新版pep小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語教案例文

第第頁新版pep小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語教案例文新版pep學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)英語教案2022例文1

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原那么，轉(zhuǎn)變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;提倡語言知識(shí)與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式;針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)，正確把握語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培育同學(xué)良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、同學(xué)學(xué)情分析：

五班級(jí)的同學(xué)已學(xué)過兩年多的英語，同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加，難度加大，因此同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好較以前難以保持，簡(jiǎn)單涌現(xiàn)兩極分。因此，本學(xué)期應(yīng)著重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，兼顧各梯度的同學(xué)，保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。雖然五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)升入高班級(jí)，但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著劇烈的新奇心，探究知識(shí)的欲望很劇烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采納新奇活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

三、教材分析：

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應(yīng)(TotalPhysicalResponse)教學(xué)法，讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語，使得同學(xué)在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇了切合同學(xué)需求的話題，六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實(shí)地道、活潑有趣，使同學(xué)在學(xué)中樂，樂于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與同學(xué)日常生活親密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識(shí)，比如稱呼的運(yùn)用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣，其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等，使同學(xué)能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言。在同學(xué)技能培育方面，本冊(cè)教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動(dòng)按部就班培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和對(duì)立運(yùn)用語言的技能。由此也發(fā)掘了同學(xué)積極求知、努力進(jìn)取的潛能。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

2、能聽懂、回說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通

3、能聽、說、認(rèn)讀、寫92個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)約地運(yùn)用。

4、培育兩人對(duì)話以及小組對(duì)話合作的技能

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

(重點(diǎn))

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

3、運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確

4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)

5、進(jìn)一步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范

(難點(diǎn))

養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣

六、教學(xué)措施：

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言的技能。

3、活用教材，依據(jù)同學(xué)會(huì)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)，落實(shí)鞏固知識(shí)，并加以運(yùn)用

七、培優(yōu)輔差措施：

(一)培優(yōu)措施

學(xué)優(yōu)生的智力較好，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過程中，對(duì)這部分同學(xué)在提出與其他同學(xué)相同的基本性要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高要求，增加難度。詳細(xì)措施如下：

1、同學(xué)優(yōu)差搭配,合作達(dá)標(biāo)。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中,將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配,以利于練習(xí)活動(dòng)的順當(dāng)開展,同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用,彌補(bǔ)大班授課的不足.

2、鼓舞優(yōu)生訂閱英語報(bào)刊雜志，汲取更多的課外英語知識(shí)和西方文化常識(shí)，拓展自己的知識(shí)面。

3、鼓舞優(yōu)生參與各種英語競(jìng)賽活動(dòng)，提高其英語的運(yùn)用技能。

(二)輔差措施

通常而言后進(jìn)生的思維緩慢，理解、應(yīng)用等技能較差，上課好動(dòng)、留意力

不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、立場(chǎng)等方面的缺陷。依據(jù)后進(jìn)生的形成緣由我制定了如下措施：

1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并加以發(fā)揚(yáng)，盡量少批判，多表揚(yáng)、鼓舞和援助，讓他們感受到上課時(shí)老師特別重視和理解他們。

2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難，逐步深入，并留意方法及評(píng)價(jià)，不損害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合他們梯度的知識(shí)和問題，讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有勝利的體驗(yàn)，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),并與家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通,取得家長(zhǎng)的協(xié)作.在課堂上,給與他們更多的關(guān)注,爭(zhēng)取在本學(xué)期取得進(jìn)步

新版pep學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)英語教案2022例文2

教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原那么轉(zhuǎn)變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向提倡語言知識(shí)與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的開放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)正確把握語言知識(shí)與語言技能之間的關(guān)系。本學(xué)期的英語教學(xué)重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上要培育同學(xué)良好的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)正確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、同學(xué)學(xué)情分析五班級(jí)的同學(xué)已學(xué)過兩年多的英語同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材內(nèi)容較以前增加難度加大因此同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好較以前難以保持簡(jiǎn)單涌現(xiàn)兩極分。因此本學(xué)期應(yīng)著重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生因材施教分層教學(xué)兼顧各梯度的同學(xué)保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。雖然五班級(jí)同學(xué)已經(jīng)升入高班級(jí)但是他們依舊保持著兒童的特性。他們活潑好動(dòng)對(duì)新事物有著劇烈的新奇心探究知識(shí)的欲望很劇烈并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。所以老師還是應(yīng)一如既往地采納新奇活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)保持并提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

