《心理與教育統(tǒng)計學》本科課程教學大綱

《心理與教育統(tǒng)計學》本科課程教學大綱主要教材（指導書）及參考用書（一）選用教材

《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學》，張厚粲

徐建平主編，北京師范大學出版社,2021年第5版。（二）參考書目1.《教育與心理統(tǒng)計學》，張敏強主編，人民教育出版社,2010年第3版。2.《教育統(tǒng)計學》，王孝玲著，華東師范大學出版社,2015年第5版。3.《應用心理統(tǒng)計學》，劉紅云

駱方著，北京師范大學出版社，2015年第1版。（三）在線資源慕課，心理統(tǒng)計（北京師范大學）/course/bnu07111001834/10322357?channel=i.area.manual_search（四）學術期刊1.心理學報2.臨床心理學心理雜志3.心理與行為研究三、課程簡介本課程旨在通過引導學生系統(tǒng)掌握描述統(tǒng)計、推斷統(tǒng)計與實驗設計的基本理論知識和基本技能，使學生具備從事心理與教育科學研究所需統(tǒng)計學基礎知識，形成采用統(tǒng)計學思路解決教育與心理方面的實際問題的能力，提升學生科學素養(yǎng)與自我學習能力。課程目標1：掌握心理與教育統(tǒng)計學的基本原理與具體方法，具備從事心理與教育科學研究所需統(tǒng)計學基礎知識，形成心理學項目研究、畢業(yè)方案設計、論文撰寫、文獻閱讀等方面所需的基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計能力。【畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】課程目標2：形成采用統(tǒng)計學思路解決教育與心理領域實際問題的能力，能夠運用統(tǒng)計學原理與方法來分析實際問題，為教育教學提供科學指導?！井厴I(yè)要求4教學能力4.1】課程目標3：能夠熟練使用統(tǒng)計學工具進行自主學習，形成良好的量化研究思維模式，提升批判性思維水平與科學素養(yǎng)?！井厴I(yè)要求7學會反思7.1與7.2】四、課程目標與畢業(yè)要求的關系五、課程內容與課程目標的關系六、教學安排第1章

緒論【教學目標】了解心理統(tǒng)計學的定義、研究對象與研究內容、發(fā)展歷史；理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的基本類型等統(tǒng)計學基本概念?！局攸c、難點】1.重點：心理統(tǒng)計的概念與學科性質，心理統(tǒng)計的內容，心理統(tǒng)計中的幾個基本概念；2.難點：心理統(tǒng)計的概念，心理統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)類型?！菊n程內容】1.統(tǒng)計概述；2.心理統(tǒng)計研究的內容；3.心理統(tǒng)計的發(fā)展；4.心理統(tǒng)計的基本概念?！窘虒W方法】1.采用多媒體課件+雨課堂方式，講授心理統(tǒng)計的研究對象與內容、統(tǒng)計與心理統(tǒng)計學發(fā)展的歷史脈絡、心理統(tǒng)計中的幾個基本概念；2.通過實例分析展示隨機現(xiàn)象及其特點，初步建立對統(tǒng)計學規(guī)律的認識與理解；3.通過討論法，探索心理統(tǒng)計學中數(shù)據(jù)類型的特點，理解統(tǒng)計學中樣本與總體的聯(lián)系與區(qū)別?！緩土曀伎肌?.心理統(tǒng)計的研究對象與內容；2.舉例說明心理統(tǒng)計中的數(shù)據(jù)類型。第2章

