山東省濰坊市高密市等三縣市高三上學(xué)期10月過程性檢測語文試題

濰坊市、高密市等三縣市2021屆高三上學(xué)期10月過程性檢測語文試題注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號和座號填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一：政治學(xué)是時代的產(chǎn)物。中國自古有豐富的政治思想但無近代意義上的政治學(xué)科，因此百年來傳入中國的有歐洲制度主義政治學(xué)和美國個體權(quán)利政治學(xué)等?？陀^地說，這些外源性學(xué)說的流行在某種程度上契合了特定歷史時期的社會情勢，但并不能回答、更不能解決中國的問題?！拔鞣侥Ｊ健蔽C(jī)證明了“歷史終結(jié)論”[注]的終結(jié)，西方政治學(xué)也隨之陷于困境，迷失了方向。與此同時，中國政治發(fā)展道路在動蕩不安的世界政治中格外引人注目，而這顯然不是既有的西方政治學(xué)所能解釋的。具有悠久歷史文化、處于偉大復(fù)興進(jìn)程中的中國，最有資格擁有自己的政治學(xué)。作為一種新的政治學(xué)，歷史政治學(xué)致力于建設(shè)具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系。那么，什么是歷史政治學(xué)？歷史學(xué)和政治學(xué)都是古老的學(xué)問，二者的事實性組合也有悠久的歷史，但是學(xué)科意義上的“歷史政治學(xué)”是一個新概念新范疇。在一般意義上，歷史政治學(xué)就是以政治學(xué)視野去研究歷史，在歷史研究的發(fā)現(xiàn)中去豐富和發(fā)展政治學(xué)。具體而言，在認(rèn)識論上，歷史政治學(xué)研究政治問題的情景論；在方法論上，重視問題的時間性和時間進(jìn)程；在本體論上，歷史政治學(xué)研究過去與現(xiàn)在的直接關(guān)聯(lián)性并從中提出解釋性概念或理論。歷史政治學(xué)能夠進(jìn)一步解釋政治生活中一些習(xí)以為常的重大問題，幫助我們更好地理解各國治理模式的歷史文明基因。比如當(dāng)代中國與中華文明之間的關(guān)系。百年來中國的政治形態(tài)與社會形態(tài)發(fā)生了巨大變化，但是歷史的血脈和基因并未因此而隔斷，歷次的制度變化依然沒有割斷5000年文明史。再比如，改革開放前后的關(guān)系，不能用改革開放后的歷史時期否定改革開放前的歷史時期，也不能用改革開放前的歷史時期否定改革開放后的歷史時期，前后是連續(xù)、統(tǒng)一的。在歷史政治學(xué)的研究視閾中，不僅要看到改革開放前后歷史的連續(xù)性，更要認(rèn)識到改革開放前的制度安排是改革開放后制度變遷的基本框架和方向，改革開放后的制度變遷強化了改革開放前建立起來的制度結(jié)構(gòu)與基本制度。歷史政治學(xué)不但能夠為國家治理提供獨特視角，還是發(fā)展政治理論的重要路徑。作為社會科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科的政治學(xué)學(xué)科以及政治理論，自然應(yīng)該是“歷史——實踐——理論”三位一體的研究，或者說政治學(xué)的知識理論應(yīng)該來自歷史研究、實踐研究和理論研究。政治理論中的國家理論、政體（民主）理論、政府理論和政黨理論幾乎都是特定國家特定歷史經(jīng)驗的產(chǎn)物。國家概念、民主理論、政府理論和政黨理論，無不來自西方國家的歷史與實踐；而對于中國和很多非西方國家來說卻是非歷史性的，甚至與這些國家的歷史經(jīng)驗存在巨大張力乃至沖突性關(guān)系。這意味著，建設(shè)自主性政治學(xué)或中國特色政治學(xué)必須回到中國歷史，在研究歷史中發(fā)現(xiàn)和提煉政治學(xué)的概念和理論。能夠連續(xù)性存在幾千年的政治文明體，自然蘊含著政治學(xué)理論的寶貴資源，是發(fā)掘歷史政治學(xué)的富礦，但中國歷史上的豐富政治思想和政治實踐未能被系統(tǒng)表述為學(xué)科化、概念化的政治學(xué)理論。未來，需要結(jié)合中國政治史或比較歷史重新界定相關(guān)概念，推進(jìn)政治學(xué)的方法論研究，這應(yīng)該是中國政治學(xué)的努力方向。（摘編自楊光斌《扎根中國大地的歷史政治學(xué)》）[注]歷史終結(jié)論，即“共產(chǎn)主義失敗論”，是由日裔美人福山提出，在他看來，蘇聯(lián)解體，東歐劇變，冷戰(zhàn)的結(jié)束，標(biāo)志著共產(chǎn)主義的終結(jié)，歷史的發(fā)展只有一條路，即西方的市場經(jīng)濟(jì)和民主政治。材料二：歷史政治學(xué)不是歷史學(xué)，它的學(xué)科主體和本體性是政治學(xué)。歷史政治學(xué)的研究，有幾個維度需要注意。一是可界定的政治學(xué)維度。有邊界才有學(xué)術(shù)分工，才能形成學(xué)科的主體性。中國歷史學(xué)也已做得那么豐富了，我們再添一塊磚一塊瓦，沒有意義。歷史政治學(xué)一定要注意它的本體性是政治學(xué)。它與歷史學(xué)有什么區(qū)別呢？歷史學(xué)重在擺事實，政治學(xué)重在講道理，在于分析和解釋。二是可標(biāo)識的政治學(xué)命題。任何一門學(xué)科都有它的核心對象和要素，政治學(xué)核心問題是什么？是國家及其相關(guān)問題。只有從政治學(xué)的命題入手，它才能夠與其他學(xué)科有所區(qū)別。當(dāng)然也有交叉的地方，比如說趙鼎新老師研究歷史，也研究國家，也研究歷史社會學(xué)。這個有交匯，但是還是要有分工。三是可通約的政治學(xué)概念。為什么政治學(xué)起源和發(fā)端于古希臘，中國有豐富的政治實踐卻沒有能形成一門學(xué)科，重要原因就在于缺乏有明確定義的、超越個別經(jīng)驗的、可通約的政治學(xué)概念。中國路徑是獨特的，中國經(jīng)驗是獨到的，中國故事是的，但是從中國路徑、經(jīng)驗和故事提煉出來的概念應(yīng)該是可交流的、可傳播的、可意會的。