先天性智力低下患兒社會融入及支持體系研究

數(shù)智創(chuàng)新變革未來先天性智力低下患兒社會融入及支持體系研究先天性智力低下概述及社會融入影響因素分析先天性智力低下患兒社會融入存在的問題與挑戰(zhàn)先天性智力低下患兒社會融入的支持性資源探討先天性智力低下患兒社會融入的支持體系構建策略先天性智力低下患兒社會融入的支持體系評價指標先天性智力低下患兒社會融入的政策法規(guī)及保障措施先天性智力低下患兒社會融入的文化與倫理探討先天性智力低下患兒社會融入的未來展望與研究方向ContentsPage目錄頁先天性智力低下概述及社會融入影響因素分析先天性智力低下患兒社會融入及支持體系研究#.先天性智力低下概述及社會融入影響因素分析先天性智力低下概述：1.先天性智力低下是指在出生前或出生后早期由于各種因素導致的智力發(fā)育障礙，通常伴有適應性行為障礙，影響個體在日常生活、社會參與和獨立生活方面的能力。2.先天性智力低下的病因復雜多樣，可分為遺傳性和非遺傳性兩大類，其中遺傳性因素約占30%-40%，非遺傳性因素約占60%-70%。3.先天性智力低下的臨床表現(xiàn)多種多樣，包括智力落后、適應性行為障礙、語言障礙、運動障礙、行為異常等，嚴重程度因個體而異。社會融入影響因素分析：1.社會融入是一個復雜的過程，受多種因素影響，包括個人因素、家庭因素、社會因素等。2.個人因素包括智力水平、適應性行為能力、語言能力、運動能力、行為特點等，這些因素在很大程度上決定了先天性智力低下患兒的社會融入能力。3.家庭因素包括家庭經(jīng)濟狀況、家庭成員對患兒的態(tài)度和支持、家庭教育水平等，這些因素對先天性智力低下患兒的社會融入有重要影響。先天性智力低下患兒社會融入存在的問題與挑戰(zhàn)先天性智力低下患兒社會融入及支持體系研究#.先天性智力低下患兒社會融入存在的問題與挑戰(zhàn)社會認知與人際交往障礙：1.學習能力弱、抽象思維能力差：先天性智力低下患兒在學習過程中，其感知、記憶、思維、情感等心理過程比正常同齡人落后很多，學習困難，智力活動遲緩，嚴重影響其社會融入進程。2.人際交往能力低下：患兒通常表現(xiàn)為情感冷漠、社交興趣缺乏、缺乏社會適應性技能，以及不能理解或運用社會規(guī)則。社交和溝通能力低，與人建立親密關系困難，導致患兒難以融入社會。3.行為問題：患兒童常伴有興奮、沖動、攻擊、破壞等問題，導致社交孤立，影響社會融入。家庭支持與社會接納程度：1.家庭環(huán)境對患兒融入社會的影響：家庭是先天性智力低下患兒最主要的支持系統(tǒng)，對患兒的社會融入起著至關重要的作用。積極的家庭支持對患兒的社會融入有正向影響。2.社會接納程度：患兒在社會融入中遇到的困難還來自于社會對他們的歧視和排斥。社會接納程度低，導致患兒缺乏歸屬感和安全感，難以融入社會。3.醫(yī)療、教育、經(jīng)濟等條件的影響：醫(yī)療條件是先天性智力低下患者健康生存的基本保障。醫(yī)療條件越好，患者的身體健康狀況越好，有助于社會融入。經(jīng)濟條件是影響先天性智力低下患兒融入社會的重要因素。家庭經(jīng)濟條件越困難，患者的教育、康復機會越少，社會融入就越困難。#.先天性智力低下患兒社會融入存在的問題與挑戰(zhàn)社會政策與社會服務體系不完善：1.社會政策不完善：現(xiàn)階段，我國針對先天性智力低下患兒的相關社會政策法規(guī)尚不完善，對患兒的社會融入保障不夠充分。2.社會服務體系不完善：社會服務體系不完善，難以滿足先天性智力低下患兒及其家庭的需求，導致患兒的社會融入面臨諸多障礙。3.社區(qū)支持不足：先天性智力低下患兒及其家庭在社會融入過程中，需要社區(qū)的支持，現(xiàn)階段這一方面的支持比較欠缺。