒng)編版高三總復習

2023屆高考語文一輪復習：古詩思想情感題——詠物抒懷類訓練統(tǒng)編版高三總復習2023屆高考考點：高考古詩思想情感題——詠物抒懷類訓練

考點：

1.許渾《雁》

2.文與可《簀筲谷》與蘇軾《簀筲谷》

3.陳與義《螢火》

4.杜甫《登岳陽樓》

5.[宋]韓琦《迎春花》與[清]趙執(zhí)信《嘲迎春花》

6.孟郊《崔從事鄖以直隳職》

7.陸游《秋思》

8.[宋］梅堯臣《愛月》

9.（東晉）陶淵明《飲酒（二十首）（其八）》

10.晁補之《題四弟以道橫軸畫》

11.李清照《臨江仙.梅》

【考點研究】

一、詞句情感

詞句情感題是對關鍵詞句的考查，詩歌的關鍵詞句大多數情況下決定了詩歌抒情的方向和基調。關鍵詞是可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或形容詞，表意功能明顯。關鍵句是最能表現詩歌思想內容或情感的句子，一般是抒情性或議論性的句子。當然，有時詞句情感題所考查的詞句是抒情比較含蓄的寫景(人)句或敘事句，這就需要透過景、事來把握情感。

二、情感題概括的四大關注點

1.從詩歌本身出發(fā)，逐句分析。一句一種感情，一句幾種感情，幾句一種感情，皆有可能。

2.不管是哪種描寫，都要善于化內容為感情，比如內容寫的是游覽山村，那么感情往往可以表述為“對山村生活的××(之情)”，如“對山村生活的喜愛”“對山村生活的留戀”等。

3.對感情的概括盡量有具體內容，即給感情加上具體的修飾成分(這種修飾成分實際就是“情由”，情感的由來、原因)。比如“傷感”這種感情，就有很多具體表現：仕途失意的傷感，才華埋沒的傷感，理想落空的傷感，國破家亡的傷感，與友人離別的傷感，久戍不歸的傷感，羈旅奔波的傷感，思念家鄉(xiāng)的傷感，懷念家人的傷感等。

4.如果感情不止一種，回答時要分點，一種感情一個要點。

三、“四抓”把握作者的思想情感

1．抓詩題——感知情感趨向

有些詩歌題目蘊含了詩歌的情感傾向，如王勃《送杜少府之任蜀州》一詩的題目表明本詩是一首送別友人詩，其情感傾向就明確了。

2．抓注釋——看詩歌暗示的思想內涵

有的詩歌注釋暗示了作者的創(chuàng)作意圖和詩歌的思想內容，如寫作背景、詩人經歷的注釋，往往就顯示了詩歌的思想內涵。

3．抓關鍵詞——找詩眼，析意象

詩眼 這里的“詩眼”是就某一聯(lián)某一句而言最精練生動的一個字、或活用的字、或運用了修辭手法的一個字，尤其是有點石成金之效的動詞，如“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”中的“蔽”“愁”均為詩眼。抓住了詩眼，情感內涵就掌握了一大半。

意象 找出意象并揣摩其特點、含義，尤其要關注意象前后的修飾語、動詞等。

4．抓關鍵句——多角度、多層面理解

寫景句 抓住景物特點，揣摩含蓄之情。

狀物句 抓住雙重感情：一是關乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。

特點句 用了比喻、象征、對比、襯托等手法的句子，要還原其本義；用了用典、反語等手法的句子，要理解其曲折之情。

【考題對接】

一、許渾《雁》

雁①

許渾②

萬里銜蘆③別故鄉(xiāng)，云飛水宿向瀟湘。

數聲孤枕堪垂淚，幾處高樓欲斷腸。

度日翩翩斜避影，臨風一一直成行。

年年辛苦來衡岳，羽翼摧殘隴塞霜。

【注釋】①一說該詩作者為杜牧。此處采信羅時進的觀點，認為該詩為許渾所作。②許渾：晚唐時期江南詩人，寓居湘岳。此時正值唐朝末年，戰(zhàn)亂頻發(fā)，百姓流離。③銜蘆：口含蘆草，以防低飛時被箭射中。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A．本詩是一首詠物詩，大雁既是詩人所詠的對象，也是詩人言志抒懷的載體。