歷史政治學(xué)要從中國之治中提煉出讓他者聽得懂的中國之理，你要讓人家聽得懂你的故事，而不是只能自己聽得懂。四是可整合的政治學(xué)范式。歷史政治學(xué)重在講道理，尋找事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，把碎片化的歷史現(xiàn)象和事實連接起來，就要通過特定分析框架和范式加以解釋和分析，有方法、有范式，才能自成一家，才有學(xué)說。歷史政治學(xué)是不是能夠作為一門學(xué)科成立，是否能夠很好地解釋中國甚至解釋世界，就看其有沒有獨到的分析框架和范式。一門學(xué)科，包括歷史政治學(xué)，有三個層次。第一個層次在于敘事。歷史學(xué)的優(yōu)勢在敘事上的精細(xì)、考據(jù)，但問題在于它不注重說理。因此，講好中國故事是第一個層次。第二個層次是一事講一理。一個事情里面有一個道理，能夠從中國敘事當(dāng)中提煉出中國化的理論，這個理論是中國人自己聽得懂的理論。我們現(xiàn)在一事講一理方面有了很大進(jìn)展，但是最缺的是萬事皆一理，也就是從中國敘事當(dāng)中有所發(fā)現(xiàn)，從中國道理當(dāng)中有所啟示、有所超越，形成具有普世性的概念和框架。這是第三個層次。（摘編自徐勇《從歷史變遷的視野研究政治學(xué)》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.歷史政治學(xué)產(chǎn)生的原因有很多，其中外源性學(xué)說不能回答和解決中國的問題，是其產(chǎn)生的根本原因。B.在歷史政治學(xué)的研究視閾中，改革開放前后的歷史是有連續(xù)性的，改革開放前后的制度也是一致的。C.歷史政治學(xué)與歷史學(xué)既有聯(lián)系，又有區(qū)別；能否從政治學(xué)的命題入手進(jìn)行研究，是二者的本質(zhì)區(qū)別。D.歷史政治學(xué)應(yīng)從中國之治中提煉出讓中國人能聽得懂的中國之理，而不應(yīng)只有研究者自己能聽得懂。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.政治學(xué)是時代的產(chǎn)物，處于偉大復(fù)興進(jìn)程中的中國，需要擁有自己的政治學(xué)。B.建設(shè)具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系，是歷史政治學(xué)肩負(fù)的使命。C.在新時代，學(xué)者再做歷史學(xué)的意義已經(jīng)不大，當(dāng)務(wù)之急是發(fā)展歷史政治學(xué)。D.從中國道理中形成具有普世性的概念和框架，是歷史政治學(xué)今后努力的方向。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不屬于歷史政治學(xué)研究主要任務(wù)的一項是（）A.基于外國歷史研究，借鑒西方政治學(xué)的概念和理論。B.基于中國歷史研究，發(fā)現(xiàn)和提煉政治學(xué)的概念和理論。C.基于中國歷史研究，重新界定政治領(lǐng)域中相關(guān)概念。D.基于中國歷史研究，講好中國政治發(fā)展的故事和道理。4.請結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史政治學(xué)下一個簡要定義。5.材料一和材料二的論述側(cè)重點、寫作目的有何不同？請分別簡要說明?！敬鸢浮?.C2.C3.A4.示例一：歷史政治學(xué)是一種以政治學(xué)視野去研究歷史，在歷史研究的發(fā)現(xiàn)中去豐富和發(fā)展政治學(xué)，并致力于建設(shè)具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系新的政治學(xué)。示例二：歷史政治學(xué)是一種研究政治問題的情景論，研究過去與現(xiàn)在的直接關(guān)聯(lián)性并從中提出解釋性概念或理論，致力于建設(shè)具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系新的政治學(xué)。5.側(cè)重點：材料一側(cè)重于闡明歷史政治學(xué)的價值和意義，材料二側(cè)重于闡明歷史政治學(xué)研究應(yīng)注意的維度。寫作目的：前者是為了從總體上指明中國政治學(xué)的努力方向，后者是為了明確歷史政治學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)部的問題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。A項，“根本原因”錯。根本原因應(yīng)是適應(yīng)中國政治道路發(fā)展的時代需求。B項，“改革開放前后的制度也是一致的”錯。改革開放的制度發(fā)生了變遷，而基本框架和方向一致。D項，“讓中國人聽能得懂”“而不是只有研究者自己能聽得懂”錯。根據(jù)語境，原文中的“他者”“人家”是指外國人，“自己”是指“中國人”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C項，“學(xué)者再做歷史學(xué)的意義已經(jīng)不大”錯，“學(xué)者”一詞縮小范圍，材料二說的是“中國歷史學(xué)也已做得那么豐富了，我們再添一塊磚一塊瓦，沒有意義”。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。A項，歷史政治學(xué)致力于建設(shè)具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系，故A項不屬于其研究主要任務(wù)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括的能力，具體的方向指向“下定義”。解答這種試題，首先要了解“下定義”的模式，一般為“……是……的……”；然后分析所給的材料，如本題要求考生結(jié)合材料內(nèi)容，給歷史政治學(xué)下一個簡要定義。