統(tǒng)計圖表【教學目標】了解整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)的排序與分組方法；理解各種統(tǒng)計圖表的基本結構及制作要求；針對不同的數(shù)據(jù)類型和研究需求，靈活選用并熟練繪制各類統(tǒng)計圖表。【重點、難點】1.重點：各類心理統(tǒng)計圖與心理統(tǒng)計表的適用范圍及繪制規(guī)范；數(shù)據(jù)初步整理的基本方法；2.難點：各類統(tǒng)計圖標的適用范圍；分組次數(shù)分布表與分布圖?！菊n程內容】1.數(shù)據(jù)的初步整理；2.心理統(tǒng)計表；3.心理統(tǒng)計圖?！窘虒W方法】1.采用多媒體課件+雨課堂方式，講授心理統(tǒng)計數(shù)據(jù)初步整理方法、統(tǒng)計圖表的適用范圍及格式規(guī)范；2.通過實例分析展示各類標準心理統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的構成及適用條件；3.運用實際數(shù)據(jù)幫助學生練習并掌握心理統(tǒng)計圖表繪制的操作。【復習思考】1.心理統(tǒng)計圖與心理統(tǒng)計表的格式規(guī)范；2.簡述制作分組次數(shù)分布表的方法；3.如何結合數(shù)據(jù)類型選擇恰當?shù)男睦斫y(tǒng)計圖類型？第3章

集中量數(shù)【教學目標】理解各類集中量數(shù)的含義、性質和作用，熟練掌握集中量數(shù)的計算方法，恰當應用集中量數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢?！局攸c、難點】1.重點：各類集中量數(shù)的含義、計算、性質和作用；結合數(shù)據(jù)情況選用恰當?shù)募辛繑?shù)；2.難點：集中量數(shù)的概念；算數(shù)平均數(shù)的性質與適用范圍；中數(shù)的計算；幾何平均數(shù)與調和平均數(shù)的適用情況及計算?！菊n程內容】1.統(tǒng)計概述；2.心理統(tǒng)計研究的內容；3.心理統(tǒng)計的發(fā)展；4.心理統(tǒng)計的基本概念。【教學方法】1.采用多媒體課件+雨課堂方式，講授心理學中常用集中量數(shù)的概念及其計算；2.通過實例分析展示不同種類集中量數(shù)的特點，并練習各類集中量數(shù)的計算方法；3.通過討論法，澄清并整理各類集中量數(shù)的適用范圍，比較算數(shù)平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù)的異同。【復習思考】1.比較算數(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)的異同；2.簡要說明加權平均數(shù)、幾何平均數(shù)和調和平均數(shù)的計算及適用范圍。第4章

差異量數(shù)【教學目標】理解各種差異量數(shù)的含義、性質和作用，熟練掌握百分位差、四分位差、平均差和標注差、方差的計算方法，恰當應用差異量數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的離中趨勢，掌握標準分數(shù)的含義及應用?！局攸c、難點】1.重點：全距與百分位差的含義及計算；平均差、方差、標準差的含義及計算；標準差的應用；差異量數(shù)的選用；2.難點：差異量數(shù)的含義及選用；百分位差；Z分數(shù)及應用；集中量數(shù)與差異量數(shù)的關系?！菊n程內容】1.全距與百分位差；2.平均差、方差、標準差；3.差異量數(shù)的選用?！窘虒W方法】1.采用多媒體課件+雨課堂方式，講授心理統(tǒng)計中常用的差異量數(shù)及計算、講授標準分數(shù)概念；2.通過實例分析展示并練習全距、百分位差、平均差、方差與標準差的計算方法、標準分數(shù)的應用、取舍極端值的方法等；3.通過討論法，澄清并整理各類差異量數(shù)的適用范圍，理解集中量數(shù)與差異量數(shù)在描述數(shù)據(jù)時的關系?！緩土曀伎肌?.什么是離中趨勢，它與集中趨勢的關系？2.簡述差異量數(shù)的種類、計算及選用；3.什么是標準分數(shù)，它有哪些應用。第5章

