20222023學(xué)年遼寧省大連市西崗區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年遼寧省大連市西崗區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（解析）2022-2023學(xué)年遼寧省大連市西崗區(qū)八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，共12.0分）

1.選出下列加點(diǎn)字音形完全正確的一項(xiàng)（）

A.囑附（fù）拾級(jí)（shè）鐫刻（juàn）名副其實(shí)（fù）

B.彌漫（mí）卑鄙（bǐ）寒噤（jìn）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）

C.喧嘩（huá）演繹（yì）顛簸（bō）輕歌漫舞（màn）

D.瞭望（liáo）山麓（lù）浮燥（zào）挑撥離間（jiàn）

2.選出填入下列橫線處的句子，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

給自己一點(diǎn)時(shí)間，背上行囊，帶上簡(jiǎn)單行李和照相機(jī)，自己寫字，自己拍照，走走停停。踏訪古村落，_____________；探訪名山，_____________；游走大漠，_____________；探訪名山，_____________；江南的煙雨客，獨(dú)到塞北看寒雪……所有的一切，需要我們?cè)诼飞希?/p>

①聽佛語(yǔ)梵音，晨鐘暮鼓

②坐在老房子前發(fā)呆，陽(yáng)光溫柔撫摸

③入目的便是黃沙白草，長(zhǎng)河落日

④感受杏花春雨，聽蘇子吟唱，漁歌互答

A.②④③①B.③①④②C.①②③④D.②①④③

3.選出下列語(yǔ)段各句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A.《國(guó)家寶藏》《典籍里的中國(guó)》等節(jié)目熱播，云端博物館蓬勃發(fā)展，?；韬钅刮奈镎沟纫l(fā)觀展熱潮……

B.近年來，越來越多承載中華文化、中國(guó)精神的文化產(chǎn)品受到人們青睞。

C.通過創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，讓更多文物和文化遺產(chǎn)活了起來

D.不僅豐富了全社會(huì)的歷史文化滋養(yǎng)，也為講好中國(guó)故事提供了重要的文化資源。

4.選出下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)（）

A.“記”是古代的一種文體，可以記敘描寫，也可以議論抒情，屬于散文的范疇。如《桃花源記》屬古典文學(xué)中的“記”類作品。

B.柳宗元，字子厚，河?xùn)|人，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

C.莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物。他的文章想象奇幻，構(gòu)思巧妙，文筆汪洋恣肆，富有現(xiàn)實(shí)主義色彩。

D.《大道之行也》選自《禮記禮運(yùn)》，《禮記》相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。

5.選出下列對(duì)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)（）

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。

南村群童欺我老無力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！

A.這首詩(shī)是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破，引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩(shī)篇。

B.詩(shī)人對(duì)南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨(dú)自嘆息。

C.布衾如鐵、屋漏床濕、雨腳如麻、長(zhǎng)夜難眠，表現(xiàn)了詩(shī)人窮困苦痛的生活狀況。

D.這首詩(shī)最后一段運(yùn)用記敘、描寫的表述方式，表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的濟(jì)世情懷。

6.選出下列對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》表述有誤的一項(xiàng)（）

A.小說最大的成功之處就在于塑造了保爾柯察金這一無產(chǎn)階級(jí)英雄形象。

B.保爾柯察金當(dāng)過童工，從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱，后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。

C.保爾在一次激戰(zhàn)中頭部受了重傷，在養(yǎng)病期間，他認(rèn)識(shí)了冬妮婭，后來冬妮婭成了他的妻子。

D.小說在藝術(shù)上也取得了很高的成就。它寫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書信和日記等，使人物形象有血有肉。

二、默寫（本大題共1小題，共9.0分）

7.根據(jù)提示默寫古詩(shī)文名句。

（1）______，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

（2）______，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

(1)浮云游子意，______。（李白《送友人》）

（4）______，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）

(2)水擊三千里，______。（《北冥有魚》）

(3)知不足，______。（《禮記雖有嘉肴》）

(4)氣蒸云夢(mèng)澤，______。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

(5)《賣炭翁》中揭示了賣炭翁悲苦的處境和矛盾心情的詩(shī)句是：______，______。

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共33.0分）

8.閱讀下面的選文，回答問題。

飯盒里的款款深情

艾科

①小的時(shí)候特別喜歡跟隨父母一起去外婆家做客，因?yàn)槊看纬霭l(fā)之前，母親都會(huì)帶上一個(gè)空的不銹鋼材質(zhì)的雙層飯盒。到了外婆家，外婆在做好的每道“硬萊”出鍋之前，都會(huì)先盛出一半裝進(jìn)母親帶來的飯盒里，然后才將剩下的盛到盤子里上桌待客。

