20222023學(xué)年遼寧省丹東市六校高二（下）期中語文試卷普通用卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年遼寧省丹東市六校高二（下）期中語文試卷普通用卷（解析）2022-2023學(xué)年遼寧省丹東市六校高二（下）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

總結(jié)近年來的文化潮流，絕對(duì)繞不開“國(guó)風(fēng)崛起”。從漢服熱“破圈”，到音樂創(chuàng)作刮起古風(fēng)，從李子柒們走紅全網(wǎng)，到河南衛(wèi)視中國(guó)節(jié)日系列大受追捧，傳統(tǒng)文化正在深刻影響著當(dāng)代人的審美與生活。但一個(gè)很有趣的現(xiàn)象是，語言作為文化最重要的載體，社會(huì)上對(duì)漢語傳承的擔(dān)憂卻不減反增。最近看到有媒體盤點(diǎn)漢語字詞章句之美，不由得產(chǎn)生聯(lián)想，今天需要以怎樣的方式打開漢語，如何重拾漢語之美。

拋開人文底蘊(yùn)，漢語之美無從談起。很多古風(fēng)歌曲不知所云，更像是在堆砌辭藻，卻偏偏能夠受到追捧。還有不久前，網(wǎng)上盛傳一首“杜甫筆下最美唐詩”，其中不乏“你我暮年，閑坐庭院”等現(xiàn)代表述。類似的偽詩博得大量點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，通過對(duì)比，偽詩與杜詩筆力和意境相去甚遠(yuǎn)。更令人懷疑，讀者是不是從未接觸過杜甫暮年坦陳心跡的《秋興》《閣夜》，抑或是溫馨閑適的《江村》《江畔獨(dú)步尋花》，在探索美的過程中錯(cuò)過了太多更美、更值得推敲品鑒的錦繡文章。換言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所謂的推崇傳統(tǒng)文化，只會(huì)讓人們離傳統(tǒng)文化之美越來越遠(yuǎn)，使創(chuàng)作日益虛浮。

要讓更多人理解漢語之美，還是要通過自身與外界的努力?？吹轿难晕木头搞?，其實(shí)是把它想得過于復(fù)雜了。好比錢镠墓被盜時(shí)，一提錢镠寫過“陌上花開，可緩緩歸矣”大家都耳熟能詳，這句話一點(diǎn)也不難理解?；蛟S今天人們可以更進(jìn)一步，試著理解這句話美在何處，錢镠是在何種背景下寫出來的。當(dāng)看到《洛神水賦》的表演，大家都知道靈感源于洛神的傳說與曹植文采飛揚(yáng)的《洛神賦》，但不妨找來原文，看看“八斗之才”究竟是如何施展的，這背后又對(duì)家與國(guó)懷有怎樣的情感寄托。讀書的樂趣往往就在于，從一處聯(lián)系到另一處，從一點(diǎn)推開一面，最后塑造起人的知識(shí)架構(gòu)與審美情操。

至于來自外界影響，中國(guó)詩詞大會(huì)等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚(yáng)和引導(dǎo)的作用，但語文課堂仍然至關(guān)重要。梁實(shí)秋曾回憶梁?jiǎn)⒊v授《箜篌引》如何讓他追憶了二十余年。這其實(shí)啟發(fā)今天的語文教育，可以努力講述得更加細(xì)致、準(zhǔn)確而生動(dòng)，講出文章的美好，激發(fā)學(xué)生興趣，而非只是講講名詞解釋、考考全文默寫。語文終究和其他學(xué)科不同，教授的不僅僅是知識(shí)，更是在傳承國(guó)家與民族的文脈與風(fēng)骨。

今天，增強(qiáng)文化自信成為至關(guān)重要的課題。無論是追憶過去，還是書寫當(dāng)下，乃至創(chuàng)造未來，都離不開漢語功底，離不開漢語之美。或許，不妨就從閱讀開始，重拾漢語之美。

（摘編自王梓佩《從閱讀開始，重拾漢語之美》）

材料二：

每年都有大量流行語轟轟烈烈地出現(xiàn)，又默默無聞地消失。“yyds”“emo”等字母詞更是讓許多人大呼“看不懂”，對(duì)漢語表述“被污染”而憂心忡忡。其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來，所以我們無需擔(dān)心流行語會(huì)對(duì)漢語之美有所損害?！兑慕雷帧肪庉嫴繌?008年開始評(píng)選年度十大流行語，是國(guó)內(nèi)最早做流行語評(píng)選的機(jī)構(gòu)。其評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？作為《咬文嚼字》的主編，我從“選什么”與“如何選”兩個(gè)角度來解答。

人們所使用的交流手段，其實(shí)是一個(gè)由并非單一、純粹的成分構(gòu)成的圈層結(jié)構(gòu)。這個(gè)圈層結(jié)構(gòu)分成三層：第一層“核心層”，由規(guī)范純粹的母語成分構(gòu)成，符合母語的內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律，也符合我們社會(huì)的文明道德規(guī)范；第二層“混雜層”，混雜著源自母語但偏離母語內(nèi)在結(jié)構(gòu)規(guī)律的成分（如“十動(dòng)然拒”），價(jià)值遞減趨零的諧音詞（如“蚌埠住了”），源于母語及源于外語的未被社會(huì)廣泛接受的字母詞（如“emo”），數(shù)字、符號(hào)、字母混合體（如“9494”）；第三層“邊沿層”，由顏文字、表情包甚至眼神、手勢(shì)等組成?！兑慕雷帧吩u(píng)選“流行語”無疑應(yīng)該把選擇范圍局限在由規(guī)范母語成分組成的“核心層”。

再說“怎么選”。《咬文嚼字》評(píng)選年度“流行語”的標(biāo)準(zhǔn)——堅(jiān)持語言學(xué)價(jià)值、社會(huì)學(xué)價(jià)值原則?！罢Z言學(xué)”當(dāng)然是針對(duì)我們的母語漢語說的；“價(jià)值”的含義是，我們?cè)u(píng)選“流行語”要對(duì)我們母語漢語作出貢獻(xiàn)，能推動(dòng)漢語的健康發(fā)展，能為漢語增光添彩?！吧鐣?huì)學(xué)價(jià)值”，主要考慮流行語必須反映時(shí)代特征，為一年的社會(huì)生活留下印記。

在對(duì)新詞新語新用法做價(jià)值判斷時(shí)，我們要把握好兩點(diǎn)：首先，用好“語法規(guī)則”這把尺子；其次，用好“社會(huì)準(zhǔn)則”這把尺子。社會(huì)各界要引起足夠重視，自覺抵制不健康語言成分的侵蝕，增強(qiáng)“語言免疫力”。

（摘編自黃安靖《流行語無損漢語之美》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.雖然傳統(tǒng)文化正影響著當(dāng)代人的審美與生活，但社會(huì)上對(duì)漢語傳承的擔(dān)憂卻呈上升趨勢(shì)。

B.《洛神水賦》創(chuàng)作靈感源于洛神的傳說與曹植的《洛神賦》，寄托了創(chuàng)的家國(guó)情感。

C.每年都有大量流行語不斷出現(xiàn)和消失，因此我們不用擔(dān)心流行語會(huì)對(duì)漢語之美有所損害。

D.評(píng)選年度“流行語”的語言學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在能為漢語作貢獻(xiàn)和添光彩，推動(dòng)漢語健康發(fā)展。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.材料一與材料二都具體談了漢語之美與文化自信的關(guān)系，不過二者論述的重心并不相同。