相關分析【教學目標】理解相關、散點圖、相關系數(shù)的含義；理解各類相關系數(shù)的意義及適用條件；熟練掌握常用相關系數(shù)的計算方法；能結合數(shù)據(jù)與實際要求，選擇恰當方法進行相關分析。【重點、難點】1.重點：相關、散點圖、相關系數(shù)的含義；各類相關系數(shù)的意義及適用條件；結合數(shù)據(jù)與實際要求選擇恰當方法進行相關分析并解釋統(tǒng)計結果；2.難點：各類相關系數(shù)的意義及適用條件；結合數(shù)據(jù)與實際要求選擇恰當方法進行相關分析并解釋統(tǒng)計結果?！菊n程內容】1.相關、相關系數(shù)與散點圖；2.積差相關；3.等級相關；4.質與量相關；5.品質相關；6.相關系數(shù)的選用與解釋?！窘虒W方法】1.采用多媒體課件+雨課堂方式，講授相關關系及相關系數(shù)的概念特點、各類相關的適用條件及計算；2.通過實例分析進一步把握各類相關系數(shù)適用條件及結果解釋，通過練習繪制散點圖進一步直觀理解各類相關關系及其特點?！緩土曀伎肌?.相關關系及相關系數(shù)的含義及特點；2.簡述相關系數(shù)的種類及適用條件；3.如何科學解釋相關系數(shù)。第6章

概率分布【教學目標】了解概率與概率分布的定義及種類；理解樣本分布的基本概念；掌握正態(tài)分布、二項分布、t分布、F分布和卡方分布等常用概率分布的基本概念及在心理統(tǒng)計中的應用；熟練使用標準正態(tài)分布表、t分布表、F分布表和卡方分布表?！局攸c、難點】1.重點：概率、概率分布概念及種類；正態(tài)分布、二項分布、t分布、F分布和卡方分布等常用概率分布的基本概念及在心理統(tǒng)計中的應用；標準正態(tài)分布表、t分布表、F分布表和卡方分布表的使用。2.難點：樣本分布的基本概念；正態(tài)分布、二項分布、t分布、F分布和卡方分布等常用概率分布的基本概念及在心理統(tǒng)計中的應用。【課程內容】1.概率的基本概念；2.正態(tài)分布；3.二項分布；4.樣本分布?！窘虒W方法】1.采用多媒體課件+雨課堂方式，講授概率、概率分布概念及種類，正態(tài)分布、二項分布、t分布、F分布和卡方分布等常用概率分布的基本概念及在心理統(tǒng)計中的應用；2.通過實例分析展示標準正態(tài)分布表、t分布表、F分布表和卡方分布表的使用；3.通過討論法加深對樣本分布概念的理解?！緩土曀伎肌?.簡述概率的含義與種類；2.什么是概率分布，心理統(tǒng)計中常用的概率分布有哪些；3.舉例說明什么是樣本分布。第7章

參數(shù)估計【教學目標】理解參數(shù)估計的意義，了解參數(shù)估計的類型；掌握點估計的基本原理與良好點估計值；掌握區(qū)間估計的原理、方法與統(tǒng)計分析步驟?！局攸c、難點】1.重點：參數(shù)估計的含義與種類；點估計的基本原理與良好點估計值；區(qū)間估計的原理、方法與統(tǒng)計分析步驟；2.難點：參數(shù)估計的含義；區(qū)間估計的原理、方法與統(tǒng)計分析步驟?！菊n程內容】1.點估計、區(qū)間估計與標準誤；2.總體平均數(shù)的估計；3.標準差與方差的區(qū)間估計；4.相關系數(shù)與比率的區(qū)間估計?！窘虒W方法】1.采用多媒體課件+雨課堂方式，講授參數(shù)估計的含義與種類；點估計的基本原理與良好點估計值；區(qū)間估計的原理、方法與統(tǒng)計分析步驟；2.通過實例分析展示參數(shù)估計的含義；區(qū)間估計的原理、方法與統(tǒng)計分析步驟。【復習思考】1.簡述參數(shù)估計的含義與類型；2.說明良好點估計統(tǒng)計量的標準；3.簡述區(qū)間估計的原理與步驟；4.列表比較總體平均數(shù)、標準差、方差區(qū)間估計的具體方法。第8章