②那時(shí)母親剛剛二十多歲，雖然已為人母，但依然還是外婆眼里嬌生慣養(yǎng)的孩子。母親的婆家與娘家僅有一河之隔，所以每當(dāng)她嘴饞時(shí)，就會(huì)拽上我和父親，帶著飯盒渡河去往對(duì)岸的娘家蹭飯，每次酒足飯飽之后都會(huì)“滿載而歸”。

③后來我讀寄宿制學(xué)校后，每個(gè)周末回到家，母親都會(huì)像外婆款待我們那樣，不辭辛勞地做上一桌美食供家人品嘗。彼時(shí)母親年歲漸長(zhǎng)，廚藝也突飛猛進(jìn)，愈發(fā)懂得如何疼兒愛夫照顧家庭。母親說，看著自己的孩子大快朵頤的樣子，是她最為開心的事情，做飯的所有辛勞皆都蕩然無存。

④每個(gè)周日傍晚，在我徒步返校之前，母親也會(huì)為我準(zhǔn)備一個(gè)多層飯盒，并將里面裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，讓我把美食帶到學(xué)校補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。母親讓我?guī)У亩际秦浾鎯r(jià)實(shí)的硬菜——紅燒雞塊，糖醋排骨、油燜大蝦……每次我?guī)е埡凶哌M(jìn)宿舍，室友都會(huì)一哄而上，爭(zhēng)著搶著品嘗我的美食。

⑤大學(xué)畢業(yè)參加工作后，我回家的次數(shù)屈指可數(shù)，母親進(jìn)城看我的頻率也微乎其微。生活節(jié)奏越來越快，“城里人”工作忙無暇返鄉(xiāng)，“鄉(xiāng)下人”年紀(jì)大故土難離，除了偶爾在電話里噓寒問暖之外，我再也不能經(jīng)常品嘗母親的拿手菜了。生活條件愈發(fā)改善，有時(shí)吃膩了城市里的山珍海味，真的懷念兒時(shí)飯盒里面飄散出的喚醒味蕾的幽香。

⑥有一天，我實(shí)在想念母親做的家常菜而自己又無暇回去一飽口福，于是便杜撰了一個(gè)善意的理由將其“誆”來小住，應(yīng)是她也十分想我，于是二話不說欣然進(jìn)城。

⑦母親來的時(shí)候，一手提著尼龍包，一手提著那個(gè)雙層飯盒。我置她的一路辛勞于不顧，脫口問道：“媽，飯盒里裝的是啥好吃的？”母親粲然一笑說：“自己看，我臨出門前做好的，坐了三個(gè)小時(shí)的汽車，現(xiàn)在還熱乎著呢?！?/p>

⑧我迫不及待地打開飯盒，一股熟悉的味道倏然盈入鼻腔。那是母親給我做的紅燒仔雞，雞塊肥碩緊致，色澤瑩潤(rùn)誘人，我拿出一塊放進(jìn)嘴里一邊狼吞虎咽，一邊瞅著那個(gè)陪伴了母親二十多年的飯盒，一股莫名的感傷油然而生。二十多年風(fēng)雨，有多少關(guān)愛凝結(jié)其中？

⑨母親老了，口味變得清淺寡淡，出行開始力不從心，就連一日三餐也近乎敷衍。不知從何時(shí)開始，母親做菜時(shí)，作料搭配全憑感覺，至于色香味形，那是廚師考慮的事情。她的牙口愈發(fā)不如從前，所以不管做什么飯菜，母親都遵循“萬物皆煮”的理念，煮爛了熟透了，才利于她咀嚼消化。

⑩有時(shí)我想讓她按照原來的方式烹飪菜肴，可話到嘴邊又咽了下去，因?yàn)槟赣H喝上一口果汁，牙齒都會(huì)酸澀幾天，更別提咀嚼質(zhì)地堅(jiān)硬的飯菜了。

