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第第頁(yè)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案范文最新蘇教版二班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案范文1
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,又到了我們歡樂(lè)讀書的時(shí)間了,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)歡樂(lè)讀書屋七,去享受讀書的歡樂(lè)吧!
二、扶講《小燕子學(xué)飛》首先讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只學(xué)飛的小燕子。
1、伸出小手,跟老師一起板書課題,看了課題,你有什么疑問(wèn)?
同學(xué)質(zhì)疑,師相機(jī)板書問(wèn)題。
2、同學(xué)帶問(wèn)題自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)一問(wèn)小伙伴。
3、好了,看著同學(xué)們仔細(xì)的樣子,相信你肯定解決了剛才的問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)溝通匯報(bào),解疑狀況。
4、其實(shí)書前的閱讀提示,也有兩個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)來(lái)讀一讀,帶著這兩個(gè)問(wèn)題把課文讀流利。
5、誰(shuí)來(lái)告知大家,小燕子學(xué)飛時(shí)遇到了什么困難?他假如聽(tīng)媽媽的話會(huì)怎樣?
同學(xué)回答第一問(wèn)題,相機(jī)問(wèn)出:為什么會(huì)這樣呢?
接著再請(qǐng)同學(xué)回答第二個(gè)問(wèn)題,適時(shí)點(diǎn)撥想象。
6、請(qǐng)你告知老師,這是一只什么樣的小燕子呢?(同學(xué)評(píng)價(jià),師適當(dāng)小結(jié))
7、小燕子學(xué)會(huì)飛了,那么在這篇文章中,你學(xué)到了哪些語(yǔ)文知識(shí)呢?
默讀勾畫
引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào):
①識(shí)字:(3~5)個(gè)
②詞語(yǔ)積累:豐滿、激昂、悠然、沉醉、盡情。(出示課件)
選一兩個(gè)說(shuō)話,可以填空形式涌現(xiàn)。
③句子:(課件打出)
空中,一朵朵白云在悠然地散步;樹(shù)上,一只只鳥(niǎo)兒在盡情地歌頌;地上,青青的山,綠綠的水,紅紅的花,到處是一幅幅令人沉醉的圖畫。
小燕子的羽毛一每天豐滿起來(lái),燕子?jì)寢尨蛐难劾锱d奮。
引導(dǎo)同學(xué)寫擬人句、排比句。
8、咱們同學(xué)真了不得,不但積累了這么多字詞句,還會(huì)用詞說(shuō)話,寫出了這么美的句子!
9、那么我們來(lái)回顧一下剛才學(xué)習(xí)的過(guò)程。
出示課件:
①了解課文主要內(nèi)容,了解人物精神品質(zhì);
②積累字詞句;
③初步應(yīng)用;
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用相同的方法來(lái)自主學(xué)習(xí)第二篇文章《三個(gè)小凳子》,去認(rèn)識(shí)名人愛(ài)因斯坦。
三、自主學(xué)習(xí)第二篇文章。
1、自由讀文,概括主要內(nèi)容;
2、默讀課文,思索,愛(ài)因斯坦是個(gè)什么樣的人?為什么?
3、速讀課文,勾畫字、詞、句。
指名匯報(bào)
詞語(yǔ):施展、哄笑、端詳、贊許。
句子:(課件出示)
快要下課了,有的交上用黏土捏成的鴨子,有的交上用碎布做成的布娃娃,還有的交上用各種顏色的蠟?zāi)蟪傻乃挥袗?ài)因斯坦什么也沒(méi)交。
老師拿起三個(gè)小凳子端詳了一會(huì)兒,又望望愛(ài)因斯坦,眼里露出了贊許的目光。
練習(xí)句子排比:
有的……有的……有的……
4、評(píng)價(jià)總結(jié)
看,這節(jié)課我們的收獲很大,既認(rèn)識(shí)了天真可愛(ài)不懈努力的小燕子,又認(rèn)識(shí)了不怕失敗,仔細(xì)踏實(shí)的愛(ài)因斯坦,還積累了這么多精美的詞句。你們興奮嗎?課后請(qǐng)你把積累的字詞寫在積累本上,也可以寫出幾個(gè)精彩的排比句。下課!