假設檢驗【教學目標】理解假設檢驗的一般原理和步驟；掌握平均數(shù)的顯著性檢驗；平均數(shù)差異顯著性檢驗；方差、標準差差異的顯著性檢驗；各類相關系數(shù)的檢驗，比率的顯著性檢驗方法與步驟?！局攸c、難點】1.重點：假設檢驗的一般原理和步驟；平均數(shù)的顯著性檢驗、平均數(shù)差異顯著性檢驗、差、標準差差異的顯著性檢驗；2.難點：假設檢驗的一般原理、假設檢驗中的兩類錯誤、平均數(shù)差異顯著性檢驗?！菊n程內容】1.假設檢驗的原理；2.平均數(shù)的顯著性檢驗；3.平均數(shù)差異的顯著性檢驗；4.方差的顯著性檢驗；5.相關系數(shù)與比率的顯著性檢驗?！窘虒W方法】1.采用多媒體課件+雨課堂方式，講授理解假設檢驗的一般原理和步驟；掌握平均數(shù)的顯著性檢驗；平均數(shù)差異顯著性檢驗；方差、標準差差異的顯著性檢驗；各類相關系數(shù)的檢驗，比率的顯著性檢驗方法與步驟；2.通過實例分析展示假設檢驗的一般原理及假設檢驗中的兩類錯誤，練習平均數(shù)差異顯著性檢驗等假設檢驗的條件判斷與檢驗步驟?！緩土曀伎肌?.簡述假設檢驗的原理與步驟；2.繪制表格列舉比較平均數(shù)差異顯著性檢驗的方法。第9章

方差分析【教學目標】理解方差分析的一般原理、適用情況與基本步驟，掌握完全隨機設計和隨機區(qū)組設計方差分析；熟悉事后檢驗方法?！局攸c、難點】1.重點：方差分析的適用情況與原理；完全隨機設計和隨機區(qū)組設計方差分析的步驟與計算；事后檢驗的方法；2.難點：完全隨機設計和隨機區(qū)組設計方差分析的步驟?！菊n程內容】1.方差分析的基本原理及步驟；2.完全隨機設計的方差分析；3.隨機區(qū)組設計的方差分析；4.事后檢驗?！窘虒W方法】1.采用多媒體課件+雨課堂方式，講授假設檢驗的一般原理和步驟，平均數(shù)的顯著性檢驗、平均數(shù)差異顯著性檢驗，方差、標準差差異的顯著性檢驗，各類相關系數(shù)的檢驗，比率的顯著性檢驗方法與步驟；2.通過實例分析展示假設檢驗的一般原理及假設檢驗中的兩類錯誤，練習平均數(shù)差異顯著性檢驗等假設檢驗的條件判斷與檢驗步驟。【復習思考】1.簡述方差分析的基本原理；2.舉例說明完全隨機設計和隨機區(qū)組設計方差分析的步驟；3.說明事后檢驗的適用情況與基本步驟。第10章