B．詩歌首聯(lián)寫大雁離別故鄉(xiāng)，伴云而飛，傍水而宿，不遠萬里飛往南方。

C．詩歌頸聯(lián)描寫大雁南飛的狀態(tài)，或翩翩展翅，或臨風成行，生動傳神。

D．全詩運用了象征、借代等手法，看似寫雁，實則寫己，寫人，寫時事。

2．本詩表達了詩人哪些情感？請結合詩句具體分析。（6分）

一、許渾《雁》

1.D【解析】D項“全詩運用了象征、借代等手法”錯誤，本詩沒有采用借代手法，而是使用象征手法，用“雁”象征人。故選D。

2．①對南飛之雁的同情。大雁為避嚴寒，遠離故鄉(xiāng)，銜蘆南飛，歷經艱險，飽經風霜，令人同情。②對自身際遇的感傷。詩人離開家鄉(xiāng)，寓居湘岳，孤枕難眠，聞雁聲而垂淚；登高遙望，觀雁跡而斷腸。③對亂世流民的悲憫。詩人生逄亂世，看到太多百姓因戰(zhàn)亂而背井離鄉(xiāng)，流離失所，他們的遭遇像大雁一樣令人憐憫。（每點2分，共6分）

【解析】從“萬里銜蘆別故鄉(xiāng)”“臨風一一直成行”“年年辛苦來衡岳，羽翼摧殘隴塞霜”等句子可見，詩人對大雁每年需要飛往南方充滿同情之意，說他們不遠萬里告別故鄉(xiāng)，在風霜雨露中辛苦飛行，實在令人同情?！皵德暪抡砜按箿I，幾處高樓欲斷腸”，這是詩人見大雁而想起自己遠離家鄉(xiāng)的情景，根據注釋②“晚唐時期江南詩人，寓居湘岳”，可見，詩人也是遠離家鄉(xiāng)，故而聽見大雁南飛的鳴叫聲，不由得也想起自己的家鄉(xiāng)，孤枕難眠，為之垂淚；高樓遠眺，望雁傷神。結合注釋②“此時正值唐朝末年，戰(zhàn)亂頻發(fā)，百姓流離”，也可以把這些南飛的大雁看作是流離失所的百姓，他們如同大雁一樣，不得不“萬里銜蘆別故鄉(xiāng)”，遭受風霜雨雪的欺凌而無家可歸，令詩人滿懷同情。

二、文與可《簀筲谷》與蘇軾《簀筲谷》

簀筲谷①

文與可

千輿翠羽蓋，萬錡綠沉槍。

定有葛陂②種，不知何處藏。

簀筲谷

蘇軾

漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍③？

料得清貧饞太守，渭濱④千畝在胸中。

【注釋】①賞智：一種高大的竹子。簀篤谷在漢川上游的洋州（今陜西洋縣），文與可時為洋州太守，和蘇軾常有唱和之作。②葛陂：相傳東漢費長房學道十年而歸，投竹杖于葛陂湖。③籜龍：竹筍的別名。④渭濱：渭水之濱。《韓非子》：“文王舉太公于渭濱者，貴之也?！?/p>

1．下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．文詩前二句抓住竹的形、色特征，運用比喻手法，寫出谷中竹林的茂密。

B．文詩后二句運用費長房學道的典故，委婉地表達了詩人高潔不俗的情懷。

C．蘇詩第一句“賤如蓬”極言竹之多，暗示筍亦多，與下文砍筍、吃筍相關聯(lián)。

D．文詩直接描寫所見之竹，蘇詩也采用同樣手法，直接描繪了砍筍的場景。

2．“料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中”表達了怎樣的思想感情？請簡要分析。

二、文與可《簀筲谷》與蘇軾《簀筲谷》【答案】

1．D【解析】D．“蘇詩也采用同樣手法，直接描繪了砍筍的場景”錯誤。蘇軾在詩中寫道“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍？料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中”，大意為：漢水一帶長竹繁茂賤如蓬草，斧頭何曾將鮮嫩的竹筍輕饒？料想你這個清貧嘴饞的太守，定把渭濱千畝青竹吞進肚了。通過寫“太守”吃筍間接寫出了砍筍的場景。