B.兩則材料都呈現(xiàn)出總分總的論證結(jié)構(gòu)，均開篇引出話題，然后展開論述，最后發(fā)出呼吁。

C.材料一運(yùn)用了舉例、對(duì)比、引用等多種論證方法，文章不僅論證有力，且富有文化底蘊(yùn)。

D.根據(jù)材料二內(nèi)容，我們可以判斷，“絕絕子”“奪筍”“yyds”“3Q”均屬“混雜層”。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.《浮生六記》《陶庵夢(mèng)憶》翻譯本紛紛推出，讓明清小品文復(fù)活，有利于重拾漢語之美。

B.“囧”“山寨”“雷”“給力”“穿越”等詞，如今仍被頻繁使用，有的甚至進(jìn)入詞典。

C.2022年10月，網(wǎng)絡(luò)上掀起了一場(chǎng)“斯人”與“是人”的爭(zhēng)論，話題“吵”上熱搜第一。

D.《紅樓夢(mèng)》中賈探春發(fā)起海棠詩會(huì)，探春、寶釵、寶玉和黛玉各自賦詩一首，盡顯才情。

4.統(tǒng)編高中語文教材選擇性必修下冊(cè)的第一篇課文為《詩經(jīng)氓》，請(qǐng)結(jié)合材料一內(nèi)容，以你學(xué)習(xí)《氓》的過程為例，談?wù)勅绾沃厥皾h語之美。

5.請(qǐng)結(jié)合材料二，談?wù)勀銓?duì)評(píng)選“十大語文差錯(cuò)”這一活動(dòng)的理解。

2023年1月11日，《咬文嚼字》編輯部公布了2022年十大語文差錯(cuò)。其中包括將“連花清瘟”誤為“蓮花清瘟”涉及疫情防控，“天然氣”誤為“天燃?xì)狻鄙婕岸頌鯖_突，“不負(fù)眾望”誤為“不孚眾望”涉及卡塔爾世界杯等。“十大語文差錯(cuò)”的背后，其實(shí)是一份別樣的年度重大社會(huì)熱點(diǎn)檔案。規(guī)范使用文字需要從學(xué)校課堂教育把好關(guān)，期待我們的教育工以“十大語文差錯(cuò)”為鏡，給孩子們上好語文課、課。規(guī)范使用語言文字還需要全社會(huì)的共同關(guān)注，這不僅要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更要有一顆敬畏之心。

閱讀下面的文字，完成各題。

巨翅老人

加西亞馬爾克斯（哥倫比亞）

大雨連續(xù)下了三天，貝拉約夫婦在房子里打死了許多螃蟹。剛出生的嬰兒整夜都在發(fā)燒，大家認(rèn)為這是由于死蟹帶來的瘟疫，因此貝拉約不得不穿過水汪汪的庭院，把它們?nèi)拥胶＠锶?。蒼天和大海連成一個(gè)灰茫茫的混合體，海灘的細(xì)沙在三月的夜晚還像燃燒的灰燼一樣閃閃發(fā)光，而今卻變成了混著腐臭海產(chǎn)的爛泥場(chǎng)。連中午時(shí)的光線都顯得那么暗淡，使得貝拉約扔完螃蟹回來時(shí)，費(fèi)了很大力氣才看清有個(gè)東西在院子深處蠕動(dòng)，并發(fā)出陣陣呻吟。貝拉約一直走到很近的地方，才看清那是一位年邁的老人，他嘴巴朝下俯臥在爛泥里，盡管死命掙扎，依然不能站起，因?yàn)橛袕埦薮蟮某岚蚍恋K著他的活動(dòng)。

貝拉約被這惡夢(mèng)般的景象嚇壞了，急忙跑去叫妻子埃麗森達(dá)。老人穿戴得像個(gè)乞丐，在剃光的腦袋上僅留有一束灰發(fā)，嘴巴里剩下稀稀落落幾顆牙齒，他這副老態(tài)龍鐘渾身濕透的模樣使他毫無氣派可言。那對(duì)兀鷹似的巨大翅膀，十分骯臟，已經(jīng)脫掉一半羽毛，一動(dòng)不動(dòng)地?cái)R淺在污水里。夫妻二人同他說起話來，他用一種難懂的方言但卻是水手般的好嗓音回答他們。貝拉約夫婦請(qǐng)來一位通曉人間生死大事的女鄰居看，她只消一眼，便揭開了謎底：“這是一位天使，只不過他太老了，連續(xù)的大雨把他打落在了地上?！必惱s臨睡覺前把老人從爛泥中拖出來，同母雞一起圈在鐵絲雞籠里，并給他放上一些淡水和食物，等漲潮的時(shí)候再把他趕走。

第二天，大家都知道了在貝拉約家抓住了一個(gè)活生生的天使。天剛拂曉，夫婦二人就看見鄰居在雞籠前圍觀，毫無虔誠地戲耍著那位天使，從鐵絲網(wǎng)的小孔向他投些吃的東西，似乎那并不是什么神的使者，而是馬戲團(tuán)的動(dòng)物。貢薩加神父也被這奇異的消息驚動(dòng)了，當(dāng)他來到鐵絲網(wǎng)前，想湊近看一看那個(gè)可憐的老人，在驚慌的雞群中老人倒很像一只可憐的老母雞。他躺在一個(gè)角落里，四圍滿是圍觀者投進(jìn)來的果皮和吃剩的早點(diǎn)。當(dāng)貢薩加神父走進(jìn)雞籠用拉丁語向他問候時(shí)，老人幾乎連他那老態(tài)龍鐘的眼睛也不抬一下，嘴里只是用他的方言咕噥了點(diǎn)什么。他身上有一種難聞的氣味，翅膀的背面滿是寄生的藻類和被臺(tái)風(fēng)傷害的巨大羽毛，他那可悲的模樣同天使崇高的尊嚴(yán)毫無共同之處。

俘獲天使的消息不脛而走，幾小時(shí)以后，貝拉約的院子簡(jiǎn)直成了一個(gè)喧囂的市場(chǎng)。埃麗森達(dá)想出一個(gè)好主意，堵住院門，向每個(gè)觀看天使的人收取門票五個(gè)生太伏。形形色色的人從遠(yuǎn)方懷著不同的目的來了：一個(gè)婦女從兒時(shí)開始累計(jì)自己的心跳，其數(shù)目字已達(dá)到不夠使用的程度；一個(gè)終夜無法睡眠的葡萄牙人受到了星星噪音的折磨；一個(gè)夢(mèng)游病者總是夜里起來毀掉他自己醒時(shí)做好的東西……在這場(chǎng)動(dòng)亂中，貝拉約和埃麗森達(dá)盡管疲倦，卻感到幸福，因?yàn)樵诓坏揭粋€(gè)星期的時(shí)間里，他們屋子里裝滿了銀錢，而等著進(jìn)門的游客長(zhǎng)隊(duì)卻一直伸展到天邊。

這位天使唯一擁有的超自然能力就是他的忍耐力。母雞們?cè)谒岚蚶镒膩碜娜フ蚁x子吃，殘疾人拔下他的羽毛碰觸自己的缺陷，就連那些最虔誠的人都會(huì)朝他扔石子，想讓他站起來，看看他的全貌。唯一使他不安的一次是有人用在牛身上烙印記的鐵鏟去燙他，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)，人們都以為他死了，可他卻突然醒過來，用沒人能聽懂的語言咆哮著，眼里噙著淚水，扇動(dòng)了兩下翅膀，那翅膀帶起的一陣旋風(fēng)把雞籠里的糞便和塵土卷了起來，這恐怖的狂風(fēng)簡(jiǎn)直世間少見。盡管如此，很多人還是認(rèn)為他的反抗不是由于憤怒，而是由于痛苦。再過些天，小鎮(zhèn)上的人很快就被一個(gè)由于不聽父母親的話而變成蜘蛛的女孩的流動(dòng)展覽所吸引，于是貝拉約的院子又恢復(fù)了三天陰雨連綿，螃蟹滿地時(shí)的孤寂。