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第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
種瓜人指的是誰(shuí)呢?種的瓜怎么樣呢?板書課題。
二、初讀課文,了解大意
1、同學(xué)自由讀文。
(1)把生字用橫線畫出來(lái),把其他不認(rèn)識(shí)的字在下面畫出來(lái),多讀兩遍。
(2)通讀全文,給自然段標(biāo)序號(hào)。
2、老師范讀課文,正音。
3、課文中哪些字音易讀錯(cuò),說(shuō)一說(shuō)。
“戰(zhàn)”“亭”“園”
4、用自己喜愛(ài)的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
三、學(xué)習(xí)生字、識(shí)記生字
1、同學(xué)按順次讀出文中含生字的詞。
2、老師按順次板書出相應(yīng)的生字和含生字的生詞。
3、同學(xué)看字回答,用什么方法可以記住這些生字?
4、同學(xué)溝通。
5、教讀生字、正音,指出“惡”除了讀“è”,還可讀“wù”“ě”。
6、指導(dǎo)書寫生字。
7、讓同學(xué)給生字組詞,不少于兩個(gè),積累詞語(yǔ)。
8、投影認(rèn)讀字,借助拼音認(rèn)識(shí)這些字。
9、熟讀課文,鞏固字音。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入主題
同學(xué)上臺(tái)表演《兔子和大象》。
音樂(lè)響起,同學(xué)帶頭飾上臺(tái)表演。
同學(xué)談想法。
老師:今日我們這里又有來(lái)年各個(gè)好伙伴,他們?cè)谏衬镉龅搅死щy,最末他們走出了沙漠沒(méi)有呢?請(qǐng)同學(xué)們到課文中找到答案。
二、初讀課文,整體感知
1、知名讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思索每個(gè)自然段分別講了什么?課文寫了一件什么事?
2、分自然段教學(xué)。
男女生輪讀每個(gè)自然段,并逐段分析理解。
誰(shuí)在沙漠里?干什么?他們遇到了什么困難?
比較重點(diǎn)句子。(課件出示)
他們看見(jiàn)了什么?對(duì)于他們,果子意味著什么?他的媽媽呢是怎么做的?
同學(xué)爭(zhēng)論、溝通。
兩人都搶著吃小果子,說(shuō)明兩個(gè)伙伴內(nèi)心是怎么想的?
出示圖片邊看邊想,兩人看到樹(shù)上的果子時(shí),各是怎樣說(shuō)的?試著表演一下。
指名同學(xué)表演。
學(xué)習(xí)最末一段,體會(huì)伙伴之。間的感情
三、說(shuō)說(shuō)議議,寫話練習(xí)
依據(jù)課文內(nèi)容,當(dāng)他看到好伙伴的手中拿著比自己還小的果子時(shí),會(huì)怎么想?試寫出來(lái)。
同學(xué)寫,溝通反饋。
四、課堂小結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你懂得了什么道理?(伙伴之間,同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷,相互援助,真誠(chéng)地對(duì)待伙伴)
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教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、了解老太太、木匠、藝術(shù)家分別想拿樹(shù)根干什么,懂得一般事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。
3、“讀書要有疑,從疑而悟”。在導(dǎo)入階段教給同學(xué)抓關(guān)鍵句子質(zhì)疑的方法,然后以“疑”,引
4、培育同學(xué)成為一個(gè)“高認(rèn)識(shí)水平”的人。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、理解課文,掌控本課生字的音、形、義;藝術(shù)品與“木柴”“凳子”有什么不同。
2、懂得一般事物中往往蘊(yùn)含著美的價(jià)值。
教學(xué)預(yù)備:
生字卡片,課文錄音磁帶。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記生字,熟讀課文。
2、了解老太太、木匠、藝術(shù)家是怎樣評(píng)價(jià)樹(shù)根的。
一、板書課題,初讀課文