2．①戲謔。調侃對方嘴饞貪吃，惦念著千畝竹筍。②贊美。借以筍解饞，贊美對方甘于清貧的品質。③感嘆。用文王重用太公的典故，慨嘆對方不得志的處境。

【解析】

本題考查學生分析詩歌思想內容和情感的能力。

“料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中”，料想你這個清貧嘴饞的太守，定把渭濱千畝青竹吞進肚了。該句調侃對方嘴饞貪吃，惦念著千畝竹筍，是一種戲謔的情感；可是再細思一下，為什么“太守”要用“筍”解饞，而不是其他的食物呢？這便又間接地贊美對方甘于清貧的品質了，而且“竹”本身也有君子的象征，更能體現出對對方的贊美之情；再者，結合注釋“渭濱：渭水之濱?！俄n非子》：‘文王舉太公于渭濱者，貴之也’”可以看出在渭水之濱，文王重用了太公，而“太守”卻只能用“筍”解饞，還沒有遇到文王這樣的人，這種慨嘆對方不得志的處境的情感便也自然而然地流露出來了。

【譯文】蘇軾《簀筲谷》

漢水的高竹賤如蓬草，斧頭哪曾放過竹子？估計太守清貧貪饞，把渭水邊上千畝竹林都吃進了肚里。

三、陳與義《螢火》

螢火

陳與義

翩翩飛蛾掩月燭，見烹膏油罪莫贖。

嘉爾螢火不自欺，草間相照光煜煜。

卻馬已錄仙人方①，映書曾登君子堂。

不畏月明見陋質，但畏風雨難為光。

【注釋】①相傳仙人方術，取螢火，裹以羊皮，置土中，馬見而鳴，卻不敢行。漢代武威太守劉子南佩戴螢火丸，敵箭不近身，安然脫險。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫飛蛾在月光燭火邊翩然起舞，終葬身于燈油之中。作者深感愧疚，自覺罪無可贖。寫飛蛾是為下文寫螢火張本。

B．頷聯(lián)作者態(tài)度鮮明，贊揚螢火不會自欺欺人，會在夜晚的草從間發(fā)出煜煜之光，不像飛蛾那樣與月燭爭輝，自取滅亡。

C．頸聯(lián)以“螢火卻馬”、“囊螢映書”的典故來揭示螢火能入仙人之方、登君子之堂的特殊地位，對其贊賞也更進一層。

D．整首詩綜合運用對比、用典、托物言志等多種表現手法來抒發(fā)作者對螢火的敬佩、喜愛之情，寄托了一定的象征意味。

2．這首詩尾聯(lián)寄托了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。

三、陳與義《螢火》【答案】

1．A【解析】A．“作者深感愧疚，自覺罪無可贖”理解錯誤?！白锬H”說的是飛蛾深感愧疚，不是作者深感愧疚。

2．不害怕被明月比下去，顯出粗陋的本質；只害怕被風雨遮蔽，看不到自己的光芒。對選賢任能的期盼、對才華的自信、對發(fā)揮才學報效國家的渴望。對朝廷或奸佞埋沒人才的擔憂（不甘）。

【解析】

本題考查鑒賞詩歌的內容和情感的能力。

首先理解尾聯(lián)的意思，“不畏月明見陋質，但畏風雨難為光”的意思是螢火蟲不害怕被明月比下去而顯出粗陋的本質，它只害怕被風雨遮蔽了看不到自己的光芒。尾聯(lián)寫的是螢火蟲，但目的不在螢火蟲。然后結合全篇把握寫螢火蟲的目的，或者借助螢火蟲表達的情感，此處托物言志，詩人借助螢火蟲的心理描寫，來表明詩人相信自己擁有才華，渴望能夠發(fā)揮自己的才學去報效國家，表達了詩人對朝廷或奸佞埋沒人才的擔憂以及選賢任能的期盼之情。

