2024屆大慶市重點中學八年級語文第二學期期末質量跟蹤監(jiān)視試題含解析

2024屆大慶市重點中學八年級語文第二學期期末質量跟蹤監(jiān)視試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．歧途爭訟星火燎原目空一切B．褪色慧星怒不可遏單調枯燥C．啜泣漂移深不可測人情事故D．隕石嚴竣震撼天地氣勢磅礴2．（2分）下列有關文學常識和名著內容的表述，錯誤的一項是（）A．柳宗元與韓愈并稱“韓柳”＂，他們一起倡導了唐代的古文運動。柳宗元的文集有《昌黎先生文集》，其中“水州八記”＂是山水游記的代表作。B．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇。這些詩歌分為風、雅、頌三個部分分。風，又叫“國風”，是各地的民歌。C．《傅雷家書》以書信的方式對留學波蘭的兒子的生活和藝術進行指導，凝聚著傳雷對祖國、對兒子深厚的愛。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾在車站食堂當過雜工，在發(fā)電廠當過工人，他后來參加了紅軍，經(jīng)過血與火的洗禮，成長為一名具有鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。3．（2分）（題文）下列句子，沒有語病的一項是（）A．繼美國、法國和芬蘭之后，我國成為第四個擁有“生物航油”自主研發(fā)技術的國家。B．為了提高同學們的語文素養(yǎng)，我校團委今年積極開展了“讀經(jīng)典作品、建書香校園”。C．最近，阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對戰(zhàn)，連勝三局，再次成為輿論關注的焦點。D．相關專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機制，及早干預、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。4．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．浮躁潮汐挖墻角名副其實輕歌慢舞B．彗星輻射照相機銷聲匿跡紛至沓來C．拙劣爭訟搖控器風云變幻五彩斑闌D．斡旋俯瞰熙熙然震耳欲聾人情事故5．（2分）下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．慧星相輔相承浮躁格物致知B．輻射名副其實銷蝕目眩神迷C．傍徨人情世故蠕動輕歌曼舞D．決擇紛至沓來霧靄穿流不息6．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是()A．一如既往繼往開來繼往不咎怡然自得B．厲兵秣馬厲行節(jié)約厲精圖治名列前茅C．白璧微瑕名聞遐爾遐瑜互見風華正茂D．珠聯(lián)璧合聯(lián)袂而至浮想聯(lián)翩滄海一粟7．（2分）下面有關文學常識的表述，錯誤的一項是（）A．韓愈，世稱“韓昌黎”，是“唐宋八大家”之一，是唐代“古文運動”的倡導者。B．莊子，名周，戰(zhàn)國時期哲學家，道家學派代表人物，他與老子被后人合稱為“老莊”。C．《禮記》，戰(zhàn)國至秦漢時期道家學說的匯編，相傳是西漢年間的經(jīng)學家戴圣編纂的。D．白居易，字樂天，號“香山居士”，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，是中國文學史上負有盛名且影響深遠的文學大家，他的詩取材廣泛，形式多樣，通俗易懂。8．（2分）下列句中標點符號使用有錯誤的一項是（）A．清晨大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。B．殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！C．《詩經(jīng)》到了漢代被奉為經(jīng)典，列為《五經(jīng)》之一。D．頭頂，晴空如洗，白云似夢；身邊，鳥語如歌，鮮花似錦。9、（4分）閱讀下面的文字，按要求答題。我愛秋，不只愛它令人贊美的(shuò)果，不只愛它奉獻一生的落葉，我還愛它令人向往的神韻。沒有春的纏綿、夏的狂熱、冬的冷漠，你猶知原野上時而奔跑弛騁，時而(jiá)然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)淪桑，(huò)達開朗的將軍，猶如流星從容飄逸，劃過夜空。清炎、熱情與真誠，不加雕酌的的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的斷意，這就是秋的高潔與瀟灑的神?。噢，秋之高潔，我(qīn)佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。(1)根據(jù)拼音寫出相應的漢字。①(shuò)②(jiá)然而止③(huò)達開朗④(qīn)佩(2)找出上文中的兩個錯別字,填入下表中并改正。錯別字正確字(3)文中有一處地方上下文不夠連貫，請找出來并寫出修改意見。10、填空。