線性回歸【教學目標】理解線性回歸的一般原理，掌握一元線性回歸于多元線性回歸的統(tǒng)計方法，了解線性回歸的檢驗與評價?！局攸c、難點】1.重點：線性回歸的一般原理，一元與多元線性回歸方程的解讀、檢驗與評價；2.難點：線性回歸方程的解讀、檢驗與評價?！菊n程內容】1.一元線性回歸；2.多元線性回歸；3.回歸方程的檢驗與評價思想。【教學方法】1.采用多媒體課件+雨課堂方式，講授線性回歸的一般原理，線性回歸方程的解讀、檢驗與評價；2.通過SPSS實例分析結果展示一元回歸與多元回歸方程的解讀、檢驗與評價?！緩土曀伎肌?.舉例說明回歸分析的基本原理；2.結合研究問題，解讀一元與多元回歸方程中系數(shù)的內涵；3.簡要說明回歸方程的檢驗與評價。七、課程考核內容及考核方式八、課程評價（一）評定方式1.考核方式本課程考核方式分為過程性考核（平時考核）和結果性考核（期末考核）。其中，平時考核內容包括課堂表現(xiàn)（課堂提問作答情況、討論情況、課堂積極性等）、作業(yè)與測試（課后作業(yè)與當堂測試情況）、課程考勤；期末考核采取閉卷考試方式。2.總成績評定總成績=過程性考核（平時考核）成績×50%+結果性考核（期末考核）成績×50%3.過程性考核（平時考核）方式及比例：（1）課堂表現(xiàn)（40%）：課堂提問作答情況通過學生在課堂上回答問題的態(tài)度、完整性、思維深刻性等對學生進行評價；小組討論及匯報通過學生在小組討論中準備、參與、發(fā)言等情況對學生進行評價；課堂積極性通過學生在課堂上的認真聽講情況、積極回應情況、主動思考情況等對學生進行評價。（2）平時作業(yè)與測試（40%）：通過學生在平時作業(yè)與隨堂測試中的態(tài)度、完成度、完整性、思維深度等對學生進行評價。（3）課程考勤（20%）：課程考勤通過學生曠課、事假病假、遲到早退次數(shù)來進行評價，缺課超過總課時1/3的學生取消參加期末考試的資格。4.結果性考核（期末考核）成績評定（1）考核范圍：題目原則上覆蓋教學大綱90%以上內容，各章節(jié)所占分值與其學時占總學時比例及對應課程目標分量相當。（2）考核方式：閉卷考試（3）考核要求：要求掌握心理與教育統(tǒng)計學的基本原理與具體統(tǒng)計方法，能運用所學知識選擇適當統(tǒng)計學方法解決心理與教育領域的實際問題，具備一定的統(tǒng)計學思維與科研探索能力。（二）課程目標達成度評價依據(jù)1.課堂表現(xiàn)評價標準課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1【畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】1.課堂互動中表現(xiàn)出對心理與教育統(tǒng)計學基本原理與方法的熟練識記與深刻理解；2.積極參與知識類目標的課堂討論，并扮演重要角色，表現(xiàn)出色；3.聽課認真，積極回應，筆記認真。1.課堂互動中表現(xiàn)出對心理與教育統(tǒng)計學基本原理與方法的熟練識記與一定理解；2.能較好參與知識類目標課堂討論，表現(xiàn)良好；3.聽課較認真，有回應，筆記基本認真。1.課堂互動中表現(xiàn)出對多數(shù)心理與教育統(tǒng)計學基本原理與方法有一定識記與理解，極小部分內容還未達到識記或理解；2.能參與知識類目標課堂討論，并有一定貢獻率；3.全程聽課有回應，有較為完整的筆記。1.課堂互動中能表現(xiàn)出對多數(shù)心理與教育統(tǒng)計學基本原理與方法有一定識記與理解，小部分內容還未達到識記或理解；2.能參與多數(shù)知識類目標課堂討論；3.基本能聽課，有部分課堂筆記。1.課堂互動中能表現(xiàn)出對多數(shù)心理與教育統(tǒng)計學基本原理與方法還未達到識記與理解；2.未參與或很少參與知識類目標課堂討論；3.聽課態(tài)度不佳甚至出現(xiàn)影響課堂的行為，無課堂筆記。課程目標2【畢業(yè)要求4教學能力4.1】1.課堂互動中表現(xiàn)出優(yōu)秀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力，能夠獨立運用所學知識解決教育教學等領域的實際問題；2.積極參與能力類目標的課堂討論，并扮演重要角色，表現(xiàn)出色。1.課堂互動中表現(xiàn)出良好數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力，能夠運用所學知識獨立解決教育教學等領域的實際問題；2.能夠較好參與能力類目標的課堂討論，表現(xiàn)良好。1.課堂互動中表現(xiàn)出一定的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力，多數(shù)情況下能夠運用所學知識解決實際問題，部分問題解決需要教師協(xié)助；2.能參與能力類目標課堂討論，并有一定貢獻率。1.課堂互動中表現(xiàn)出數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力達標，在協(xié)助下能夠運用所學知識解決教育教學等領域的實際問題；2.能參與多數(shù)能力類目標課堂討論。1.課堂互動中表現(xiàn)出數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力弱，在協(xié)助下仍難以順利運用所學知識解決實際問題；2.未參與或很少參與能力類目標課堂討論。課程目標3【畢業(yè)要求7

