江蘇省鹽城市建湖縣2017屆九年級化學上學期期中試卷(含解析)新人教版

2016-2017學年江蘇省鹽城市建湖縣上岡實驗中學九年級（上）期中化學試卷一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分．每小題只有1個選項符合題意）1．近年來，“低碳生活”已成成為熱門話題．下列減緩全球氣候變暖的對策中，不恰當?shù)氖牵ǎ〢．講究衛(wèi)生，提倡使用面巾紙B．少開私家車、多騎自行車出行C．開發(fā)無污染的水能、風能、太陽能等D．在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能用具2．下列變化中，有一種變化與其他三者有本質(zhì)區(qū)別的是（）A．火箭發(fā)射 B．節(jié)日焰火 C．風力發(fā)電 D．葡萄釀酒3．建湖網(wǎng)報道，11月30日，西苑小區(qū)發(fā)生煤氣泄漏爆炸事件，當發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，正確的處理方法是（）A．立即撥打119報警B．迅速打開排風扇C．用打火機檢查漏氣地方D．立即關閉煤氣閘閥，打開門窗通風4．下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）A．在空氣中點燃鐵絲，火星四射B．在空氣中點燃鎂條，產(chǎn)生耀眼白光C．熄滅燃燒的蠟燭，產(chǎn)生大量白霧D．鐵釘放入硫酸銅溶液中，溶液由藍色變?yōu)闊o色5．下列實驗設計錯誤的是（）A．加熱含有石蕊的碳酸溶液可證明碳酸發(fā)生了分解B．用燃著的木條伸入集氣瓶中，證明是否產(chǎn)生二氧化碳C．用在密閉容器中燃燒紅磷的方法可以驗證質(zhì)量守恒定律D．將糖塊放入水中，糖塊消失，水變甜了，可以證明分子是運動的6．性質(zhì)決定用途，下列物質(zhì)的用途與其依據(jù)的性質(zhì)不相符合的是（）A．焊接金屬時用氮氣做保護氣﹣﹣氮氣的化學性質(zhì)不活潑B．干冰用于人工降雨﹣﹣干冰易升華同時吸收大量的熱C．石墨用于制鉛筆芯﹣﹣石墨很軟且是黑色的D．制糖工業(yè)中用活性炭脫色制白糖﹣﹣活性炭具有可燃性7．下列有關主題知識的歸納完全正確的一組是（）A：物質(zhì)用途B：元素之最明礬：用于消毒殺菌液氧：用于火箭中的燃料海水中含量最多的元素：鈉元素空氣中含量最多的元素：氮元素C：物質(zhì)鑒別D：物質(zhì)構(gòu)成水和酒精：聞氣味或點燃氮氣和二氧化碳：通入澄清石灰水水：由氫、氧原子構(gòu)成氯化鈉：由鈉離子、氯離子構(gòu)成A．A B．B C．C D．D8．下列實驗能達到目的是（）A．①檢驗CO2是否收集滿B．②分離植物油和水C．③檢驗蠟燭燃燒生成的水D．④用紅磷探究空氣中氧氣的體積分數(shù)9．我們身邊的下列物質(zhì)，屬于混合物的是（）A．冰 B．干冰 C．生石灰 D．大理石10．甲圖為足球烯（C60），它是由60個碳原子組成的分子．乙圖為石墨烯，是由碳原子構(gòu)成的六邊形單元向外延展而成的蜂巢狀結(jié)構(gòu)．下列說法正確的是（）A．甲、乙都屬于單質(zhì)B．甲、乙是同一種物質(zhì)C．甲、乙都為人工合成的化合物D．甲、乙在氧氣中完全燃燒的生成物不同11．我國科學家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥雙氫青蒿素（化學式：C15H24O5）而獲得2015年諾貝爾醫(yī)學獎．下列說法正確的是（）A．雙氫青蒿素是氧化物B．雙氫青蒿素的相對分子質(zhì)量為284C．雙氫青蒿中有15個碳原子，24個氫原子，5個氧原子D．雙氫青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量之比為15：24：512．在點燃條件下，A和B反應生成C和D．反應前后分子變化的微觀示意圖如下所示．下列說法中正確的是（）A．A和D的兩種物質(zhì)中含有相同的質(zhì)子數(shù)B．從反應前到反應后分子個數(shù)不變C．化學方程式中B和C的化學計量數(shù)之比為1：1D．參加反應的A和B質(zhì)量比為17：2413．如表中，除去物質(zhì)所含少量雜質(zhì)的方法不正確的是（）選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去方法ACO2CO在足量的氧氣中點燃BCuOCu在空氣中加熱CNaCl泥沙溶解，過濾，蒸發(fā)DCaOCaCO3高溫加熱A．A B．B C．C D．D14．現(xiàn)有甲、乙兩份質(zhì)量相等的石灰石，甲份經(jīng)研磨成為粉末狀，乙份為塊狀，向兩份中分別加入足量的稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體，下列圖象正確的是（）A． B． C． D．15．丙烷（化學式C3H8）是液化石油氣的主要成分，取一定量的丙烷在一盛有氧氣的密閉容器中燃燒，生成7.2克的水，以及CO和CO2若干，則生成的CO和CO2的混合氣體質(zhì)量可能是（）A．8.2克 B．12.4克 C．16.6克 D．20克二、非選擇題（本題4小題，共40分）16．用化學符號表示：①自然界中最堅硬的物質(zhì)②一種有毒的氣體③相對分子質(zhì)量最小的氧化物④2個鐵離子⑤氧化鎂中鎂元素化合價為+2價⑥地殼中含量最多的金屬元素．