貝拉約夫婦用這些收入蓋了有陽臺(tái)和花園的兩層樓住宅，窗子上也安上了鐵條免得天使再進(jìn)來，還在市鎮(zhèn)附近建了養(yǎng)兔場(chǎng)，埃麗森達(dá)買了光亮的高跟皮鞋和很多色澤鮮艷的絲綢衣服，這種衣服都是令人羨慕的貴婦們?cè)谛瞧谔鞎r(shí)才穿的。只有那個(gè)雞籠沒有引起注意，有時(shí)他們也用水沖刷一下，在里面撒些藥水，這倒并不是為了優(yōu)待那位天使，而是為了防止像幽靈一樣在家里到處游蕩的痘疫。幾年后雞籠朽爛了，一片一片脫落下來，不再受約束的天使像一只垂死的動(dòng)物一樣到處爬動(dòng)。埃麗森達(dá)經(jīng)常生氣地大叫自己是這個(gè)充滿天使的地獄里的一個(gè)最倒霉的人。

最后一年冬天，天使突然蒼老了，幾乎連動(dòng)都不能動(dòng)，他那渾濁不清的老眼，竟然昏花到經(jīng)常撞樹干的地步，他的翅膀光禿禿的，整宿地發(fā)出呻吟聲。盡管如此，這位天使不但活過了這可惡的冬天，而且隨著天氣變暖，身體又恢復(fù)了過來。他的眼睛重新又明亮起來，翅膀上也長(zhǎng)出粗大豐滿的羽毛，在滿天繁星的夜晚還會(huì)唱起航海人的歌曲。

一天上午，埃麗森達(dá)正在切洋蔥塊準(zhǔn)備午飯，一陣風(fēng)從陽臺(tái)窗子外刮進(jìn)屋來，她以為是海風(fēng)，若無其事地朝外邊探視一下，驚奇地看到天使正在試著起飛。他的兩只翅膀顯得不太靈活，他的指甲好像一把鐵犁，把地里的蔬菜打壞不少。陽光下，他那對(duì)不停扇動(dòng)的大翅膀幾乎把棚屋撞翻。但是他終于飛起來了。埃麗森達(dá)眼看著他用那兀鷹的翅膀扇動(dòng)著，飛過最后一排房子的上空。她舒了一口氣，為了她自己，也是為了他。洋蔥切完了，她還在望著他，直到消失不見，這時(shí)他已不再是她生活中的障礙物，而是水天相交處的虛點(diǎn)。

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是______

A.人們很快把注意力轉(zhuǎn)移到蜘蛛女孩的流動(dòng)展覽，說明大家不忍心再看到巨翅老人的慘狀。

B.貝拉約夫婦靠門票收入過上富足的生活，他們內(nèi)心對(duì)巨翅老人充滿感激。

C.隨著天氣變暖，巨翅老人身體逐漸恢復(fù)，這為他最后飛離小鎮(zhèn)提供了條件。

D.埃麗森達(dá)切完洋蔥還在望著巨翅老人，直到他飛到消失不見，可見她對(duì)其離去很是不舍。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是______

A.連降大雨，螃蟹滿地，瘟疫橫行，小說開頭對(duì)惡劣自然環(huán)境的描寫渲染了一種不祥、令人感到壓抑的氛圍。

B.“蠕動(dòng)”“呻吟”“掙扎”等動(dòng)詞的使用，使一個(gè)有別于大家慣常想象、落難的巨翅老人形象呈現(xiàn)在讀者面前。

C.拔下他的羽毛、向他投擲石頭、用滾燙的鐵鏟去燙他，文中這樣的場(chǎng)景體現(xiàn)了大家對(duì)巨翅老人的態(tài)度與反應(yīng)。

D.文中敘述了巨翅老人降落人間、最后飛離小鎮(zhèn)等故事，情節(jié)波瀾起伏、扣人心弦，給讀者留下想象的空間。

8.小說最后一段通過埃麗森達(dá)的眼睛看巨翅老人的起飛，請(qǐng)結(jié)合上下文分析埃麗森達(dá)的心理。

9.馬爾克斯獲1982年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，頒獎(jiǎng)詞提及，“《百年孤獨(dú)》等作品混糅著魔幻與現(xiàn)實(shí)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)”各體現(xiàn)在哪些地方。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

三月甲午朔，上①行視水寨，至淝橋，自取一石，馬上持之，至寨以供炮，從官過橋者人赍一石。六月壬申，彰信節(jié)度使李繼勛營(yíng)于壽州城南。唐劉仁贍伺繼勛無備，出兵擊之，殺士卒數(shù)百人。四年春正月，周兵圍壽春，連年未下，城中食盡。齊王景達(dá)遣都軍使邊鎬將兵數(shù)萬溯淮救之。劉仁贍請(qǐng)以邊鎬守城，自帥眾決戰(zhàn)，齊王不許，劉仁贍?wèi)嵰爻杉病Ｈ录撼笠?，帝渡淮，抵壽春城下。庚寅旦，躬攮甲胄，軍于紫金山南山。命太祖皇帝②擊唐先鋒寨及山北一寨，皆破之，由是唐兵首尾不能相救。

丙午，監(jiān)軍使孫羽等作仁贍表，遺使奉之來降，帝遣使入城宣諭。以劉仁瞻為天平節(jié)度使兼中書令制辭略曰盡忠所事抗節(jié)無虧前代名臣幾人堪比朕之伐叛得爾為多是日卒，追賜爵彭城郡王。詔開壽州倉賑饑民。上自至泗州城下，禁軍中芻蕘者毋得犯民田，民皆感悅，爭(zhēng)獻(xiàn)芻粟。既克泗州，無一卒敢擅入城者。唐陳覺自周還，矯以帝命謂唐主曰：“聞江南連歲拒命，皆宰相嚴(yán)續(xù)之謀，當(dāng)為我斬之?！碧浦髦X素與續(xù)有隙，固未之信。鐘謨請(qǐng)覆之于周，唐主乃因謨復(fù)命，言：“久拒王師，皆臣愚迷，非續(xù)之罪?！钡勐勚?，大驚曰：“審如此，則續(xù)乃忠臣。朕為天下主，豈教人殺忠臣乎！”唐主遣其子紀(jì)公從善與鐘謨俱入貢，上問謨?cè)唬骸敖弦嘀伪奘貍浜?？”?duì)曰：“既臣事大國(guó)，不敢復(fù)爾?！鄙显唬骸跋驎r(shí)則為仇敵，今日則為一家，吾與汝國(guó)大義已定，保無他虞。然人生難期，至于后世，則事不可知。歸語汝主，可及吾時(shí)完城郭，繕甲兵，據(jù)守要害，為子孫計(jì)。”

臣光曰：世宗以信令御群臣，以正義責(zé)諸國(guó)，劉仁贍以堅(jiān)守蒙褒，嚴(yán)續(xù)以盡忠獲存。江南未服，則親犯矢石，期于必克；既服，則愛之如子，推誠盡言，為之遠(yuǎn)慮?！稌吩唬骸按蟀钗菲淞?，小邦懷其德?！笔雷诮樱?/p>