學會反思

7.1與7.2】1.課堂互動中能表現(xiàn)出優(yōu)秀的統(tǒng)計學思維，能夠從量化角度分析解決問題；2.在課堂提問、討論、小組討論中，從提出統(tǒng)計學假設、結合數(shù)據(jù)實際選擇恰當統(tǒng)計學方法及分析統(tǒng)計結果解決問題等各個環(huán)節(jié)均表現(xiàn)出優(yōu)秀科學素養(yǎng)，具備強勁的自我學習與持續(xù)發(fā)展能力。1.課堂互動中能表現(xiàn)出良好的統(tǒng)計學思維，基本能夠從量化角度分析解決問題；2.小組討論中，從提出統(tǒng)計學假設、結合數(shù)據(jù)實際選擇恰當統(tǒng)計學方法及分析統(tǒng)計結果解決問題等各個環(huán)節(jié)均表現(xiàn)出良好科學素養(yǎng)，具備良好的自我學習與持續(xù)發(fā)展能力。1.課堂互動中能表現(xiàn)出具備基本統(tǒng)計學思維，初步能夠從量化角度分析解決問題；2.小組討論中，從提出統(tǒng)計學假設、結合數(shù)據(jù)實際選擇恰當統(tǒng)計學方法及分析統(tǒng)計結果解決問題等部分環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的科學素養(yǎng)，具備一定的自我學習與持續(xù)發(fā)展能力。1.課堂互動中能表現(xiàn)出一定統(tǒng)計學思維，然而不能完全獨立從量化角度分析解決問題；2.小組討論中，從提出統(tǒng)計學假設、結合數(shù)據(jù)實際選擇恰當統(tǒng)計學方法及分析統(tǒng)計結果解決問題等部分環(huán)節(jié)表現(xiàn)出初步具備科學素養(yǎng)及自我學習持續(xù)發(fā)展能力。1.課堂互動中未能或很少表現(xiàn)出統(tǒng)計學思維，難以從量化角度分析解決問題；2.小組討論中，從提出統(tǒng)計學假設、結合數(shù)據(jù)實際選擇恰當統(tǒng)計學方法及分析統(tǒng)計結果解決問題等各個環(huán)節(jié)未表現(xiàn)出或極少表現(xiàn)出科學素養(yǎng)與自我學習能力。2.平時作業(yè)與測試評價標準課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1【畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】1.平時作業(yè)知識部分統(tǒng)計學方法選擇與使用正確、答案要點完整、統(tǒng)計分析結果解釋論述充分；體現(xiàn)出良好科學研究能力；2.當堂測試知識部分正確率超過90%。1.平時作業(yè)知識部分統(tǒng)計學方法選擇與使用正確、答案要點完整、統(tǒng)計分析結果解釋論述較為充分；體現(xiàn)出較好科學研究能力；2.當堂測試知識部分正確率80%-89%。1.平時作業(yè)知識部分統(tǒng)計學方法選擇與使用基本正確、答案要點基本完整、統(tǒng)計分析結果解釋論述較為充分；體現(xiàn)出一定的科學研究能力；2.當堂測試知識部分正確率70%-79%。1.平時作業(yè)知識部分統(tǒng)計學方法選擇與使用正確、、答案要點基本完整、統(tǒng)計分析結果解釋論述不盡充分；初步具備科學研究能力；2.