17．如圖1是實驗室制取氣體可能用到的裝置．（1）寫出編號儀器的名稱：①，②．（2）實驗室選用A裝置制取CO2，加入藥品前應先．加入藥品時，首先向錐形瓶內(nèi)加入的物質(zhì)是，錐形瓶內(nèi)液體的液面應到（填“a”或“b”）處．A中制取CO2的化學方程式是：．（3）用KClO3和MnO2制取O2，反應的基本類型是．演示鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，收集氧氣最好選用的裝置是（填裝置序號）．（4）用圖2裝置收集并測量產(chǎn)生O2的體積，所測定的O2體積比理論計算值小，其原因是．若用圖3裝置測量產(chǎn)生CO2的體積，應在水面上加上一層植物油，據(jù)此猜測CO2具有的一點性質(zhì)是放入量筒的導管應該和端（填“a”或“b”）相連．若讀數(shù)是俯視讀數(shù)值是30mL，則收集的氣體體積30mL．18．有一種淡黃色粉末可制備消毒殺菌劑．興趣小組對其成分進行了探究．【提出問題】淡黃色固體是什么？【查閱資料】（1）硫粉是一種淡黃色固體，難溶于水，燃燒生成刺激性氣味的有毒氣體．（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應放出氣體．（3）在化學反應中，有元素的化合價升高，就必然有元素化合價降低．【設計實驗】方案一：取少量該固體粉末于試管中，加5mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象．方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象．經(jīng)過討論，興趣小組決定采用方案一，其理由是（選填字母）．A．操作簡單B．無實驗污染C．節(jié)約能源【實驗驗證】用如圖裝置實驗，將淡黃色粉末加入試管中①若無現(xiàn)象，則此粉末為，②若淡黃色粉末為過氧化鈉，可觀察到試管中的現(xiàn)象是，同時燒杯中出現(xiàn)氣泡，說明反應中．【實驗結(jié)論】實驗確定該淡黃色粉末是過氧化鈉．【問題討論】興趣小組通過討論，認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應生成氫氧化鈉（NaOH）和一種單質(zhì)氣體．寫出化學方程式．19．水的有關知識如圖是水廠利用水庫中的水生產(chǎn)自來水的主要流程：請回答下列問題：（1）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是被科學家們公認為綠色消毒劑．其中鐵元素的化合價為．（2）日常生活中將上面清水池中的水煮沸，可以達到殺菌和的效果．20．研究二氧化碳的性質(zhì)：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第（填序號）號棉球先變色，由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有的物理性質(zhì)．21．探究燃燒的條件：通常情況下，燃燒需要三個條件，在如圖所示的實驗中，（1）能證明可燃物燃燒與溫度有關的是．（2）實驗③和實驗④證明燃燒和有關．22．探究一氧化碳的性質(zhì)和用途學校化學興趣小組的同學對一份固體樣品進行了探究．通過實驗已確定該樣品由氧化銅和銅粉混合而成．他們稱取了20g固體樣品，用圖1所示的裝置繼續(xù)實驗，至反應完全測定的部分數(shù)圖2所示．據(jù)圖解決有關問題：（1）寫出圖1中硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生的化學方程式；廣口瓶中的現(xiàn)象是；圖1實驗中存在的明顯缺陷是．（2）圖2中M點表示反應（填“進行中”或“結(jié)束”），圖2中16.8克物質(zhì)是（填物質(zhì)名稱）（3）原混合物中氧化銅的質(zhì)量是克．（4）假如產(chǎn)生的二氧化碳全部被澄清的石灰水吸收，產(chǎn)生的沉淀是多少克？（寫出計算過程）

2016-2017學年江蘇省鹽城市建湖縣上岡實驗中學九年級（上）期中化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分．每小題只有1個選項符合題意）1．近年來，“低碳生活”已成成為熱門話題．下列減緩全球氣候變暖的對策中，不恰當?shù)氖牵ǎ〢．講究衛(wèi)生，提倡使用面巾紙B．少開私家車、多騎自行車出行C．開發(fā)無污染的水能、風能、太陽能等D．在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能用具【考點】自然界中的碳循環(huán)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【分析】“低碳生活”就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)．【解答】解：A、講究衛(wèi)生，提倡使用面巾紙能增加資源的浪費，不屬于“低碳生活”，故A錯誤；B、乘坐公共交通工具、騎自行車或步行的方式出行可以減少二氧化碳的排放，故B正確；C、開發(fā)無污染的太陽能、風能、地熱能等，這樣能源不產(chǎn)生污染，有利于低碳生活，故C正確；D、在生產(chǎn)和生活中提倡使用節(jié)能技術和節(jié)能用具，節(jié)約能源就是減少碳的排放，故D正確．