母親在城里沒住幾天就急著回去了，我也沒多做挽留，我知道親子之間曾經(jīng)繾綣相融的味蕾，在歷經(jīng)歲月的沖刷洗禮后業(yè)已漸行漸遠(yuǎn)。吃不到一口鍋里，自然也難住在同一屋檐下。母親返鄉(xiāng)后，我只能把對(duì)于童年味蕾的懷念，塵封在記憶深處。

在一個(gè)不經(jīng)意的晚上，我也從商場(chǎng)超市買回一款高級(jí)飯盒，偶爾全家外出就餐時(shí)，我都會(huì)帶上它，用它盛裝吃剩下的飯食。飯盒給過我很多美好的回憶與關(guān)愛，也在潛移默化中教會(huì)我“節(jié)約是美德”。

有一天我突然想起了鄉(xiāng)下的父母，想讓他們也品嘗一下我的廚藝，于是翌日早上購(gòu)買了食材并做了拿手的飯菜，然后將菜裝進(jìn)保溫飯盒驅(qū)車直奔老家。

三小時(shí)后，母親打開那個(gè)高級(jí)保溫飯盒，與父親一起品嘗了我做的美食，那歡喜之情宛若多年以前去娘家“蹭飯”一般。那一刻，我決定利用這個(gè)高級(jí)保溫飯盒，充當(dāng)起母親年輕時(shí)的角色，讓安居鄉(xiāng)下的雙親，在有生之年能夠盡可能地遍嘗更多人間美味。

您養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪您變老，讓您品嘗更多美食，飯盒會(huì)見證這一程溫情。

（選自《中國(guó)青年作家報(bào)》）

(1)選文第①至④段記敘了哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

(2)“飯盒”在文中有什么作用？

(3)從描寫方法的角度，賞析選文第⑦段中畫橫線的句子。

(4)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析，第段中畫橫線的句子表現(xiàn)了怎樣的感情？

(5)結(jié)合全文分析結(jié)尾第段的作用。

(6)選出下列對(duì)選文說法表述有誤的一項(xiàng)______

A.選文第④段畫線句子中羅列出的菜名，寫出“我”對(duì)母親做的飯印象深刻，至今難忘，突出了母親對(duì)“我”深沉的愛。

B.選文第⑥段將母親“誆”來小住，是因?yàn)闆]時(shí)間回家看母親，而又非常想念母親。

C.選文第⑧段運(yùn)用動(dòng)作描寫，“迫不及待”“狼吞虎咽”等詞語(yǔ)側(cè)面表現(xiàn)出對(duì)母親高超廚藝的贊美。

D.選文第段表現(xiàn)了“我”產(chǎn)生了給父母多做飯的想法，這是對(duì)母愛的報(bào)答。

9.閱讀下面的選文，回答問題。

給“理想”建個(gè)朋友圈

陳焱

①“你長(zhǎng)大了想干什么？”“你的理想是什么？”在我們的成長(zhǎng)過程中，都回答過許多次類似的問題，我的解析始終都是“科學(xué)家”。那么，年輕人，你的解析是什么？你將怎樣實(shí)現(xiàn)理想呢？

②我的秘訣是，給“理想”創(chuàng)建一個(gè)朋友圈。

③第一位好友是“赤子之心”。孟子說：“大人者，不失其赤子之心者也。”即有大成就的人都有顆嬰兒般單純、善良、天真的心。但是社會(huì)上，許多人的理想是從功利的角度出發(fā)的。年輕人選擇職業(yè)時(shí)，往往只看到行業(yè)的光鮮和較高的收入，但卻看不到背后的辛苦和巨大的壓力。這種基于功利的理想一旦遇到困難往往就會(huì)灰飛煙滅了，而赤子之心則能賦予我們建立理想的基石和追求理想的執(zhí)著。

