蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語文第三單元教案

精心備課精細(xì)研討精品呈現(xiàn)PAGE19PAGE21蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案主備人郝金芳PAGE21蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)教案第三單元故事【單元教材分析】本單元選取了三個(gè)有趣的故事，由《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧海》三篇課文組成。《蒲公英》是一則寓言故事，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對(duì)太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也各有不同，從而揭示出了深刻的人生道理?！度溩印肥且粍t童話故事，一共有九個(gè)自然段，課文情節(jié)生動(dòng)有趣，語言淺顯易懂?！赌倪隔[海》是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事。課文采用的是小學(xué)生們喜愛的動(dòng)畫人物，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文?？梢哉f，每一個(gè)故事都說明了一個(gè)道理，分別告訴學(xué)生怎樣正確認(rèn)識(shí)自己，怎樣理智看待別人，怎樣拿出實(shí)際行動(dòng)。習(xí)作三是要求學(xué)生簡單地描寫景物，具體地寫一些動(dòng)物。而練習(xí)三安排了五個(gè)板塊，內(nèi)容包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學(xué)寫毛筆字。其中處處留心和口語交際是練習(xí)重點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本單元的生字，能說出重點(diǎn)詞語在課文中的意思，在閱讀中理解和積累詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，能分角色朗讀課文。3、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上養(yǎng)成熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的思想感情。4、要懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)?！玖?xí)作訓(xùn)練點(diǎn)】要求我們學(xué)會(huì)簡單地描寫景物，具體地寫一寫動(dòng)物。寫作前要按要求先仔細(xì)觀察課上出示的一幅畫，然后再添上幾種動(dòng)物，并給整幅畫涂上顏色。【課時(shí)安排】預(yù)習(xí)課2課時(shí)基礎(chǔ)過關(guān)1課時(shí)主題精讀1課時(shí)主體略講1課時(shí)拓展閱讀1課時(shí)習(xí)作訓(xùn)練2課時(shí)單元復(fù)習(xí)1課時(shí)單元檢測(cè)1課時(shí) 預(yù)習(xí)課（兩課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利地朗讀課文。找出易錯(cuò)字并能說出易錯(cuò)的筆畫。概括文章大意。對(duì)課文進(jìn)行簡單的批注。試著有感情的朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】：一、學(xué)生完成預(yù)習(xí)單：第三單元—故事里的精彩課文預(yù)習(xí)步驟及要求《蒲公英》《三袋麥子》《哪吒鬧海》第一遍讀打敗攔路虎第二遍讀攻破易錯(cuò)字第三遍讀理解詞語意思第四遍讀概括文章大意二、教師巡視指導(dǎo)，主要任務(wù)：1、了解學(xué)生完成的情況，并及時(shí)的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。2、了解學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，并及時(shí)匯總?！菊n后反思】基礎(chǔ)過關(guān)課【教學(xué)目標(biāo)】：1、能正確認(rèn)讀本單元二類生字及組成的詞語。2、能正確書寫一類生字。3、能概括出文章大意。4、能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】：環(huán)節(jié)一：我會(huì)讀字詞1、出示文中二類生字組成的詞語、讀課文時(shí)易出錯(cuò)的詞語。囑咐迷惑搖晃黑黝黝波光粼粼胡作非為防止撫摸拜訪降落傘生根長葉興風(fēng)作浪（1）指名各組3號(hào)或4號(hào)讀，及時(shí)糾正字音。（2）全班齊讀，加深印象。（3）同桌互查，互相糾正，并教會(huì)同桌讀錯(cuò)的詞語，爭取人人過關(guān)。2、出示帶有多音字的句子，指名學(xué)生讀：哪nǎ，né哪吒去哪里，哪里的百姓就能過上太平的日子。沖chōng，chòng小弟弟抱著沖鋒槍沖著爸爸喊：“舉起手來”。磨mó，mò這個(gè)石磨已經(jīng)有上百年的歷史了，所以磨損很嚴(yán)重，已經(jīng)不能再使用了。種zhǒng，zhòng春天，農(nóng)民把種子種在地里。環(huán)節(jié)二：我會(huì)寫生字讓學(xué)生談一談自己歸納的易錯(cuò)字。出示易錯(cuò)字并指導(dǎo)書寫:“絨”字注意右部“戎”的筆畫安排；寫左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬；寫上下機(jī)構(gòu)的字，要注意上下比例關(guān)系，如“富”上小下大；“惑”是上大下小。學(xué)生在練習(xí)本上書寫這幾個(gè)易錯(cuò)字，加強(qiáng)記憶。囑咐惑絨焰隨即環(huán)節(jié)三：我會(huì)讀課文抽查課文朗讀出錯(cuò)較多的段落（重點(diǎn)抽查每組3號(hào)和4號(hào)）環(huán)節(jié)四：我會(huì)來概括讀《蒲公英》，要懂得做任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想《三袋麥子》通過對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法，我們懂得做任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想?！赌倪隔[?！肥且粍t神話，講述了小哪吒（為民著想）、不畏強(qiáng)暴、大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上了安定生活的故事?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】：【板書設(shè)計(jì)】：【課后反思】精讀課——《三袋麥子》【教學(xué)目標(biāo)】1、能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。2、理解和感悟課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。【教學(xué)過程】課前積累披星戴月孜孜不倦夜以繼日鍥而不舍專心致志一絲不茍二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)檢查1、聽寫生字詞，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。2、組內(nèi)練習(xí)朗讀課文。