故選A【點評】本題聯(lián)系當前熱點問題，要抓住熱點問題的關鍵，聯(lián)系所學知識進行回答．2．下列變化中，有一種變化與其他三者有本質(zhì)區(qū)別的是（）A．火箭發(fā)射 B．節(jié)日焰火 C．風力發(fā)電 D．葡萄釀酒【考點】化學變化和物理變化的判別．【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)．【分析】化學變化過程中有新物質(zhì)生成，物理變化過程中沒有新物質(zhì)生成，是否生成新物質(zhì)是判斷化學變化的依據(jù)．【解答】解：A、火箭發(fā)射過程中，燃料燃燒生成新物質(zhì)，屬于化學變化；B、燃放焰火過程中生成了新物質(zhì)，屬于化學變化；C、風力發(fā)電過程中沒有生成新物質(zhì)，屬于物理變化；D、葡萄釀酒過程中生成酒精等物質(zhì)，屬于化學變化．故選：C．【點評】判斷變化是否屬于化學變化的唯一標準是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學變化．3．建湖網(wǎng)報道，11月30日，西苑小區(qū)發(fā)生煤氣泄漏爆炸事件，當發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，正確的處理方法是（）A．立即撥打119報警B．迅速打開排風扇C．用打火機檢查漏氣地方D．立即關閉煤氣閘閥，打開門窗通風【考點】防范爆炸的措施．【專題】化學與能源．【分析】根據(jù)可燃性氣體與空氣混合后點燃或遇電火花等可能發(fā)生爆炸，所以當發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，應杜絕一切與火有關的措施進行分析判斷．【解答】解：A、立即撥打119報警會產(chǎn)生電火花，可能會引燃煤氣，引起爆炸，故A錯誤；B、迅速打開排風扇也會產(chǎn)生電火花，可能會引燃煤氣，引起爆炸，故B錯誤；C、用打火機檢查漏氣地方，會引燃煤氣，引起爆炸，故C錯誤；D、當發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，正確的措施是立即關閉煤氣閘閥，打開門窗通風，故D正確．故選：D．【點評】本題難度不大，掌握常見意外事故的處理方法、滅火的原理、防止爆炸的措施等是正確解答本題的關鍵．4．下列對實驗現(xiàn)象的描述正確的是（）A．在空氣中點燃鐵絲，火星四射B．在空氣中點燃鎂條，產(chǎn)生耀眼白光C．熄滅燃燒的蠟燭，產(chǎn)生大量白霧D．鐵釘放入硫酸銅溶液中，溶液由藍色變?yōu)闊o色【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象；金屬的化學性質(zhì)．【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；金屬與金屬材料；實驗現(xiàn)象的觀察和記錄．【分析】A、根據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．B、根據(jù)鎂條在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷．C、根據(jù)熄滅燃燒的蠟燭時的現(xiàn)象進行分析判斷．D、根據(jù)金屬的化學性質(zhì)進行分析判斷．【解答】解：A、鐵絲在空氣中只能燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星，故選項說法錯誤．B、在空氣中點燃鎂條，產(chǎn)生耀眼白光，故選項說法正確．C、熄滅燃燒的蠟燭，產(chǎn)生大量白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤．D、鐵釘放入硫酸銅溶液中，溶液由藍色變?yōu)闇\綠色，故選項說法錯誤．故選：B．【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、金屬的化學性質(zhì)即可正確解答，在描述實驗現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別．5．下列實驗設計錯誤的是（）A．加熱含有石蕊的碳酸溶液可證明碳酸發(fā)生了分解B．用燃著的木條伸入集氣瓶中，證明是否產(chǎn)生二氧化碳C．用在密閉容器中燃燒紅磷的方法可以驗證質(zhì)量守恒定律D．將糖塊放入水中，糖塊消失，水變甜了，可以證明分子是運動的【考點】化學實驗方案設計與評價；二氧化碳的檢驗和驗滿；酸的化學性質(zhì)；分子的定義與分子的特性；質(zhì)量守恒定律及其應用．【專題】實驗設計題．【分析】碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色，受熱分解生成水和二氧化碳；二氧化碳、氮氣、稀有氣體等都不支持燃燒；紅磷燃燒生成五氧化二磷；微觀粒子是不斷運動的．