考生需要到論述文中找到有關(guān)“歷史政治學(xué)”的內(nèi)容，篩選出關(guān)鍵的信息——基本屬性和本質(zhì)特征，最后按照下定義的模式進(jìn)行答題即可。如材料中提到“作為一種新的政治學(xué)，歷史政治學(xué)致力于建設(shè)具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系”“在一般意義上，歷史政治學(xué)就是以政治學(xué)視野去研究歷史，在歷史研究的發(fā)現(xiàn)中去豐富和發(fā)展政治學(xué)。具體而言，在認(rèn)識論上，歷史政治學(xué)研究政治問題的情景論；在方法論上，重視問題的時間性和時間進(jìn)程；在本體論上，歷史政治學(xué)研究過去與現(xiàn)在的直接關(guān)聯(lián)性并從中提出解釋性概念或理論”，歷史政治學(xué)的基本屬性是一種新的政治學(xué)，本質(zhì)特征是在歷史研究的發(fā)現(xiàn)中去豐富和發(fā)展政治學(xué)和致力于建設(shè)具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系?？忌枰堰@些信息連貫起來作為屬概念的定語，最后注意格式：被下定義的對象+是+限定語+中心語，中心語是“新的政治學(xué)”【5題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。本題，題干要求分別簡要說明材料一和材料二的論述側(cè)重點、寫作目的有何不同。作答本題，要在理解文本的基礎(chǔ)上，關(guān)注各則材料的標(biāo)題等信息加以組織答案。側(cè)重點：材料一，結(jié)合“作為一種新的政治學(xué)，歷史政治學(xué)致力于建設(shè)具有中國自主性的政治解釋框架和話語體系”“歷史政治學(xué)能夠進(jìn)一步解釋政治生活中一些習(xí)以為常的重大問題，幫助我們更好地理解各國治理模式的歷史文明基因”“歷史政治學(xué)不但能夠為國家治理提供獨特視角，還是發(fā)展政治理論的重要路徑”分析可知，材料一主要是從這幾個方面介紹了歷史政治學(xué)的價值和意義；材料二，結(jié)合“歷史政治學(xué)的研究，有幾個維度需要注意”以及標(biāo)題“從歷史變遷的視野研究政治學(xué)”分析可知，材料二側(cè)重于闡明歷史政治學(xué)研究應(yīng)注意的維度。寫作目的：前者，結(jié)合“未來，需要結(jié)合中國政治史或比較歷史重新界定相關(guān)概念，推進(jìn)政治學(xué)的方法論研究，這應(yīng)該是中國政治學(xué)的努力方向”可概括出：是為了從總體上指明中國政治學(xué)的努力方向；后者，結(jié)合“一是可界定的政治學(xué)維度”“二是可標(biāo)識的政治學(xué)命題”“三是可通約的政治學(xué)概念”“四是可整合的政治學(xué)范式”可知，這些是政治學(xué)研究的內(nèi)部問題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成各題。九江印象豐子愷九江是一個可愛的地方，雖然天氣熱到九十五度（華氏度），還是可愛。我們一到招待所，聽說上山車子擠，要宿兩晚才有車。我們有了細(xì)看九江的機(jī)會?！凹遗R九江水，來去九江側(cè)。同是長干人，生小不相識?！保ù揞棧皾￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！保ò拙右祝┏３Ｌ嬖娙水?dāng)模特兒的九江，受了詩的美化，到一千多年后的今天風(fēng)韻猶存。街道清潔，市容整齊；遙望崗巒起伏的廬山，仿佛南北高峰；那甘棠湖正是具體而微的西湖，九江居然是一個小杭州。但這還在其次。九江的男男女女，大都儀容端正。極少有奇形怪狀的人物。尤其是婦女們，無論群集在甘棠湖邊洗衣服的女子，還是提著筐挑著擔(dān)在街上趕路的女子，一個個相貌端正，衣衫整潔，其中沒有西施，但也沒有嫫母。她們好象都是學(xué)校里的女學(xué)生。但這也還在其次。九江的人態(tài)度都很和平，對外來人尤其客氣。這一點最為可貴。二十年前我逃難經(jīng)過江西的時候，有一個逃難伴侶告訴我：“江西人好客。”當(dāng)時我扶老攜幼在萍鄉(xiāng)息足一個多月，深深地感到這句話的正確。這并非由于萍鄉(xiāng)的地主（這地主是本地人的意思）夫婦都是我的學(xué)生的原故，也并非由于“到處兒童識姓名”（馬一浮先生贈詩中語）的原故。不管相識不相識，萍鄉(xiāng)人一概殷勤招待。如今我到九江，二十年前的舊印象立刻復(fù)活起來。我們在九江，大街小巷都跑過，南潯鐵路的火車站也到過。我仔細(xì)留意，到處都度著和平的生活，絕不聞相打相罵的聲音。向人問路，他恨不得把你送到了目的地。我常常驚訝地域區(qū)別對風(fēng)俗人情的影響之巨大。萍鄉(xiāng)和九江，相去很遠(yuǎn)。然而同在江西省的區(qū)域之內(nèi)，其風(fēng)俗人情就有共通之點。我覺得江西人的“好客”確是一種美德，是值得表揚，值得學(xué)習(xí)的。我說九江是一個可愛的地方，主要點正在于此。

九江街上瓷器店特別多，除了瓷器店之外還有許多瓷器攤頭。瓷器之中除了日用瓷器之外還有許多瓷器玩具：貓、狗、雞、鴨、兔、牛、馬、兒童人像、婦女人像、騎馬人像、羅漢像、壽星像，各種各樣都有，而且大都是上彩釉的。這使我聯(lián)想起無錫來。無錫惠山等處有許多泥玩具店，也有各種各樣的形象，也都是施彩色的。所異者，瓷和泥質(zhì)地不同而已。在這種玩具中，可以窺見中國手藝工人的智巧。他們都沒有進(jìn)過美術(shù)學(xué)校雕塑科，都沒有學(xué)過素描基本練習(xí)，都沒有學(xué)過藝用解剖學(xué)，全憑天生的智慧和熟練的技巧，刻劃出種種形象來。這些形象大都肖似實物，大多姿態(tài)優(yōu)美，神氣活現(xiàn)。而瓷工比較起泥工來，據(jù)我猜想，更加復(fù)雜困難。因為泥質(zhì)松脆，只能塑造像坐貓、蹲兔那樣團(tuán)塊的形象。而瓷質(zhì)堅致，馬的四只腳也可以塑出。九江瓷器中的八駿，最能顯示手藝工人的天才。那些馬身高不過一寸半，或俯或仰，或立或行，骨胳都很正確，姿態(tài)都很活躍。我們買了許多，拿回寓中，陳列在桌子上仔細(xì)欣賞。唐朝的畫家韓幹以畫馬著名于后世。我沒有看見過韓幹的真跡，不知道他的平面造型藝術(shù)比較起江西手藝工人的立體造型藝術(shù)來高明多少。韓幹是在唐明皇的朝廷里做大官的。那時候唐明皇有一個擅長畫馬的宮廷畫家叫做陳閎。有一天唐明皇命令韓幹向陳閎學(xué)習(xí)畫馬。韓幹不奉詔，回答唐明皇說：“臣自有師。陛下內(nèi)廄之馬，皆臣師也?！蔽覀兘鞯氖炙嚬と?，正同韓幹一樣，沒有進(jìn)美術(shù)學(xué)校從師，就以民間野外的馬為師，他們的技術(shù)是全靠平常對活馬觀察研究而進(jìn)步起來的。我想唐朝時代民間一定也不乏像江西瓷器手藝工人那樣聰明的人，教他們拿起畫筆來未必不如韓幹。只因他們沒有象韓幹那樣做大官，不能獲得皇帝的賞識，因此終身沉淪，湮沒無聞；而韓幹獨僥幸著名于后世。這樣想來，社會制度不良的時代的美術(shù)史，完全是偶然形成的。

