學習《義務教育數(shù)學新課程標準》心得體(六篇)

通過學習新課程標準，我感覺受益匪淺，對數(shù)學課程標準有了更新的認識，對今后的工作有更大的幫助，下面簡要談一下我的體會。通過學習，掌握了新課程下數(shù)學教學的特一、注重理論聯(lián)系實際。新課程理念下的數(shù)學教學，要結合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境一一建立模型一一解釋一一應用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。二、把學生放在了首要位置?，F(xiàn)代教育觀念一一邁向學習化社會，提倡終身學習一一使學生學會認知、學會做事讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。同時幫助后進生樹立信心。《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。讓學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣?？傊ㄟ^本次的學習，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用。《2022版小學數(shù)學新課程標準》新課標學作為教師，我們應該樹立終身學習的理念，不斷鉆研教材，學習新理念，新方法，全面了解自己的學生，才能提高教學水平。1、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生學會學習，激發(fā)學生學習潛能，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學習技能。2、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感。因此我教學時注意緊密聯(lián)系實際，從學生實際生活經(jīng)驗入手。培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察、認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題。能讓學生感受到數(shù)學就在身邊。生活中充滿了數(shù)學。從而以積極的心態(tài)投入學習中。3、在自主合作中體驗數(shù)學的探索。小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本.上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂?？傊?，面對新課程的改革，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。2022年版小學數(shù)學新課程標準學習心得我認真學習了《小學數(shù)學新課程標準》,使我對新課標的要求有了新的認識和體會，我感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。通讀《義務教育數(shù)學程標準(2022)》,新課程標準的目標，從“雙基”、能力到核心素養(yǎng)，新標準中以核心素養(yǎng)為導向，將核心素養(yǎng)貫穿整個課程實施過程中讓核心素養(yǎng)落地。素養(yǎng)目標的“三維敘寫”——通過……理解……形成……,為更好落實核心素養(yǎng)目標提供指導。此次標準中出現(xiàn)了關于“學業(yè)質量”的評價，并給出了具體要求。學業(yè)質量是學生完成課程階段性學習后的學業(yè)成績綜合表現(xiàn)，是以核心素養(yǎng)為主要維度，結合課程內(nèi)容對學生學業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫，是所有過程評價、結果評價與考試命題的依據(jù)，并且也對每一個學段有具體的要求。一是課標將核心素養(yǎng)深化入學科的育人目標。數(shù)學學科的“三會”核心素養(yǎng)——會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，被細化到小學階段的11個，初中階段的9個心詞關詞貫穿于課標中的字里行間，形成清晰、有序、可評的課程目標。二是課標以核心養(yǎng)為導向深化了結構化教學內(nèi)容。數(shù)學課程的四個領域有了部分內(nèi)容的調(diào)整和整合，教學內(nèi)容更注意結構化，尤其是在“綜合與實踐”領域。更加關注知識轉化為素養(yǎng)的教學內(nèi)容的選擇。在“綜合與實踐”部分課標最后還提供了對應學段可參考的一些綜合實踐活動，因此更具有指導性。三是課標以核心素養(yǎng)為導向深化了學習方式的變革。從課標的教學內(nèi)說明這一部分中，除了對于有“內(nèi)容要求”說明以外，還出現(xiàn)了“學業(yè)要求”的說明，這一改編明確的提出了素養(yǎng)的教學一定是以學為中心的教學。素養(yǎng)教學的時代已經(jīng)到來，在接下來的時間要加強新標準和新方案的學習，聯(lián)系教學實際積極思考，用新理念新方法落實好標準的要求。小學數(shù)學“新課標”培訓心得2022年7月12日，XX省教研大講堂——小學數(shù)學“新課標新課堂”系列研討活動——數(shù)學文化與學習方式變革本次培訓由XX省教研室主任XX主持，她從新課標中的數(shù)學文化、新方案與新課標中的教學方式、新課標中的核心素養(yǎng)、數(shù)學文化教學研究回顧四個方面講述，提出了4個關鍵詞：數(shù)學核心素養(yǎng)、數(shù)學文化、數(shù)學文化教學、數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展。具體闡述了數(shù)學核心素養(yǎng)概念的提出、發(fā)展、小學數(shù)學核心素養(yǎng)體系、數(shù)學品格的培養(yǎng)策略等內(nèi)容。