名著導(dǎo)讀 《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記課件

八年級·語文·人教版·下冊名著導(dǎo)讀《鋼鐵是怎樣煉成的》摘抄和做筆記1.借助對名著片段材料的閱讀,學(xué)會并能熟練運用摘抄與做筆記的讀書方法。2.通過閱讀名著,感受人物的人格魅力,借鑒寫作技巧。3.激發(fā)同學(xué)們自主進行課外閱讀的興趣;培養(yǎng)收集、處理信息以及自主探究的能力?！蛑攸c:1.學(xué)會并熟練運用摘抄與做筆記的讀書方法;明確閱讀名著的目的。2.培養(yǎng)收集、處理信息以及自主探究的能力。同學(xué)們,在2022年的北京冬殘奧會上,我們領(lǐng)略到了殘奧會上世界各國的體育健兒們自強不息、奮力拼搏的風(fēng)采。在世界文學(xué)史上也有這樣一位身殘志堅,生命不息、奮斗不止的作家,他就是奧斯特洛夫斯基。今天我們就一起來欣賞他的代表作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》?！っ襟w使用·多媒體展示名著《鋼鐵是怎樣煉成的》中的圖片及相關(guān)插圖,創(chuàng)設(shè)情境。·導(dǎo)學(xué)參考·通過完成“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”中的相關(guān)問題,檢查學(xué)生課前閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的一書的具體情況。1.走近作者。尼古拉·奧斯特洛夫斯基是

(國籍)無產(chǎn)階級作家。1919年,紅軍解放了他的家鄉(xiāng)烏克蘭,他加入共青團,并參加紅軍奔赴前線。第二年,他因負(fù)重傷退伍。1924年,他加入共產(chǎn)黨,負(fù)責(zé)烏克蘭邊境地區(qū)共青團領(lǐng)導(dǎo)工作。1927年,奧斯特洛夫斯基完全癱瘓,繼而雙目失明。他也曾一度灰心喪氣,想自殺,但堅強的革命信念又使他走出低谷。在極端困難的條件下,他開始了文學(xué)創(chuàng)作。1933年,在母親、妻子以及同志們的幫助下,他終于完成了自傳體長篇小說《

》。

蘇聯(lián)鋼鐵是怎樣煉成的2.了解名著創(chuàng)作背景及影響,完成填空。《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部以

為背景的史詩性長篇小說。該書成功地塑造了以

為代表的無產(chǎn)階級英雄形象,歌頌了他在革命戰(zhàn)爭時期自強不息、意志剛強、

、

的精神。書中洋溢著革命激情和理想主義精神,給人以強烈的震撼。此書在蘇聯(lián)、中國都引起了極大反響,影響了幾代人。

蘇維埃革命甘于奉獻

勇斗病魔保爾·柯察金3.標(biāo)題感知。標(biāo)題《鋼鐵是怎樣煉成的》中的“煉”指的是什么呢?“鋼鐵”“煉成”之后又意味著什么呢?請認(rèn)真思索,完成下表。

《鋼鐵是怎樣煉成的》“煉”(斗爭)成為“鋼鐵”①

對美好生活的熱愛、向往與追求;②

;為人民的利益無私奉獻和犧牲

與氣候斗爭:秋冬筑路、冬季巡邊境、深秋撈木材……③與自己斗爭:盡孝與革命、愛情與事業(yè)、生與死……

與他人斗爭:資產(chǎn)階級、小農(nóng)階級、各類革命破壞分子……

戰(zhàn)勝困難與厄運的堅韌、勇氣、信念·導(dǎo)學(xué)參考·第3題稍有難度,教師可先向?qū)W生剖析名著的大致內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)等,讓學(xué)生從整體上對名著進行把握。1.請同學(xué)們回顧我們在之前的語文學(xué)習(xí)中學(xué)到的名著閱讀方法,思考哪些方法適用于閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。

七上:《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜;《西游記》精讀和跳讀。七下:《駱駝祥子》圈點與批注;《海底兩萬里》快速閱讀。八上:《紅星照耀中國》紀(jì)實作品的閱讀;《昆蟲記》科普作品的閱讀。八下:《經(jīng)典常談》選擇性閱讀?；仡櫭椒?明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)?！?dǎo)學(xué)參考·教師可引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,分析適用于本書的閱讀方法。2.明確今日讀書方法及學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)讀書方法:摘抄與做筆記(2)學(xué)習(xí)目標(biāo):①學(xué)習(xí)“摘抄與做筆記”的讀書方法并運用到閱讀實踐中;②掌握閱讀名著的核心,了解專題探究的方法?！?dǎo)學(xué)參考·觀看微課,結(jié)合課本上導(dǎo)讀部分的“讀書方法指導(dǎo)”,了解摘抄和做筆記的讀書方法。走近作品:出示名著名言,交流對作者及作品的了解?！叭俗顚氋F的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過:當(dāng)回憶往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候,他能夠說:‘我的整個生命和全部精力,都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！被顒右?為《鋼鐵是怎樣煉成的》編寫“詞條”。1.學(xué)生活動:閱讀課本《鋼鐵是怎樣煉成的》名著導(dǎo)讀,為《鋼鐵是怎樣煉成的》編寫“詞條”。開展名著導(dǎo)讀實踐活動?！W(xué)習(xí)小助手·提示:詞條中可包含作者、作品、主要內(nèi)容介紹、意義等信息,字?jǐn)?shù)在200字左右。