缺乏專業(yè)服務機構和專業(yè)人員：1.缺乏康復教育機構：患兒在學齡前，缺乏早期干預和康復教育機構，導致患兒無法接受早期科學的干預和教育，影響社會融入。2.缺乏專門的醫(yī)療機構：患兒在醫(yī)療救助、康復訓練方面缺乏專門的醫(yī)療機構，導致患兒無法得到及時、有效的專業(yè)醫(yī)療服務，影響社會融入。3.缺乏專業(yè)服務人員：專業(yè)服務人員缺乏，無法為先天性智力低下患兒及其家庭提供專業(yè)服務，導致患兒的社會融入面臨諸多障礙。#.先天性智力低下患兒社會融入存在的問題與挑戰(zhàn)1.歧視與偏見普遍存在：先天性智力低下患兒在社會生活中，往往面臨著來自家庭、學校、社區(qū)和社會等多個方面的歧視和偏見，導致患兒的社會融入困難。2.輿論環(huán)境影響：患兒及其家庭常常受到輿論的負面影響，導致患兒及其家庭的社會融入困難。3.歧視與偏見導致社會孤立：先天性智力低下患兒作為弱勢群體，往往受到社會歧視和偏見，導致患兒社會孤立，無法融入社會。心理健康問題：1.情緒問題：患兒常伴有焦慮抑郁等情緒障礙，影響其社會融入積極性。2.自我認知偏差：患兒常出現(xiàn)自卑、自我價值感低等自我認知偏差，影響其社會融入積極性。社會歧視與偏見：先天性智力低下患兒社會融入的支持性資源探討先天性智力低下患兒社會融入及支持體系研究先天性智力低下患兒社會融入的支持性資源探討家庭支持1.家庭是先天性智力低下患兒社會融入最重要的支持環(huán)境，家庭成員的情感支持、經(jīng)濟支持和照料支持是患兒社會融入的必備資源。2.家庭支持的有效性與家庭成員的知識、態(tài)度和技能密切相關，因此需要對家庭成員進行必要的知識普及、態(tài)度矯正和技能培訓。3.政府和社會應建立完善的家庭支持體系，包括：①為家庭提供經(jīng)濟援助、醫(yī)療保險和住房補貼等物質(zhì)支持；②為家庭提供心理咨詢、社會工作服務和康復訓練等專業(yè)支持；③為家庭提供家庭教育指導、親子活動指導和社會融入指導等服務。醫(yī)療支持1.醫(yī)療支持是先天性智力低下患兒社會融入的重要保障，包括：①對患兒進行早期診斷和早期干預，最大限度地減少患兒的智力缺陷；②對患兒進行康復訓練，提高患兒的自理能力和社會適應能力；③對患兒進行藥物治療，控制患兒的行為問題和精神障礙。2.醫(yī)療支持的有效性與醫(yī)療機構的水平、醫(yī)務人員的素質(zhì)和患兒家庭的經(jīng)濟條件密切相關，因此需要對醫(yī)療機構進行規(guī)范化管理，提高醫(yī)務人員的專業(yè)水平，并為患兒家庭提供醫(yī)療救助。3.政府和社會應建立完善的醫(yī)療支持體系，包括：①建立健全醫(yī)療機構網(wǎng)絡，為患兒提供便捷的醫(yī)療服務；②建立健全醫(yī)務人員培訓體系，提高醫(yī)務人員的專業(yè)水平；③建立健全醫(yī)療救助體系，為患兒家庭提供經(jīng)濟援助。先天性智力低下患兒社會融入的支持性資源探討教育支持1.教育支持是先天性智力低下患兒社會融入的重要途徑，包括：①為患兒提供學前教育，幫助患兒掌握基本的知識和技能，為其入學做好準備；②為患兒提供義務教育，幫助患兒掌握文化知識，并培養(yǎng)其社會適應能力；③為患兒提供特殊教育，幫助患兒發(fā)展其潛能，并為其就業(yè)做好準備。2.教育支持的有效性與教育機構的水平、教師的素質(zhì)和患兒家庭的經(jīng)濟條件密切相關，因此需要對教育機構進行規(guī)范化管理，提高教師的專業(yè)水平，并為患兒家庭提供教育救助。3.政府和社會應建立完善的教育支持體系，包括：①建立健全教育機構網(wǎng)絡，為患兒提供便捷的教育服務；②建立健全教師培訓體系，提高教師的專業(yè)水平；③建立健全教育救助體系，為患兒家庭提供經(jīng)濟援助。