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,不錯(cuò)字,不加字,不漏字。
2、在讀的過(guò)程中標(biāo)出自然段序號(hào),畫出不理解的詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、指名讀,其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、議一議,哪些地方讀音需要留意。
3、相互溝通,哪些好方法援助我們記憶字形。
“丟”字是“去”字上面加了一撇?!拔弧薄鞍椤薄敖K”“優(yōu)”都是熟字加上偏旁組成的生字,而且都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬?!八嚒弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu),“艸”下面是個(gè)“乙”字。
4、老師針對(duì)難字加以指導(dǎo)
5、同學(xué)空臨,指名同學(xué)上黑板板演。
6、相互臨寫,互評(píng)互議。
三、指導(dǎo)認(rèn)讀,鞏固生字
1、卡片顯示認(rèn)讀字。
qìhuāngcǎipīshǎojījiàzhíjīng
棄荒睬劈燒激價(jià)值精
2、老師范讀
3、同學(xué)互說(shuō)認(rèn)讀難點(diǎn)。
4、指導(dǎo)同學(xué)克服難點(diǎn),多種形式認(rèn)讀。
四、同學(xué)自由讀課文,再次感知課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、熟讀課文。理解文中人物對(duì)待樹(shù)根的不同立場(chǎng)。
2、明白一般事物中往往蘊(yùn)含美的價(jià)值。
3、指導(dǎo)背誦全文。
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽(tīng)寫生字。
2、檢查認(rèn)讀字的掌控狀況。
二、學(xué)習(xí)課文,理解課文
1、自由讀文,思索:課文寫了什么樣的樹(shù)根?
老師:一棵一般的樹(shù)根丟棄在荒野上無(wú)人理睬,這時(shí)來(lái)了位老太太,把它抱回了家,老太太家有三個(gè)人,他們預(yù)備拿樹(shù)根做什么?
老太太把它撿回來(lái),預(yù)備劈開(kāi)燒飯。
老太太的老伴預(yù)備把它做成兩張小凳子。
老太太的兒子打算把它雕刻成一件很有價(jià)值的藝術(shù)品。
2、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)人物對(duì)樹(shù)根的不同立場(chǎng)。
(1)藝術(shù)家把它雕刻成了藝術(shù)品嗎?
(2)這個(gè)藝術(shù)品究竟有什么價(jià)值?(與柴、凳子有什么不同?)藝術(shù)品是人類聰慧才智的結(jié)晶,它的制造要花費(fèi)大量的精力,它的價(jià)值表達(dá)在它能給人類的享受或有益的啟發(fā)。
(3)體會(huì)“很長(zhǎng)時(shí)間”“精雕細(xì)刻”,感悟藝術(shù)家藝術(shù)制造的不簡(jiǎn)單。
三、再讀課文,溝通體會(huì)
1、你從本課中受到了什么啟發(fā)?
2、自由溝通,指名回答。
3、老師小結(jié)
一個(gè)人認(rèn)識(shí)境界不同,他對(duì)待事物的處理方法也不一樣。因此,我們需要盡可能地豐富我們的知識(shí),成為一個(gè)有“高認(rèn)知水平”的人。
四、拓展延伸,熏陶感染
假設(shè)老太太和老伴木匠也來(lái)到展覽館里觀看他們兒子的要雕作品,他們會(huì)有些什么表現(xiàn)?
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第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
1、師:今日我們教室里來(lái)了一位大家特別熟識(shí)的老伙伴,(出示掛圖)在你的印象中它是一種怎樣的動(dòng)物?
同學(xué)自由表達(dá)。
2、師:今日老師給大家?guī)?lái)有關(guān)狼的另一個(gè)故事,你們對(duì)狼肯定會(huì)有不同的認(rèn)識(shí),真正和它交上伙伴的。
板書:20、和狼做伙伴
二、激發(fā)愛(ài)好,自主識(shí)字。
1、(出示錄音)同學(xué)聽(tīng)故事。
師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?想讀讀嗎?
