農(nóng)村班主任如何引導(dǎo)留守兒童獲獎科研報告論文

農(nóng)村班主任如何引導(dǎo)留守兒童獲獎科研報告論文摘要：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展,越來越多的農(nóng)民選擇背井離鄉(xiāng)去大城市發(fā)展,進(jìn)城經(jīng)商和打工的人增了許多，他們的子女大多都留守在家鄉(xiāng)，這導(dǎo)致學(xué)校、家庭和社會都面臨著一個新的群體——“留守生”的教育問題。在農(nóng)村，特別是像我們橫峰縣司鋪鄉(xiāng)地處山區(qū)，大部分農(nóng)民去了外地打工，這成了我們這里養(yǎng)家糊口的一條重要途徑，也成為家長供子女上學(xué)的主要經(jīng)濟(jì)來源。然而孩子的教育卻因?yàn)槿鄙俑改戈P(guān)愛和監(jiān)督出現(xiàn)了很多問題，甚至生活習(xí)慣極其不好。本文主要就班主任如何處理好留守兒童的教育問題做了分析研究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；班主任；留守兒童

00G632000B001002-76610011-162-01

從師大英語系畢業(yè)的我，有幸加入了教師行列，被分配到橫峰司鋪中學(xué)任教初中英語，那是一個鄉(xiāng)村中學(xué)，條件簡陋。曾懷疑過、徘徊過、后悔過?？僧?dāng)我面對那幾十雙渴望知識的目光，我覺得自己責(zé)任重大，遲疑念頭頓時煙消云散。

記得剛踏上工作崗位時，我接受了一個七年級班級，這之前我對班主任工作方面只有大學(xué)學(xué)的理論但沒有一點(diǎn)實(shí)踐的新老師，因此，我倍感壓力亞歷山大。但我相信壓力就是動力的源泉，所以我會不斷地向老師學(xué)習(xí)，網(wǎng)上多看看教育的話題，嚴(yán)格要求自己。從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹立自信，整個過程感覺真有些心酸，但過程有苦也有甜。但是在感嘆艱辛的同時，自己的收獲更多。在校園學(xué)到的教育理論能說的頭頭是道，可真正上講臺時，卻不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少。光陰似箭，不再是年少輕狂，魯莽沖動的我，三年的班主任經(jīng)歷讓我懂得了很多。

新來的老師精力充沛，熱情洋溢。校領(lǐng)導(dǎo)就讓我們擔(dān)任班主任工作，這對我教師生涯是一個新挑戰(zhàn)。我所帶的班里有很多留守和單親學(xué)生，大部分孩子的父母都外出打工或離異，他們大多跟爺爺奶奶或外公外婆生活，有的寄宿在親友家中。出現(xiàn)沒人管的局面。但是這些孩子孤僻、敏感，獨(dú)來獨(dú)往，難溝通，自尊心強(qiáng)。我班的學(xué)生不管是情商智商都兩極分化。

第一類頭疼的學(xué)生是他不聽課，反而逃課成為他的主修課，上網(wǎng)，打游戲機(jī)，打老虎機(jī)……

第二類，他上課有好動癥，數(shù)學(xué)老師讓他站起來他當(dāng)沒聽到。老師把他凳子拿掉讓他站著聽課，他就拿本書坐在地下，鬧得班上無法上課，無奈的數(shù)學(xué)老師只能找班主任我來處理。

第三類，他不聽課，甚至課本都不翻一頁，他的主修課是睡覺。上課就睡意綿綿，下課就生龍活虎。找其家長一起教育，家長竟然當(dāng)著孩子的面說，他只希望孩子混個初中畢業(yè)。

第四類，他不怎么鬧事，覺得讀書只要天天坐在班上就行了。但就是腦細(xì)胞不夠活躍，我懷疑他就有三個細(xì)胞在動。一個吃飯的細(xì)胞，一個玩的細(xì)胞，一個運(yùn)動的細(xì)胞。但他高明的一點(diǎn)是我教完第二單元，要收第二單元檢測卷改時，他既然把第三單元檢測卷做的滿滿地交上來，結(jié)果是沒法改，不知他寫的是什么天文還是地文。

任課老師只要把每節(jié)課上好，下課就走人了事。當(dāng)一個班都得讓你一個人來管理的時候，就覺得比任課老師肩上的擔(dān)子重了好多。其實(shí)有些事可以睜一只眼閉一只眼的，但作為一個班主任真的很難做到。班上的芝麻小事都得等你去處理。一旦聽到班上某某同學(xué)犯了什么事，當(dāng)時火都會上來。我想擔(dān)一年班主任，一定會老上幾歲。學(xué)校有任何事、學(xué)生有任何事都得找班主任，有時心會受委屈、有時太無奈，有時心很累。冷靜想想為何接了班主任后，經(jīng)常會搞得心情不是很好呢？原來是我太天真，把班上的每個孩子都當(dāng)成天才來教，高估了他們的能力----自學(xué)能力和自控能力。我現(xiàn)在才真正理解什么是因材施教，不同學(xué)生要用不同方法。而且要跟他們斗智斗勇，班上的好差生要注意引導(dǎo)，要防止好生驕傲，防止差生厭學(xué)。作為班主任要讓學(xué)生覺得你是他們心中的崇拜的對象，不管是知識方面，還是能力方面都是學(xué)生所認(rèn)可的老師，你才能在他們心里有個位置，這樣他們或許多少會聽你的話。經(jīng)過跟學(xué)生接觸后，我發(fā)現(xiàn)差生很喜歡老師的夸獎，一夸獎他們，他們讀書的勁都足了。哎呀，孩子真的是孩子?。∧銦o需華麗的語言，只需些寒暄的話語，多些鼓勵的話，這就是他們需要老師給予的獎勵。

也許就在這生活的壓力下，我開始慢慢改變?？薜臅r候沒人哄，我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)；怕的時候沒人陪，我學(xué)會了勇敢；煩的時候沒人問，我學(xué)會了承受；