我們每人出一分錢，搭船到甘棠湖里的煙水亭去乘涼。這煙水亭建筑在像杭州西湖湖心亭那樣的一個小島上，四面是水，全靠渡船交通九江大陸。這小島面積不及湖心亭之半，而樹木甚多。樹下設(shè)竹榻賣茶。我們躺在竹榻上喝茶，四面水光滟滟，風(fēng)聲獵獵，九十度（華氏度）以上的天氣也不覺得熱。有幾個九江女郎也擺渡到這里的樹蔭底下來洗衣服。每一個女郎所在的岸邊的水面上，都以這女郎為圓心而畫出層層疊疊的半圓形的水浪紋，好像半張極大的留聲機(jī)片。這光景真可入畫。我躺在竹榻上，無意中舉目正好望見廬山。陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，大概就是這種心境吧。預(yù)料明天這時光，一定已經(jīng)身在山中，也許已經(jīng)看到廬山真面目了。（摘選自豐子愷《廬山游記》）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“常常替詩人當(dāng)模特兒的九江……”一句，既寫出古人對九江的喜愛，也交代了作者暢游九江的原因。B.第二段“絕不”“恨不得”等詞語，極寫九江人的和氣與熱情，表達(dá)了作者對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗人情的贊美。C.作者聯(lián)想到唐代韓幹學(xué)習(xí)畫馬的故事，其用意在于贊美九江手工藝人善于觀察研究、極具天才的特點。D.文章結(jié)尾從人物與環(huán)境兩個角度描繪了富有詩意的畫面，表達(dá)了作者沉浸其中、悠然自得的心境。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.作者以一個旅游者的身份，從風(fēng)俗人情、人的聰明才智和環(huán)境等方面敘述了對九江的所歷、所見、所感，呈現(xiàn)了對九江的美好印象。B.文章第三段以無錫泥器作為襯托對象，寫出了九江瓷器工藝的復(fù)雜性和形象的多樣性，著力突出了兩地瓷器質(zhì)地的不同。C.文章開頭和結(jié)尾段落寫到的出行方式、中間段落寫沿途接觸到的九江風(fēng)情、字里行間流露出的情感等，體現(xiàn)了游記散文的常見寫法。D.本文的語言只用平常的字句，不加粉飾，明白曉暢，通俗易懂，具有一種樸素而又明亮的味道，體現(xiàn)出隨筆體散文的特點。8.本文在第二段和尾段都引用了詩句，各有什么作用?9.請結(jié)合文章簡要分析文章是如何寫出九江印象的?！敬鸢浮?.A7.B8.①第二段引用詩句，體現(xiàn)出歷代詩人對九江的贊美，賦予九江以文化韻味。②結(jié)尾引用詩句，體現(xiàn)出作者陶醉于九江環(huán)境的閑適、自得其樂的心境。9.①運用虛實結(jié)合的手法表現(xiàn)出九江人的好客之風(fēng)；②運用聯(lián)想和對比襯托手法，表現(xiàn)出九江手工藝人極高的智巧；③運用白描、工筆手法，表現(xiàn)出九江的景美、人美的特點。【解析】【6題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項，“也交代了作者暢游九江的原因”錯。作者暢游九江的原因是：1.九江是一個可愛的地方；2.“我們”恰巧有細(xì)看九江的機(jī)會。故選A?！?題詳解】本題考查鑒賞文章藝術(shù)特色的能力。B項，“著力突出了兩地瓷器質(zhì)地的不同”錯。第三段以無錫泥器作為襯托對象，是為了凸顯九江的藝術(shù)氣息，以及九江手工藝的“智巧”。故選B?！?題詳解】本題考查鑒賞文章的藝術(shù)手法及作用的能力。結(jié)合“常常替詩人當(dāng)模特兒的九江，受了詩的美化，到一千多年后的今天風(fēng)韻猶存”可知，第二段引用詩句，表現(xiàn)了歷代詩人對九江的喜愛與贊美，同時賦予“九江”更深的文化底蘊。結(jié)合“我躺在竹榻上，無意中舉目正好望見廬山……大概就是這種心境吧”可知，作者引用陶淵明詩句是要表達(dá)他當(dāng)時如陶淵明般陶醉于環(huán)境的閑適、自得其樂的心境?！?題詳解】本題考查鑒賞文章表現(xiàn)手法的能力?！爱?dāng)時我扶老攜幼在萍鄉(xiāng)息足一個多月，深深地感到這句話的正確……如今我到九江，二十年前的舊印象立刻復(fù)活起來……”，回憶二十年前是虛寫，如今的所見所感是實寫，虛實結(jié)合寫出了九江人的好客之風(fēng)；“這使我聯(lián)想起無錫來。無錫惠山等處有許多泥玩具店，也有各種各樣的形象，也都是施彩色的。所異者，瓷和泥質(zhì)地不同而已……”，運用聯(lián)想和對比襯托手法，表現(xiàn)出九江手工藝人極高的智巧；③“街道清潔，市容整齊；遙望崗巒起伏的廬山，仿佛南北高峰；那甘棠湖正是具體而微的西湖，九江居然是一個小杭州。但這還在其次。九江的男男女女，大都儀容端正。極少有奇形怪狀的人物。尤其是婦女們，無論群集在甘棠湖邊洗衣服的女子，還是提著筐挑著擔(dān)在街上趕路的女子，一個個相貌端正，衣衫整潔，其中沒有西施，但也沒有嫫母”“有幾個九江女郎也擺渡到這里的樹蔭底下來洗衣服。每一個女郎所在的岸邊的水面上，都以這女郎為圓心而畫出層層疊疊的半圓形的水浪紋，好像半張極大的留聲機(jī)片。這光景真可入畫”，作者既有簡單勾勒，又關(guān)注細(xì)節(jié)，運用白描、工筆手法，表現(xiàn)出九江的景美、人美的特點。