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀課文，并能較好的分角色朗讀課文。2、能講述這個(gè)故事，能對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法作出評(píng)價(jià)并說明理由。3、能抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語，進(jìn)行感悟和體會(huì)，并把自己的想法寫下來。三、自主學(xué)習(xí)，語言訓(xùn)練默讀課文，抓住重點(diǎn)字詞，句子思考下列問題：(1)、三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，它們分別覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的(2)、三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣處理一袋麥子的(3)、對(duì)三個(gè)小動(dòng)物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度四、匯報(bào)展示，語言訓(xùn)練1、匯報(bào)第一個(gè)問題①、讓學(xué)生齊讀課文第一段，而后回答第一段寫了什么？②、根據(jù)此段作寫作指導(dǎo)，我們?cè)趯懸患虑闀r(shí)開頭也可以交代人物、時(shí)間、事件。2、匯報(bào)展示第二個(gè)問題（1）、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后是怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫出有關(guān)詞語，想一想：這些詞語說明了什么？組內(nèi)討論并理解關(guān)鍵詞語：開心迫不及待捧起慢慢吃全種(2)、小豬、小牛、小猴的做法各不相同，你贊成誰的為什么討論中可能會(huì)出現(xiàn)多種意見，有的認(rèn)為小豬把一袋麥子全吃光，會(huì)享受，說明他“憨厚可愛”；有的認(rèn)為小牛很會(huì)過日子，勤勞節(jié)儉；有的認(rèn)為小猴聰明能干，能從長遠(yuǎn)考慮。只要說得有一定道理，都予以一定。（3）、有感情的朗讀這部分課文，3、匯報(bào)展示第三個(gè)問題（1）讀書指導(dǎo)。①、指導(dǎo)朗讀第六段“小豬舔了舔嘴唇，”可憐的小豬，只剩下舔嘴唇的份了，說明他早已經(jīng)把麥子——生：吃光了（板：光）誰能做一做小豬的動(dòng)作？誰能加上聲音？大家覺得這是只什么樣的小豬？（板書：憨厚可愛）自由讀，指名讀，齊讀這部分全是人物對(duì)話，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說話時(shí)四什么語氣，說話時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？小組分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。指名分角色讀，其他同學(xué)聽后糾正。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑挕ＲZ：憨厚可愛的小豬在舔嘴唇，小牛呢？②、學(xué)生匯報(bào)處理不同結(jié)果小豬：“小豬舔了舔嘴唇，”可憐的小豬，只剩下舔嘴唇的份了，說明他早已經(jīng)把麥子——生：吃光了小牛：仍有半袋麥子說明什么？（真不容易啊，一年了，還剩半袋，我們?cè)僖淮慰吹叫∨５摹汗?jié)儉）小猴：種麥子③、重點(diǎn)匯報(bào)小猴為什么要“神秘”？你體會(huì)到什么？（收獲的喜悅、自豪、得意）引導(dǎo)：他種麥子小豬、小牛知道嗎？土地爺爺知道嗎？他想到一個(gè)好主意，什么也沒說就去做了。那老師也希望大家以后如果有了什么好主意，就先去做。俗話說：說得好不如做得好?！镄『锴那牡厝プ隽耍缓笥辛素S厚地收獲——麥囤里堆得滿滿的。如果你是小猴，這時(shí)候你會(huì)有什么感覺？（收獲的喜悅、成功的自豪，心里美滋滋的，很有成就感。很得意?。┧纳衩兀嘎┏鏊摹院琅c喜悅，甚至有一點(diǎn)點(diǎn)得意。話里話外，掩飾不住的都是自豪與喜悅，讓我們?cè)僮x一讀這段話，讀出小猴的自豪與喜悅。自由讀，指名讀，齊讀?！锵胍幌?，獲得這么豐厚的收獲，播種到收獲小猴做了哪些事？（光有好的主意還不夠，還必須加上踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)干）五、拓展延伸導(dǎo)語：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三位可愛的小伙伴：憨厚可愛的小豬，勤勞節(jié)儉的小牛，聰明可愛的小猴，你最喜歡誰？為什么？①、討論：你喜歡誰？為什么？幻燈片出示固定句式，同桌三人小組討論練說。②、全班交流：師行視指導(dǎo)，參與孩子們的討論，及時(shí)了解孩子的看法。課堂小結(jié)：七、作業(yè)八、板書設(shè)計(jì)9、三袋麥子小豬--吃光了憨厚小牛--保存節(jié)約小猴--全種地聰明能干【課后反思】略讀課《蒲公英》、《哪吒鬧?！贰窘虒W(xué)目標(biāo)】1、《蒲公英》能分角色朗讀課文，并根據(jù)課文的語言材料創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容?！赌倪隔[?！纺苷_、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生懂得只有播種才有收獲的道理。3、哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢于同邪惡斗爭的精神?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《蒲公英》和《哪吒鬧?！愤@兩篇課文。二、學(xué)習(xí)《蒲公英》1、思考：課文中出現(xiàn)了幾顆不聽太陽公公囑咐的蒲公英種子？這些種子分別有著怎樣的結(jié)局？他們的結(jié)局為什么不一樣？如果你是蒲公英種子你會(huì)怎么做？2、教師啟發(fā)，指導(dǎo)：想一想：“小降落傘”指的是什么句子：(在有“／’作停頓)一陣陣風(fēng)／吹過，那／可愛的絨球，成了／幾十個(gè)小降落傘，在藍(lán)天白云下／隨風(fēng)飄蕩。3、重點(diǎn)：說說幾種小降落傘的不同結(jié)果。結(jié)合語句理解“競(jìng)相開放”“裝點(diǎn)”等詞語的意思。再讀課文第4自然段，說說他們的結(jié)果為什么不同。能領(lǐng)悟到：得做任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。三、學(xué)習(xí)《哪吒鬧?！?、課前積累愚公移山大禹治水夸父逐日女媧補(bǔ)天精衛(wèi)填海嫦娥奔月2、讀課文，能按事件發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣腦海的。3、自主學(xué)習(xí)：=1\*GB3①、哪吒鬧海的原因是什么？②、哪吒是怎樣鬧海的？③、你從哪吒身上學(xué)到了什么？自主學(xué)習(xí)，小組合作討論問題，寫出自己的讀書體會(huì)。4、學(xué)生自讀第2小節(jié)。問：如果可惡的龍王就在你身邊，你會(huì)怎么做呢？哪吒他懷著一種怎樣的心情來到大海邊的呢？激發(fā)學(xué)生敢于向邪惡挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生向善之心。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)：六、板書設(shè)計(jì)：【課后反思】