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末世宗征淮南》）

①上，指后周世宗柴榮。②太祖皇帝，指宋太祖趙匡胤。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

A.以劉仁贍為天平節(jié)度使兼中書令/制辭略曰/盡忠所事/抗節(jié)無虧/前代名臣/幾人堪比/朕之伐叛/得爾為多

B.以劉仁贍為天平節(jié)度使/兼中書令制辭/略曰/盡忠所事/抗節(jié)無虧/前代名臣幾人/堪比朕之伐/叛得爾為多

C.以劉仁贍為天平節(jié)度使兼中書令/制辭略曰/盡忠所事/抗節(jié)無虧/前代名臣幾人/堪比朕之伐/叛得爾為多

D.以劉仁贍為天平節(jié)度使兼中書令/制辭略曰/盡忠所事/抗節(jié)無虧/前代名臣/幾人堪比朕之伐/叛得爾為多

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是______

A.“城中食盡”同“盡是他鄉(xiāng)之客”（《滕王閣序》）兩句中的“盡”含義不同。

B.“躬攮甲胄”同“躬耕于南陽”（《出師表》）兩句中的“躬”含義相同。

C.“教人殺忠臣”同“教然后知困”（《論語》）兩句中的“教”含義不同。

D.“期于必克”同“終期于盡”（《蘭亭集序》）兩句中的“期”含義相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，正確的一項(xiàng)是______

A.壽春久攻不下，于是世宗親自領(lǐng)兵渡過淮河，突擊南唐先鋒寨以及山北一處營(yíng)寨，讓南唐軍隊(duì)首尾不能相應(yīng)。

B.世宗在泗州城開倉賑濟(jì)百姓，并禁止軍中之人侵犯農(nóng)民田地，這讓泗州百姓感激喜悅，他們爭(zhēng)相獻(xiàn)送糧草。

C.陳覺假傳世宗命令，欲借此除去宰相嚴(yán)續(xù)。唐主明知是假，但迫于無奈，只能斬殺嚴(yán)續(xù)，并讓鐘謨回去復(fù)命。

D.司馬光認(rèn)為，世宗在攻打江南時(shí)不畏流矢飛石、攻下江南后能夠愛民如子的行為，非常接近《尚書》中的話。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①唐劉仁贍伺繼勛無備，出兵擊之，殺士卒數(shù)百人。

②向時(shí)則為仇敵，今日則為一家，吾與汝國(guó)大義已定，保無他虞。

14.壽春之戰(zhàn)，后周世宗取得成功的原因有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

暮春

陸游

數(shù)間茅屋鏡湖濱，萬卷藏書不救貧。

燕去燕來還過日，花開花落即經(jīng)春。

開編①喜見平生友，照水驚非曩②歲人。

自笑滅胡心尚在，憑高慷慨欲忘身。

①開編：打開書。②曩（nǎng）：以往，從前。曩歲：往年。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A．首聯(lián)“數(shù)間茅屋”可見生活清貧，而“萬卷藏書不救貧”語帶夸張中滿含辛酸的自我解嘲。

B．頷聯(lián)對(duì)仗工整，將時(shí)序匆匆，濃縮在燕之來去、花之開落中，并點(diǎn)出暮春之意。

C．全詩構(gòu)思很見匠心，后半首緊承前半首，且有照應(yīng)之妙，如頸聯(lián)內(nèi)容上與首聯(lián)和頷聯(lián)都有照應(yīng)。

D．體裁上，這是一首七言律詩；風(fēng)格上，這是一首浪漫主義詩作；語言上，詩歌用語質(zhì)樸，不事雕琢。

16.本詩表述了哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。

四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)蘇軾《江城子密州出獵》中“持節(jié)云中，何日遣馮唐”兩句借用典故表述了自己為國(guó)立功的豪情壯志；而李密在《陳情表》中“______，______”兩句也通過同樣的方式表明了自己報(bào)效君王的忠貞之情。

(2)白鷗作為“閑客”，具有與人親善，溫柔敦厚，以及自由不受拘束的形象特點(diǎn)，如黃庭堅(jiān)《登快閣》中“______”；杜甫《客至》中“______”。

(3)《臨安春雨初霽》中“______，______”兩句，表面上看是寫詩人寫書品茗極其閑適恬靜的生活，實(shí)際暗含詩人有志難為的無限感慨和牢騷。

五、作文（本大題共1小題，共60.0分）

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《說文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，內(nèi)得于己也?！边@就是說品德對(duì)個(gè)體、他人和社會(huì)都具有重要價(jià)值、意義。

伏爾泰曾說：“在任何地點(diǎn)，在任何時(shí)代，為公益作出最大犧牲而無所得的人，都是人們稱為最道德的人?！?/p>

感動(dòng)中國(guó)2022年度人物陸鴻是殘疾人創(chuàng)業(yè)的代表，他的企業(yè)有四分之三的員工是殘疾人，2022年?duì)I業(yè)額高達(dá)1300萬元。疫情期間，員工隔離在家，獨(dú)自堅(jiān)守的陸鴻依然給員工發(fā)工資。

作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，“德”與“得”引起你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

六、其他（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀回答問題。

這趟開往太行山深處的綠皮慢火車，時(shí)速不到45公里，大約10分鐘就?？恳淮?，貌似與追求高速度、高效率的“高鐵時(shí)代”①。但在山高路險(xiǎn)的偏遠(yuǎn)山區(qū)，卻是當(dāng)?shù)夭豢苫蛉钡慕煌üぞ?。這趟火車每逢村莊必作為?？空?，乘客又允許先上車后買票，所以被村民們親切地稱之為“鐵公交”。村民只要花費(fèi)很少的錢，就可以把大山里的蔬果、家禽等運(yùn)到大山外的集市，既增加收入又開闊眼界，在勤勞致富的道路上又向前邁進(jìn)一步。

慢火車所經(jīng)之處山清水秀，吸引眾多游客前來觀光休閑?？浊f本是一座②的小村莊，以前很少人知道。慢火車開通后，乘車來游玩的游客③。愈發(fā)高漲的旅游熱使得外出務(wù)工青年紛紛回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，推廣農(nóng)家樂，推銷農(nóng)產(chǎn)品……日子越過越紅火。孔莊的變化僅僅是個(gè)縮影，沿途的上黨、后寨等村子也發(fā)生④的變化。昔日閉塞的小村莊如今成了游人如織的網(wǎng)紅景點(diǎn)。

這一抹悠然前行的綠色，將繼續(xù)把“人民鐵路為人民”的不變情懷，書寫在廣袤的神州大地上。

19.文中畫波浪線的句子有三處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

21.請(qǐng)為這則新聞擬寫標(biāo)題，要求使用對(duì)偶或比喻的修辭手法，不超過16個(gè)字。

閱讀回答問題。

棉質(zhì)拭子是拭子家族中使用時(shí)長(zhǎng)最久、用途最廣的一類，但為什么核酸檢測(cè)不采用棉質(zhì)拭子呢？每一種不同材料的拭子有其不同的特點(diǎn)。對(duì)于新冠病毒檢測(cè)而言，擁有最佳“吸附”性的拭子是首選。①，尼龍材質(zhì)制成的拭子的優(yōu)勢(shì)更明顯。有研究表明尼龍拭子的“吸附”效率比其他拭子高20%—60%。（）。