2.班級交流。整體把握名著內(nèi)容。3.明確閱讀名著的核心:感受人格魅力,借鑒寫作技巧?；顒佣?自選讀書方法,閱讀精彩片段,摘抄或做筆記。1.學(xué)生活動:微課學(xué)習(xí)反饋。明確兩種讀書方法:(1)摘抄:就是選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。摘錄的內(nèi)容可以是原作的典故、數(shù)據(jù)、警句等。(2)做筆記:主要有寫提要和寫心得兩大類。寫提要,就是用精練的語言準(zhǔn)確概括全書的基本內(nèi)容或要點。寫心得,則是記錄自己閱讀時產(chǎn)生的體驗、感想,寫自己對于作品的內(nèi)容(人物、情節(jié)、情感、思想等)和形式(寫作技巧、行文風(fēng)格、藝術(shù)特色等)的看法和評價,以及自己在閱讀中生發(fā)的新認(rèn)識、新觀點。2.自選方法,共同閱讀書中章節(jié),設(shè)計讀書卡?！皫熼L給他們打死啦!”保爾哆嗦了一下。列圖諾夫,他那英勇的師長,舍己忘身的好同志犧牲了。難以遏止的狂怒襲上保爾的心頭。

他使勁用馬刀背拍了一下已經(jīng)疲憊不堪、滿嘴是血的戰(zhàn)馬格涅德科,向廝殺得最激烈的地方?jīng)_去?！翱乘肋@幫畜生!砍死他們!打死這些波蘭貴族!他們殺死了列圖諾夫!”混戰(zhàn)之中,無法看清對方,他揮起軍刀,對準(zhǔn)身穿綠色軍服的人劈了下去。師長的犧牲,激起騎兵連戰(zhàn)士對敵人的無限仇恨,他們砍死了整整一個排的波軍。他們追趕逃跑的波軍,來到一片開闊的空地,這時,敵方的大炮向他們開火了:榴霰彈在空中炸開,把死亡灑向人間。

一團綠火像鎂光一樣在保爾的眼前閃過,耳旁響起一聲巨雷,通紅的鐵塊灼傷了他的頭部。保爾只覺得天旋地轉(zhuǎn),那么可怕,那么不可思議。接著,他感到大地向旁邊傾斜,翻了過去。(1)請同學(xué)們邊讀邊摘抄自己喜歡的句子并給出理由。展示結(jié)果:

示例一:“他使勁用馬刀背拍了一下已經(jīng)疲憊不堪、滿嘴是血的戰(zhàn)馬格涅德科,向廝殺得最激烈的地方?jīng)_去。”一人一馬,怒氣勃發(fā),浴血奮戰(zhàn)。這是一處生動傳神的細(xì)節(jié)描寫,有極強的形象性、畫面感。示例二:“這時,敵方的大炮向他們開火了:榴霰彈在空中炸開,把死亡灑向人間。”渲染戰(zhàn)場的殘酷、戰(zhàn)況的激烈,從側(cè)面表現(xiàn)出保爾及其他戰(zhàn)士的英勇無畏,也為下文寫到保爾受傷倒地做鋪墊。(2)再讀文本,展示文段相關(guān)筆記。

示例:選段筆記可分三個階段:①師長的犧牲激起了保爾的憤怒;②保爾和戰(zhàn)友們在戰(zhàn)場上奮勇殺敵;③榴霰彈爆炸,導(dǎo)致保爾受傷昏迷。3.班級交流閱讀成果,師生適時點評。4.搜集相關(guān)讀書名言,進行活動小結(jié)。

長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》散發(fā)著那個帶傳奇色彩的時代急風(fēng)暴雨的氣息,傳達(dá)了那個時代的氣氛,再現(xiàn)了當(dāng)時的戰(zhàn)斗、痛苦和希望?！~爾紹夫這本書在我的成長過程中有很大的影響,書中濃郁的英雄主義、理想主義、獻身主義在相當(dāng)長的時間里成為我精神生活最重要的支柱?！獜垵嵒顒尤?專題探究。專題1:保爾·柯察金的成長史梳理保爾·柯察金的成長史,列出提綱,給這位主人公寫一個小傳。專題2:保爾·柯察金的形象分析首先,摘錄能夠體現(xiàn)保爾