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成各題。祖瑩，字元珍，范陽遒人也。好學(xué)耽書，以晝繼夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛。中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！睍r中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講。生徒悉集?，撘棺x書勞倦，不覺天曉。催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。講罷，孝怡異之，向博士說，舉學(xué)盡驚。后高祖聞之，召入，令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之。以才名拜太學(xué)博士，征署彭城王元勰法曹參軍，甚見重。尚書令王肅曾于省中詠《悲平城》詩，勰甚嗟其美，欲使肅更詠，乃失語云:“王公吟詠情性，聲律殊佳，可更為誦《悲彭城》詩乎？”肅因戲勰云:“何意《悲平城》為《悲彭城》也？”勰有慚色?，撛谧?，即云：“所有《悲彭城》，王公自未見耳?！泵C云:“可為誦之?！爆搼?yīng)聲云：“悲彭城，楚歌四面起。尸積石梁亭，血流睢水里?！泵C甚嗟賞之。勰亦大悅，退謂瑩曰:“即定是神口。今日若不得卿，幾為吳子所屈?！爆撘晕膶W(xué)見重，常語人云：“文章須自出機(jī)杼，成一家風(fēng)骨。何能共人同生活也？”性爽俠有節(jié)氣士有窮厄命途多舛者以命歸之必盡見存拯時亦以此多之孝昌中，于廣平王第掘得古玉印，敕召瑩與黃門侍郎李琰之，令辨何世之物。瑩云:“此是于闐國王晉太康中所獻(xiàn)。”乃以墨涂字觀之，果如瑩言，時人稱為博物。累遷國子祭酒，及出帝登阼，瑩以太常行禮，封文安縣子。稍以功遷儀同三司，進(jìn)爵為伯。薨，贈尚書左仆射、司徒公、冀州刺史。（節(jié)選自《魏書·祖瑩傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.性爽俠/有節(jié)氣士/有窮厄命途多舛者/以命歸之/必盡見存拯時/亦以此多之/B.性爽俠/有節(jié)氣/士有窮厄命途多舛者/以命歸之/必盡見存拯時/亦以此多之/C.性爽俠/有節(jié)氣/士有窮厄命途多舛者/以命歸之/必盡見存拯/時亦以此多之/D.性爽俠/有節(jié)氣士/有窮厄命途多舛者/以命歸之/必盡見存拯/時亦以此多之/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.博士，官名，最早出現(xiàn)于戰(zhàn)國時期，漢武帝時設(shè)五經(jīng)博士，專掌經(jīng)學(xué)教授。B.登阼，即位。阼是大堂前東面的臺階，天子即位時踐阼升殿，故借指帝位。C.伯，古代被君主封賞的五等爵位的第三等，周代有公、侯、伯、子、男五爵。D.薨，古代稱諸侯之死，位高之人專用，后世也指有封爵的大官或大夫之死。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.祖瑩勤奮好學(xué)，酷愛讀書。他日夜苦讀，父母怕他生病，但阻止不了，他常等父母睡下，偷偷地燃火讀書，并遮蓋窗戶，后被發(fā)覺，因此深得贊譽。B.祖瑩才思敏捷，處變不驚。元勰想讓王肅再吟詠一遍《悲平城》，由于說錯名字而覺慚愧，祖瑩隨機(jī)應(yīng)變當(dāng)即誦讀《悲彭城》，王肅驚嘆，元勰大喜。C.祖瑩以文見長，世人看重。他在文章創(chuàng)作方面有著獨到之處，認(rèn)為寫作必須自出匠心，成一家風(fēng)骨，不能隨便與他人一起探討，以防文章失去個性。D.祖瑩博聞強識，辨物準(zhǔn)確。皇帝下詔讓祖瑩與李琰之辨別所挖寶印為何世之物，祖瑩說是于闐國王在晉太康時獻(xiàn)給皇上的禮物，經(jīng)驗證，果如其言。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）中書監(jiān)高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！保?）以才名拜太學(xué)博士，征署彭城王元勰法曹參軍，甚見重。14.祖瑩博學(xué)多才，請結(jié)合文本簡要概括其具體表現(xiàn)。【答案】10.C11.D12.C13.（1）中書監(jiān)高允常常贊嘆說：“這青年的才能和器局，不是諸生所能趕得上的，終將有遠(yuǎn)大前途?！保?）祖瑩憑借才學(xué)名聲被任命為太學(xué)博士，被征召為彭城王元勰的法曹參軍，很受器重。14.①祖瑩講學(xué)誤拿《曲禮》，能口誦《尚書》三篇，不漏一字；②高祖令他誦背五經(jīng)章句并講述大義，聽后贊賞不已；③祖瑩誦讀《悲彭城》，替元勰解困；④祖瑩能夠準(zhǔn)確識別古代玉印?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文言文斷句的能力?！笆坑懈F厄命途多舛者”中，“士”是主語，之前斷開，排除AD；“時亦以此多之”中，“時”表時間狀語，之前斷開，排除AB。本題中劃線句的意思是“祖瑩性情豪爽，氣節(jié)很高，處境困窘失意、命運充滿不順屢受挫折的士大夫，都會托命于他，他必然會盡力關(guān)懷救助，當(dāng)時人也因此夸獎他”。故選C。【11題詳解】此題考查文化常識的能力。D項，“后世也指有封爵的大官或大夫之死”錯誤，大夫的死為“卒”。帝王崩，諸侯薨，士不祿，大夫卒，庶人死。故選D?！?2題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品人物形象的能力。C項，“不能隨便與他人一起商榷”錯誤，原文指寫作不能和別人求同。原文“文章須自出機(jī)杼，成一家風(fēng)骨。何能共人同生活也？”意思是“文章必須自出匠心，成一家風(fēng)骨。生活經(jīng)歷不同，怎么能會同別人有一樣的風(fēng)格呢？”故選C。13題詳解】此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。（1）中“每”，常常；“才器”，才能和器局；“遠(yuǎn)至”，遠(yuǎn)大前途。