④第二位好友是“興趣激情”。我們知道，興趣與理想是相輔相成的，對(duì)理想的事業(yè)感興趣，就算困難重重，也不覺得多苦，反而更能充滿激情地去努力。假如你想成為一名科學(xué)家，你將面對(duì)的是未知的科學(xué)問題或未解的技術(shù)難題，這樣的創(chuàng)新工作不會(huì)一帆風(fēng)順，注定是一個(gè)反反復(fù)復(fù)不斷探索的過程，一個(gè)失敗與成功交替前行的過程。只有保持興趣與激情，才能在充滿挑戰(zhàn)的工作中堅(jiān)持理想。

⑤第三位好友是“踏實(shí)合作”。實(shí)現(xiàn)理想的過程是一條漫長(zhǎng)的道路，其間布滿了各種各樣不可預(yù)期的、難以逾越的困難。抱著“一切從零開始”“細(xì)節(jié)決定成敗”的心態(tài)，沉下心來踏踏實(shí)實(shí)做好手中的每一件事，才能始終朝目標(biāo)不斷邁進(jìn)。。

⑥最后一位好友是“責(zé)任使命”。當(dāng)今對(duì)于青年人來說是最好的時(shí)代，祖國(guó)給了我們很大的舞臺(tái)，年輕人在唱主角，前輩們?cè)谀С?、推?dòng)我們進(jìn)步。同時(shí)，我深刻地感受到，祖國(guó)給予我們厚望。年輕人的奮斗承載著國(guó)家的未來，年輕人應(yīng)乘勢(shì)而為，樹立起遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，擔(dān)當(dāng)起歷史的責(zé)任使命，秉持立身養(yǎng)德的堅(jiān)守、立志報(bào)國(guó)的追求、胸懷天下的擔(dān)當(dāng)，才能不辱時(shí)代賦予的使命。

⑦有了這四位好友，“理想”的朋友圈就會(huì)吸引和聚集更多的正能量，托舉起我們的理想信念，也托舉起我們的“中國(guó)夢(mèng)”。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）

(1)選文第①段在文中有什么作用？

(2)選文第③段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

(3)選文第⑤段只談了“踏實(shí)”，而未談“合作”，請(qǐng)你為第⑤段中的橫線處補(bǔ)充一個(gè)論述“合作”重要性的句子。（50字左右）

(4)請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勥x文中哪一位“好友”對(duì)你實(shí)現(xiàn)理想最重要。

(5)選出下列對(duì)文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)______

A.選文是一篇議論文，中心論點(diǎn)是“實(shí)現(xiàn)理想，就要給‘理想’創(chuàng)建一個(gè)朋友圈”。

B.選文標(biāo)題運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象，吸引讀者的閱讀興趣。

C.選文第④段在闡述“興趣激情”對(duì)實(shí)現(xiàn)理想的重要性時(shí)，運(yùn)用了舉例論證的方法。

D.選文第③④⑤⑥段的論述層層深入，并與第⑦段內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，不能調(diào)換順序。

四、文言文閱讀（本大題共1小題，共12.0分）

10.閱讀下面的選文，回答問題。

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《馬說》）

昔者湯將往見伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而問曰：“君將何之？”湯曰：“將往見伊尹?！迸硎现釉唬骸耙烈煜轮v人也。若君欲見之，亦令召問焉，彼受賜矣！”湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明。吾必欲說而強(qiáng)食之。今夫伊尹之于我國(guó)也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。

（選自《商湯見伊尹》）

①伊尹：商初大臣，曾為奴隸。②御：駕車。

(1)選出下列句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)______

A.吾必欲說而強(qiáng)食之/而伯樂不常有

B.天下之賤人也/心憂炭賤愿天寒

C.非汝所知也/汝安知魚樂

D.是子不欲吾善也/子又有子，子又有孫

(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①馬之千里者，一食或盡粟一石。

②今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明。

(3)請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

食馬者不知其能千里而食也。

(4)根據(jù)選文內(nèi)容填上空。（要求：①③處用原文詞語(yǔ)或短語(yǔ)，②④處用自己的話概括）

兩文都采用了托物寓意的寫作方法，文以①______比喻人才，表現(xiàn)出統(tǒng)治者對(duì)待人才的態(tài)度是②______；文以③______比喻人才，表現(xiàn)出統(tǒng)治者對(duì)待人才的態(tài)度是：④______。