四、杜甫《登岳陽樓》

登岳陽樓

杜甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時空領域。用“昔聞”為“今上”蓄勢，其最終目的是抒發(fā)作者初登岳陽樓之喜悅。

B．頷聯(lián)兩句都是寫洞庭水，境界宏闊。一是極寫水的力量，二是極寫水面的寬闊。能夠割裂大地，能夠浮動乾坤，寫景中滲透著詩人的胸懷。

C．頸聯(lián)寫詩人站在岳陽樓上，望望湖水，看看孤舟，萬種感慨縈繞心頭。“乾坤”與“孤舟”，闊大者更為浩渺，狹小者更顯落寞。

D．尾聯(lián)中描寫兩個景象：一個是西北長安附近的戰(zhàn)火，一個是岳陽樓上倚窗眺望的老詩人。前者是詩人心中想到的，后者是詩人自身實景。

2．請簡要概括本詩后兩聯(lián)所表達的思想感情。

四、杜甫《登岳陽樓》【答案】

1．A【解析】A項，“其最終目的是抒發(fā)作者初登岳陽樓之喜悅”錯誤?！拔袈劧赐ニ裆显狸枠恰钡囊馑际恰昂茉缏犨^聞名遐邇的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽樓”，這兩句中“昔”與“今”，虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時空領域。寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結蒂是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。

2．（1）表達對親戚朋友的眷戀；（2）表達了自己年老孤獨，仍漂泊不定的苦悶與悲哀；（3）表達了對國家前途的憂慮，而自己卻無以報國的哀傷。（念親，哀己，憂國三方面。）

【解析】

本題考查對詩歌情感的鑒賞能力。

“親朋無一字”中“無一字”是“音訊全無”，這句詩的大致意思是“詩人漂泊江湖親朋故舊音信全無”，所以表達對親戚朋友的眷戀之情。

“老病有孤舟”中的“老病”是指“杜甫時年五十七歲，身患肺病，風痹，右耳已聾。有孤舟：唯有孤舟一葉飄零無定”。這句詩的大致意思是“年老體弱生活在這一葉孤舟”。詩人飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。表達了詩人自己年老孤獨，仍漂泊不定的苦悶與悲哀之情。

“戎馬關山北，憑軒涕泗流”的意思是“關山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，我憑窗遙望胸懷家國涕淚交流?！睆脑娙藖碚f，從洞庭湖向長安望去，隔著一道道關，一座座山，而戰(zhàn)火就在北面燃燒，表達了對國家前途的憂慮；詩人雖然看不到長安，也看不到戰(zhàn)火，但在他心中卻呈現出吐蕃入侵，長安危急，人民遭難的情景，于是禁不住傷心的老淚縱橫，表達了詩人自己報國無門的哀傷之感。

五、[宋]韓琦《迎春花》與[清]趙執(zhí)信《嘲迎春花》

迎春花

[宋]韓琦

覆闌①纖弱綠條長，帶雪沖寒折嫩黃。

迎得春來非自足，百花千卉共芬芳。

嘲迎春花

[清]趙執(zhí)信

黃金偷色②未分明，梅傲清香菊讓榮。

依舊春寒苦憔悴，向風卻是最先迎。

【注釋】①闌：欄桿。②偷色：偷來顏色。

1．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．韓詩前兩句中的迎春花開得枝繁葉茂，亦柔亦剛，形象生動立體。

B．趙詩寫迎春偷色，梅花傲然，菊花淡泊，均采用了擬人的手法。

C．趙詩中的迎春花雖然枯瘦憔悴，卻能積極迎春，令詩人感慨頗深。

D．兩首詩都運用了色彩詞，使物象更加明麗，增強了詩歌的畫面感。

2．兩首詩雖然都寫迎春花，但表達的思想感情卻迥然不同，請簡要分析。

五、[宋]韓琦《迎春花》與[清]趙執(zhí)信《嘲迎春花》【答案】

1．C【解析】C項，“卻能積極迎春”錯。詩中說“向風卻是最先迎”，迎春花并非積極迎春，而是逢迎諂媚。

2．韓詩：通過寫迎春花冒寒開放，為百花迎得春，卻又不居功自傲的品質，表達了詩人對不畏艱苦、無私奉獻精神的贊美。趙詩：通過與梅菊的對比來寫迎春花偷色以及爭先迎春的行為，表達了詩人對無才無德卻善于諂媚逢迎之人的嘲諷。