此外，②，僅需3—11秒即可吸收采集樣品。棉質(zhì)拭子就是拖后腿的“差生”了，一次取樣時(shí)間長(zhǎng)達(dá)15—120秒。在大規(guī)模核酸檢測(cè)中，使用棉質(zhì)拭子的缺陷很明顯，即效率低，采樣時(shí)間長(zhǎng)。

采集功能強(qiáng)大的尼龍植絨拭子之所以能在眾多拭子中脫穎而出，③。采樣后要最終實(shí)現(xiàn)新冠病毒的檢測(cè)，對(duì)病原體“釋放”方面的能力還是有要求的。尼龍植絨拭子給出了一份滿意的答卷，首先使用它，采樣區(qū)域內(nèi)無吸收孔，采樣樣本不會(huì)分散滯留在纖維之中，有利于更快更高效地洗脫釋放，而且在釋放過程中不受試劑稀釋濃度的影響，釋放結(jié)果穩(wěn)定。

22.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.背后的奧妙在于棉簽由尼龍纖維制成，而且采用了植絨技術(shù)，所以纖維更加整齊，吸附性也更強(qiáng)。

B.背后的奧妙在于尼龍纖維制成的棉簽，不但采用了植絨技術(shù)，而且纖維更加整齊，所以吸附性就更強(qiáng)。

C.背后的奧妙在于尼龍纖維制成的棉簽采用了植絨技術(shù)，這使得纖維更加整齊，吸附性也更強(qiáng)。

D.背后的奧妙在于尼龍纖維制成的棉簽所采用的植絨技術(shù)，使得纖維更加整齊，吸附性也更強(qiáng)。

23.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

解析和解答

1~5.C、A、B、、

（1）C.“每年都有大量流行語不斷出現(xiàn)和消失”錯(cuò)誤。材料二原文的表述是“其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來，所以我們無需擔(dān)心流行語會(huì)對(duì)漢語之美有所損害”，可見“我們不用擔(dān)心流行語會(huì)對(duì)漢語之美有所損害”的原因應(yīng)該是“其實(shí)經(jīng)歷時(shí)間的選擇之后，大浪淘沙，那些真正有價(jià)值的詞才最終留下來”。

（2）A.“都具體談了漢語之美與文化自信的關(guān)系”錯(cuò)誤。材料二沒有具體談“漢語之美與文化自信的關(guān)系”，而是重點(diǎn)在說“流行語”。

（3）材料二觀點(diǎn)是用好“語法規(guī)則”和“社會(huì)準(zhǔn)則”兩把尺子，規(guī)范使用流行語。只有B項(xiàng)符合規(guī)范使用流行語的話題，其它三項(xiàng)都不屬于流行語范疇。

故選：B。

（4）根據(jù)材料一原文“拋開人文底蘊(yùn)，漢語之美無從談起”可知，要認(rèn)真學(xué)習(xí)文本，主動(dòng)學(xué)習(xí)《氓》所反應(yīng)出的當(dāng)時(shí)的文化制度與傳統(tǒng)習(xí)俗，挖掘詩歌人文底蘊(yùn)。

根據(jù)材料一原文“要讓更多人理解漢語之美，還是要通過自身與外界的努力”“至于來自外界影響，中國(guó)詩詞大會(huì)等節(jié)目以及網(wǎng)上很多讀書類音視頻都能夠起到弘揚(yáng)和引導(dǎo)的作用，但語文課堂仍然至關(guān)重要”可知，可以借助教師課堂講解，掌握《氓》中諸如賦比興、情景結(jié)合、通過前后對(duì)比塑造人物、疊詞等藝術(shù)手法，感受詩歌藝術(shù)魅力。

（5）材料二中說“《咬文嚼字》評(píng)選年度‘流行語’的標(biāo)準(zhǔn)——堅(jiān)持語言學(xué)價(jià)值、社會(huì)學(xué)價(jià)值原則?！Z言學(xué)’當(dāng)然是針對(duì)我們的母語漢語說的；‘價(jià)值’的含義是，我們?cè)u(píng)選‘流行語’要對(duì)我們母語漢語作出貢獻(xiàn)，能推動(dòng)漢語的健康發(fā)展，能為漢語增光添彩?！鐣?huì)學(xué)價(jià)值’，主要考慮流行語必須反映時(shí)代特征，為一年的社會(huì)生活留下印記”，而2022年十大語文差錯(cuò)“其實(shí)是一份別樣的年度重大社會(huì)熱點(diǎn)檔案”，這正體現(xiàn)了材料二中所講的“流行語”的社會(huì)學(xué)價(jià)值，即“映時(shí)代特征”。

材料二中說“無論是追憶過去，還是書寫當(dāng)下，乃至創(chuàng)造未來，都離不開漢語功底”，所以規(guī)范使用漢語應(yīng)該得到人們高度的重視。評(píng)選“十大語文差錯(cuò)”這一活動(dòng)正是在告訴世人：“規(guī)范使用語言文字還需要全社會(huì)的共同關(guān)注，這不僅要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，更要有一顆敬畏之心。”

解析：

（1）C

（2）A

（3）B

（4）①認(rèn)真學(xué)習(xí)文本，挖掘詩歌人文底蘊(yùn)。主動(dòng)學(xué)習(xí)《氓》的文化制度與傳統(tǒng)習(xí)俗，從而理解和傳承中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

②借助教師講解，感受詩歌藝術(shù)魅力。通過課堂上老師的講解，掌握《氓》的比興手法和男女主人公的性格特點(diǎn)。

（5）①漢語的社會(huì)學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在能反映時(shí)代特征。評(píng)選“十大語文差錯(cuò)”，其實(shí)是對(duì)本年度重大社會(huì)熱點(diǎn)的別樣關(guān)注。

②社會(huì)各界對(duì)規(guī)范使用漢語高度重視。評(píng)選“十大語文差錯(cuò)”能警醒世人，以嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和敬畏之心規(guī)范使用漢語。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生分析論述類文本論據(jù)與論點(diǎn)關(guān)系的能力，答題前先通讀相關(guān)材料信息，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的論述話題是什么，觀點(diǎn)是什么，文章使用了哪些論據(jù)，運(yùn)用了哪些論證方法，做好選項(xiàng)和文章觀點(diǎn)的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（4）本題考查對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。

（5）本題考查探究某一問題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。

6~9.C、D、、

（1）A.“說明大家不忍心再看到巨翅老人的慘狀”錯(cuò)誤。人們很快把注意力轉(zhuǎn)移到蜘蛛女孩的流動(dòng)展覽，是因?yàn)榇蠹乙巡辉賹?duì)巨翅老人感興趣。

B.“他們內(nèi)心對(duì)巨翅老人充滿感激”錯(cuò)誤。貝拉約夫婦靠門票收入過上富足的生活后，“窗子上也安上了鐵條免得天使再進(jìn)來”，可見當(dāng)老人失去利用價(jià)值后，立刻被嫌棄。

D.“可見她對(duì)其離去很是不舍”錯(cuò)誤。埃麗森達(dá)望著巨翅老人飛離，心里更多的是擺脫了這個(gè)“障礙物”的輕松。

故選C。

（2）D.“情節(jié)波瀾起伏、扣人心弦，給讀者留下想象的空間”錯(cuò)誤。“波瀾起伏，扣人心弦”意思是情節(jié)曲折、牽動(dòng)人心，讀者因感動(dòng)而引起內(nèi)心強(qiáng)烈共鳴。而小說主要圍繞巨翅老人在小鎮(zhèn)的遭遇自然展開故事情節(jié)，且讀者內(nèi)心更多的應(yīng)是對(duì)巨翅老人的同情與對(duì)小鎮(zhèn)人們的譴責(zé)。