變革進行了深入淺出的引領解讀，為進一步深入開展基于數(shù)學文化促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的研究指明了方向。接著是XX團隊展示他們的研究學習成果。分別觀看了《綠蘿的秘密--多面形面積》,王文君老師的數(shù)學主題閱讀每一位老師的課堂都異彩紛呈，各有千秋。觀摩的第一個示范課讓我受益匪淺，是XX老師的認識時間，趙老師首先讓同學們閱讀一個輕松有趣的繪本故事快樂的一天，講述了小兔子一家人去游玩分別是什么時間。讓學生自主繪制時間圖，并在課堂上進行展示，每個同學展示完成后，會有展示的同學提問，是否有同學有不同意見，讓同學們來進行糾錯，大大增強了學生學習的積極性以及自主XX老師的一年級數(shù)學繪本課《快樂的一天--認識時間》,抓住本年齡段學生的特點，利用孩子喜聞樂見的形式展開對時間的學習，既豐富了學生的興趣，又達到了學習新知的目這次線上培訓，讓我們感受了新課標引領下的精彩課堂，我們?nèi)w數(shù)學教師在今后將潛心鉆研、領會新課程標準，在不斷思索中展現(xiàn)課堂藝術，在教學實踐中提升專業(yè)素養(yǎng)。數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助學生把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近學生的生活來選擇學生感興趣的事物和問題，有助于拓展學生的經(jīng)驗和視野。充分利用學生現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于學生的活動對學生發(fā)生實質性的影響，讓學生在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和有趣。在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓學生看看上面有什么。在學生回答的基礎上，教師小結。然后讓學生看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴學生這是幾點鐘。最后請學生撥整點鐘。這樣的教學活動，老師的主體地位是很明顯的，學生是而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動學生參與活動的料有助于學生在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么?應該怎樣排列?從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，學生能充分調(diào)動已有經(jīng)驗，而教師引出的“順時針”則適時地為學生提升經(jīng)驗。在認識整點的環(huán)節(jié)，我通過讓學生嘗試——討論——觀察——結果，這樣的學習來獲得答案，而不是把答案直接告訴學生。以認識時間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標之一：在生活中運用學到的數(shù)學知識。如：知道7點要干什么等等。此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了學生在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名學生教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓學生真正意義上做到"玩中學，學中樂",從而達到教學效果。新課標，新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對，我們每位教師提出了更高的要求。學習只有起點，沒有終點。教師們將沿著新課標指明的方向和路徑前行，將數(shù)學學科獨特育人價值落地于學科實踐中，讓課堂教學更加充滿活力!愿我們每位教師都能踐行新課標理念，還原數(shù)學本色?！稊?shù)學課程標準(2022版)》研讀感悟炎炎夏日，絲毫不減弱我校教師對專業(yè)成長的渴求。這段時間，我認真研讀了2022版《數(shù)學課程標準》的具體內(nèi)容，聆聽了多位專家對新課標的解讀，收獲頗深。一、數(shù)學新課標有哪些變化義務教育階段數(shù)學課程內(nèi)容由數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐四大領域組成，以數(shù)學核心內(nèi)容和基本思想為主線循序漸進，每個學段的主題有所不同。數(shù)與代數(shù)在小學階段包括“數(shù)與運算”和“數(shù)量關系”兩大主題，強調(diào)整體性和一致性，加強了字母表示數(shù)的理解，把負數(shù)、方程和反比例移到初中學習，對課程內(nèi)容進行結構化整合，把一些常見量的學習內(nèi)容移動到了綜合與實踐領域，把百分數(shù)相關知識移動到了統(tǒng)計與概率領域。2.“圖形與幾何”之變圖形與幾何領域內(nèi)容第一學段變化不大，第二學段要求會用直尺和圓規(guī)作一條線段等于已知線段，可借助用直尺和圓規(guī)作圖的方法，引導學生自主探索三角形的周長，把三條邊畫到同一直線上，感知線段長度的可加性，一般性地理解圖形的周長。第三學段要求會用直尺和圓規(guī)畫三角形，探索為什么三角形的任意兩邊之和大于第三邊，并基于“兩點之間線段最短”這一基本事實推導出相應的結論。總體來說，強調(diào)幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容，通過動手操作環(huán)節(jié)理解圖形與幾何。3.“統(tǒng)計與概率”之變?yōu)檫m應大數(shù)據(jù)時代的要求，新課標把百分數(shù)作為統(tǒng)計量，放到統(tǒng)計與概率里，進一步幫助學生了解百分數(shù)的統(tǒng)計意義，引導學生了解扇形統(tǒng)計圖可以更好地表達和理解百分數(shù)，體會百分數(shù)中部分和整體的關系。4.