拓展閱讀課【教學(xué)目標(biāo)】1、在大量閱讀中增加識(shí)字量，提高學(xué)生的朗讀能力。2、進(jìn)一步鞏固課堂學(xué)習(xí)的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生語感。朗讀內(nèi)容：《會(huì)飛的蒲公英》、《愚公移山》、《大禹治水》、《夸父追日》《精衛(wèi)填?！贰ⅰ舵隙鸨荚隆凡襟E與標(biāo)準(zhǔn)：（一）讀準(zhǔn)字音，查字典解決。（二）再讀，熟悉字音。（三）讀流利。課堂檢查過關(guān)：充分利用好小組，逐篇過關(guān)。環(huán)節(jié)一、找各小組朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生接讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)，并糾錯(cuò)正音，給全體學(xué)生以正確示范。（關(guān)注全體學(xué)生的傾聽習(xí)慣）環(huán)節(jié)二、小組互查互教。1號(hào)和四號(hào)接讀，3號(hào)和2號(hào)接讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，并負(fù)責(zé)互相教會(huì)。環(huán)節(jié)三、抽查過關(guān)。以多種方式檢查各小組朗讀情況。如：抽查各小組3號(hào)或4號(hào)或各隊(duì)中抽查一兩個(gè)小組接讀。【課后反思】