先天性智力低下患兒社會融入的支持性資源探討就業(yè)支持1.就業(yè)支持是先天性智力低下患兒社會融入的重要保障，包括：①為患兒提供職業(yè)培訓，幫助患兒掌握一技之長；②為患兒提供就業(yè)指導，幫助患兒了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，并為其提供求職技巧培訓；③為患兒提供就業(yè)安置服務，幫助患兒找到適合的就業(yè)崗位。2.就業(yè)支持的有效性與勞動保障部門的水平、用人單位的素質(zhì)和患兒家庭的經(jīng)濟條件密切相關，因此需要對勞動保障部門進行規(guī)范化管理，提高用人單位的社會責任感，并為患兒家庭提供就業(yè)救助。3.政府和社會應建立完善的就業(yè)支持體系，包括：①建立健全勞動保障部門網(wǎng)絡，為患兒提供便捷的就業(yè)服務；②建立健全用人單位培訓體系，提高用人單位的社會責任感；③建立健全就業(yè)救助體系，為患兒家庭提供經(jīng)濟援助。先天性智力低下患兒社會融入的支持性資源探討社會保障支持1.社會保障支持是先天性智力低下患兒社會融入的重要保障，包括：①為患兒提供基本生活保障，確?；純旱幕旧钚枨?；②為患兒提供醫(yī)療保障，確保患兒能夠得到必要的醫(yī)療救治；③為患兒提供殘疾人津貼，確保患兒能夠享有與其他殘疾人相同的社會保障待遇。2.社會保障支持的有效性與社會保障部門的水平、社會保障政策的完善程度和患兒家庭的經(jīng)濟條件密切相關，因此需要對社會保障部門進行規(guī)范化管理，完善社會保障政策，并為患兒家庭提供社會保障救助。3.政府和社會應建立完善的社會保障支持體系，包括：①建立健全社會保障部門網(wǎng)絡，為患兒提供便捷的社會保障服務；②建立健全社會保障政策體系，確?；純耗軌蛳碛信c其他殘疾人相同的社會保障待遇；③建立健全社會保障救助體系，為患兒家庭提供經(jīng)濟援助。先天性智力低下患兒社會融入的支持性資源探討社會服務支持1.社會服務支持是先天性智力低下患兒社會融入的重要保障，包括：①為患兒提供社會工作服務，幫助患兒及其家庭解決社會問題；②為患兒提供康復訓練服務，幫助患兒提高其自理能力和社會適應能力；③為患兒提供心理咨詢服務，幫助患兒及其家庭解決心理問題。2.社會服務支持的有效性與社會服務機構的水平、社會工作者的素質(zhì)和患兒家庭的經(jīng)濟條件密切相關，因此需要對社會服務機構進行規(guī)范化管理，提高社會工作者的專業(yè)水平，并為患兒家庭提供社會服務救助。3.政府和社會應建立完善的社會服務支持體系，包括：①建立健全社會服務機構網(wǎng)絡，為患兒提供便捷的社會服務；②建立健全社會工作者培訓體系，提高社會工作者的專業(yè)水平；③建立健全社會服務救助體系，為患兒家庭提供經(jīng)濟援助。先天性智力低下患兒社會融入的支持體系構建策略先天性智力低下患兒社會融入及支持體系研究#.先天性智力低下患兒社會融入的支持體系構建策略家庭支持體系構建：1.建立家庭支持網(wǎng)絡，為家庭成員提供支持和資源，以提高他們的應對能力和照護能力。2.增強家庭成員對先天性智力低下患兒的認知和理解，幫助他們克服偏見和歧視，促進家庭和諧。3.為家庭提供經(jīng)濟支持，減輕經(jīng)濟負擔，提高家庭生活質(zhì)量。社區(qū)支持體系構建：1.建立社區(qū)支持中心或服務機構，為患兒家庭提供教育、咨詢、康復訓練等服務，提高患兒的社會融入能力。2.鼓勵社區(qū)成員參與志愿服務，為患兒家庭提供支持和幫助。3.