小學(xué)語文《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)８個生字，會寫８個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

【教學(xué)重點難點】

1、教學(xué)重點：

會寫會寫波、浪、打、作、字、蘋、麗、勞八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。

2、教學(xué)難點：

能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)時間】

二課時。

【教學(xué)方法】

集中識字、表演朗讀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課文放大圖片、蘋果卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。

2、會認(rèn)課文蘋果中的圖、梨、籠、頰、浪、梁、燃、勤、勞八個生字。

3、初步感悟秋天的美好。

教學(xué)重點難點

1、教學(xué)重點：

熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。

2、教學(xué)難點：

初步感悟秋天的美好。

教學(xué)方法

合作識字，自主、合作朗讀。

教學(xué)過程

一、揭示課題，初讀課文

板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

二、小組合作認(rèn)讀生字

出示我會認(rèn)的詞語，自由認(rèn)讀。

（可以下位置找伙伴合作完成。）

三、感知課文內(nèi)容

1、自由讀課文，要示：

把生字讀正確，把句子讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

3、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

四、再讀感悟

1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。

4、比賽讀，看誰讀得美。

5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？

6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。

五、集中識字

1、展示蘋果卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。

2、展示自我認(rèn)讀情況。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。

2、能正確端正地書寫八個生字。

教學(xué)方法

表演式學(xué)習(xí)。

（包括朗讀、說話、演義課文。）

教學(xué)過程

一、朗讀感悟

1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。

2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學(xué)習(xí)。

3、說說秋天的美麗。

二、朗讀成誦

展示朗讀、背誦。

三、學(xué)習(xí)生字、生詞

1、請學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識的生字。

2、摘蘋果游戲，讓學(xué)生把自己認(rèn)識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。

3、向全班小朋友匯報自己收獲。

四、編故事

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的'晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場

五、寫字指導(dǎo)

1、分析波浪二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。

2、寫寫：

（在田字格中寫。）

學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。

（輕輕地說。）

六、資料袋

大雁：

大雁是一種候鳥。隨著季節(jié)的變更而遷徙。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。它們排成整齊的一字或人字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。小學(xué)語文《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計2

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友都喜歡欣賞美麗的圖畫，有一天，老師到外面也拍了一些圖畫想和大家一起分享，你們想不想看??？（板書詞語：圖畫）

2、（演示：秋天山野的景色）

你能說說這是什么季節(jié)嗎？（板書：秋天）

3、老師給大家看的就是秋天的圖畫。齊讀課題。

4、秋天是多彩的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。今天就讓我們也背上旅行包走進(jìn)秋天的圖畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、游一游，好不好？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！看，小火車來接大家了，大家檢查一下，該帶的四樣法寶都帶齊了嗎？這四大法寶就是帶上你們的眼睛仔細(xì)看，帶上你們的耳朵認(rèn)真聽，帶上你們的嘴大聲說，最重要的就是要帶上你們的心，讓我們一起用心去體會、用心去感受。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起系上安全帶，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

二、初讀課文

1、瞧，我們的路線圖就在這。（語文書）這一路上我們會遇到很多的新朋友，別忘了跟他們打聲招呼。（生讀課文）

2、檢查生字、句子：

⑴“紅葉號”已經(jīng)帶著我們到了目的地，看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘果子吧！誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出水果上面的字，這個果子就是你的了。（過生字關(guān)）還有更大的果子呢？（過詞語關(guān)）臉頰，指的是哪兒，用手摸摸

⑵發(fā)現(xiàn)沒有，書中有一句話把大部分的詞語都裝進(jìn)去?？煺页鰜碜x一讀。（出示課文第二句，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)讀通。）摘到蘋果一定很開心！讓我們把生字和詞語寶寶送回課文中讀讀吧！讀給同桌聽，讀對的夸夸他，讀錯了幫幫他。

三、新授課文

1、剛才，“紅葉號”已經(jīng)帶著我們駛進(jìn)了美麗的秋天，駛進(jìn)了美麗的田野，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都格外地投入，你們被這秋日的景色迷住了是嗎？誰能告訴老師，你們都看到了一些什么呀？