【解答】解：A、碳酸顯酸性，能使石蕊試液變紅色，加熱含有石蕊的碳酸溶液時，碳酸分解生成水和二氧化碳，溶液由紅色變成紫色，因此能夠證明碳酸已經(jīng)分解，該選項說法正確；B、用燃著的木條伸入集氣瓶中時，燃燒的木條熄滅，不能說明集氣瓶中的氣體一定是二氧化碳，這是因為二氧化碳、氮氣、稀有氣體等都不支持燃燒，該選項說法不正確；C、在密閉容器中燃燒紅磷時，紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應前后質(zhì)量不變，因此能夠驗證質(zhì)量守恒定律，該選項說法正確；D、將糖塊放入水中，糖塊消失，水變甜了，說明糖分子已經(jīng)運動到水的各個角落，進一步證明分子是不斷運動的，該選項說法正確．故選：B．【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．6．性質(zhì)決定用途，下列物質(zhì)的用途與其依據(jù)的性質(zhì)不相符合的是（）A．焊接金屬時用氮氣做保護氣﹣﹣氮氣的化學性質(zhì)不活潑B．干冰用于人工降雨﹣﹣干冰易升華同時吸收大量的熱C．石墨用于制鉛筆芯﹣﹣石墨很軟且是黑色的D．制糖工業(yè)中用活性炭脫色制白糖﹣﹣活性炭具有可燃性【考點】常見氣體的用途；碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途．【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途．【分析】物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，根據(jù)干冰的用途，氮氣化學性質(zhì)不活潑，石墨的用途以及活性炭的吸附性分別判斷即可．【解答】解：A、氮氣的化學性質(zhì)不活潑，所以常用于焊接金屬時用氮氣做保護氣，故A正確；B、干冰用于人工降雨是利用了干冰易升華同時吸收大量的熱，故B正確；C、石墨用于制鉛筆芯是因為石墨很軟且是黑色的，故C正確；D、因活性炭具有吸附性，所以可用來吸附色素，故D錯誤．故選D【點評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，解答時應該理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的．7．下列有關主題知識的歸納完全正確的一組是（）A：物質(zhì)用途B：元素之最明礬：用于消毒殺菌液氧：用于火箭中的燃料海水中含量最多的元素：鈉元素空氣中含量最多的元素：氮元素C：物質(zhì)鑒別D：物質(zhì)構(gòu)成水和酒精：聞氣味或點燃氮氣和二氧化碳：通入澄清石灰水水：由氫、氧原子構(gòu)成氯化鈉：由鈉離子、氯離子構(gòu)成A．A B．B C．C D．D【考點】常用鹽的用途；氧氣的用途；物質(zhì)的鑒別、推斷；分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關系；物質(zhì)的元素組成；海洋中的資源．【專題】物質(zhì)的性質(zhì)與用途；物質(zhì)的鑒別題；物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．【分析】A、根據(jù)常見物質(zhì)的用途進行分析；B、根據(jù)海水中含量最多的元素是氧元素分析；C、根據(jù)物質(zhì)鑒別進行分析；D、根據(jù)物質(zhì)構(gòu)成進行分析．【解答】解：A、明礬可用于水中物質(zhì)的沉降，不能用于消毒殺菌，液氧用于火箭中的助燃劑，故錯誤；B、海水中含量最多的元素是氧元素，故錯誤；C、水和酒精可以聞氣味或點燃區(qū)別，氮氣和二氧化碳可以通入澄清石灰水區(qū)別，故正確；D、水由水分子構(gòu)成，故錯誤．故選C【點評】本題考查學生對化學知識的掌握程度，通過主題知識的歸納，把握有關化學知識的應用．8．下列實驗能達到目的是（）A．①檢驗CO2是否收集滿B．②分離植物油和水C．③檢驗蠟燭燃燒生成的水D．④用紅磷探究空氣中氧氣的體積分數(shù)【考點】化學實驗方案設計與評價；過濾的原理、方法及其應用；蠟燭燃燒實驗；空氣組成的測定；二氧化碳的檢驗和驗滿．【專題】實驗設計題．【分析】二氧化碳密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒；過濾能夠把不溶于水的固體從水中分離出來；蠟燭燃燒生成水和二氧化碳；紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷．【解答】解：A、因為二氧化碳密度比空氣大，當把燃燒的木條放在集氣瓶口時，如果燃燒的木條熄滅，說明二氧化碳已經(jīng)收集滿，伸入集氣瓶中時，即使燃燒的木條熄滅，也不能說明二氧化碳一定收集滿，該選項不能達到實驗目的；B、雖然植物油不溶于水，但是不能用過濾的方法分離植物油和水，該選項不能達到實驗目的；C、把干燥燒杯罩在蠟燭火焰上方時，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，說明蠟燭燃燒生成了水，該選項能夠達到實驗目的；D、因為右邊盛有水的試劑瓶是密封的，當冷卻至室溫打開彈簧夾時，水會進入左邊集氣瓶一部分，隨著水進入集氣瓶，右邊盛有水的試劑瓶上方的壓強減小，導致進入集氣瓶中的水不到集氣瓶原有空氣體積的五分之一，該選項不能達到實驗目的．故選：C．【點評】合理設計實驗，科學地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗，為學好化學知識奠定基礎．9．我們身邊的下列物質(zhì)，屬于混合物的是（）A．冰 B．干冰 C．生石灰 D．大理石【考點】純凈物和混合物的判別．【專題】物質(zhì)的分類．