創(chuàng)造社區(qū)融合環(huán)境，提高社區(qū)對患兒的接納程度，促進患兒與社區(qū)其他成員的互動。#.先天性智力低下患兒社會融入的支持體系構建策略學校支持體系構建：1.提供特殊教育資源，包括特殊教育班、特殊教育教師和輔助人員，以滿足患兒特殊教育需求。2.培養(yǎng)教師對患兒特點的認識和理解，增強教師的特殊教育教學技能，以提高教學質(zhì)量。3.建立學校與家庭的溝通機制，共同關注患兒的學習和發(fā)展，促進患兒的全面發(fā)展。醫(yī)療支持體系構建：1.為患兒提供早期診斷和干預服務，提高患兒的預后。2.建立完善的醫(yī)療康復體系，為患兒提供康復治療、輔助器具和藥物治療等，以提高患兒的功能水平。3.加強醫(yī)療機構與其他支持體系的合作，形成多學科合作機制，以提供全面的支持服務。#.先天性智力低下患兒社會融入的支持體系構建策略法律法規(guī)支持體系構建：1.制定和完善保障先天性智力低下患兒權益的法律法規(guī)，保障患兒的合法權益。2.加強法律法規(guī)的宣傳和普及，提高患兒家庭和社會的法律意識，促進法律法規(guī)的有效執(zhí)行。3.建立法律援助機制，為患兒家庭提供法律咨詢和援助，維護他們的合法權益。社會輿論支持體系構建：1.開展宣傳教育活動，提高公眾對先天性智力低下患兒的認識和理解，消除偏見和歧視。2.利用媒體力量，正面宣傳患兒及其家庭的事跡，樹立榜樣，形成良好的社會氛圍。先天性智力低下患兒社會融入的支持體系評價指標先天性智力低下患兒社會融入及支持體系研究先天性智力低下患兒社會融入的支持體系評價指標家庭支持體系1.家庭成員對患兒的支持態(tài)度和接納程度：家庭成員是否能夠理解和接納患兒的智力低下狀況，是否愿意為患兒提供必要的支持和幫助。2.家庭成員對患兒的照顧和教育：家庭成員是否能夠為患兒提供必要的照顧和教育，包括飲食、起居、康復訓練等，是否能夠幫助患兒發(fā)展基本的生活技能和社會適應能力。3.家庭成員對患兒的心理支持：家庭成員是否能夠為患兒提供必要的психологическаяподдержка，理解和接納患兒的情緒和行為問題，幫助患兒建立積極樂觀的生活態(tài)度。社區(qū)支持體系1.社區(qū)康復機構對患兒的康復服務：社區(qū)康復機構是否能夠為患兒提供必要的康復服務，包括評估、訓練、咨詢等，是否能夠幫助患兒改善智力和使其獲得生活技能。2.社區(qū)教育機構對患兒的教育機會：社區(qū)教育機構是否能夠為患兒提供必要的教育機會，包括特殊教育、職業(yè)培訓等，是否能夠幫助患兒提高知識水平和社會適應能力。3.社區(qū)醫(yī)療機構對患兒的醫(yī)療服務：社區(qū)醫(yī)療機構是否能夠為患兒提供必要的醫(yī)療服務，包括醫(yī)療檢查、疾病治療、康復治療等，是否能夠保障患兒的健康狀況。先天性智力低下患兒社會融入的支持體系評價指標政府支持體系1.政府對智力低下殘疾人的政策和法規(guī)：政府是否制定了完善的政策和法規(guī)來保護智力低下殘疾人的權益，包括教育、醫(yī)療、就業(yè)等方面的權利。2.政府對智力低下殘疾人的經(jīng)濟資助：政府是否為智力低下殘疾人提供必要的經(jīng)濟資助，包括殘疾人補貼、康復訓練補貼、教育補貼等，是否能夠減輕家庭的經(jīng)濟負擔。3.政府對智力低下殘疾人的社會保障：政府是否為智力低下殘疾人提供必要的社會保障，包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等，是否能夠保障殘疾人的基本生活。社會組織支持體系1.社會組織對智力低下殘疾人的服務：社會組織是否能夠為智力低下殘疾人提供必要的服務，包括康復訓練、教育培訓、就業(yè)安置、心理咨詢等。2.