【解析】

本題考查鑒賞比較詩歌思想感情的能力。

韓詩：《迎春花》寫迎春花纖弱細長的綠色枝條覆蓋在欄桿上，嫩黃色的花朵頂風冒雪，凌寒開放，不怕自己的鮮艷色澤被損傷。它并不因自己能早早迎接春天的到來而感到自滿，它知道百花千卉共同開放散發(fā)芬芳才是春天。作者通過寫迎春花冒寒開放，為百花迎得春天，卻又不居功自傲的優(yōu)秀品質，表達了詩人對不畏艱難困苦、無私奉獻精神的贊美之情。

趙詩：《嘲迎春花》詩人頭兩句嘲弄了迎春花的色、香?！包S金偷色未分明”意思是說“迎春花的黃色是否偷來的說不清楚”。深層的意思是“迎春花的黃色也是偷的”?！懊钒燎逑憔兆寴s”，淋漓盡致地表達了作者的愛憎?！耙琅f春寒苦憔悴”，意思是說迎春花也是象梅花那樣于春寒之際干枝開花。作者在后兩句中先揚后抑，迎春花先開花后長葉似乎與梅花相似了。但作者下一句卻把迎春花拋向了世人唾棄之地。“向風卻是最先迎”，梅花終冬開放，菊花開后更無花，唯有迎春花爭強好勝，因而也就相形見絀了。詩人通過與梅菊的對比來寫迎春花偷色以及爭先迎春的行為，表達了詩人對無才無德卻善于諂媚逢迎之人的嘲諷與奚落。

六、孟郊《崔從事鄖以直隳職》

崔從事鄖以直隳職

孟郊

古人留清風，千載遙贈君。

破松見貞心，裂竹見直文。

殘月色不改，高賢德常新。

家懷詩書富，宅抱草木貧。

安得一蹄泉，來化千尺鱗。

含意永不語，釣璜幽水濱。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．這首詩歌的標題表面上是在交代崔鄖丟官的原因，實際上是對他做事正直的贊美。

B．松和竹雖然殘破、開裂，但內芯潔白、紋路端直，詩人以此來比喻崔鄖高潔正直。

C．詩人以“殘月”不改本色，稱贊崔鄖是一位高尚的賢士，在困境中品德依然常新。

D．在詩人看來，崔鄖盡管生活艱苦，但家中書籍量豐富，足見其對藏書興趣之濃。

2．詩人在本詩最后四小句中表達了哪些思想感情？

六、孟郊《崔從事鄖以直隳職》【答案】

1．D【解析】D項，“足見其對藏書興趣之濃”理解錯誤。“宅抱草木貧”形容崔鄖家境貧困生活艱苦，“家懷詩書富”則是指崔鄖讀書多，學識豐富，而不是“對藏書興趣之濃”。

2．“蹄泉”“千尺鱗”運用借代和比喻的修辭手法表達作者想要得到機會取得功名的愿望?！搬炶边\用典故表達作者想要得到明主賞識的渴望。

【解析】

“安得一蹄泉，來化千尺鱗”的意思是怎能得到一蹄泉，來洗滌凈化使自己一躍成龍？“一蹄泉”這里借指機遇，“化千尺鱗”指的是變化為龍，比喻取得功名。所以表達的是作者想要得到一次機會，能夠讓自己一躍成名，考中功名，躋身朝堂之列。

“釣璜幽水濱”化用《尚書大傳》中的典故：“周文王至磻溪，見呂望，文王拜之。尚父云：‘望釣得玉璜，刻曰：“周受命，呂佐檢德合，於今昌來提?！贝贯灦糜耔?。比喻臣遇明主，君得賢相。作者用來表達自己想要得到君主的賞識，能夠輔佐皇帝，渴望建功的心情。