習(xí)作指導(dǎo)課【教學(xué)目標(biāo)】1、觀察插圖，能按一定的順序說說圖上的景物，能有選擇地描寫景物，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。2、能在圖中添上幾種動(dòng)物，或者畫，或者貼。3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅畫涂上顏色。4、對(duì)照例文，了解寫一種動(dòng)物的基本要求。5、能把作文寫通順?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】想象作畫，并把想象的內(nèi)容描寫出來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有選擇地進(jìn)行描寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作，高興嗎？二、習(xí)作指導(dǎo)1、說說圖上都有些什么。（學(xué)生自由練說）（1）指名說。（2）評(píng)議：我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。2、想象作畫，補(bǔ)畫小動(dòng)物。（1）你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼上去聽一聽，除了風(fēng)吹樹梢的沙沙聲，小河里淙淙的流水聲，再?zèng)]有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點(diǎn)寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點(diǎn)什么呢？（小動(dòng)物）（2）學(xué)生自由作畫。（3）學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動(dòng)物。3、學(xué)習(xí)例文，學(xué)說話（1）學(xué)生自由朗讀例文。（2）讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛，為什么。①小組討論。②指名小組交流。4、讓學(xué)生給圖畫著色，而后說話。（1）學(xué)生自由填色。（2）展出填好色的畫。（3）學(xué)生自由練說。5、出示好詞語花籃，好句子筐天高云淡白云悠悠五彩繽紛點(diǎn)綴生機(jī)勃勃一碧如洗生機(jī)盎然漣漪一陣微風(fēng)吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。白云悠悠，不時(shí)地和小鳥說著甜蜜的話兒，多美呀！路邊的小花漲紅著臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳著搖擺舞，有趣極了！6、學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進(jìn)行說話練習(xí)。三、練習(xí)寫作。1、小組之間討論討論怎樣寫。（從順序、主次、語言三個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)。）2、學(xué)生寫草稿3、交流草稿，評(píng)議、修改。①自己邊讀邊改。查字典寫上沒教過的字，注意標(biāo)點(diǎn)使用要正確。②請(qǐng)同桌幫忙邊讀邊改。③教師選擇寫得比較的好的同學(xué)來分別讀讀精彩的片段。④根據(jù)精彩的片段，再來修改自己的習(xí)作。⑤學(xué)生認(rèn)真謄寫。要求：書寫端正，注意格式，不寫錯(cuò)別字。重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)的寫法。（每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都占一格，標(biāo)點(diǎn)不可頂格寫，最后一格和字?jǐn)D在一個(gè)格子里寫?！景鍟O(shè)計(jì)】

習(xí)作3

觀察畫面添畫內(nèi)容用心著色讀懂例文寫好景物（動(dòng)物）【課后反思】

習(xí)作講評(píng)課一、回顧本次習(xí)作的要求，明確本次習(xí)作評(píng)改的重點(diǎn)。習(xí)作要求：1.選擇要寫的對(duì)象。2.抓住外貌、性格、愛好等特點(diǎn)。 評(píng)改重點(diǎn)：1是不是清楚地表達(dá)了想表達(dá)的意思。2.能不能把事情說具體、說生動(dòng)。二、教師總體評(píng)價(jià)：學(xué)生本次習(xí)作的完成情況，課件出示得優(yōu)+的同學(xué)，加五分。得優(yōu)的同學(xué)，加三分。三、學(xué)生讀佳作：指生讀優(yōu)秀習(xí)作（其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，記下打動(dòng)你的地方），交流優(yōu)秀習(xí)作中值得你學(xué)習(xí)的地方。四、小組內(nèi)互相閱讀習(xí)作中的佳句和佳段，發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的地方，相互學(xué)習(xí)提高。五、習(xí)作病例診斷： 1課件出示有代表性的病例片段，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位的，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。六、學(xué)生讀評(píng)語：默讀老師對(duì)習(xí)作內(nèi)容的批改及文后的評(píng)語，讀三遍，明確自己習(xí)作的閃光點(diǎn)和不足之處。七、默讀自己的作品，找存在的問題。作文本上修改錯(cuò)字，練習(xí)本上修改段落。八、同桌互讀修改后的段落?！菊n后反思】練習(xí)3【教學(xué)目標(biāo)】1、知道幾種植物傳播種子的方式，進(jìn)行字詞句練習(xí)。2、練習(xí)用鋼筆寫好上下結(jié)構(gòu)的幾個(gè)字。3、能背誦成語和兒童詩。4、口語交際——學(xué)會(huì)求救。5、學(xué)會(huì)寫毛筆字：基本筆畫“點(diǎn)”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能積累字詞句以及相關(guān)語言、學(xué)會(huì)求救【教學(xué)難點(diǎn)】1、能用幾句話寫出一種植物傳播種子的方式。2、遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)有效自救或求救。【教法學(xué)法】誦讀法、練習(xí)法【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入練習(xí)課學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——（出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字）椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！二、教學(xué)第一部分：處處留心（一）、教學(xué)第一題1、指名讀題，弄清題目要求。2、我的十分鐘。讓各學(xué)習(xí)小組根據(jù)題目要求，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：①試讀該段文字，遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：△