故選D。

（3）由“驚奇地看到天使正在試著起飛”可知埃麗森達(dá)對(duì)巨翅老人能再次起飛感到意外和驚訝，“最后一年冬天，天使突然蒼老了，幾乎連動(dòng)都不能動(dòng)，他那渾濁不清的老眼，竟然昏花到經(jīng)常撞樹干的地步，他的翅膀光禿禿的，整宿地發(fā)出呻吟聲”，畢竟落難天使曾奄奄一息，一動(dòng)不動(dòng)，不敢相信他能再次扇動(dòng)翅膀，遠(yuǎn)走高飛。由“她舒了一口氣，望著他，直到消失不見，這時(shí)他已不再是她生活中的障礙物，而是水天相交處的虛點(diǎn)”可知巨翅老人飛走后，埃麗森達(dá)內(nèi)心有一絲擺脫障礙物的輕松，她舒了一口氣，再也不必為落難天使的存在而感覺礙眼。

“貝拉約臨睡覺前把老人從爛泥中拖出來，同母雞一起圈在鐵絲雞籠里，并給他放上一些淡水和食物，等漲潮的時(shí)候再把他趕走”“只有那個(gè)雞籠沒有引起注意，有時(shí)他們也用水沖刷一下，在里面撒些藥水，這倒并不是為了優(yōu)待那位天使，而是為了去除糞臭”，雖然巨翅老人給埃麗森達(dá)帶來了巨大的物質(zhì)利益，但她對(duì)落難天使完全沒有關(guān)懷和溫情，“這時(shí)他已不再是她生活中的障礙物，而是水天相交處的虛點(diǎn)”，巨翅老人飛走，只是變成了“水天相交處的虛點(diǎn)”，表現(xiàn)了埃麗森達(dá)一如既往的冷漠。

（4）《巨翅老人》雖然在總體構(gòu)思上是魔幻的，在情節(jié)安排上是荒誕的，在形象塑造上是神異的，但在具體的細(xì)節(jié)描寫上，卻是真實(shí)、準(zhǔn)確的。

魔幻：天使本是傳說中的形象，卻煞有介事地將其當(dāng)作確有形象來寫，給小說涂上了一層荒誕的色彩；計(jì)算自己心跳數(shù)目的婦女、受星星噪音折磨整夜失眠的葡萄牙人、無可救藥的夢(mèng)游癥患者、不聽父母的話而變成蜘蛛的女孩等，也是不可思議的；巨翅老人不知從何來、怎么來？無法與人溝通，被關(guān)在雞籠里任由人們玩賞并最終飛去，顯得很荒誕；巨翅老人降臨的消息傳播之快與前來圍觀他的人數(shù)之眾也極盡夸張……

現(xiàn)實(shí)：惡劣自然環(huán)境的描寫與人們對(duì)巨翅老人的態(tài)度都真實(shí)地反映拉美人民的生存和精神狀態(tài)；對(duì)巨翅老人外在形象的描繪及對(duì)其落魄、虛弱、衰老狀態(tài)的刻畫傳神逼真，增強(qiáng)了小說的真實(shí)感。

解析：

（1）C

（2）D

（3）①埃麗森達(dá)對(duì)巨翅老人能再次起飛感到意外和驚訝，畢竟落難天使曾奄奄一息，一動(dòng)不動(dòng)，不敢相信他能再次扇動(dòng)翅膀，遠(yuǎn)走高飛。②巨翅老人飛走后，埃麗森達(dá)內(nèi)心有一絲擺脫障礙物的輕松，她舒了一口氣，再也不必為落難天使的存在而感覺礙眼。

③雖然巨翅老人給埃麗森達(dá)帶來了巨大的物質(zhì)利益，但她對(duì)落難天使完全沒有關(guān)懷和溫情，巨翅老人飛走，只是變成了“水天相交處的虛點(diǎn)”，埃麗森達(dá)一如既往的冷漠。

（4）魔幻：神異的人物形象塑造，荒誕的故事情節(jié)安排。

現(xiàn)實(shí)：真實(shí)典型的環(huán)境描寫，傳神逼真的老人形象，具體現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對(duì)小說整體通讀后，針對(duì)每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)人物心理的分析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的部分，找到人物的反應(yīng)，結(jié)合語境分析心理特點(diǎn)。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本指定的某種寫作特色的理解和分析能力，答題時(shí)要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。

10~14.A、D、D、、

（1）句意：（后周世宗）任命劉仁瞻為天平節(jié)度使兼中書令，制書內(nèi)容大致說：“對(duì)所侍奉的君主竭盡忠誠，堅(jiān)守節(jié)操，德行無虧，前代有名的大臣，能有幾人可以相比！我討伐叛賊，得到你才是最大的收獲?！?/p>

“幾人”作主語，“堪比”作謂語，中間不能斷開，排除BC；

“叛”是指叛賊，作“伐”的賓語，中間不能斷開，排除D。

故選A。

（2）A.盡：完畢。/都，全。句意：城中糧食吃完。/大家都是異鄉(xiāng)之客。

B.兩個(gè)“躬”都是親自的意思。句意：世宗親自穿上盔甲。/在南陽親自耕田。

C.教：令，使。/指導(dǎo)。句意：令人殺害忠臣。/教人之后才知道自己理解不了的地方。

D.“兩句中的‘期’含義相同”錯(cuò)誤。期：必，希望。/至、及，到。句意：抱定必勝的信念。/等到最終必然都要消亡。

故選D。

（3）A.“于是世宗親自領(lǐng)兵渡過淮河，突擊南唐先鋒寨以及山北一處營(yíng)寨”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文第一段“命太祖皇帝擊唐先鋒寨及山北一寨，皆破之，由是唐兵首尾不能相救”可知，世宗派遣太祖皇帝趙匡胤攻擊南唐先鋒寨以及山北一處營(yíng)寨。

B.“世宗在泗州城開倉賑濟(jì)百姓”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文第二段“詔開壽州倉賑饑民”可知，世宗是在壽州開倉賑濟(jì)百姓，在泗州禁止軍中之人侵犯農(nóng)民田地。

C.“只能斬殺嚴(yán)續(xù)”理解錯(cuò)誤，根據(jù)原文第二段“鐘謨請(qǐng)覆之于周，唐主乃因謨復(fù)命，言：‘久拒王師，皆臣愚迷，非續(xù)之罪。’”可知，唐主并未斬殺嚴(yán)續(xù)，而是自己承擔(dān)“久拒王師”的責(zé)任。

故選D。

（4）①“伺”，趁著；“備”，防備；“士卒數(shù)百人”定語后置句，正常語序“數(shù)百士卒”。譯文：南唐劉仁贍趁李繼勛沒有防備，出兵襲擊他們，殺死幾百個(gè)士兵。

②“向時(shí)”，從前；第一個(gè)“則”，雖然；第二個(gè)“則”，已經(jīng)；“虞”，憂患。譯文：先前（我們）曾是仇敵，今日已經(jīng)成為一家人。我朝同你們國(guó)家大義已經(jīng)確定，保證沒有其他顧慮。

（5）壽春之戰(zhàn)，后周世宗取得成功的內(nèi)容在原文第一段。

①根據(jù)原文第一段“四年春正月，周兵圍壽春，連年未下，城中食盡”可知，后周軍隊(duì)圍困壽春時(shí)，城中糧食耗盡；

②根據(jù)原文第一段“齊王景達(dá)遣都軍使邊鎬將兵數(shù)萬溯淮救之。劉仁贍請(qǐng)以邊鎬守城，自帥眾決戰(zhàn)，齊王不許，劉仁贍?wèi)嵰爻杉病笨芍?，南唐將領(lǐng)意見不一，守將劉仁贍“憤邑成疾”；

