部編版一年級語文下冊第三單元樹和喜鵲教案

課題：6.樹和喜鵲備課人：審定人：課時(shí)：第一課時(shí)總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1.出示圖片，質(zhì)疑導(dǎo)入，初讀課文，識字學(xué)詞。2.再讀課文，了解主要內(nèi)容。（教學(xué)難點(diǎn)）3.指導(dǎo)生字書寫。（教學(xué)重點(diǎn)）教學(xué)過程：一、出示圖片，質(zhì)疑導(dǎo)入，初讀課文，識字學(xué)詞1.這節(jié)課老師為小朋友帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（出示大樹和喜鵲的圖片）指名學(xué)生認(rèn)讀卡片：樹、喜鵲。2．師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生就課題提問。3.初讀課文，識字學(xué)詞。播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽。3.鼓勵(lì)學(xué)生交流自己在聽錄音的過程中聽到了哪些內(nèi)容。4.學(xué)生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。5.檢查學(xué)生自讀情況。（1）出示第1自然段，指名學(xué)生朗讀。①讀好“一”的變調(diào)。②學(xué)習(xí)多音字“只”：出示“只有一棵樹”和“一只喜鵲”，相機(jī)出示練習(xí)。③出示“鳥窩”，指名學(xué)生認(rèn)讀，出示鳥窩的圖片理解。鳥窩的“窩”是穴字頭，指禽獸或其他動(dòng)物的巢穴，想想還有哪些窩。如：雞的家叫，狗的家叫，螞蟻的家叫，鳥的家叫。讓我們一起再來讀準(zhǔn)這些詞。（2）指名學(xué)生朗讀第2自然段，出示“孤單”一詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。“孤”在古代指的是沒有父母的孩子，所以是子字旁，再加“瓜”，“單”是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，它的偏旁是倒八。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)第1自然段的內(nèi)容或自己的生活實(shí)際交流對“孤單”一詞的理解。（3）朗讀第3自然段，學(xué)習(xí)多音字“種”。出示“種樹”“種子”兩個(gè)詞。（4）朗讀第4自然段，出示“鄰居”一詞，指讀，強(qiáng)調(diào)“鄰”是前鼻音，說說“鄰居”的意思。（5）出示第5自然段，指名朗讀。①出示：招呼、嘰嘰喳喳、安安靜靜，指讀，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。②理解“招呼”一詞：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)漢字的字形和生活實(shí)際來理解（“招”是提手旁，與動(dòng)作有關(guān)；“呼”是口字旁，表示說話，“招呼”放在一起表示向人打手勢或說話。）練習(xí)用“招呼”一詞造句。③積累AABB式的詞語：“嘰嘰喳喳、安安靜靜”再說出幾個(gè)這樣的詞語來。（6）指名學(xué)生朗讀第6自然段，認(rèn)讀“快樂”一詞，引導(dǎo)學(xué)生用近義詞替換或結(jié)合自己的生活實(shí)際說說“快樂”的意思。6．再次朗讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。7．鞏固識字。（1）師隨機(jī)出示詞語卡片，采用指名讀、開火車讀、男女生對讀、齊讀。（2）出示本節(jié)課所要認(rèn)的漢字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行識記。二、再讀課文，了解主要內(nèi)容1．生再次輕聲朗讀課文，想象課文中樹和喜鵲在數(shù)量上有什么變化，他們的心情又有什么變化。找出相關(guān)的語句多讀幾遍，并與同桌輕聲交流自己的發(fā)現(xiàn)。2．生自讀課文，圈畫，交流。師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3．指名交流讀書收獲，板書：一棵樹、一只喜鵲，孤單；好多好多樹、好多好多喜鵲，快樂。4．根據(jù)板書說故事的主要內(nèi)容，做到語言表達(dá)通順、完整。三、指導(dǎo)生字書寫1.出示生字：單、居、樂2.指名學(xué)生認(rèn)讀、口頭組詞、理解詞意。3.學(xué)生交流識記方法和書寫要領(lǐng)。4．師范寫生字，強(qiáng)調(diào)：“單”字的筆順?！熬印笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，下部的“古”要寫得半藏半露；“樂”字注意與“東”加以區(qū)別。5．