“綜合與實踐”之變新課標把部分學習內(nèi)容調(diào)整到綜合與實踐領域，以主題活動和項目學習的形式呈現(xiàn)，強調(diào)跨學科融合，與生活和傳統(tǒng)文化聯(lián)系，提高學生解決實際問題的能力，形成和發(fā)展學生核心素養(yǎng)。第一學段包含“數(shù)學游戲分享”、“歡樂購物街”“時間在哪里”“我的教室”“身體上的尺子”“數(shù)學連環(huán)畫”六個主題活動，第二學段包含“年、月、日量衡的故事”四個主題活動，第三學段包含“如何表達具有個主題，還提出兩個項目學習活動——“營養(yǎng)午餐”和“水是生命之源”。綜合與實踐的教學活動，以解決實際問題為重點，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力、社會擔當?shù)染C5.其他變化新課標由之前的三個學段變?yōu)樗膫€學段，其中小學1-2年級一個學段，3-4年級一個學段，5-6年級一個學段，初中7-9年級一個學段。學段變化是為了更好的銜接知識點，凸顯數(shù)學教學的整體性和一致性；新課標還增加了“學業(yè)質量”的內(nèi)容。學業(yè)質量是學生在完成課程階段性學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求，依據(jù)義務教育各階段學生核心素養(yǎng)表現(xiàn)、各學段課程目標及學業(yè)要求，評估學生核心素養(yǎng)達成及發(fā)展情況；新課標在小學注重符號意識、數(shù)感、量感、空間意識和幾何直觀，在低年段數(shù)學核心素養(yǎng)表現(xiàn)更具體，更側重意識，高年級學段更側重能力培養(yǎng)。二、我們?nèi)绾螒白儭?.落實立德樹人的根本任務習近平總書記強調(diào)，課程教材要發(fā)揮“培根鑄魂”和“啟智增慧”的作用，全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務。新課標明確界定了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，指向三個維度：正確價值觀、必備品格和關鍵能力。發(fā)展學生數(shù)學核心素養(yǎng)是數(shù)學課程落實立德樹人根本任務的重要載體。數(shù)學核心素養(yǎng)的本質就是“三會”——會用數(shù)學的眼光觀察世界、會用數(shù)學的思維思考世界、會用數(shù)學的語言表達世界。結合我?！斑m子教育”的育人理念和“適子課堂”、“適子強師”等辦學特色，教學中我們要以生為本開展教學活動，讓學生在學習中感受和理解數(shù)學，形成積極主動的學結合歷史文化激發(fā)學生愛祖國、愛社會主義、愛科學，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。2.促進信息技術與數(shù)學課程融合傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不能滿足學生的學習需要和數(shù)學你將停止教學。教師必須先成為學習者。新課標要求“促進信息技術與數(shù)學課程融合，合理利用現(xiàn)代信息技術，提供豐富的學習資源，設計生動的教學活動，促進數(shù)學教學方式方法的變革”。教師可以根據(jù)學情需要創(chuàng)設合理的信息化學習必先利其器。為積極踐行新課標，配合學校信息技術2.0提升工程的開展，提高教學質量，我們要扎實掌握多媒體教學平臺的使用技術，利用好101教育PPT軟件、粵教翔云公共資源服務平臺、電子白板等設備和資源，嘗試使用ArticulateStoryline等軟件制作互動式微課，提升教師信息技術水平，為學科融合奠定技術基礎，為學生提供多元化的教育方式，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作準備。3.實現(xiàn)跨學科融合的教育要求新課標指出，教學要注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式等，探索大單元教學，積極開展跨學科的主題式學習和項目式學習等綜合性教學活動，通過豐富的教學方式，讓學生在實踐、探究、體驗、反思、合作、交流等學習過程中感悟基本思想、積累基本活動經(jīng)驗，發(fā)揮育人價值，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。在數(shù)學主題活動中，學生將面從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)并提出問題，綜合運用數(shù)學和其他學科的知識與方法，分析并解決問題。項目學習的設計以解決現(xiàn)實問題為重點，綜合應用數(shù)學和其他學科知識解決問題，體會數(shù)學知識的價值，以及數(shù)學與其他學科的關聯(lián)。我校數(shù)學科組正積極研究有關數(shù)學“項目式學習”的課題，探求跨學科融合的規(guī)律、途徑、模式、策略，我們將結合北師版小學數(shù)學教材學習內(nèi)容，從數(shù)學“綜合與實踐”部分選取適合跨學科學習的內(nèi)容，按PBL任務法建構項目式學習的課堂模式。這一課題的研究，將對我校推進和落實素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。新課程改革既是挑戰(zhàn)，也是機遇。我們必須迎難而上，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，積極投身教學工作，為國家培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才貢獻力量。學習2022版《數(shù)學新課程標準》心得體會使我受益匪淺，感受很多。我們要適應新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新課標特別關注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關注