③根據(jù)原文第一段“庚寅旦，躬攮甲胄，軍于紫金山南山。命太祖皇帝擊唐先鋒寨及山北一寨”可知，后周世宗率軍助攻壽春，且戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)。

解析：

（1）A

（2）D

（3）D

（4）①南唐劉仁贍趁李繼勛沒有防備，出兵襲擊他們，殺死幾百個(gè)士兵。

②先前（我們）曾是仇敵，今日已經(jīng)成為一家人。我朝同你們國(guó)家大義已經(jīng)確定，保證沒有其他顧慮。

（5）①后周軍隊(duì)圍困壽春，城中糧食耗盡；②南唐將領(lǐng)意見不一，守將“憤邑成疾”；③后周世宗率軍助攻壽春，且戰(zhàn)術(shù)得當(dāng)。

（1）本題考查文言文斷句的能力。解答此題，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。

（2）本題考查了解并掌握文言實(shí)詞的能力。解答此題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識(shí)記與積累，有時(shí)也需要結(jié)合具體語境理解判斷。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答此題，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力。解答此題，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的篩選和理解能力。解答此題，首先在文中找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息加以概括。

參考譯文：

（后周世宗顯德三年（956年））三月甲午（初一日），后周世宗巡視水寨，到達(dá)淝水橋，親自撿取一塊石頭，騎在馬上拿著，到寨中來供炮使用，隨從官員過橋的也都每人攜帶一塊石頭。六月十一日，彰信節(jié)度使李繼勛在壽州城南安營(yíng)，南唐劉仁瞻趁李繼勛沒有防備，出兵襲擊他們，殺死士兵幾百人。四年春季正月，后周軍隊(duì)圍攻壽春，連著幾年沒有攻下，城中糧食吃完。齊王景達(dá)派都軍使邊鎬率領(lǐng)幾萬兵沿淮河去救援他們。劉仁贍請(qǐng)求讓邊鎬守城，自己率領(lǐng)部眾與后周軍決一死戰(zhàn)，齊王李景達(dá)不同意，劉仁贍（因此）憤恨憂郁病倒。三月己丑（初二日）夜晚，后周世宗渡過淮水，抵達(dá)壽春城下。庚寅（初三日）早晨，世宗親自穿上盔甲，在紫金山南面駐軍。命令北宋太祖皇帝（趙匡胤）攻擊南唐先鋒寨以及山北的一處營(yíng)寨，全都擊破，于是南唐軍隊(duì)首尾無法互相救援。

丙午（十九日）監(jiān)軍使孫羽等以劉仁贍的名義起草了奏表，派遣使者帶著奏表前來投降。世宗派遣使者入城宣示安撫，（后周世宗）任命劉仁瞻為天平節(jié)度使兼中書令，制書內(nèi)容大致說：“對(duì)所侍奉的君主竭盡忠誠，堅(jiān)守節(jié)操，德行無虧，前代有名的大臣，能有幾人可以相比！我討伐叛賊，得到你才是最大的收獲?！碑?dāng)日，（劉仁贍）去世，追賜為彭城郡王。世宗詔令打開壽州糧倉救濟(jì)饑民。后周世宗親自抵達(dá)泗州城下，（下令）軍中負(fù)責(zé)割草打柴的人不得侵犯農(nóng)民田地，農(nóng)民都感激喜悅，爭(zhēng)相獻(xiàn)送糧草。攻克泗州以后，沒有一名士兵敢擅自入城。南唐陳覺從后周回來后，假傳后周世宗的詔令對(duì)南唐國(guó)主說：“聽說江南多年抗拒詔令，都是宰相嚴(yán)續(xù)的主意，應(yīng)當(dāng)替我殺了他。”南唐國(guó)主知道陳覺向來同嚴(yán)續(xù)有嫌怨（隔閡），本來就不相信他的話。鐘謨請(qǐng)求到后周核實(shí)，南唐國(guó)主于是通過鐘謨返回后周復(fù)命的機(jī)會(huì)，（上奏后周世宗）說：“長(zhǎng)久抗拒王師，都是我的愚昧糊涂，不是嚴(yán)續(xù)的罪過?！笔雷诘弥耸?，大為驚訝，說：“確實(shí)如此的話，那么嚴(yán)續(xù)是忠臣。我作為天下的君主，豈能令人殺害忠臣呢！”南唐國(guó)主派遣他的兒子紀(jì)國(guó)公李從善與鐘謨一道入朝進(jìn)貢，后周世宗問鐘謨說：“江南也在操練軍隊(duì)，修整守備嗎？”鐘謨回答說：“自從臣服大國(guó)，不敢再這樣了。”世宗說：“不應(yīng)當(dāng)這樣。昔日（我們）曾是仇敵，今日已經(jīng)成為一家人。我朝同你們國(guó)家的名分已經(jīng)確定，保證沒有其他變故。然而人生難以預(yù)料，到了后代，那事情（更）不能知曉?；厝?duì)你家君主說，可以趁著我在的時(shí)候加固城郭，修繕武器，據(jù)守要塞，替子孫后代著想?！?/p>

臣子司馬光說：周世宗憑借信用駕馭群臣，憑借正義要求各國(guó)，劉仁瞻因?yàn)閳?jiān)守不屈蒙受褒揚(yáng)，嚴(yán)續(xù)因?yàn)榻弑M忠誠獲得生存。江南沒有歸服，（周世宗）就親身冒著飛矢流石，抱定必勝的信念；江南降服以后，便像對(duì)待子女那樣地愛護(hù)他們，推心置腹地把話說盡，替他們做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。《尚書》說：“大國(guó)敬畏他的威力，小國(guó)感懷他的德政?！敝苁雷诘乃魉鶠榭梢哉f接近《尚書》上的話了。

準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

15~16.D、

（1）D.“這是一首浪漫主義詩作”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)主義詩作。

故選：D。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌情感的能力。

前兩句，詩人概述歸家后生活的清貧。陸家世代詩書傳家，藏書豐富，但生活比較清貧，“萬卷藏書不救貧”既是詩人對(duì)一家生活的真實(shí)寫照，也是他滿含辛酸的自我解嘲，可讀出詩人懷才不遇的苦悶和憤懣。

頷聯(lián)“燕去燕來還過日，花開花落即經(jīng)春”，詩人抓住有特征的物候變化，一鳥一花，一動(dòng)一靜，生動(dòng)形象地描繪了時(shí)間的流逝。

頸聯(lián)寫在物候變化中讀書成了詩人生活的重要部分，打開書本，古圣先賢，良師益友都在眼前，詩人的生活、詩人的感情都與書本交織在一起，傳達(dá)出與古人神交的喜悅和滿足。在與書為伴的過程中，歲月天天流逝，人也一天天衰老，“照水驚非曩歲人”，一個(gè)“驚”字寫出了詩人對(duì)歲月催人老的慨嘆。

末兩句，詩人以自嗨的口氣抒發(fā)了自己抗敵報(bào)國(guó)的豪情。盡管詩人罷官歸家，退居林下，且已年逾古稀，貧病交加，但滅胡的雄心尚在，自己也曾登高遠(yuǎn)望，慷慨悲歌，希望能夠舍身報(bào)國(guó)，但這只是空想而已，這“自笑”二字飽含著詩人辛酸的自嘲，意味深長(zhǎng)，既表現(xiàn)了詩人執(zhí)著深厚的愛國(guó)感情，又流露了壯志難酬的郁悶感嘆，還間接地揭露了權(quán)貴們茍安妥協(xié)的嘴臉。