三、教材分析本教材難易度合理過渡平和主要采納的是全身反應(yīng)TotalPhysicalResponse教學(xué)法讓同學(xué)在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語使得同學(xué)在做中學(xué)在唱中學(xué)在玩中學(xué)。本冊(cè)教材內(nèi)容在前面兩年的基礎(chǔ)上繼續(xù)選擇緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇了切合同學(xué)需求的話題六個(gè)單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務(wù)、房

間、自然環(huán)境。這些語言材料真實(shí)地道、活潑有趣使同學(xué)在學(xué)中樂樂于學(xué)。同時(shí)教材還選編了一些與同學(xué)日常生活親密相關(guān)與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的西方文化知識(shí)比如稱呼的運(yùn)用公共節(jié)假日等。教材的教學(xué)形式豐富多樣其中包括對(duì)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務(wù)、繪畫、剪貼等使同學(xué)能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氛圍中學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言。在同學(xué)技能培育方面本冊(cè)教材通過let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活動(dòng)按部就班培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)和對(duì)立運(yùn)用語言的技能。由此也發(fā)掘了同學(xué)積極求知、努力進(jìn)取的潛能。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好

2、能聽懂、回說12組會(huì)話并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通

3、能聽、說、認(rèn)讀、寫92個(gè)單詞并進(jìn)行簡(jiǎn)約地運(yùn)用。

4、培育兩人對(duì)話以及小組對(duì)話合作的技能

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、吟唱歌謠

8、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)約的中西方文化知識(shí)

五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌控所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌控所學(xué)句型。

3、運(yùn)用日常交際用語活用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)約的溝通做到大膽開口發(fā)音正確

4、在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能完成某項(xiàng)任務(wù)

5、進(jìn)一步培育良好的書寫習(xí)慣能做到書寫干凈、規(guī)范難點(diǎn)養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣

六、教學(xué)措施

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特征充分利用直觀教具和電教手段創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過程中采納情景教學(xué)法讓同學(xué)身臨其境積極主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語言的技能。

3、活用教材依據(jù)同學(xué)會(huì)的實(shí)際狀況將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課后作業(yè)落實(shí)鞏固知識(shí)并加以運(yùn)用

七、培優(yōu)輔差措施

一培優(yōu)措施學(xué)優(yōu)生的智力較好更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣好學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。因此在教學(xué)過程中對(duì)這部分同學(xué)在提出與其他同學(xué)相同的基本性要求的基礎(chǔ)上適當(dāng)提高要求增加難度。詳細(xì)措施如下

1、同學(xué)優(yōu)差搭協(xié)作作達(dá)標(biāo)。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中將優(yōu)生和差生作適當(dāng)搭配以利于練習(xí)活動(dòng)的順當(dāng)開展同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用彌補(bǔ)大班授課的不足.

2、鼓舞優(yōu)生訂閱英語報(bào)刊雜志汲取更多的課外英語知識(shí)和西方文化常識(shí)拓展自己的知識(shí)面。3、鼓舞優(yōu)生參與各種英語競(jìng)賽活動(dòng)提

高其英語的運(yùn)用技能。

二輔差措施通常而言后進(jìn)生的思維緩慢理解、應(yīng)用等技能較差上課好動(dòng)、留意力不易集中、不求甚解解決困難問題意志薄弱他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、立場(chǎng)等方面的缺陷。依據(jù)后進(jìn)生的形成緣由我制定了如下措施

1、主動(dòng)發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)并加以發(fā)揚(yáng)盡量少批判多表揚(yáng)、鼓舞和援助讓他們感受到上課時(shí)老師特別重視和理解他們。

2、在教學(xué)時(shí)由淺到深、由易及難逐步深入并留意方法及評(píng)價(jià)不損害后進(jìn)生。設(shè)計(jì)適合他們梯度的知識(shí)和問題讓后進(jìn)生能在學(xué)習(xí)中有勝利的體驗(yàn)從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

3、在課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)并與家長(zhǎng)積極進(jìn)行溝通取得家長(zhǎng)的協(xié)作.在課堂上給與他們更多的關(guān)注爭(zhēng)取在本學(xué)期取得進(jìn)步

八、教學(xué)進(jìn)度

學(xué)校五班級(jí)英語教學(xué)進(jìn)度表

新版pep學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)英語教案2022例文3

一.教學(xué)內(nèi)容

PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell

二.教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語。

2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌控y/i/的發(fā)音。

3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)溝通和運(yùn)用。

三.教學(xué)重點(diǎn)

同學(xué)能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實(shí)際狀況用英語爭(zhēng)論人物。

四.教學(xué)難點(diǎn)

用英語精確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。

五.課前預(yù)備

多媒體課件，老師畫像，錄音機(jī)，磁帶

六.教學(xué)過程

Step1.Warming-up

1.singasong”Who’syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科老師圖片，讓同學(xué)快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who’sthisman/woman?