查字典?！?/p>

問同學(xué)或請(qǐng)教老師。△

聯(lián)系詞語猜一猜。②小組內(nèi)交流該段文字所寫的內(nèi)容?！?/p>

小組長主持，組內(nèi)成員依次介紹?！?/p>

小組長負(fù)責(zé)記下沒有能夠理解的詞語。3、組織匯報(bào)。（1）、指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的方式是什么。（2）區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。①、學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會(huì)。②、指名說。（教師點(diǎn)撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）③、學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。④、齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。（二）教學(xué)第二題：1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。（1）、出示插圖，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物？（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）（2）、學(xué)生自由說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個(gè)就說哪個(gè)。）（3）、自主連線，集體交流答案。2、交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。（三）教學(xué)第三題（1）、學(xué)生默讀題目，弄清要求。（2）、先在練習(xí)本上寫一些，而后練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。）（3）、集體評(píng)議：（4）、根據(jù)大家的交流、評(píng)議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導(dǎo)）（5）、反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）三、教學(xué)第二部分：寫好鋼筆字1、讓學(xué)生認(rèn)讀“素、晃、荒”。2、觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對(duì)。）教師范寫“素”和“荒”，讓學(xué)生寫這幾個(gè)字，提示學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)。3、指明說三個(gè)字結(jié)構(gòu)上的相似點(diǎn)。（上下結(jié)構(gòu)）而后讓學(xué)生再次寫字，體會(huì)字形要點(diǎn)。4、說說類似字形的其它字。四、教學(xué)第三部分：讀讀背背1、讓學(xué)生分組讀四字詞語2、小組長檢查組員讀四字詞語的情況。

3、讓學(xué)生寫四字詞語，要做到會(huì)默寫。4、讓學(xué)生讀背《晨牧》這首小詩，小組長檢查本組同學(xué)完成情況。五、教學(xué)第四部分：口語交際1、讓學(xué)生看課本，了解本節(jié)課交際內(nèi)容。2、教師指導(dǎo)學(xué)生思考：生活中見過那些意外事件，人們是用什么方式自救或者求救的。3、指導(dǎo)學(xué)生在小組中交流，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)舉例說明處理方法，在這個(gè)同時(shí)要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的發(fā)言，隨時(shí)加入評(píng)論。4、小組合作進(jìn)行場(chǎng)景表演，模擬遇到一次意外事件后，自己怎樣自救或求救。5、總結(jié)解決問題的方法。六、教學(xué)第四五：學(xué)寫毛筆字-點(diǎn)1、教師指導(dǎo)：“方”字的點(diǎn)是右點(diǎn)。團(tuán)身，躬背，平腹。右點(diǎn)自豎中線起筆，逆鋒向左上入紙，迅速右折鋪毫短行，筆捎頓后向左上折轉(zhuǎn)縮回，藏鋒收筆。橫宜長。2、教師指導(dǎo):小這個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn)。左點(diǎn)寫法與右點(diǎn)相似，但要注意向左下偏一點(diǎn)，作垂點(diǎn)。七、課堂小結(jié)【課后反思】

第三元考點(diǎn)歸納【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)讀會(huì)寫本單元字詞，能背誦要求背誦的課文及其段落。2、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上對(duì)文中的角色形象進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、學(xué)習(xí)課文中擬人、對(duì)比的手法的運(yùn)用，在寫作文時(shí)會(huì)借鑒。4、能復(fù)述課文，學(xué)會(huì)把故事講給他人聽?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、會(huì)讀會(huì)寫本單元字詞，能背誦要求背誦的課文及其段落。2、能在讀懂課文的基礎(chǔ)上對(duì)文中的角色形象進(jìn)行評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文中擬人、對(duì)比的手法的運(yùn)用，在寫作文時(shí)會(huì)