五、作文（本大題共1小題，共50.0分）

11.閱讀提示，按要求作文。

花季少年的你，一定有自己的生活體驗(yàn)：或獨(dú)自面對(duì)父母的出差，或協(xié)同伙伴探秘神奇的游戲，或揀拾瞬間的感動(dòng)，或立志“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”……記錄分享時(shí)，便可驕傲地宣稱：我，就是那善于發(fā)現(xiàn)故事、感悟生活、收藏美好的青春少年！請(qǐng)以“我就是那陽(yáng)光少年”為題目，寫一篇不少于600字的作文。

要求：

①立意自定，文體不限（如果寫成詩(shī)歌，不少于20行）。

②根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表述需要，綜合運(yùn)用多種表述方式。

③字跡工整，書寫清楚；卷面整潔。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等，不得抄襲試卷中的閱讀材料。

六、其他（本大題共1小題，共4.0分）

12.育才中學(xué)八年一班將舉行“和”文化綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。

(1)搜集古人與“和”有關(guān)的資料，如成語(yǔ)、名言、故事等，仿照示例，談?wù)勀銓?duì)“和”的理解。

示例：從“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍讓與寬容。

______

(2)放學(xué)后，你和同學(xué)興高采烈地跑到操場(chǎng)上準(zhǔn)備打籃球。這時(shí)又來了另外一個(gè)班的同學(xué)。大家為爭(zhēng)場(chǎng)地互不相讓，此時(shí)，請(qǐng)你用“和”的理念來勸說，化解這場(chǎng)爭(zhēng)吵，30字左右。

解析和解答

1.B

A.有誤，“囑附”的“附”應(yīng)為“咐”，“鐫刻”的“鐫”應(yīng)讀作“juān”。

B.正確。

C.有誤，“顛簸”的“簸”應(yīng)讀作“bǒ”，“輕歌漫舞”的“漫”應(yīng)為“曼”。

D.有誤，“瞭望”的“瞭”應(yīng)讀作“l(fā)iào”，“浮燥”的“燥”應(yīng)為“躁”。

故選：B。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2.A

結(jié)合“古”字理解，②符合語(yǔ)境；江南多雨，是漁米之鄉(xiāng)，④符合語(yǔ)境；長(zhǎng)河落日，就是對(duì)廣漠的描述，③符合語(yǔ)境；名山多古剎，①符合語(yǔ)境。

故選：A。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

3.C

ABD.正確。

C.有誤，刪去“通過”或者“讓”。

故選：C。

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

注意把握病句常見類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表述中，要注意病句的發(fā)生。

4.C

ABD.正確。

C.有誤，莊子的文章富有浪漫主義色彩。

故選：C。

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類問題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)歸納點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

文學(xué)常識(shí)是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，仔細(xì)甄別。

5.D

本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和主旨的理解掌握。

ABC．正確。

D．有誤，最后一段主要運(yùn)用議論、抒情的表述方式。

故選：D。

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代偉大詩(shī)人杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的一首歌行體古詩(shī)。此詩(shī)敘述的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界，是杜甫中的典范之作。全篇可分為四段，第一段寫面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮；第二段寫面對(duì)群童抱茅的無奈；第三段寫遭受夜雨的痛苦；第四段寫期盼廣廈，將苦難加以升華。前三段是寫實(shí)式的敘事，訴述自家之苦，情緒含蓄壓抑；后一段是理想的升華，直抒憂民之情，情緒激越軒昂。前三段的層層鋪敘，為后一段的抒情奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如此抑揚(yáng)曲折的情緒變換，完美地體現(xiàn)了杜詩(shī)“抑揚(yáng)頓挫”的風(fēng)格。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

6.C

本題考查文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

ABD.正確；

C.有誤，在養(yǎng)病期間，保爾認(rèn)識(shí)了達(dá)雅，后結(jié)成夫妻。冬妮亞是保爾的初戀，并沒有成為保爾的妻子。

故選：C。

《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫了主人公保爾第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的嚴(yán)峻生活。

