初中語(yǔ)文人教版九年級(jí)下冊(cè)-06.1教學(xué)設(shè)計(jì)變色龍（第1課時(shí)）

初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第6課變色龍（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．梳理小說(shuō)主要情節(jié)，了解故事的來(lái)龍去脈，把握課文大意。2．抓住人物的言行舉止，把握其心理活動(dòng)，分析其形象特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．概括主要內(nèi)容，梳理小說(shuō)主要情節(jié)。2．結(jié)合課文中人物描寫的語(yǔ)句，體會(huì)人物的形象特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)抓住人物的言行舉止，把握其心理活動(dòng)，分析其形象特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入19世紀(jì)末，俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說(shuō)大師契訶夫給見(jiàn)風(fēng)使舵、媚上欺下的人起了一個(gè)形象的名字——變色龍。同學(xué)們課前已經(jīng)查找了有關(guān)變色龍的知識(shí)，了解了這種動(dòng)物的習(xí)性，想一想作者為什么用“變色龍”作為小說(shuō)的題目。新知探究一、知人論世1．走近作者。【活動(dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“作者簡(jiǎn)介”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解本文的作者契訶夫。2．寫作背景?！净顒?dòng)內(nèi)容】教師出示課件中“寫作背景”的內(nèi)容，并補(bǔ)充講解。【設(shè)計(jì)意圖】了解作者及寫作背景，有助于學(xué)生更好地理解作品內(nèi)容和情感。二、正音釋義【活動(dòng)內(nèi)容】檢查預(yù)習(xí)。教師先出示課件中的易錯(cuò)生字詞和需要掌握的詞語(yǔ)意思，再讓學(xué)生指出其他理解困難的字詞，并加以點(diǎn)撥。蔑（）賴（）戳（）逮?。ǎ┡咦樱ǎ┦M（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）坎肩（）畜生（）恐嚇（）無(wú)精打采：__________________________________________________魁梧：__________________________________________________洋溢：__________________________________________________伶俐：__________________________________________________恐嚇：__________________________________________________徑自：__________________________________________________【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)認(rèn)識(shí)生字詞和解釋詞語(yǔ)，讀通課文，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、整體感知【活動(dòng)內(nèi)容】學(xué)生快速閱讀全文，邊讀邊標(biāo)注出相關(guān)信息，小組內(nèi)討論；教師以提問(wèn)的形式了解學(xué)生對(duì)本文的整體把握程度，對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。1．全文可以分為幾部分？請(qǐng)概括各部分的大意。2．課文寫了哪些人物？主人公是誰(shuí)？3．這篇小說(shuō)的中心事件是什么？請(qǐng)用自己的話加以概括?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握小說(shuō)的故事情節(jié)。四、文本研讀【活動(dòng)內(nèi)容】奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的過(guò)程是怎樣的？請(qǐng)用文中的詞句完成表格。學(xué)生再讀全文，用不同的記號(hào)在文中畫(huà)出相應(yīng)內(nèi)容，先自主填寫表格，然后同桌之間交流；教師以提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生梳理這一系列的變化過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生梳理小說(shuō)主體部分的情節(jié)，為分析人物形象特點(diǎn)做鋪墊。五、合作探究【活動(dòng)內(nèi)容】1．奧楚蔑洛夫具有怎樣的性格特征？請(qǐng)結(jié)合文中對(duì)他的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫的句子說(shuō)一說(shuō)。教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子，提示學(xué)生從人物描寫方法的角度進(jìn)行分析，深入理解奧楚蔑洛夫的形象特點(diǎn)。2．除了奧楚蔑洛夫外，作者還用少量的筆墨描寫赫留金，他具有怎樣的性格特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的描寫語(yǔ)句，可以提示學(xué)生注意體會(huì)句中關(guān)鍵詞所表示的含義?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生從外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫方法入手，分析人物形象，把握人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)反思教學(xué)反思______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________