（2）中“拜”，授予官職；“征署”，征召擔(dān)任；“見”，表被動，被?！?4題詳解】本題考查把握文本內(nèi)容的能力?！按咧v既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢還取，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字”，意思是“博士十分著急地催促他去講課，忙亂中祖瑩誤把同房間學(xué)生李孝怡的《禮》拿到講臺上去了。博士十分嚴(yán)厲，祖瑩不敢回去換書，于是只好把《禮》放在前面，背誦《尚書》里三篇文章，竟不漏一字”，即祖瑩講學(xué)誤拿《曲禮》，能口誦《尚書》三篇，不漏一字；“后高祖聞之，召入，令誦五經(jīng)章句，并陳大義，帝嗟賞之”，意思是“后來高祖聽說此事，召他入內(nèi)宮，要他誦背五經(jīng)章句，并講述大義，皇帝贊嘆不已”，即高祖令他誦背五經(jīng)章句并講述大義，聽后贊賞不已；“悲彭城，楚歌四面起。尸積石梁亭，血流睢水里”，意思是“悲彭城，楚歌四面起。尸積石梁亭，血流睢水里”，即祖瑩誦讀《悲彭城》，替元勰解困；“孝昌中，于廣平王第掘得古玉印，敕召瑩與黃門侍郎李琰之，令辨何世之物。瑩云:‘此是于闐國王晉太康中所獻(xiàn)?！艘阅孔钟^之，果如瑩言，時人稱為博物”，意思是“孝昌年間，在廣平王府第挖得古代玉印，皇帝下詔讓祖瑩與黃門侍郎李琰之去辨別它是什么時代的東西。祖瑩說：‘這是于闐國王在晉朝太康年間獻(xiàn)給皇上的禮物?！谑怯媚孔烛灴?，果然像祖瑩所說那樣，當(dāng)時人稱贊他博聞多識”，即祖瑩能夠準(zhǔn)確識別古代玉印?！军c睛】翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。參考譯文：祖瑩，字元珍，是范陽遒縣人。祖瑩刻苦好學(xué)，沉湎于書籍之中，夜以繼日，父母擔(dān)心他會讀出病來，想禁止他苦讀卻禁止不了。他經(jīng)常在炭灰之中藏著火種，趕走仆人，等父母睡覺之后，偷偷地燃火讀書，用衣被遮住窗戶，以防泄漏光亮，被家人發(fā)覺。由此他的聲譽更高了。中書監(jiān)高允常常贊嘆說：“這青年的才能和器局，不是諸生所能趕得上的，終將有遠(yuǎn)大前途。”當(dāng)時中書博士張?zhí)忑堉v授《尚書》，選他為都講。學(xué)生們?nèi)考?，祖瑩晚上讀書太勞累了，竟不知天亮了。博士十分著急地催促他去講課，忙亂中祖瑩誤把同房間學(xué)生李孝怡的《禮》拿到講臺上去了。博士十分嚴(yán)厲，祖瑩不敢回去換書，于是只好把《禮》放在前面，背誦《尚書》里三篇文章，竟不漏一字。講完之后，李孝怡感到驚異，向博士說明了原委，學(xué)中師生全都大為驚奇。后來高祖聽說此事，召他入內(nèi)宮，要他誦背五經(jīng)章句，并講述大義，皇帝贊嘆不已。祖瑩憑借才學(xué)名聲被任命為太學(xué)博士，被征召為彭城王元勰的法曹參軍，很受器重。尚書令王肅曾經(jīng)吟詠一首《悲平城詩》，彭城王元勰很是嘆賞其文辭優(yōu)美，想讓王肅再吟詠，卻失口說：“王公您吟詠情性，詞語聲律，都特別優(yōu)美，是不是可以再吟一遍《悲彭城詩》？”王肅就開玩笑說：“怎么《悲平城》變成了《悲彭城》了？”元勰面有慚愧之色。祖瑩當(dāng)時在座，就說：“有《悲彭城》，只不過是王公您沒有見過?！蓖趺C說：“可以為我們讀一讀?！弊娆搼?yīng)聲誦讀：“悲彭城，楚歌四面起。尸積石梁亭，血流睢水里。”王肅聽罷，很是驚嘆贊賞。元勰也大為高興，回來對祖瑩說：“你真是神嘴啊。今天若不是你，我差點被吳子所壓服?！弊娆撘晕膶W(xué)為世人所重，他常對人說：“文章必須自出匠心，成一家風(fēng)骨。生活經(jīng)歷不同，怎么能會同別人有一樣的風(fēng)格呢？”祖瑩性情豪爽，氣節(jié)很高，處境困窘失意、命運充滿不順屢受挫折的士大夫，都會托命于他，他必然會盡力關(guān)懷救助，當(dāng)時人也因此夸獎他。孝昌年間，在廣平王府第挖得古代玉印，皇帝下詔讓祖瑩與黃門侍郎李琰之去辨別它是什么時代的東西。祖瑩說：“這是于闐國王在晉朝太康年間獻(xiàn)給皇上的禮物?！庇谑怯媚孔烛灴?，果然像祖瑩所說那樣，當(dāng)時人稱贊他博聞多識。他多次升遷后擔(dān)任國子祭酒，等到出帝登基，祖瑩以太常卿的身份主持大禮，被封為文安縣子。漸漸地因功遷升儀同三司，晉封為伯爵。他去世以后，朝廷追贈他為尚書左仆射、司徒公、冀州刺史。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。橫吹曲辭·出塞劉駕朔風(fēng)不開花，四氣多作雪。北人尚凍死，況我本南越。古來犬羊地，巡狩無遺轍。九土耕不盡，武皇猶征伐。中天有高閣注，圖畫何時歇。坐恐塞上山，低于沙中骨。[注]高閣，在詩中指凌煙閣，是唐朝為表彰功臣而建筑的繪有功臣圖像的樓閣。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A.開頭四句寫塞外北風(fēng)凜冽，四季多雪，出征南方將士難以適應(yīng)這種苦寒的氣候。B.詩人認(rèn)為塞外自古就荒涼偏僻，是犬羊遍布之地，從不屬于歷代帝王的管轄范圍。C.“畫圖何時歇”一句通過反問語氣表達(dá)了對武皇征伐的斥責(zé)和對安定生活的向往。D.最后兩句運用反語，寫出因長期征戰(zhàn)，無數(shù)將士葬身疆場，尸骨累累，令人心寒。16.簡要分析“武皇猶征伐”與“武皇開邊意未已”（杜甫《兵車行》）所表達(dá)的思想情感的異同?！敬鸢浮?5.D16.相同：兩首詩都表達(dá)了對唐玄宗貪心不足、窮兵黷武行為的憤恨；都表達(dá)了對出征將士的同情及對犧牲將士的悲憫。不同：《兵車行》還表達(dá)了對老百姓深受連年征戰(zhàn)之苦的同情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。D項，“最后兩句運用反語”錯誤，應(yīng)是夸張與對比。故選D?！?6題詳解】本題考查鑒賞詩歌情感的能力?！熬磐粮槐M，武皇猶征伐”的意思是：天下的土地已經(jīng)耕種不完了，武皇仍然要出征討伐！擴(kuò)展疆域。其中的“猶”字強調(diào)唐玄宗的“貪心”，表達(dá)了作者對唐玄宗只顧自己的貪欲，不顧將士們的死活，貪心不足、窮兵黷武行為的憤恨，同時表達(dá)了對將士們同情?！