【分析】純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成．【解答】解：A、冰是水的固體，是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；B、干冰是二氧化碳的固體，是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；C、生石灰是氧化鈣的俗稱，是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；D、大理石的主要成分是碳酸鈣，還含有一些雜質(zhì)，屬于混合物．故選：D．【點評】由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)屬于純凈物，根據(jù)物質(zhì)的組成種類可以判斷物質(zhì)屬于純凈物，還是屬于混合物．10．甲圖為足球烯（C60），它是由60個碳原子組成的分子．乙圖為石墨烯，是由碳原子構(gòu)成的六邊形單元向外延展而成的蜂巢狀結(jié)構(gòu)．下列說法正確的是（）A．甲、乙都屬于單質(zhì)B．甲、乙是同一種物質(zhì)C．甲、乙都為人工合成的化合物D．甲、乙在氧氣中完全燃燒的生成物不同【考點】碳元素組成的單質(zhì)；單質(zhì)和化合物的判別．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【分析】單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物；不同的物質(zhì)分子不同；化合物是由不同種元素組成的純凈物；足球烯、石墨烯在氧氣中完全燃燒都生成二氧化碳．【解答】解：A、足球烯、石墨烯都是由碳元素組成的純凈物，都屬于單質(zhì)，該選項說法正確；B、足球烯、石墨烯屬于不同的物質(zhì)，該選項說法不正確；C、足球烯、石墨烯都屬于單質(zhì)，該選項說法不正確；D、足球烯、石墨烯在氧氣中完全燃燒都生成二氧化碳，該選項說法不正確．故選：A．【點評】一種元素可以組成多種物質(zhì)，即所謂的同素異形體，雖然組成元素相同，但不屬于同種物質(zhì)，化學性質(zhì)也不同．11．我國科學家屠呦呦因創(chuàng)制新型抗瘧藥雙氫青蒿素（化學式：C15H24O5）而獲得2015年諾貝爾醫(yī)學獎．下列說法正確的是（）A．雙氫青蒿素是氧化物B．雙氫青蒿素的相對分子質(zhì)量為284C．雙氫青蒿中有15個碳原子，24個氫原子，5個氧原子D．雙氫青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量之比為15：24：5【考點】化學式的書寫及意義；從組成上識別氧化物；相對分子質(zhì)量的概念及其計算；元素質(zhì)量比的計算．【專題】化學物質(zhì)的分類思想；化學用語和質(zhì)量守恒定律；有關化學式的計算．【分析】A、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物．B、根據(jù)相對分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行分析判斷．C、根據(jù)青蒿素的微觀構(gòu)成，進行分析判斷．D、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比，進行分析判斷．【解答】解：A、雙氫青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物，不屬于氧化物，故選項說法錯誤．B、雙氫青蒿素的相對分子質(zhì)量是12×15+1×24+16×5=284，故選項說法正確．C、雙氫青蒿是由雙氫青蒿分子構(gòu)成的，1個雙氫青蒿分子是由15個碳原子、24個氫原子、5個氧原子構(gòu)成的，故選項說法錯誤．D、雙氫青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×24）：（16×5）≠15：24：5，故選項說法錯誤．故選：B．【點評】本題難度不大，考查同學們結(jié)合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力．12．在點燃條件下，A和B反應生成C和D．反應前后分子變化的微觀示意圖如下所示．下列說法中正確的是（）A．A和D的兩種物質(zhì)中含有相同的質(zhì)子數(shù)B．從反應前到反應后分子個數(shù)不變C．化學方程式中B和C的化學計量數(shù)之比為1：1D．參加反應的A和B質(zhì)量比為17：24【考點】微粒觀點及模型圖的應用．【專題】化學反應模擬圖型．【分析】首先要對模型圖進行觀察，分析物質(zhì)的微觀構(gòu)成、物質(zhì)的類別，再找出物質(zhì)之間的微粒數(shù)目關系，寫出反應的方程式，然后再對題中各問加以分析解答．【解答】解：依據(jù)圖示的分子結(jié)構(gòu)可知該反應的化學方程式為：4NH3+3O22N2+6H2O；A、A和D的兩種物質(zhì)的質(zhì)量不能不能確定，質(zhì)子數(shù)不能確定，故說法不正確；B、由方程式可知，每7個分子參加反應生成了8個分子，從反應前到反應后分子個數(shù)增加，故說法不正確；C、由方程式可知，化學方程式中B和C的化學計量數(shù)之比為3：2，故說法不正確；D、參加反應的A和B質(zhì)量比為（17×4）：（32×3）=17：24，故說法正確．