社會組織對智力低下殘疾人的宣傳和倡導：社會組織是否能夠為智力低下殘疾人進行宣傳和倡導，提高公眾對智力低下殘疾人的認識和理解，促進社會對智力低下殘疾人的包容和接納。3.社會組織對智力低下殘疾人的權益維護：社會組織是否能夠為智力低下殘疾人進行權益維護，幫助殘疾人爭取合法權益，推動社會對智力低下殘疾人的平等和正義。先天性智力低下患兒社會融入的支持體系評價指標學校支持體系1.學校對智力低下殘疾學生的教育機會：學校是否能夠為智力低下殘疾學生提供必要的教育機會，包括特殊教育、職業(yè)教育等，是否能夠幫助殘疾學生獲得知識和技能。2.學校對智力低下殘疾學生的康復服務：學校是否能夠為智力低下殘疾學生提供必要的康復服務，包括評估、訓練、咨詢等，是否能夠幫助殘疾學生改善智力和使其獲得生活技能。3.學校對智力低下殘疾學生的社會適應支持：學校是否能夠為智力低下殘疾學生提供必要的社會適應支持，包括心理咨詢、職業(yè)指導等，是否能夠幫助殘疾學生適應社會生活。就業(yè)支持體系1.政府對智力低下殘疾人的就業(yè)政策和法規(guī)：政府是否制定了完善的政策和法規(guī)來促進智力低下殘疾人的就業(yè)，包括就業(yè)安置、職業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)支持等。2.社會組織對智力低下殘疾人的就業(yè)支持：社會組織是否能夠為智力低下殘疾人提供必要的就業(yè)支持，包括職業(yè)培訓、就業(yè)安置、創(chuàng)業(yè)指導等。3.企業(yè)對智力低下殘疾人的就業(yè)機會：企業(yè)是否愿意為智力低下殘疾人提供就業(yè)機會，是否能夠為殘疾人創(chuàng)造適合其能力的工作崗位。先天性智力低下患兒社會融入的政策法規(guī)及保障措施先天性智力低下患兒社會融入及支持體系研究先天性智力低下患兒社會融入的政策法規(guī)及保障措施國家支持下的福利措施1.為先天性智力低下患兒提供經(jīng)濟補助和救助金，保障其基本生活需求。2.建立完善的社會福利保障體系，為患兒及其家庭提供醫(yī)療救助、康復訓練、教育支持等服務。3.推動社會福利機構與醫(yī)療機構、教育機構、社會組織的合作，形成全方位的社會支持網(wǎng)絡。融合教育政策及實施辦法1.頒布融合教育政策，明確規(guī)定先天性智力低下患兒接受教育的權利，保障其與正常兒童一樣享受平等的教育機會。2.完善融合教育實施辦法，對融合教育的課程設置、教學方法、教師培訓、評估方式等作出具體規(guī)定，確保融合教育的有效實施。3.加強對融合教育的監(jiān)督和評估，確保融合教育政策的落實，保障先天性智力低下患兒的教育質(zhì)量。先天性智力低下患兒社會融入的政策法規(guī)及保障措施無障礙環(huán)境建設1.在公共場所，如學校、醫(yī)院、公園等，建設無障礙設施，確保先天性智力低下患兒能夠方便地進入和使用這些場所。2.在公共交通工具上，設置無障礙設施，方便先天性智力低下患兒出行。3.在信息技術領域，開發(fā)無障礙信息技術，確保先天性智力低下患兒能夠方便地獲取和使用信息。就業(yè)支持政策1.建立殘疾人就業(yè)扶持政策，為先天性智力低下患兒提供職業(yè)培訓、就業(yè)安置、創(chuàng)業(yè)扶持等服務。2.鼓勵企業(yè)招收先天性智力低下患兒，并對企業(yè)提供相應的稅收優(yōu)惠和補貼。3.建立殘疾人就業(yè)保障機制，確保先天性智力低下患兒能夠實現(xiàn)就業(yè)。先天性智力低下患兒社會融入的政策法規(guī)及保障措施社會公眾的觀念轉變1.開展宣傳教育活動，提高社會公眾對先天性智力低下患兒的認識和理解，消除歧視和偏見。2.倡導包容和接納的態(tài)度，鼓勵社會公眾接納先天性智力低下患兒，與他們建立良好的互動關系。