（8分）默寫（1）悠哉悠哉，_____________。（《關雎》）（2）海內存知己，_____________（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）_____________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》（4）_____________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（5）杜甫和白居易都是唐代現(xiàn)實主義詩歌的代表詩人，他們都有一顆悲天憫人的心。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中面對自己的悲苦現(xiàn)實卻有“_____________，_____________”的崇高理想；白居易在《賣炭翁》中用展示賣炭翁“_____________，_____________”極端矛盾心理的方法表達對賣炭老人的同情。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文章，完成下列小題。黃河一掬余光中①廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風挾著細沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負人，使胸臆發(fā)緊。我存和幼珊都把自己裹得密密實實，我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。②這是臨別濟南的前一天上午，山東大學安排帶我們來看黃河。車沿著二環(huán)東路一直駛來，做主人的見我神情熱切，問題不絕，不愿掃客人的興，也不想縱容我期待太奢，只平實地回答，最后補了一句:“水色有點渾，水勢倒還不小。不過去年斷流了一百多天，不會太壯觀。”③這些話我也聽說過，心里已有準備?，F(xiàn)在當場便見分曉，再提警告，就像孩子回家，已到門口，卻聽鄰人說，這些年你媽媽病了，瘦了，幾乎要認不得了，總還是難受的。④天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加夐遠，似乎再也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調土黃，河水是土黃里帶一點赭，調得不很勻稱，沙地是稻草黃帶一點灰，泥多則暗，沙多則淺，上面是淺黃或發(fā)白的枯草。⑤河面怎么不很規(guī)則？”我轉問建輝。⑥“黃河從西邊來，”建輝說，“到這里朝北一個大轉彎?！雹哌@才看出，黃浪滔滔，遠來的這條渾龍一扭腰身，轉出一個大銳角，對岸變成了一個半島，島尖正對著我們?；仡^再望此岸的堤壩，已經(jīng)落在遠處，像瓦灰色的一長段堡墻。又回頭對建輝說:“這里離河水還是太遠，再走近些好嗎？我想摸一下河水?！雹嘤谑怯啦ê徒ㄝx領路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進黃河。⑨一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進進出出的潼關一路朝山東奔來，從斛律金的牧歌李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血，難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲？幾曾見天下太平啊讓河水終于澄清？流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了絕對值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過黃河。⑩至少我已經(jīng)拜過了黃河，黃河也終于親認過我。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演講時我朗誦那首《民歌》，等到第二遍五百聽眾就齊聲來和我：傳說北方有一首民歌/只有黃河的肺活量能歌唱/從青海到黃海/風/也聽見/沙/也聽見。我高呼一聲“風”，五百張口的肺活量忽然爆發(fā)，合力應一聲“也聽見”。我再呼“沙”，五百管喉再合應一聲“也聽見”。全場就在熱血的呼應中結束。?華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，十分感動，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實這是胎里帶來的，從《詩經(jīng)》到劉鶚，哪一句不是黃河奶出來的？黃河斷流，就等于中國斷奶。山大副校長徐顯明在席間痛陳國情，說他每次過黃河大橋都不禁要流淚。這話簡直有《世說新語》的慷慨，我完全懂得。?想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼。我存和幼珊都也相繼來水邊探求黃河的浸禮。