故選：D．【點評】解決這種題的關鍵就是辨別分子是由何種原子構(gòu)成，每種原子有幾個，由圖示物質(zhì)的構(gòu)成可知，A是氨氣，B是氧氣，C是氮氣，D是水，所以AD是化合物這樣就可以得出分子的化學式，再利用化學式對相關知識進行分析判斷即可．13．如表中，除去物質(zhì)所含少量雜質(zhì)的方法不正確的是（）選項物質(zhì)所含雜質(zhì)除去方法ACO2CO在足量的氧氣中點燃BCuOCu在空氣中加熱CNaCl泥沙溶解，過濾，蒸發(fā)DCaOCaCO3高溫加熱A．A B．B C．C D．D【考點】物質(zhì)除雜或凈化的探究；常見氣體的檢驗與除雜方法；金屬的化學性質(zhì)；鹽的化學性質(zhì)．【專題】物質(zhì)的分離和提純；物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題．【分析】根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．【解答】解：A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點燃，這是因為除去氣體中的氣體雜質(zhì)不能使用氣體，否則會引入新的氣體雜質(zhì)，故選項所采取的方法錯誤．B、Cu在空氣中加熱生成氧化銅，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．C、氯化鈉易溶于水，泥沙難溶于水，可采取加水溶解、過濾、蒸發(fā)的方法進行分離除雜，故選項所采取的方法正確．D、CaCO3固體高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．故選：A．【點評】物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關鍵．14．現(xiàn)有甲、乙兩份質(zhì)量相等的石灰石，甲份經(jīng)研磨成為粉末狀，乙份為塊狀，向兩份中分別加入足量的稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣體，下列圖象正確的是（）A． B． C． D．【考點】鹽的化學性質(zhì)．【專題】常見的鹽化學肥料．【分析】根據(jù)兩種狀態(tài)的石灰石和稀鹽酸反應生成的二氧化碳的質(zhì)量相同，粉末狀的石灰石反應速度快，塊狀的反應速度進行分析．【解答】解：兩種狀態(tài)的石灰石和稀鹽酸反應生成的二氧化碳的質(zhì)量相同，粉末狀的石灰石反應速度快，塊狀的反應速度，所以粉末狀的先達到水平狀態(tài)，故選：C．【點評】本題難度不大，細致地分析生成二氧化碳的質(zhì)量與反應時間的關系圖，確定生成二氧化碳氣體的質(zhì)量是正確解答本題的關鍵．15．丙烷（化學式C3H8）是液化石油氣的主要成分，取一定量的丙烷在一盛有氧氣的密閉容器中燃燒，生成7.2克的水，以及CO和CO2若干，則生成的CO和CO2的混合氣體質(zhì)量可能是（）A．8.2克 B．12.4克 C．16.6克 D．20克【考點】質(zhì)量守恒定律及其應用；化合物中某元素的質(zhì)量計算．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，化學反應前后元素的種類及其質(zhì)量保持不變，根據(jù)水的質(zhì)量計算出氫元素的質(zhì)量，然后根據(jù)碳元素的質(zhì)量利用極限法分析解答．【解答】解：丙烷中氫元素的質(zhì)量與7.2克的水中氫元素的質(zhì)量相等，7.2克的水氫元素的質(zhì)量為：7.2g×=0.8g；設丙烷中所含碳元素的質(zhì)量為x，則：x=3.6g假設丙烷燃燒生成二氧化碳和水，則生成二氧化碳的質(zhì)量為：3.6g÷=13.2g；假設丙烷燃燒生成一氧化碳和水，則生成一氧化碳的質(zhì)量為：3.6g÷=8.4g．因為一定量的丙烷在一盛有氧氣的密閉容器中燃燒，生成7.2克的水，以及CO和CO2若干，則生成的CO和CO2的混合氣體質(zhì)量介于8.4g～13.2g之間．分析選項只有B符合題意．故選B．【點評】本題考查了質(zhì)量守恒定律的應用，解題時根據(jù)極限法分析出分別生成一氧化碳和二氧化碳的質(zhì)量，若為混合氣體，則質(zhì)量介于二者之間．二、非選擇題（本題4小題，共40分）16．用化學符號表示：①自然界中最堅硬的物質(zhì)C②一種有毒的氣體CO③相對分子質(zhì)量最小的氧化物H2O④2個鐵離子2Fe3+⑤氧化鎂中鎂元素化合價為+2價O⑥地殼中含量最多的金屬元素Al．【考點】化學符號及其周圍數(shù)字的意義．【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律．【分析】①根據(jù)自然界中最堅硬的物質(zhì)是金剛石進行分析；②根據(jù)有毒性的氣體有一氧化碳、一氧化氮、二氧化硫等進行分析；③根據(jù)相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水進行分析；④根據(jù)離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字進行分析；⑤根據(jù)元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后進行分析；⑥根據(jù)地殼中含量最多的金屬元素是氧元素進行分析．