拔浠书_邊意未已”的意思是：皇上拓邊的雄心，仍然沒有休止。結(jié)合前句“邊亭流血成海水”即“邊境上的戰(zhàn)士，鮮血已流成海水”。這里的“猶”除了強調(diào)唐玄宗的“貪心”，還強調(diào)戰(zhàn)爭時間之久，從而表達(dá)了對老百姓深受連年征戰(zhàn)之苦的同情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏徵《諫太宗十思疏》開篇運用排喻的手法，引出了“_____________，_____________”的結(jié)論。（2）韓愈《師說》中用“______________，_____________”兩句，凝練地概括了士大夫之族不愿從師的荒謬心態(tài)。（3）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，感嘆英雄的風(fēng)流余韻經(jīng)歷無數(shù)歷史風(fēng)雨而一去不復(fù)返的句子是：_____________，____________。【答案】(1).思國之安者(2).必積其德義(3).位卑則足羞(4).官盛則近諛(5).舞榭歌臺(6).風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去【解析】【分析】【詳解】本題考查名句名篇默寫能力注意“德義”“羞”“諛”“榭”等字詞的書寫。三、語言文字運用（20分）閱讀下面文字，完成各題。終于，我被領(lǐng)到一塊牌子前，上面①寫著三個大字——梅雨潭。哦，那個久藏在心底的綠！就著山勢，左彎右繞，沿高高的石階攀登，窄窄的山隙擠過來。眼前出現(xiàn)岔路口，兩路都有人，只管跟定前面的步履。最后跟進(jìn)一個洞里，洞里黑黑的。后進(jìn)的人告訴我，此洞有三個通道，一個順高處的裂縫爬上去可到山頂；一個直通深潭的暗道；右邊的一個，可于明處走到終點。轉(zhuǎn)過來，上一高臺，一池碧綠就在眼前！近一個世紀(jì)了，梅雨潭②在這里等著，似乎不曾改變，真的是綠得深沉，綠得純粹。一圈人圍著，看著，都噤了聲，就同梅雨潭靜靜地待在一起，化在一起?；剡^神來往上走，看到石穹門，那是一幅畫框，將潭③進(jìn)千古的美談。又看到梅雨亭，這座明代建筑，八方來風(fēng)，傳來的都是關(guān)于梅雨潭的故事。為什么叫梅雨潭？“常若梅天細(xì)雨，故名梅雨潭?！边@是清代潘耒的解釋；“濺著的水花，晶瑩而多芒，遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著?！边@是朱自清的釋。若看了通元洞那里刻的“四時梅雨”，你就明白，這梅雨潭，④是詩的化身。漸漸的，眼前便虛幻起來，落下來的水成了慢鏡頭，它落在潭里，一滴，又一滴，涼涼的，直落到心里去。鏡頭上搖，層層疊疊的石崖上，瀑水濺花，濺成了嵐煙霧靄，帶有一股清香，氤氳升騰。18.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）A.我在珠海的公司干得挺順心。老板對我不錯，工資也挺高，每月三千多呢！——我能抽支煙嗎？B.亞洲大陸有世界上最高的山系——喜馬拉雅山，有目前地球上最高的山峰——珠穆朗瑪峰。C.“班長他犧——”，小馬話沒說完就大哭起來。D.“順——山——倒——”，林子里傳出我們伐木連小伙子的喊聲。19.選出文段對應(yīng)詞語最為準(zhǔn)確的一項是（）①②③④A居然就框竟然B赫然還收竟然C居然就收全然D赫然還框全然A.A B.B C.C D.D20.文中畫波浪線的句子可以改寫成：“它一滴又一滴，涼涼的，落在潭里，也落到我的心里?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好?【答案】18.B19.D20.①“一滴，又一滴”，突出水滴之慢，照應(yīng)前面的“慢鏡頭”；改后句將二句連綴在一起，與“慢鏡頭”不甚相符。②原句突出了作者對落水慢慢感受的過程，而改后句感受的過程不具體?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查標(biāo)點符號的正確使用的能力。此題重點考的是破折號的使用。原文中“寫著三個大字——梅雨潭”中的破折號起到解釋說明的作用。A項，破折號起到轉(zhuǎn)換話題的作用。B項，破折號起到解釋說明的作用。C項，破折號起到語意的中斷的作用。D項，破折號起到聲音的延長的作用。故選B?！?9題詳解】本題考查正確使用詞語的能力。第一空，居然：副詞。竟然，表示出乎預(yù)料。赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。語境強調(diào)的是作者看到牌子上寫著“梅雨潭”這三個大字很醒目，所以此處應(yīng)選用“赫然”。第二空，根據(jù)語境中“在這里等著，似乎不曾改變”分析可知此處是說近一個世紀(jì)了，梅雨潭一直在等著。而“就”表示在很短的時間以內(nèi)，表示事情發(fā)生得早或結(jié)束得早，表示前后事情緊接著，表示在某種條件或情況下自然怎么樣，表示對比起來數(shù)目大，次數(shù)多，能力強等意思都不合乎語境。故此處選用“還”。第三空，“框”：動詞，在文字圖片的周圍劃線。“收”：把外面的事物拿到里面；把攤開的或分散的事物聚攏。結(jié)合語境說的“那是一幅畫框”分析，此處應(yīng)選用“框”。第四空，竟然：表示出乎意料，副詞。全然：完全，都；完備，完美。語境說的是這梅雨潭完全是詩的化身。這里并沒有出乎意料的意思。故選用“全然”。故選D?！?0題詳解】本題考查語言運用準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。比較這兩個句子發(fā)現(xiàn)，原句是“它落在潭里，一滴，又一滴，涼涼的，直落到心里去?！备木浒选耙坏危忠坏巍备某闪恕耙坏斡忠坏巍?。原句中表達(dá)為“一滴，又一滴”是為了突出水滴之慢，又與前面的“慢鏡頭”照應(yīng)。而改句去掉了句中的逗號，將二句連綴在一起，水滴的節(jié)奏感加快了，這樣的表達(dá)就與前文的“慢鏡頭”不甚相符。