當堂測試知識部分正確率60%-69%。1.平時作業(yè)知識部分觀點有重大錯誤、或完成題量小于50%、或有抄襲、答非所問等其它重大過失，未表現(xiàn)出或很少表現(xiàn)出科學研究能力；2.當堂測試知識部分正確率低于60%或未提交。課程目標2【畢業(yè)要求4教學能力4.1】1.平時作業(yè)體現(xiàn)出能夠完滿使用基礎統(tǒng)計學方法解決教學效果評價、學生心理健康評估等教育心理領域的實際問題，能夠靈活采用統(tǒng)計學方法獨立處理社會生活中的實際問題；2.當堂測試操作與應用部分正確率超過90%。1.平時作業(yè)體現(xiàn)出能夠有效使用基礎統(tǒng)計學方法解決教學效果評價、學生心理健康評估等教育心理領域的實際問題，能夠較好采用統(tǒng)計學方法獨立處理社會生活中的實際問題；2.當堂測試操作與應用部分正確率80%-89%。1.平時作業(yè)體現(xiàn)出能夠在一定程度上使用基礎統(tǒng)計學方法解決教學效果評價、學生心理健康評估等教育心理領域的實際問題，基本能夠獨立采用統(tǒng)計學方法處理社會生活中的實際問題；2.當堂測試操作與應用部分正確率70%-79%。1.平時作業(yè)體現(xiàn)出能夠初步應用基礎統(tǒng)計學方法解決教學效果評價、學生心理健康評估等教育心理領域的實際問題，在提供一定幫助的情況下能夠用統(tǒng)計學方法處理社會生活中的實際問題；2.當堂測試操作與應用部分正確率60%-69%。1.平時作業(yè)體現(xiàn)出不能有效使用基礎統(tǒng)計學方法解決各領域實際問題；或完成題量小于50%、或有抄襲、答非所問等其它重大過失；2.當堂測試操作與應用部分正確率低于60%或未提交。課程目標3【畢業(yè)要求7學會反思7.1與7.2】1.平時作業(yè)與測試中中體現(xiàn)出優(yōu)秀的收集與分析數(shù)據(jù)能力，體現(xiàn)出優(yōu)秀的科學研究素養(yǎng)；2.能靈活運用所學知識解決問題，完全具備自主學習能力。1.平時作業(yè)與測試中中體現(xiàn)出良好的收集與分析數(shù)據(jù)能力，體現(xiàn)出良好科學研究素養(yǎng)；2.能獨立運用所學知識解決問題，具備較好的自主學習能力。1.平時作業(yè)與測試中中體現(xiàn)出較好的收集與分析數(shù)據(jù)能力，體現(xiàn)出較好的科學研究素養(yǎng)；2.能在一定程度上運用所學知識解決問題，具備一定的自主學習能力。1.平時作業(yè)與測試中中體現(xiàn)出一定的收集與分析數(shù)據(jù)能力，體現(xiàn)出一定科學研究素養(yǎng)；2.借助一定幫助能運用所學知識解決問題，初步具備自主學習能力。1.平時作業(yè)與測試中中體現(xiàn)收集與分析數(shù)據(jù)能力及科學研究素養(yǎng)不足；2.在借助一定幫助的情況下也難以運用所學知識解決實際問題。3.課程考勤評價標準課程目標評價標準優(yōu)秀（0.90-1.00）良好（0.80-0.89）中等（0.70-0.79）及格（0.60-0.69）不及格（0-0.59）課程目標1【畢業(yè)要求3學科素養(yǎng)3.1】1.課程全程缺勤不超過1次。1.課程全程缺勤不超過3次。1