【解答】解：①自然界中最堅硬的物質(zhì)是金剛石，化學式為C；②有毒性的氣體有一氧化碳、一氧化氮、二氧化硫等，化學式為CO/SO2/NO2；③相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水，化學式為H2O；④離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應的數(shù)字，所以2個鐵離子表示為2Fe3+；⑤元素化合價的表示方法：確定出化合物中所要標出的元素的化合價，然后在其化學式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后，所以氧化鎂中鎂元素化合價為+2價表示為O；⑥地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，化學式為Al．故答案為：①C；②CO/SO2/NO2；③H2O；④2Fe3+；⑤O；⑥Al．【點評】本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎，題目難度較易．17．如圖1是實驗室制取氣體可能用到的裝置．（1）寫出編號儀器的名稱：①長頸漏斗，②水槽．（2）實驗室選用A裝置制取CO2，加入藥品前應先檢查氣密性．加入藥品時，首先向錐形瓶內(nèi)加入的物質(zhì)是大理石或石灰石，錐形瓶內(nèi)液體的液面應到a（填“a”或“b”）處．A中制取CO2的化學方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．（3）用KClO3和MnO2制取O2，反應的基本類型是分解反應．演示鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，收集氧氣最好選用的裝置是E（填裝置序號）．（4）用圖2裝置收集并測量產(chǎn)生O2的體積，所測定的O2體積比理論計算值小，其原因是有部分O2溶于水．若用圖3裝置測量產(chǎn)生CO2的體積，應在水面上加上一層植物油，據(jù)此猜測CO2具有的一點性質(zhì)是CO2能溶于水放入量筒的導管應該和b端（填“a”或“b”）相連．若讀數(shù)是俯視讀數(shù)值是30mL，則收集的氣體體積＜30mL．【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；實驗室制取氧氣的反應原理；二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的化學性質(zhì)；反應類型的判定；書寫化學方程式．【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化．【分析】（1）熟記儀器的名稱；（2）根據(jù)A裝置制取二氧化碳的反應物，反應原理以及注意事項進行分析；（3）根據(jù)反應的原理以及實驗的注意事項來分析；（4）根據(jù)氣體的溶解性、量筒的使用方法來分析．【解答】解：（1）①是長頸漏斗，②是水槽；故填：長頸漏斗；水槽；（2）實驗室選用A裝置制取CO2，加入藥品前應先檢查裝置的氣密性，錐形瓶內(nèi)加入的是固體藥品；錐形瓶內(nèi)液體應加至a處，防止氣體從長頸漏斗逸出，大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣，與稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳；故填：檢查氣密性；大理石或石灰石；a；CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；（3）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應；演示鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，為了防止高溫生成物濺落炸裂瓶底，所以集氣瓶中要有少量的水，可用排水法收集氧氣，集氣瓶內(nèi)的水不完全排凈；故填：分解反應，E；（4）用圖2裝置收集并測量產(chǎn)生O2的體積，所測定的O2體積比理論計算值小，其原因是部分氧氣溶于水中；二氧化碳能溶于水，所以用圖3裝置測量產(chǎn)生CO2的體積，應在水面上加上一層植物油；為了氣體進入，將水排出，所以放入量筒的導管應該和b端連接；若讀數(shù)是俯視讀數(shù)值是30mL，則水的體積小于30mL，即收集的氣體體積小于30mL；故填：有部分O2溶于水，CO2能溶于水，b，＜．【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，反應原理、常用儀器等知識，發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇．18．有一種淡黃色粉末可制備消毒殺菌劑．興趣小組對其成分進行了探究．【提出問題】淡黃色固體是什么？【查閱資料】（1）硫粉是一種淡黃色固體，難溶于水，燃燒生成刺激性氣味的有毒氣體．（2）過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，能與水反應放出氣體．