淺談班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班主任工作的幫助

淺談班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班主任工作的幫助【摘要】中學(xué)生處于青春期獨(dú)特發(fā)展的時(shí)期，自我意識(shí)極其強(qiáng)烈，且我國(guó)社會(huì)發(fā)展受到西方文化的影響，學(xué)生往往個(gè)性復(fù)雜多樣，情感脆弱多變，逐漸對(duì)學(xué)校、班級(jí)缺乏歸屬感。這些導(dǎo)致班主任工作日益艱巨，班級(jí)管理缺乏實(shí)效。針對(duì)此類情況，本文班級(jí)文化進(jìn)行初步的闡述，并從班級(jí)環(huán)境、班級(jí)制度和班級(jí)精神文化建設(shè)三個(gè)方面進(jìn)行解釋和簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，倡議班主任要高度重視班級(jí)文化建設(shè)，從而發(fā)揮班級(jí)文化的無(wú)窮教育魅力，促使學(xué)生良好發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】班級(jí)文化；從眾行為；環(huán)境；制度；班級(jí)精神青春期最重要的心理特點(diǎn)之一是自我意識(shí)的形成，這一時(shí)期也是自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)飛躍期。我國(guó)自從改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展雖然帶動(dòng)了文化的進(jìn)步，但是精神文明發(fā)展并不同軌，且受到西方文化中的個(gè)人至上、個(gè)性張揚(yáng)思想的影響，導(dǎo)致了青少年學(xué)生極度強(qiáng)烈的自我意識(shí)。當(dāng)代中學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ型佑谥行牡匚?，備受父母的呵護(hù)與寵愛(ài)。再加上其他種種家庭因素，青少年個(gè)性復(fù)雜多樣，逐漸對(duì)社會(huì)、學(xué)校產(chǎn)生叛逆意識(shí)，對(duì)班級(jí)也缺乏歸屬感。這種種的一切都導(dǎo)致如今的班主任工作日益艱巨，教師在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)也有些束手無(wú)策，許多工作缺乏實(shí)效。為此，教師需要不斷探索新型班級(jí)管理方式。其中，建設(shè)良好的班級(jí)文化，對(duì)班主任工作幫助巨大。一、班級(jí)文化班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。二、班級(jí)文化的作用班級(jí)文化在學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著不可估量的作用，主要可以歸納為以下四點(diǎn)：（一）班級(jí)文化影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境良好的班級(jí)文化有助于形成一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，以及團(tuán)結(jié)向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。班級(jí)文化的存在滿足了班級(jí)成員的精神需要。積極向上的班級(jí)文化可以讓成員置身于一種良好的心理氛圍和一種良好的人際關(guān)系環(huán)境之中，不僅可以為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一種理想的條件，而且也使學(xué)生獲得社交和尊重需要的滿足及其他各種需要的滿足。班級(jí)成員在這種環(huán)境中得以充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷地在各方面共同取得進(jìn)步。（二）班級(jí)文化規(guī)范、制約著班級(jí)成員和任課教師的行為班級(jí)文化作為一種觀念性規(guī)范，不僅對(duì)班級(jí)成員，也對(duì)任課教師的行為起著規(guī)范、約束的作用。班級(jí)文化能使個(gè)人在班級(jí)活動(dòng)中不知不覺(jué)地受到班級(jí)成員群體的壓力和影響，改變自己的直覺(jué)、意見(jiàn)、判斷和行為準(zhǔn)則，在行為上逐漸與班級(jí)群體中的大多數(shù)人保持一致，這種就是從眾行為。從眾行為不是對(duì)班級(jí)群體的規(guī)章制度，也不是權(quán)威的命令，而是輿論和群體氣氛的壓力。（三）班級(jí)文化有利于加強(qiáng)群體的凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)群體凝聚力又稱群體內(nèi)聚力或群體對(duì)其成員的吸引力。在班級(jí)群體活動(dòng)中，群體成員經(jīng)過(guò)互動(dòng)，彼此交流自己的思想感情、喜怒哀樂(lè)，能夠相互滿足心理上的某種需要，就會(huì)增進(jìn)成員之間的吸引力和班集體對(duì)個(gè)人的吸引力。在這樣的班集體中，學(xué)生心情愉快、精神振奮，認(rèn)識(shí)、情感、行為相一致，其凝聚力就強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)就強(qiáng)。三、班級(jí)文化建設(shè)班級(jí)文化建設(shè)就是通過(guò)班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開(kāi)展各種文化活動(dòng)，以及教師的言傳身教等等行為使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，最終上升為道德信念和立身準(zhǔn)則。一般來(lái)說(shuō)，班級(jí)文化建設(shè)可以從班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)三方面來(lái)進(jìn)行，由表及里，循序漸進(jìn)，最終形成獨(dú)特的班級(jí)文化。（一）班級(jí)環(huán)境建設(shè)教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大的影響。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。本班就采用了以下一些方式：1．教室凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與