原句“落在潭里……直落到心里去”被改成了“落在潭里，也落到我的心里”，相比較而言，原句拆開來說，中間又加入“一滴，又一滴，涼涼的”，是為了突出了作者對落水慢慢感受的過程，而改句把“落在潭里，也落到我的心里”連在一起表達(dá)，作者對落水慢慢感受的過程就顯得不具體。所以，還是原句的表達(dá)好?！军c睛】解答語言運用的準(zhǔn)確、鮮明、生動題，首先要閱讀這兩個句子，找到兩者的不同點，從句子間關(guān)系、句式的使用、以及表達(dá)效果等方面分析原文表達(dá)效果更好的原因。回答時，回答時，首先要回答“原句好”或者“改句不好”，然后指出原句與改句哪些地方不同，最后分析出原句好在哪里，并指出改寫的句子在表達(dá)效果上不如原句的地方，最后得出結(jié)論是“原句好”或“改句不好”。21.下面文段有五處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①“厲行節(jié)約、反對浪費”需從制度上遏制餐飲浪費現(xiàn)象不再出現(xiàn)，②并將其納入法治軌道來治理。③具體而言，一是要進(jìn)一步完善立法，④充分發(fā)揮法律的規(guī)范和引導(dǎo)作用；⑤二是針對餐飲浪費行為規(guī)定相應(yīng)的處罰措施；⑥三是要加強對餐飲經(jīng)營者的法律監(jiān)管，⑦禁止設(shè)置最低消費額，建立節(jié)儉消費提示，⑧營造良好的餐飲消費環(huán)境；⑨四是要加強餐飲行業(yè)規(guī)范，⑩充分發(fā)揮餐飲行業(yè)協(xié)會在餐飲管理上的作用，?制定相應(yīng)的餐飲企業(yè)管理、餐飲消費、餐廚垃圾處理等標(biāo)準(zhǔn)?！敬鸢浮竣傩薷臑椤岸糁撇惋嬂速M現(xiàn)象”；⑤修改為“制定相應(yīng)的處罰措施”；⑦修改為“建立節(jié)儉消費提示制度”；⑨在句末添加“建設(shè)”；?將“餐飲企業(yè)管理”刪去?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查病句的辨析與修改能力。①不合邏輯?！岸糁啤辉俪霈F(xiàn)”否定失當(dāng)，修改為“遏制餐飲浪費現(xiàn)象”。⑤“規(guī)定……措施”搭配不當(dāng)。應(yīng)該為“制定相應(yīng)的處罰措施”。⑦句子成分殘缺，“建立節(jié)儉消費提示”缺賓語中心語，修改時應(yīng)補充，改為“建立節(jié)儉消費提示制度”。⑨“加強……規(guī)范”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“加強……建設(shè)”。?不合邏輯，“餐飲企業(yè)管理、餐飲消費、餐廚垃圾處理”并列不當(dāng)，“餐飲企業(yè)管理”包含“餐飲消費、餐廚垃圾處理”兩方面的內(nèi)容。22.請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過30個字。我國由傳統(tǒng)碼頭升級改造而成的自動化港口——媽灣智慧港，在南海之濱的深圳蛇口投入使用，作為招商局集團(tuán)的“智慧母港”和“海上絲綢之路”橋頭堡，升級改造后的媽灣港是一個智慧港口技術(shù)、模式的孵化器，也是招商港口積極打造現(xiàn)代智慧港口建設(shè)的“中國方案”。參考數(shù)據(jù)顯示，媽灣智慧港配載效率比人工提升1520倍，現(xiàn)場作業(yè)人員減少80%，綜合作業(yè)效率提升30%，安全隱患減少50%，碳排放量減少90%，進(jìn)出口通關(guān)效率提升30%以上，比全自動碼頭建設(shè)成本減少50%。招商局集團(tuán)負(fù)責(zé)人表示，招商港口將以媽灣智慧港為試驗田，將成功經(jīng)驗復(fù)制到粵港澳大灣區(qū)；并向“一帶一路”沿線國家輸出行業(yè)級智慧港口綜合解決方案，讓智慧港口的“中國方案”走向世界?！敬鸢浮繈尀持腔鄹鄢晒ι?，其經(jīng)驗助力國家發(fā)展并走向世界?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力。具體分析，這段新聞由兩段構(gòu)成，第一段主要內(nèi)容分兩層，第一層屬于新聞的導(dǎo)語部分，引出陳述對象“媽灣智慧港”，主體事件是“傳統(tǒng)碼頭成功升級典范——媽灣智慧港亮相智慧港口”；第二層用數(shù)據(jù)進(jìn)一步闡釋“媽灣智慧港成功升級”價值和意義，體現(xiàn)了新聞的真實性；第二段的主要內(nèi)容是“媽灣智慧港的成功經(jīng)驗可讓‘‘中國方案’走向‘一帶一路’，走向世界”?？忌线@些信息，在不超過字?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上概括即可。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。全國兩會上，“體育入高考”這一話題引起了社會廣泛關(guān)注。有人認(rèn)為，將體育納入高考，有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)，增強學(xué)生體質(zhì)，加快建設(shè)健康中國的步伐；有人認(rèn)為，把體育納入高考，并不能減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，反而會增加學(xué)生新的“體育應(yīng)試”負(fù)擔(dān)；也有人認(rèn)為，是否將體育納入高考并不重要，關(guān)鍵是能否保障課程教學(xué)質(zhì)量。中國教育報擬針對“體育是否該納入高考”開設(shè)專欄，展開討論。請你請結(jié)合你的感受和思考寫一篇投稿文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模杭訌婓w育鍛煉，增強學(xué)生體魄1953年世界衛(wèi)生組織就指出：“健康是金子”?！敖】档蔫€匙在自己手中”，愉快的心境，活躍的思維都需要健康的身體。體育運動是人們保持健康體魄的重要途徑。把體育納入高考，使學(xué)生加強鍛煉，增強自己的體魄，是有必要的。我們因健康而快樂，因運動而健康，運動是一切生命之源。有專家說過：“青少年德育抓不好要出‘危險品’，智育抓不好要出‘次品’，體育抓不好要出‘廢品’。《奧林匹克憲章》對于奧林匹克精神的闡釋