七、陸游《秋思》

秋思

陸游

烈日炎天欲不禁，喜逢秋色到園林。

云陰映日初蕭瑟，露氣侵簾已峭深。

衰發(fā)凋零隨槁葉，苦吟凄斷雜疏碪①。

雁來不得中原信，撫劍何人識壯心！

【注釋】①碪：砧子，過去坧女搗衣用的石扳。

1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫夏天烈日當空，熱得讓人幾乎不能禁受，可喜的是秋天來到了，園林一片秋色。

B．頷聯(lián)緊承上聯(lián)續(xù)寫秋色，陰云遮日，露氣侵簾，初秋的涼爽讓詩人感到心情舒暢。

C．頸聯(lián)情景交融，衰發(fā)與落葉、苦吟與碪聲，意象互相映襯，將情感與景色有機融合。

D．本詩前兩聯(lián)重在寫景，后兩聯(lián)由景到情，重在抒情議論，過渡自然流暢，脈絡清晰。

2．詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。

七、陸游《秋思》【答案】

1．B【解析】B項，“初秋的涼爽讓詩人感到心情舒暢”感情理解錯誤。結合詩歌語句，“喜逢秋色到園林”是寫看到秋色時的喜悅之情，而“云陰映日初蕭瑟，露氣侵簾已峭深”中“云陰”“蕭瑟”“露氣侵簾”“峭深”，說明作者的感受已由喜悅變?yōu)楸睢?/p>

2．“不得中原信”表達了面對國土淪喪的痛苦；“撫劍”表達了收復失地、建功立業(yè)的雄心壯志；“何人識壯心”抒發(fā)了懷才不遇，壯志難酬的慨嘆。

【解析】

尾聯(lián)是“雁來不得中原信，撫劍何人識壯心”，這一聯(lián)主要是敘事，分析所寫事情的深層含義即可。句中“不得中原信”是說收不到中原的消息，表達了作者面對國土淪喪時的痛苦之情；“撫劍”這一細節(jié)描寫，隱含著作者渴望收復中原、建功立業(yè)的壯志雄心；“何人識壯心”，意思是沒有人能夠了解他的雄心壯志，痛切地表達了作者報國無門、壯志難酬的悲憤心情。

八、[宋］梅堯臣《愛月》

愛月

[宋］梅堯臣

終夜每愛月，見月常苦稀。

不雨即云晦，何能攬光輝。

儻有一夕明，豈畏露濕衣。

素娥領玉兔，孤寡命亦微。

堂堂罕開耀，多是半掩扉。

曾負萬家望，空是隨人歸。

一歲復一歲，白發(fā)思釣磯。

【注釋】梅堯臣（1002—1060），字圣俞，北宋詩人。宣州宣城（今屬安徽）人。初試不第，以蔭補河南主簿?；实v三年（1051）賜同進士出身，為太常博士。

1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．以“愛月”為題，內涵豐富，“愛”既有愛慕之意也有憐惜之情。

B．“不雨”“云晦”點明了詩人見不到月的原因。

C．七、八兩句，表現了詩人對素娥命運的深切同情。

D．“一歲復一歲”表現了詩人多年的渴望最終也沒能實現。

2．這首詩用了何種表現手法？表現了怎樣的思想感情？請簡要分析。

八、[宋］梅堯臣《愛月》【答案】

1．C【解析】C項，“表現了詩人對素娥命運的深切同情”錯，實則是托物寄情，故C錯誤。

2．托物言志，以“月”比喻明君。表現了詩人矛盾而復雜的感情：一方面希望自己被發(fā)現、被重用，有所作為；另一方面又對月“曾負萬家望”的失望；還表現了詩人孤獨無依，希望過隱居生活的愿望。（思想感情答出兩點即可）

【解析】

本題考查鑒賞詩歌的表現手法以及探究作者的思想情感。解答本題考生需明確表現手法是一個很大的概念，包括抒情方式，描寫手法，結構方式，修辭手法等。對情感的把握需要聯(lián)系全篇，結合注釋綜合考慮。解答本題考生要注意詩歌本身的特點，本詩是詠物詩，運用了托物言志的手法。以“月”比喻明君?！敖K夜每愛月，見月?？嘞　北憩F了詩人希望自己被重用，有所作為；“曾負萬家望，空是