解答這道題，要有比較扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準(zhǔn)確率。

7.零落成泥碾作塵,曲徑通幽處

落日故人情

黃發(fā)垂髫

摶扶搖而上者九千里

然后能自反也,波撼岳陽(yáng)城

解析：

（1）零落成泥碾作塵（注意“碾”的書寫）

（2）曲徑通幽處（注意“幽”的書寫）

（3）落日故人情

（4）黃發(fā)垂髫（注意“髫”的書寫）

（5）摶扶搖而上者九千里

（6）然后能自反也

（7）波撼岳陽(yáng)城

（8）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

8.B

（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“小的時(shí)候特別喜歡跟隨父母一起去外婆家做客”“所以每當(dāng)她嘴饞時(shí)，就會(huì)拽上我和父親，帶著飯盒渡河去往對(duì)岸的娘家蹭飯，每次酒足飯飽之后都會(huì)‘滿載而歸’”，概括為：小時(shí)候母親拿上飯盒帶“我”和父親到外婆家蹭飯并滿載而歸；結(jié)合“每個(gè)周日傍晚，在我徒步返校之前，母親也會(huì)為我準(zhǔn)備一個(gè)多層飯盒，并將里面裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，讓我把美食帶到學(xué)校補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)”“室友都會(huì)一哄而上，爭(zhēng)著搶著品嘗我的美食”，概括為：“我”讀寄宿制.學(xué)校時(shí)，回家吃母親做的美食，返校后把母親用飯盒帶的美食給室友分享。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析?！帮埡小笔俏恼戮€索，貫穿全文，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，小時(shí)候，“飯盒”承載著外婆對(duì)母親的愛和母親對(duì)

“我“的愛；長(zhǎng)大后，“飯盒”也承載著“我”對(duì)母親的愛，平凡的“飯盒”在“我“與母親心里都有著不平凡的意義。通過講述“飯盒”的故事，塑造了一位賢惠勤勞、愛護(hù)子女的母親形象，謳歌了母愛的偉大和無私，告訴天下兒女，要懂得孝親愛親，要像父母關(guān)心自己一樣去關(guān)心父母。揭示了文章主旨，奠定了全文溫暖的感情基調(diào)。

（3）本題考查句子賞析。根據(jù)上文“母親粲然一笑說：‘自己看，我臨出門前做好的，坐了三個(gè)小時(shí)的汽車，現(xiàn)在還熱乎著呢’”可知通過語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了母親給“我”帶了美食時(shí)興奮、自豪、得意的樣子，體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛及體貼，抒發(fā)了“我”對(duì)母親的感謝及敬愛之情。

（4）本題考查情感分析。懷念：懷念當(dāng)年母親做的飯，懷念從前吃飯時(shí)其樂融融、溫馨幸福的情景。傷感：母親已經(jīng)老了，牙口不行了，為“我們”吃不到一起去而感到難過、傷感。失落：母親做的飯已經(jīng)沒有當(dāng)年的味道，“我”感到些許失落。

（5）本題考查結(jié)尾段的作用。從“您養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪您變老，讓您品嘗更多美食，飯盒會(huì)見證這一程溫情”可知，對(duì)母親的憐惜和感激，升華了文章的主題，表述了對(duì)母親的熱愛，同時(shí)也和前文與標(biāo)題《飯盒里的款款深情》照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

（6）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，由選文第⑥段可知，將母親“誆”來城里小住，是想念母親做的菜，為了一飽口福。

故選：B。

解析：

（1）小時(shí)候母親拿上飯盒帶“我”和父親到外婆家蹭飯并滿載而歸，“我”讀寄宿制學(xué)校時(shí)，回家吃母親做的美食，返校后把母親用飯盒帶的美食給室友分享。

（2）“飯盒”是文章的線索，文章圍繞飯盒進(jìn)行敘述，使文章更清晰，敘述更緊湊；點(diǎn)明主旨，全文圍繞飯盒所蘊(yùn)含的情感而展開，奠定全文溫暖的感情基調(diào)。

（3）語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫；生動(dòng)形象傳神地寫出了母親給“我”帶了美食時(shí)高興、滿足、得意的樣子；表現(xiàn)了母親的細(xì)心周到和對(duì)“我”的關(guān)心。

（4）母子之間曾經(jīng)相融的味蕾已經(jīng)不復(fù)存在，“我”懷念當(dāng)年母親做的飯；母親已經(jīng)老了，牙口不行了，為“我們”吃不到一起去而感到傷感；母親做的飯已經(jīng)沒有當(dāng)年的味道，“我”感到些許失落。