學(xué)生描紅、臨寫生字，師巡視了解學(xué)生的書寫情況并給予個(gè)別指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：6樹和喜鵲從前一棵樹一只喜鵲孤單后來好多好多樹好多好多喜鵲鄰居快樂課時(shí)：第二課時(shí)總課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）：1.對比閱讀，體會(huì)樹和喜鵲的心情變化。（教學(xué)難點(diǎn)）2.探究原因，感受友情讓生活變得更美好。3.總結(jié)全文，了解作者，朗讀兒歌。（教學(xué)重點(diǎn)）4.指導(dǎo)寫字，掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、檢查鞏固生字詞，復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課1．出示詞語卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2．指名學(xué)生朗讀課文，并說說課文主要寫了什么。根據(jù)學(xué)生的交流，師板書。3．這節(jié)課就讓我們一起來感受喜鵲的孤單和快樂，尋找他們心情變化的原因。二、對比閱讀，體會(huì)樹和喜鵲的心情變化1．學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會(huì)“孤單”一詞。（1）指讀第1自然段，交流讀書收獲。（2）出示圖片，一棵樹、一個(gè)鳥窩、一只喜鵲，說感受，帶著這種感受讀第1自然段，讀好“只有”這個(gè)詞。（3）出示“樹很孤單，喜鵲也很孤單”，指名學(xué)生朗讀。（4）結(jié)合第1自然段說說對“孤單”的理解，交流自己在什么情況也體驗(yàn)過“孤單”，練習(xí)表達(dá)：當(dāng)___時(shí)，我感到很孤單，我真想_____?。?）配樂朗讀第1、2自然段，讀出孤單。2．學(xué)習(xí)5、6自然段，體會(huì)“快樂”一詞（1）樹和喜鵲就會(huì)一直這樣孤單下去嗎？讀第5、6自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。（2）生自主讀第5、6自然段，與同桌交流讀書收獲，師指導(dǎo)：①你從哪些地方感受到了喜鵲的快樂？（抓住“天一亮”“天一黑”）從“嘰嘰喳喳叫幾聲”“打著招呼一起飛出去”“一起飛回窩”“安安靜靜地睡覺”體會(huì)到喜鵲結(jié)伴而行的快樂，并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)出喜鵲快樂的心情。②拓展想象，練習(xí)表達(dá)：天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“___?！碧煲缓冢孟裨谡f：“。”③思考：樹的快樂體現(xiàn)在哪？（3）配樂朗讀第5、6自然段。三、探究原因，感受友情讓生活變得更美好1．究竟是什么原因讓樹和喜鵲的心情發(fā)生了這么大的變化呢？請同學(xué)們讀一讀課文的第3、4自然段，相信你一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。2．指名學(xué)生朗讀第3自然段，交流自己的讀書收獲。3．出示圖片：好多好多樹、鳥窩、喜鵲。引導(dǎo)學(xué)生從“好多好多”“每棵樹上都有”“每個(gè)鳥窩里都有”這些短語中感受樹和鳥的多。4．指讀第4自然段，原來，樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居，這才是他們從孤單變快樂的原因啊，原來生活中有了伙伴、友情，生活才會(huì)變得更加美好。5．鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談自己對友情的理解。四、總結(jié)全文，了解作者，朗讀兒歌1．用“也”說話。2．介紹作者金波以及他的書。3．朗讀兒歌，復(fù)習(xí)鞏固生字一棵樹，一個(gè)窩，一只喜鵲孤單單。許多樹，許多窩，互做鄰居真快樂。天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡。五、指導(dǎo)寫字，掌握左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)1.出示生字：招、呼、快2.指名學(xué)生認(rèn)讀，觀察這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字注意：一比寬窄，都是左窄右寬，二比高低，三看穿插。3.師范寫，生書空筆順4.學(xué)生描紅、臨寫生字，師巡視了解學(xué)生的書寫情況并給予個(gè)別指導(dǎo)。5.展示評價(jià)部分學(xué)生作品板書設(shè)計(jì)：6樹和喜鵲孤單沒有朋友快樂有了朋友作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音，寫字詞。dānyědān1.樹很孤，喜鵲很孤。yǒujūyějū2.樹了鄰，喜鵲有了鄰。kuàilèyěkuàilè3.樹很，喜鵲很。zhāohu4.每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳幾聲，打著一起飛出去了。二、給下列多音字注音并組詞只（）種（）（）