2、同學(xué)自讀課文。
要求:
①自由讀課文,畫誕生字和生字所在的詞語(yǔ)。
②在不認(rèn)識(shí)的字下面畫橫線,讀準(zhǔn)字音。
3、小組合作讀課文,你指我讀,互幫互學(xué)。
4、自主探究漢字,培育識(shí)字技能。
①(出示生字卡片)生字寶寶從課文中跑出來(lái)了,大家還叫得出它的名字嗎?認(rèn)真看一看,你發(fā)覺(jué)了什么?有什么地方要提示大家或教大家的?
②同學(xué)自主識(shí)字。
③游戲鞏固:“蓋樓房”老師在黑板上畫出簡(jiǎn)約的“樓層”,9名同學(xué)分別拿識(shí)字卡片(生字磚)上臺(tái)。老師讀哪個(gè)字,同學(xué)就把生字磚貼在“樓上”。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、畢萊恩想考考你們,選哪道題?(畫一只狼,身上標(biāo)上序號(hào),同學(xué)自由選題。)
①請(qǐng)說(shuō)出三個(gè)帶有提手旁的字。
②將“領(lǐng)”去掉頁(yè)字旁是什么字?
③請(qǐng)給“?!弊纸M兩個(gè)詞。
④你能用“匆忙”說(shuō)一句話嗎?
⑤請(qǐng)你用動(dòng)作表示這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思:顫抖、喂藥。
2、(出示8個(gè)會(huì)寫字)老師把剛才題目中的生字寶寶請(qǐng)來(lái)了,請(qǐng)你認(rèn)真看看,你發(fā)覺(jué)了什么?
左右結(jié)構(gòu):抖、喂、福、段、領(lǐng)獨(dú)體字:血
上下結(jié)構(gòu):藥、急
3、范寫:你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,你想要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)教大家寫哪幾個(gè)字?
要點(diǎn):
①“喂”右下部分筆順為:橫、豎提、撇、捺。
②“?!笔鞘咀峙?,不要寫成衣字旁。
③“段”左邊筆順為:撇、豎、橫、橫、提。
④“領(lǐng)”左邊是“令”字,不要掉了點(diǎn)。
4、描紅,書寫。
5、同桌相互觀賞書寫練習(xí)。
6、展示:誰(shuí)情愿展示自己寫的字,請(qǐng)到臺(tái)上展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞。
1、(出示生字卡片)認(rèn)讀生字。
師:你要是能把它大聲地讀出來(lái),老師會(huì)興奮地笑起來(lái)。生字放在頭上就大聲讀,放在胸前就小聲讀,放在左邊男孩讀,放在右邊女孩讀,讀錯(cuò)了刮鼻子。
2、(出示詞語(yǔ)卡片)貼樹(shù)皮:課前在黑板上畫一棵大樹(shù),樹(shù)干上寫著拼音。請(qǐng)同學(xué)把寫有詞語(yǔ)“神秘、顫抖、搶救、戀戀不舍”的小卡片貼上去。
二、朗讀課文。
1、自讀課文。
2、學(xué)情反饋。誰(shuí)有把握把課文讀正確、讀流利?請(qǐng)你向同學(xué)展示展示。老師依據(jù)“正確、流利”的要求,適時(shí)評(píng)價(jià),留意鼓舞。
三、圖文結(jié)合,精讀課文。
1、(出示掛圖2)學(xué)習(xí)第三自然段。
圖上畫著什么?同學(xué)自由表達(dá)。
找一找,課文中的哪些內(nèi)容和這幅圖有聯(lián)系?