3.營造友善的社會氛圍，讓先天性智力低下患兒能夠在社會中感受到溫暖和關愛。國際合作與交流1.積極開展與其他國家的交流與合作，學習國際上先進的經(jīng)驗和做法，促進融合教育的發(fā)展。2.參與國際組織舉辦的活動，分享中國的經(jīng)驗，推動國際社會的進步。3.加強與國際殘疾人組織的合作，共同促進先天性智力低下患兒的權益保障。先天性智力低下患兒社會融入的文化與倫理探討先天性智力低下患兒社會融入及支持體系研究先天性智力低下患兒社會融入的文化與倫理探討倫理責任1.先天性智力低下患兒擁有與正常兒童相同的生命權和生存權，社會和家庭有責任為他們提供必要的支持和幫助。2.尊重患兒及其家庭的意愿和權利，在做出任何決策之前與他們進行充分的溝通和協(xié)商。3.避免歧視和偏見，平等對待先天性智力低下患兒，向他們提供與其他兒童相同的機會和尊重。文化傳承1.先天性智力低下患兒也是社會文化的一部分，他們有權參與社會文化活動和表達自己的文化需求。2.社會應該尊重和保護先天性智力低下患兒的文化權利，為他們提供機會參與社會文化活動和表達自己的文化需求。3.促進先天性智力低下患兒與社會其他成員之間的文化交流和互動，增進彼此之間的理解和尊重。先天性智力低下患兒社會融入的文化與倫理探討家庭支持1.家庭是先天性智力低下患兒社會融入的重要基礎，為他們提供安全、穩(wěn)定的生活環(huán)境和情感支持。2.家庭需要獲得必要的支持和幫助，以便能夠更好地照顧和教育先天性智力低下患兒，幫助他們?nèi)谌肷鐣?.社會應該為家庭提供經(jīng)濟、醫(yī)療、康復、教育等方面的支持和幫助，減輕家庭的負擔并促進先天性智力低下患兒的社會融入。社區(qū)支持1.社區(qū)是先天性智力低下患兒社會融入的重要環(huán)境，為他們提供生活、學習、工作和娛樂的機會。2.社區(qū)需要營造一個包容、友好的氛圍，為先天性智力低下患兒提供平等的機會和尊重。3.社區(qū)應該為先天性智力低下患兒提供必要的支持和服務，包括教育、職業(yè)培訓、就業(yè)支持、醫(yī)療保健、康復服務等，幫助他們?nèi)谌肷鐣?。先天性智力低下患兒社會融入的文化與倫理探討教育支持1.教育是先天性智力低下患兒社會融入的重要途徑，可以幫助他們獲得知識、技能和社會交往能力。2.教育機構需要為先天性智力低下患兒提供平等的教育機會，為他們提供適合其特點的教育課程和方法。3.教育機構需要與家庭和社區(qū)合作，為先天性智力低下患兒提供全面的支持和幫助，促進他們的社會融入。職業(yè)支持1.職業(yè)是先天性智力低下患兒社會融入的重要途徑，可以幫助他們獲得經(jīng)濟獨立和社會地位。2.社會需要為先天性智力低下患兒提供就業(yè)機會，并為他們提供必要的職業(yè)培訓和支持。3.雇主需要為先天性智力低下患兒提供平等的就業(yè)機會，并為他們創(chuàng)造一個包容、支持的工作環(huán)境。先天性智力低下患兒社會融入的未來展望與研究方向先天性智力低下患兒社會融入及支持體系研究先天性智力低下患兒社會融入的未來展望與研究方向個性化干預與支持1.精準評估與診斷：運用基因測序、腦成像等技術，對患兒的智力低下類型、嚴重程度、致病因素等進行精準評估，實現(xiàn)早期干預。2.個別化教育計劃（IEP）：根據(jù)患兒的評估結果，制定個性化的教育計劃，關注其優(yōu)勢和劣勢，使其在學習、社交、生活等方面獲得最大限度的發(fā)展。3.家庭參與與支持：將家長納入干預計劃，增強其對患兒教育和護理的技能，促進家庭與學校的合作，為患兒提供持續(xù)的支持。社區(qū)融合與社會參與1.社區(qū)融合與參與：鼓勵患兒參與社區(qū)活動，促進他們與同