梨樹掛起金黃的燈籠

⑴你看到梨樹怎么了？（結(jié)出了沉甸甸的果實、梨子成熟了、又大又黃）多說幾個。

⑵我們來看看課文里是怎么說的？這金黃的燈籠是……？是啊，這一只只又大又黃的梨多像是金黃的燈籠高高掛在枝頭啊。多美啊。

⑶你能來讀讀嗎？

評：聽了你的朗讀，老師的眼前仿佛真的看到了無數(shù)金黃的'小燈籠。

果實累累，真誘人??！

你在很用心地讀，誰再來試試？

過渡：嗚嗚嗚，列車開啊開，你還看到了什么？

蘋果露出紅紅的臉頰

⑴你讀懂了什么？（蘋果成熟了）

⑵那直接說“蘋果成熟了，”好不好，你喜歡哪一句，為什么？

⑶讀出你的喜愛吧。

稻海翻起金色的波浪

⑴什么叫稻海啊？是一株稻嗎？二株嗎？…那是什么？（是啊，是數(shù)不清，是許多許多的…。）這就叫稻海，⑵讓我們?nèi)デ锾斓奶镆案惺芤幌逻@豐收的場景，感受一下這起伏的波浪吧。（圖片）

⑶理解“翻”：

為什么用翻呢

對啊，稻子太多了就像海一樣，風(fēng)一吹就像翻起了一層一層的波浪。

指導(dǎo)讀。

能讀出多的韻味嗎？

高梁舉起燃燒的火把

⑴圖片出示“燃燒的火把”

⑵為什么說高梁舉起燃燒的火把？

⑶讀。

2、齊讀四句話，如果去掉顏色的詞好不好，評：是啊，那是成熟的顏色，那是收獲的顏色。它讓我們的秋天更加多姿多彩，它讓我們的秋天更加……讀

3、學(xué)習(xí)第一句：

⑴（放音樂）我們乘坐著紅葉號來到如此美麗的季節(jié)中，來到如此多姿的田野中，我們看到了梨樹（），看到了蘋果（）看到了稻海（）看到了高梁（），這一切的一切，都在向我們傳遞著一個消息，那就是“秋天來了，秋天來了”

⑵讓我們把這個消息，把這份喜悅帶給所有的人吧，誰來？

聽出了你發(fā)自內(nèi)心的喜悅

聽出了你的……

讓我們一起把這份快樂說出來吧。

讓我們一起把這份快樂喊出來吧。

4、小結(jié)：

秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫，它是人們用汗水繪出的山水畫，它是山野對人們辛勤勞動的報答。

四、生字指導(dǎo)

1、今天我們的“紅葉號”之旅就要結(jié)束了，老師剛才在那還摘了好幾個成熟的蘋果，瞧，它露著紅紅的臉頰。

2、讓我們把紅蘋果里的生字請進(jìn)田字格里。

3、瞧，住進(jìn)了新家的生字寶寶多高興啊，仔細(xì)觀察。

4、跟著老師一起寫寫他們吧。（師范寫）

5、你們能寫好它們嗎？生描紅。小學(xué)語文《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)８個生字；會寫4個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

學(xué)習(xí)過程

一、激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

1、出示課件：秋天到了。

2、說一說，你看到了什么？

3、多美的一幅秋天的圖畫呀！為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？

4、（在大屏幕出示全文，揭示課題）我們先認(rèn)識一下“圖”。

5、想要配好音，我們得到哪幾點呢？（讀懂課文，把課文讀得有感情。）

二、初讀課文，自主識字、寫字

1、自由朗讀課文。

2、同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴(kuò)詞說句。

3、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況。

4、師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀。（師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。）

5、生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮！（課件出示“波、浪、燈、作”）我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。（師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。）

6、擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧！

7、展示學(xué)生寫的字，師生、生生互相評價。

三、精讀課文，領(lǐng)會感悟

1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

2、結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

3、各小組推選代表匯報，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

（1）師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。

（2）能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？

指名學(xué)生加動作讀。（指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。）

5、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？

6、生：勤勞的人們？對勤勞的人們你們想說些什么？

7、“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫?！薄罢l使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。

8、有感情地朗讀全文。

四、背誦課文，積累語言

1、我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？（生：能）老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的`感情發(fā)揮，怎么辦呢？（生：把課文背下來）

2、趕緊把課文背下來吧！建議大家：一邊背，一邊加動作，背得會更快。

五、感情朗讀，完成配音

六、拓展延伸

1、除了課文中介紹的這幾種景物，在秋天這個金色的季節(jié)，我們還能看到什么，收獲什么呢？

2、生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，感受秋天的美好。

六、布置實踐活動

1、作者喜歡秋天，因此寫了這篇優(yōu)美的課文?，F(xiàn)在這個機(jī)會也擺在我們面前，你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫；我想寫一首詩……）

2、下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧?。?/p>

點評

本課的教學(xué)設(shè)計著力突出了以下三個要點：

1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。上課伊始，