（5）結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)標(biāo)題，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：抒發(fā)了對(duì)母親的疼惜和感激之情，表述了收獲愛也要懂得付出愛（得愛返愛）的主題，深化了中心。

（6）B

本文講述了一家人因“飯盒”發(fā)生的溫情故事：母親不辭勞苦為家人準(zhǔn)備美食，以及“我”讀寄宿制學(xué)校時(shí)，母親精心為“我”準(zhǔn)備食物等事情，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛；“我”為父母送去拿手的飯菜，體現(xiàn)出“我”對(duì)父母的愛。全文洋溢著濃濃的親情，體現(xiàn)了母愛的傳承，并且表述出愛是相互的。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對(duì)降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對(duì)，通過分析與比對(duì)得出解析。解題時(shí)一定要注意句中的細(xì)微錯(cuò)誤，如一些限定性的詞語(yǔ)有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對(duì)化等。

9.D

（1）本題考查段落作用的分析。議論文開頭段落的作用，一般是提出論點(diǎn)，或引出論題。本文第一段，用我們成長(zhǎng)過程中經(jīng)常遇到的關(guān)于理想的問題，提出論題：怎樣實(shí)現(xiàn)理想。段末用問句，引出下文的中心論點(diǎn)。

（2）本題考查句子作用的分析。第③段的分論點(diǎn)是“實(shí)現(xiàn)理想需要赤子之心”。“孟子說：‘大人者，不失其赤子之心者也?！从写蟪删偷娜硕加幸活w嬰兒般單純、善良、天真的心?！边@個(gè)句子，引用孟子的話，充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，論證懷有赤子之心的重要性，很有說服力。

（3）本題考查語(yǔ)言的運(yùn)用。要求寫一句論述性質(zhì)的話。所寫句子必須與本段的論點(diǎn)“合作”有關(guān)，才能與本段內(nèi)容相契合。內(nèi)容只要與“善于合作才能實(shí)現(xiàn)理想”有關(guān)，字?jǐn)?shù)符合要求即可。

（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。解答此題，要根據(jù)自身的實(shí)際情況，在四個(gè)“好友”中選擇自己有話可說的一個(gè)話題來談。如果自己功利心重，就談“赤子之心”；如果自己做事缺乏激情，就談“興趣激情”；如果做事比較浮躁，不善合作，就談“踏實(shí)合作”；如果自己責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏擔(dān)當(dāng)，就談“責(zé)任使命”。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，③④⑤⑥段的論述層層深入，第⑦段是對(duì)以上四段的總結(jié)，并非論述內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。

故選：D。

解析：

（1）用我們成長(zhǎng)過程中經(jīng)常遇到的關(guān)于理想的問題，提出論題：怎樣實(shí)現(xiàn)理想。用問句，引起讀者的注意和思考。引出下文的中心論點(diǎn)。

（2）引用孟子的話，告訴我們有大成就的人都有一顆單純、善良、天真的心。充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明實(shí)現(xiàn)理想需要懷揣赤子之心，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；有權(quán)威性、有說服力。

（3）例：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，要想順利完成一項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)自己的理想，都離不開與他人的合作。

（4）示例：我認(rèn)為文中的“務(wù)實(shí)合作”這位好友是我最需要的。因?yàn)槲疫@個(gè)人興趣愛好廣泛，所以產(chǎn)生過許多的“理想”，之所以一事無成，一無所長(zhǎng)，最關(guān)鍵的就是我吃不了苦，沉下心來踏踏實(shí)實(shí)，做好手中的每一件事，而且還沒有團(tuán)結(jié)意識(shí)，遇到困難不愿尋求他人的幫助。讀了本文后，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，以后一定要和“務(wù)實(shí)合作”交友，為實(shí)現(xiàn)理想奮斗。

（5）D

本文是一篇議論文，觀點(diǎn)鮮明，論證思路清晰。由大家生活中談?wù)摰摹袄硐搿痹掝}引出論點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)理想就要給“理想”創(chuàng)建一個(gè)朋友圈。然后從要有赤子之心，要有興趣激情，要踏實(shí)合作，要有責(zé)任使命的擔(dān)當(dāng)四個(gè)方面，層層遞進(jìn)論證中心論點(diǎn)。最后得出結(jié)論：有了這四位好友，就會(huì)吸引和聚集更多的正能量，托舉起我們的理想信念，也托舉起我們的“中國(guó)夢(mèng)”。

閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

10.C

略

略

千里馬,不識(shí)人才，還摧殘人才,藥,重視人才，尊重人才

（1）本題考查文言文字詞解釋。

A.表承接/表轉(zhuǎn)折；

B.地位低下/便宜；

C.你；

D.你/兒子。

故選：C。

（2）本題考查文言文句子翻譯。

①重要詞語(yǔ)有：馬之千里者，千里馬；一食，一頓。整句的意思是：日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。

②重要詞語(yǔ)有：今，如今；于此，在這里；食，吃；聰，靈敏。整句的意思是：如果現(xiàn)在這里有一種藥，吃了它，耳朵會(huì)（變得）更加靈敏，眼睛會(huì)（變得）更加明亮。

（3）本題考查文言文斷句。

句意為：飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。斷句為：食馬者/不知其能千里/而食也。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉兩文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來分析。結(jié)合文內(nèi)容，從“食馬者不知其能千里而食也”和“執(zhí)策而臨之，曰：’天下無馬’”中可以看出“食馬者”對(duì)待人才是：不識(shí)人才，還摧殘人才。結(jié)合文文內(nèi)容，從“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必欲說而強(qiáng)食之。今夫伊尹之于我國(guó)也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也”中可見商湯用良藥比喻人才，體現(xiàn)了他重視人才，尊重人才的態(tài)度。

解析：

（1）C

（2）①日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。

②如果現(xiàn)在這里有一種藥，吃了它，耳朵會(huì)（變得）更加靈敏，眼睛會(huì)（變得）更加明亮。

（3）食馬者/不知其能千里/而食也。

（4）①千里馬②不識(shí)人才，還摧殘人才③藥④重視人才，尊重人才

參考譯文：

世上先有伯樂，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？

驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說：“天下沒有千里馬！“唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

從前商湯將要前往去見伊尹，讓彭家的兒子來駕車。彭家的兒子半路上問道：“您這是要去哪里？”商湯答道：“我將要去見伊尹?！迸砑业膬鹤诱f：“伊尹，（只不過）是全天下中的一位普通的百姓。如果您想要見他，只要下令召見來問他，這對(duì)他（來說）已經(jīng)是受到賞賜了！”商湯說：“這不像你知道的那樣。如果現(xiàn)在這里有一種藥，吃了它，耳朵會(huì)（變得）更加靈敏，眼睛會(huì)（變得）更加明亮，那么我一定會(huì)很高興并努力吃（這個(gè)）藥?，F(xiàn)在伊尹對(duì)于我國(guó)，就好像良醫(yī)好藥，而你卻不想讓我見伊尹，這是不想讓我好??！”（商湯）于是叫彭家的兒子下去，不讓他駕車了。

做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。

11.

我就是那陽(yáng)光少年

青春是充滿活力的，讓生命像初升的紅日一樣朝氣蓬勃；青春是張揚(yáng)狂傲的，讓少年永遠(yuǎn)露出自信的微笑；然而青春的路上并非開滿鮮花，而是鋪滿石礫的；并非是陽(yáng)光常在，而是風(fēng)雨同行的。那是跌撞后的成長(zhǎng)，那是失敗后的堅(jiān)強(qiáng)。

青春只有一次，是人生的旅程中最重要的一個(gè)驛站。美麗的青春只屬于我，我要為自己的青春做主!

點(diǎn)點(diǎn)歡笑，淡淡憂傷，每一次成功，每一次失敗，這些都是我青春相冊(cè)的一部分。我向往無拘無束的生活，我渴望做自己想要做的一切，我期待在這世界中活得瀟灑自在?？墒?，我不能，我不能放棄我的責(zé)任，父母之恩，豈可不報(bào)？在這茫茫人海中，又能有幾人不被責(zé)任所困？責(zé)任是我的囚籠，我心甘情愿地做一只囚中鳥。青春是我短暫的自由，我要珍惜每分每秒。沒有人能控制我的青春，沒有人能對(duì)我的青春指手畫腳，因?yàn)?，我的青春?/p>