S:He/sheisour…

兩組師生示范后，進(jìn)行生生問答。

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

老師出示剛才展示的老師圖片，讓同學(xué)猜一猜老師是什么性格?

T：guess,what’she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny…?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

兩組示范后，老師將卡片交給同學(xué)，進(jìn)行生生對(duì)話。

2.展示Let’slearn圖片，快速讓同學(xué)說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片爭(zhēng)論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組爭(zhēng)論任課老師。

1.預(yù)備好一張你喜愛的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓同學(xué)表演，以檢查同學(xué)對(duì)本課句型的掌控狀況，對(duì)做得好的同學(xué)予以表揚(yáng)。

Step4Homework

新版pep學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)英語教案2022例文4

一.教學(xué)內(nèi)容

MainscenePartA(let’strylet’stalk)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.能正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2.能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’stalk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。

三.教學(xué)重點(diǎn)

同學(xué)能夠表演Mainscene和let’stalk的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實(shí)際狀況用英語爭(zhēng)論人物。

四.教學(xué)難點(diǎn)

用英語精確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

五.課前預(yù)備

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Letslearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.老師自制的單詞卡

六、教學(xué)過程

Step1.Warming-up

1.Let’slookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰慧，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓同學(xué)認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1).出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓同學(xué)觀測(cè)Who?Whataretheytalkingabout?

(2).同學(xué)看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

(3).老師引導(dǎo)同學(xué)蔣爭(zhēng)論的結(jié)果展示溝通。

(4).聽錄音，仿照朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(5).老師領(lǐng)讀對(duì)話，同學(xué)仿照，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let’strylet’stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好?老師播放課件圖片，要求同學(xué)邊聽邊仿照。

(3)看let’stalk部分的課文插圖，聽錄音，仿照朗讀，理解意思。

(4)依據(jù)let’stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Groupwork,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。

(5)同學(xué)表演，以檢查同學(xué)對(duì)本課對(duì)話的掌控狀況，對(duì)做得較好的同學(xué)予以表揚(yáng)。

3.Makeasurvey.

S1:Who’syour…?

S2:…

S1:What’she/shelike?

Step3Consolidation

Playagame

游戲規(guī)章：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)覺小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

S1:Who’sthat…?

S2:…

S1:What’she/shelike?

S2:He/sheis…

S1:Ishe/she…?

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step4Homework

1.Listenandreportthedialogue.

2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。

3.Makeanewdialogueandactitout。

七.板書設(shè)計(jì)

新版pep學(xué)校五班級(jí)上冊(cè)英語教案2022例文5

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識(shí)：

1.掌控以下四會(huì)詞匯：back,happen,help,walk

聽、說、認(rèn)讀單詞：truly,miss

復(fù)習(xí)以下詞匯：picture,write,fly

2.敏捷應(yīng)用的句型：

IhadagreattimewithyouinBeijing.

ThephotoofthepandaisforDanny.

Pleasewritebacksoon.

Iwantedtoflyakite.

IhurtmyarmandJennyhelpedme.

Whatdidyoudo?Iwenttothezoo.

(二)技能目標(biāo)：

能用英語書寫電子郵件.

(三)、情感：

提高同學(xué)的語言表達(dá)技能,培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好.

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要求掌控的四會(huì)詞匯和書寫電子郵件.

難點(diǎn)：能用英語書寫電子郵件并運(yùn)用一般過去時(shí).

三、教具、學(xué)具：

圖片、電腦、錄音機(jī)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step1Warmingup

1.利用單詞卡片復(fù)習(xí)單詞.

2.游戲:找同學(xué)表演動(dòng)作,同學(xué)猜動(dòng)詞或者動(dòng)詞短語.

Step2Leadingin

1.提出問題:

WheredidLiMingtakethepictures?

DidLiMinghaveagoodtimeinBeijing?