請(qǐng)你自己讀一讀這一自然段。讀了這一自然段你有什么想法?(同學(xué)自由表達(dá))
把你對(duì)這一自然段的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
想知道福子怎么會(huì)找到畢萊恩救它的孩子就得先了解一下畢萊恩。請(qǐng)大家自由讀課文第一自然段,看看你讀懂了什么或有什么不明白的地方。
同學(xué)自由讀。
指名表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
老師質(zhì)疑:讀課文時(shí)我也有不明白的,你們能幫幫我嗎?畢萊恩每天夜里只聽(tīng)到狼的叫聲,從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們的影子,他又是怎樣和福子相識(shí)的呢?你從課文哪個(gè)自然段知道的?
師:誰(shuí)有信心把這一自然段讀好。讀的時(shí)候要讓其他小伙伴聽(tīng)得清晰、聽(tīng)得懂。
指名讀。
師:你聽(tīng)懂了什么?
理解“戀戀不舍”:你在什么時(shí)候也有過(guò)戀戀不舍的心情?
(出示掛圖1)老師指掛圖小結(jié):畢萊恩悉心地照料著小狼,小狼對(duì)畢萊恩產(chǎn)生了深厚的感情,他們成了伙伴。讓我們?cè)侔堰@一自然段齊讀一遍。
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
是啊,正由于如此,福子和畢萊恩成了伙伴,北極狼也和畢萊恩成了伙伴。齊讀第四自然段。
四、小小辯論會(huì)。
1、你喜愛(ài)福子和北極狼嗎?喜愛(ài)的站起來(lái)。
2、小小辯論會(huì):真沒(méi)想到福子它們給我們帶來(lái)這么大的爭(zhēng)議,怎么辦呢?我也不知道該站在哪邊。來(lái),開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì),分為正方和反方。正方認(rèn)為它們是溫文、友善的,反方認(rèn)為它們是兇殘的。(引導(dǎo)同學(xué)從課文里的詞句中查找不同的感受。)
3、小結(jié):老師做總結(jié)發(fā)言。(引導(dǎo)同學(xué)從多個(gè)角度正確看待事物。)
五、總結(jié)。
1、當(dāng)我們和動(dòng)物們同在一片藍(lán)天下,你們有什么心里話想說(shuō)?老師也有幾句心里話想說(shuō)。動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯佣际谴笞匀粙寢尩暮⒆?,讓我們和?dòng)物友好的生活在一起。
2、課后作業(yè):請(qǐng)把你搜集到的人和動(dòng)物交伙伴的故事說(shuō)給自己的小伙伴聽(tīng)。
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教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這那么寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,留意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這那么寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)訂正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)同學(xué)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)預(yù)備:投影
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣:
1、同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)寓言故事嗎?為什么?
2、今日,我們又要學(xué)習(xí)一那么寓言??蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢
3、指名讀,齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。
亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、看了課題,你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的緣由嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。留意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),引導(dǎo)評(píng)議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
4、小結(jié):可見(jiàn)讀書前我們的猜想是完全正確的,讀書就要這樣邊讀
邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內(nèi)容。
1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀1—4節(jié),思索:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體溝通:
(一)羊圈破了個(gè)窟窿。
(1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,留意“窿”讀輕聲。
(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)同學(xué)書寫“窟窿”。
(3)齊讀這句話。(第三句)
(4)第三句講了丟羊的緣由,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
(6)指名背。(指導(dǎo)方法)
(二)鄰居勸說(shuō),他不聽(tīng)。
(1)“鄰居”就是——(鄰居),留意“坊”讀輕聲。
(2)鄰居是怎么勸的?指名讀,讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
(3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。
(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)
養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的,你猜他心里會(huì)怎樣想?
(5)你看,好心的鄰居情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽(tīng)勸說(shuō)。同桌分角色朗讀。
(6)指名讀,評(píng)議。
(7)老師說(shuō)提示語(yǔ),同學(xué)試背對(duì)話。
5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸說(shuō)的結(jié)果。
(1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。
(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
(3)齊讀第4節(jié)。
(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,假如用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括,就是——(亡羊)。
6、指名表演這個(gè)片段,留意:可適當(dāng)增
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