李金秀數(shù)學(xué)名師工作室教學(xué)設(shè)計

李金秀數(shù)學(xué)名師工作室教學(xué)設(shè)計學(xué)校：鹽池縣第五小學(xué)日期：2023.3.28課程名稱除法估算（1）學(xué)時1任課教師陳丹教學(xué)科目數(shù)學(xué)授課班級三（3）班素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛應(yīng)用。2.使學(xué)生能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣和意識。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生在日常生活中能靈活運用估算解決實際問題。教學(xué)分析重點掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。難點掌握基本的除法估算的方法，并能正確進(jìn)行除法估算。教具PPT智慧學(xué)習(xí)平板教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能:.1.師出示口算搶答:1800÷32400÷6250÷5420÷62700÷9140÷7120÷65400÷6學(xué)生開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。2.口答:(1)450除以9得多少?(2)被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少?二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣:1.同學(xué)們，你們旅游過嗎？都是乘坐的什么交通工具？李叔叔也去旅行了，我們來看看他遇到了什么問題？2.出示例4的問題。大家看，李叔叔遇到了什么問題?三、自主探索，學(xué)習(xí)新知:1.引導(dǎo)分析問題(1)請大家單獨讀題。你會解決這個問題嗎?怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答，師板書:124÷3(2)這個問題和我們以前提出的問題有什么不同的地方呢?(3)有沒有這個詞在計算的要求上有什么區(qū)別呢?.根據(jù)學(xué)生的回答，師板書課題:除法的估算。2.引導(dǎo)學(xué)生探討估算的方法(1)根據(jù)以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)估算的知識，你會估算124+3嗎?把你的想法和同桌互相交流。(2)生匯報交流。學(xué)生匯報估算的過程。(3)誰來總結(jié)一下我們剛才是怎樣對除法進(jìn)行估算的?根據(jù)學(xué)生的回答，師板書:取被除數(shù)的近似數(shù);除以除數(shù);算出結(jié)果。四、鞏固練習(xí)，加深印象:1.教材第16頁“做一做”的第1題。(1)學(xué)生讀題，理解題意。(2)提問:要分多少個桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約”兩個字?(3)列式。(4)思考:怎樣求出平均每筐大約裝多少個?(5)集體交流。2.教材第16頁“做一做”第2題。(1)學(xué)生在書上獨立完成。(2)集體訂正，敘述估算過程。3.教材第17頁練習(xí)三的第3題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)指名說估算過程。4.教材第17頁練習(xí)三的第4題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。五、小結(jié):你對除法的估算有什么想法?板書設(shè)計：學(xué)生反饋與反思優(yōu)點：生對之前認(rèn)識估算掌握的扎實，本節(jié)課能立馬想到選擇離被除數(shù)最近的幾百幾十的數(shù)，生數(shù)感培養(yǎng)的不錯。不足：省的固定思維比較重