（3）在化學反應中，有元素的化合價升高，就必然有元素化合價降低．【設計實驗】方案一：取少量該固體粉末于試管中，加5mL水，振蕩并觀察現(xiàn)象．方案二：在燃燒匙里放少量該固體，在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象．經(jīng)過討論，興趣小組決定采用方案一，其理由是ABC（選填字母）．A．操作簡單B．無實驗污染C．節(jié)約能源【實驗驗證】用如圖裝置實驗，將淡黃色粉末加入試管中①若無現(xiàn)象，則此粉末為硫粉，②若淡黃色粉末為過氧化鈉，可觀察到試管中的現(xiàn)象是產(chǎn)生氣泡，同時燒杯中出現(xiàn)氣泡，說明反應中過氧化鈉與水反應放熱．【實驗結(jié)論】實驗確定該淡黃色粉末是過氧化鈉．【問題討論】興趣小組通過討論，認為過氧化鈉（Na2O2）與水反應生成氫氧化鈉（NaOH）和一種單質(zhì)氣體．寫出化學方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；書寫化學方程式．【專題】科學探究．【分析】【設計實驗】根據(jù)方案一中，操作簡單，無實驗污染，節(jié)約能源進行分析；【實驗驗證】根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷實驗結(jié)論；【問題討論】根據(jù)過氧化鈉和水反應生成氫氧化鈉和氫氣進行分析．【解答】解：【設計實驗】經(jīng)過討論，興趣小組決定采用方案一，其理由是操作簡單，無實驗污染，節(jié)約能源，故選：ABC；【實驗驗證】用如圖裝置實驗，將淡黃色粉末加入試管中，①若無現(xiàn)象，則此粉末為硫粉；②若淡黃色粉末為過氧化鈉，則過氧化鈉和水反應生成氧氣，可觀察到試管中產(chǎn)生氣泡；如果過氧化鈉與水反應放熱，會導致錐形瓶中的氣體壓強增大，從而導致燒杯中出現(xiàn)氣泡．【問題討論】過氧化鈉和水反應生成氫氧化鈉和氫氣，化學方程式為：2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．故答案為：【設計實驗】ABC；【實驗驗證】①硫粉；②產(chǎn)生氣泡；過氧化鈉與水反應放熱；【問題討論】2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．【點評】實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn)，因此要學會設計實驗、觀察實驗、分析實驗，為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎．19．水的有關知識如圖是水廠利用水庫中的水生產(chǎn)自來水的主要流程：請回答下列問題：（1）高鐵酸鈉（Na2FeO4）是被科學家們公認為綠色消毒劑．其中鐵元素的化合價為+6．（2）日常生活中將上面清水池中的水煮沸，可以達到殺菌和轉(zhuǎn)化硬水的效果．【考點】自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法；硬水與軟水；有關元素化合價的計算．【專題】空氣與水．【分析】（1）根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結(jié)合Na2FeO4的化學式進行解答本題；（2）根據(jù)日常生活中將水煮沸，可以達到殺菌和轉(zhuǎn)化硬水的效果解答．【解答】解：（1）鈉元素顯+1價，氧元素顯﹣2價，設鐵元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+x+（﹣2）×4=0，則x=+6價．（2）日常生活中將水煮沸，可以達到殺菌和轉(zhuǎn)化硬水的效果．答案：（1）+6；（2）轉(zhuǎn)化硬水．【點評】本題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法即可正確解答．20．研究二氧化碳的性質(zhì)：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，能觀察到第④（填序號）號棉球先變色，由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有密度比空氣大的物理性質(zhì)．【考點】二氧化碳的化學性質(zhì)．【專題】碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途．【分析】根據(jù)二氧化碳密度比空氣大和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅分析解答．【解答】解：將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中，用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球②③都不變色，說明二氧化碳不能使石蕊變色；用紫色石蕊溶液潤濕的棉球都變紅，說明二氧化碳和水發(fā)生了化學反應；并且④比①先變紅，通過此現(xiàn)象說明二氧化碳的密度比空氣的大，二氧化碳與水生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅色；故填：④；密度比空氣大．【點