初中語文人教版九年級(jí)下冊(cè)-23.1教學(xué)課件出師表（第1課時(shí)）

出師表第1課時(shí)

諸葛亮是中華民族智慧的化身?！叭櫭]”“火燒赤壁”“六出祁山”等膾炙人口的故事家喻戶曉。諸葛亮的文才韜略令人傾倒。他撰寫的《出師表》在文學(xué)史中受到了高度贊揚(yáng)，被視為表的代表作，文章質(zhì)樸誠(chéng)摯，志盡文暢，為后人所欽仰。陸游在《書憤》一詩中也感慨道：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？”文天祥的《正氣歌》亦云：“或?yàn)槌鰩煴?，鬼神泣壯烈。”今天，我們來學(xué)習(xí)這篇杰作——《出師表》。作者簡(jiǎn)介諸葛亮（181—234），三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家。字孔明，瑯玡陽都（今山東沂南）人。早年避亂于荊州，曾躬耕于南陽隆中。建安十二年（207），劉備三顧草廬，請(qǐng)他出山共圖大業(yè)。次年，他輔佐劉備聯(lián)合孫權(quán)，在赤壁擊敗曹操，占領(lǐng)荊州部分地區(qū)，力量逐漸壯大。旋又奪取益州和漢中。劉備稱帝后，拜他為丞相。劉備死時(shí)托付他輔佐后主劉禪，后卒于軍中。知人論世知人論世寫作背景

公元221年，劉備稱帝，諸葛亮為丞相。公元223年，劉備病死，將劉禪托付給諸葛亮。諸葛亮實(shí)行了一系列比較正確的政治和經(jīng)濟(jì)措施，使蜀漢境內(nèi)呈現(xiàn)興旺景象。為了實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一，諸葛亮在平息南方叛亂之后，于公元227年決定北上伐魏，擬奪取魏的長(zhǎng)安。臨行前上書后主，以懇切委婉的言辭勸勉后主要廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，以此興復(fù)漢室；同時(shí)也表達(dá)自己以身許國(guó)，忠貞不貳的思想。表“表”是中國(guó)古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，是封建社會(huì)臣下對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種文體。在古代，臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期統(tǒng)稱為“書”，如樂毅《報(bào)燕惠王書》、李斯《諫逐客書》，“書”是書信、意見書的總稱。到了漢代，這類文字被分為四個(gè)小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍·章表》里說：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異?！笨梢?，表的主要作用就是表達(dá)臣子對(duì)君主的忠誠(chéng)和希望。知識(shí)鏈接統(tǒng)觀眾多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運(yùn)用，因此，“動(dòng)之以情”可以說是這種文體的基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭要說“臣某言”，結(jié)尾常有“臣某常誠(chéng)惶誠(chéng)恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。知識(shí)鏈接誦讀課文聽《出師表》的范讀音頻，標(biāo)注語句中的停頓。自由朗讀《出師表》，讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏，初步感受諸葛亮的愛國(guó)情懷。崩殂（cú）

疲弊（bì）

陛下（bì）

恢弘（hóng）以塞（sè）

駑鈍（nú）妄自菲（fěi）?。╞ó）

陟（zhì）罰臧（zāng）否（pǐ）裨（bì）補(bǔ)闕（quē）漏讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音郭攸（yōu）之

費(fèi)祎（yī）行（háng）陣和睦

長(zhǎng)（zhǎng）史猥（wěi）自

攘（rǎng）除夙（sù）夜憂嘆

以彰其咎（jiù）咨諏（zōu）

以遺（wèi）陛下斟（zhēn）酌（zhuó）損益朗讀節(jié)奏示例：愚以為/營(yíng)中之事，悉/以咨之，必能使/行陣和睦，

優(yōu)劣得所。先帝/不以臣卑鄙，猥自/枉屈，三顧臣/于草廬之中，咨臣/以當(dāng)世之事，由是感激，遂/許先帝/以驅(qū)馳。先帝/知臣謹(jǐn)慎，故/臨崩/寄臣/以大事也。受命以來，夙夜/憂嘆，恐/托付不效，以傷/先帝之明，故/五月渡瀘，深入/不毛。疏通文意開張圣聽不宜異同痛恨于桓、靈也先帝不以臣卑鄙由是感激擴(kuò)大。不同。痛心，遺憾。社會(huì)地位低微，見識(shí)短淺。感奮激發(fā)。重點(diǎn)詞語疏通文意一詞多義給予。遺留。遺是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下深追先帝遺詔疏通文意一詞多義效功效。效果。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效恐托付不效疏通文意一詞多義道先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂以咨諏善道路途。方法。疏通文意一詞多義論宜付有司論其刑賞每與臣論此事判定。談?wù)?。疏通文意一詞多義明以昭陛下平明之理以傷先帝之明清明。英明，圣明。疏通文意一詞多義于未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也受任于敗軍之際介詞，對(duì)。介詞，在。疏通文意一詞多義分今天下三分而忠陛下之職分也分開。名分，職分。疏通文意一詞多義然然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)然后施行然而。這樣。一詞多義疏通文意以以光先帝遺德咨臣以當(dāng)世之事以塞忠諫之路也故臨崩寄臣以大事也先帝不以臣卑鄙用來，來。拿。以致。把。因?yàn)?。疏通文意古今異義古義：時(shí)候。今義：四季中的第三季。此誠(chéng)危急存亡之秋也古義：擴(kuò)大。今義：①商店等設(shè)立后開始營(yíng)業(yè)；

②經(jīng)商的人指一天中第一次成交。誠(chéng)宜開張圣聽疏通文意古今異義古義：偏義復(fù)詞，此處指不同。今義：不同之處和相同之處。陟罰臧否，不宜異同古義：表示原因。今義：表示因果關(guān)系。此先漢所以興隆也古義：痛心，遺憾。今義：極端憎恨或悔恨。未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也疏通文意古今異義古義：辱。謙辭。今義：卑鄙；下流。猥自枉屈古義：社會(huì)地位低微，見識(shí)短淺。今義：（語言、行為）惡劣；不道德。先帝不以臣卑鄙疏通文意古今異義古義：感奮激發(fā)。今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭袆?dòng)并產(chǎn)生謝意。由是感激古義：表示期望。今義：眾多。庶竭駑鈍疏通文意形容詞用作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)光大。形容詞用作動(dòng)詞，發(fā)揚(yáng)，擴(kuò)展。形容詞用作名詞，忠良誠(chéng)實(shí)的人。形容詞用作名詞，才能高的和才能低的人。詞類活用以光先帝遺德恢弘志士之氣

此皆良實(shí)優(yōu)劣得所親賢臣遠(yuǎn)小人攘除奸兇則責(zé)攸之、祎、允等之慢

疏通文意詞類活用形容詞用作動(dòng)詞，親近。形容詞用作名詞，奸邪兇頑的人。形容詞用作名詞，怠慢，疏忽。形容詞用作動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)。疏通文意特殊句式判斷句此誠(chéng)危急存亡之秋也?！啊病北砼袛?。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純?！啊浴北砼袛?。疏通文意特殊句式判斷句親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也?！啊病北砼袛唷４顺妓詧?bào)先帝而忠陛下之職分也。“……也”表判斷。疏通文意特殊句式倒裝句茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。狀語后置，正常語序?yàn)椤坝趤y世茍全性命”。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。狀語后置，正常語序?yàn)椤肮逝R崩以大事寄臣也”。疏通文意特殊句式省略句誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德。句首省略主語“陛下”。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。句首