解析：

（1）D

（2）①“萬卷藏書不救貧”，詩人雖然飽讀詩書，滿腹才華，卻無處施展，可讀出詩人懷才不遇的苦悶和憤懣；

②頷聯(lián)和“照水”一句，感嘆時(shí)光流逝，深含年華易逝的悲慨和虛度年華的惆悵心情；

③“開編”句說打開書卷閱讀，如遇平生向慕的古人，傳達(dá)出與古人神交的喜悅和滿足；

④尾聯(lián)是詩歌主旨所在，詩人當(dāng)年雄心不改，欲舍身報(bào)國(guó)卻又無可施展，徒留無奈的自嘲自嘆。

（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此類試題要注意認(rèn)真理解詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩歌的藝術(shù)手法和題干要求。

（2）本題考查的是把握詩歌的情感及情感的表述方式的能力。解答此類試題要注意先明確詩歌都有哪些情感，注意從直抒胸臆和間接抒情兩個(gè)角度把握詩歌的抒情方式。

如何鑒賞詩歌：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感。

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注，知人論世多關(guān)聯(lián)。

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的。要盡量了解的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注解釋隱含義。

高考所選詩歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意。

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意。

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

17.臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草

此心吾與白鷗盟,但見群鷗日日來

矮紙斜行閑作草,晴窗細(xì)乳戲分茶

故解析為：

（1）臣生當(dāng)隕首死當(dāng)結(jié)草（重點(diǎn)字：隕）

（2）此心吾與白鷗盟但見群鷗日日來（重點(diǎn)字：盟）

（3）矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶（重點(diǎn)字：乳）

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇識(shí)記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對(duì)名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會(huì)把“始”寫成“使”。

18.潤(rùn)德得長(zhǎng)空，厚德向光行陽春布德澤，萬物生光輝。《說文解字》云：“德者，得也。德，外得于人，內(nèi)得于己也。”厚德，于個(gè)人可得萬古長(zhǎng)空，于社會(huì)可得霽月光風(fēng)，于國(guó)家，可得氣正風(fēng)清。潤(rùn)德得長(zhǎng)空，厚德向光行。

于人，德潤(rùn)人心。崇德向善，厚德載物。有德，才能有卓犖的風(fēng)骨，廓遠(yuǎn)的人生境界。有德，才能高山仰止，景行行止。德是個(gè)人成才的基礎(chǔ)，德才兼?zhèn)?，才能得大美人生。正如伏爾泰曾說：“在任何地點(diǎn)，在任何時(shí)代，為公益作出最大犧牲而無所得的人，都是人們稱為最道德的人?！庇衩赖?，需奉獻(xiàn)，無私無畏，坦蕩如砥。君且看，焦裕祿、孔繁森，把一腔熱忱獻(xiàn)給人民的事業(yè)，厚積德行，才在人民心中樹起一面豐碑；君且看，黃大年、黃文秀，無私奉獻(xiàn)默默付出，德行高尚，才書寫了時(shí)代楷模的歷史畫卷。星光不負(fù)厚德人，德潤(rùn)人心，我輩青年當(dāng)砥礪，得錦繡前程、大美人生。

于社會(huì)，德潤(rùn)民風(fēng)。敦厚良善，德育一方。德，可以改良社會(huì)風(fēng)尚，化育人民。孔子有言：“執(zhí)德不弘，信道不篤，焉能為有。”把德作為社會(huì)公序良俗的第一要?jiǎng)?wù)，才能得到和諧共處、繁盛昌平的社會(huì)。酌古斟今，正是陸鴻這樣擁有社會(huì)良知的人，才有了富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)?！袄衔崂希约叭酥?；幼吾幼，以及人之幼”，德潤(rùn)民風(fēng)，一個(gè)德行深厚的社會(huì)，注定會(huì)帶來正向的社會(huì)導(dǎo)向，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！澳赫?，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”，和諧社會(huì)，盛世共享。德，讓我們得社會(huì)康寧、萬古長(zhǎng)空。

于國(guó)家，德潤(rùn)國(guó)魂。千年前的魏征曾說：“源不深而望流之遠(yuǎn)，根不固而求木之長(zhǎng)，德不厚而思國(guó)之安，臣雖下愚，知其不可。”雖然魏征是在勸諫統(tǒng)治者，但一個(gè)國(guó)家若沒有深厚的德行，就無法安定民心、穩(wěn)定社會(huì)。潤(rùn)德得長(zhǎng)空，厚德向光行，各美其美，美美與共，天下大同。有德相伴，國(guó)家才能舒天朝暉，磅礴東方。無德國(guó)不立，德失國(guó)難安。人類命運(yùn)共同體、一帶一路、共同抗疫……新時(shí)代的領(lǐng)路人以德治國(guó)，德成為立國(guó)之本，也向世界展示了寬厚仁愛的中國(guó)風(fēng)，也正因如此，中國(guó)才贏得了世界的尊重。立德樹人，德興國(guó)盛，新時(shí)代，我們崇德向遠(yuǎn)。德讓我們國(guó)富民強(qiáng)、盛世共襄。

凡益之道，與時(shí)偕行。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。新時(shí)代，百年夢(mèng)圓，民族復(fù)興，面對(duì)新百年的新征程，我輩青年應(yīng)以德行擔(dān)使命，不負(fù)韶華，砥礪前行。

本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料中的“德”指的是好的品行、道德，“得”是指收獲、益處。第一段“德者，得也。德，外得于人，內(nèi)得于己也”，表明了“德”與“得”的同一關(guān)系，強(qiáng)調(diào)品德對(duì)于自己、他人和社會(huì)都具有積極意義。第二段中伏爾泰認(rèn)為最道德的人將會(huì)作出最大犧牲且無所得，表明了“德”與“得”的對(duì)立關(guān)系，即追求高尚的道德品質(zhì)會(huì)損害自己的利益。第三段以陸鴻為實(shí)例，證明了幫助他人也能讓我們有所收獲，因德而有所得。

作文要求我們闡述對(duì)“德”與“得”的思考，這屬于二元作文，需要辯證思考二者之間的關(guān)系，找到“德”與“得”的平衡點(diǎn)。比如，絕大多數(shù)情況下二者是可以共贏的，即同一關(guān)系；在何種情況下二者會(huì)發(fā)生對(duì)立，此時(shí)我們應(yīng)作何選擇。同時(shí)注意寫作身份，作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，即把“德”與擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任聯(lián)系起來，而“得”也不能只是個(gè)人之“得”，更需考慮國(guó)家民族之“得”。

因此，在構(gòu)思和行文時(shí)應(yīng)考慮“德”與“得”之間的辯證關(guān)系。“德”與“得”可以內(nèi)在統(tǒng)一，也可能會(huì)產(chǎn)生沖突，作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，在面對(duì)“德”與“得”的問題時(shí)，應(yīng)著重思考如何以“德”來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的“得”，達(dá)到“德”與“得”的內(nèi)在統(tǒng)一；或者談求“德”是否真的會(huì)讓我們無所得，倡導(dǎo)舍得求德的價(jià)值追求。

參考立意：

1.厚德而后得。

2.以德求得，因德舍得

3.以德謀得，以得促德。

4.德可得人，可自得。

材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