看到女兒認真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機會帶她來認河，想當年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀，我的眼睛就濕了。?回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨山大的友人去機場送別，我就穿著泥鞋登機。回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。(2001年7月于高雄，有刪減)1．文章圍繞“看黃河”寫景敘事。請在下面方框內填寫文字，概括“我”觸摸河水前所見之景及觸摸河水后所想之事。（1）觸摸河水前所見之景：長風挾著細沙卷地刮來→_____→_____→堤壩像瓦灰色堡墻（2）觸摸河水后所想之事：黃河悠久的歷史和中華民族遭受的磨難→_____→_____→徐顯明過黃河感慨流淚2．結合全文，說說你對下面兩句話含義的理解。（1）黃河斷流，就等于中國斷奶。（2）從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。3．文章表達了作者怎樣的情感？請結合第?段中畫線的這一處細節(jié)描寫具體分析。想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。12、（16分）閱讀下面文章，完成下列小題。金色的麥子郭志剛①節(jié)氣到了小滿，麥尖逐漸泛黃，布谷鳥叫了又叫，農(nóng)民們開始為麥收作好準備。②俗話說，“早修農(nóng)具早打算，莫等麥熟打轉轉”。農(nóng)民們第一要準備的就是收麥的農(nóng)具，像木揚锨、權筢、木耙、大掃帚、鐮刀等是一樣都不能少的。儉省慣了的農(nóng)民把上一年的農(nóng)具從老屋里翻出來，左搗騰右搗騰，重新修理一番。實在不能用就到集市上去買新的，這個時候鄉(xiāng)村總是逢會，叫“小滿會”。會上，賣得最多的是琳瑯滿目的農(nóng)具。農(nóng)民把農(nóng)具放到手里試了又試，挑得非常仔細，有時還比劃著拿個姿勢，看順手不順手。如果挑到稱心如意的農(nóng)具，總是憨厚地笑笑，像戰(zhàn)士得到鋒利的武器，喜悅之情溢于言表。③昨天還略微掛黃的麥子，一夜熱風，就熟透了。天還沒亮，農(nóng)民們便握著早就磨得飛快的鐮刀下地了。麥田里人影綽綽，人們彎著腰，一個攆著一個地揮舞著鐮刀，誰也顧不上說話。當太陽在東方的地平線上露出晚起的紅臉，老人和孩子們提籃端罐地往田間地頭送來早飯時，麥地里一捆捆的麥個子已順著麥壟排成長長的隊伍了。④割麥子是農(nóng)活中比較累的活。當時父親在工廠上班，生產(chǎn)隊割麥子的任務就落在母親一人身上。母親很能干，我現(xiàn)在清晰地記得母親割麥時的身影。她的腰身朝一壟壟的麥穗深深地彎下去，一手攬過一把麥子、一手揮起磨得雪亮的鐮刀，掄圓胳膊，刷刷地劃著優(yōu)美的弧線。⑤割麥子也有快樂的時候，有時在麥田里會突然竄出一只野兔來，這邊有人攆，那邊有人堵，麥田里剎那間一片歡騰。偶爾還會在麥田里發(fā)現(xiàn)小桃樹或小杏樹，惹得小朋友們興高采烈，小心翼翼地挖出來，根上捂上一團泥土，移到自家的院子里。⑥割完一地的麥子后，母親把麥子打成捆，然后裝車，拉向打麥場。如果說割麥是比較累的活，那拉麥子就是最累的活。剛割完麥的田地比較松軟，拉麥的架子車裝得又很高，所以拉起來很沉，要是過田壟和路口就更困難了。有時我?guī)椭赣H推一下，母親就說輕快了許多，露出欣慰的笑容。⑦麥子進了場，生產(chǎn)隊先把麥秧子垛起來，然后一場一場地打。打場要先曬場，就是把垛起的麥秧子攤出來，讓太陽曬干，曬一會再翻一次。中午，開始碾場了。幾個強壯勞力趕著騾馬拉起的石磙-起上陣，只見他們左手牽著牲口的韁繩，右手舉一把長鞭，不時在空中甩幾下，發(fā)出叭叭的響聲，令圍觀的人美慕不已。等到麥秸漸漸軋碎，麥粒完全從麥稈上脫落出來，就碾好了，然后起場。用木杈把麥秸杈去，再用耙子摟去那些長稈稈，把剩下的麥糠麥子，順風推成左右兩堆，就可以揚場了。揚場是個技術活，一般由農(nóng)村的老把式執(zhí)锨。爺爺就很在行，只見他滿滿地鏟上一锨，逆風斜向上拋去，風把麥糠吹得遠遠的，麥粒卻在上風頭沙沙地落下來，打在地上發(fā)出脆脆的響，那是讓農(nóng)民心醉的音樂。一小會兒就揚出一大堆麥子。橢圓形的麥堆，金光閃閃的麥粒，黃中帶紅的顏色，看著就讓人高興。⑧打場也有麻煩的時候，有時剛把麥稈鋪好，天有不測風云，又要下雨了，這個時候男女老少齊上陣，趕緊把鋪好的麥稈重新垛起來，用塑料布蓋好。⑨生產(chǎn)隊打麥很慢，一場一場地打了將近一個月，終于將最后的麥子顆粒歸倉，麥收進入了最后一道工序“垛垛”。人們將碾碎的麥秸堆成山一樣高的麥秸垛，慢慢喂生產(chǎn)隊的騾馬等大牲口。垛垛也是鄉(xiāng)村慶祝豐收的時候，生產(chǎn)隊要蒸白面饃、炸油條，讓村民們大吃一頓，到這時一年一度的麥收才完全謝幕，村民們不得不戀戀不舍地告別了讓他們興奮不已的打麥場。⑩現(xiàn)在，麥收用上了聯(lián)合收割機，一個麥季僅用一個星期的時間就夠了。麥場已成為歷史，石磙、鐮刀等農(nóng)具進入了博物館，但關于麥收的記憶，卻讓我們不能忘懷。（選自《人民日報》2019年6月5日，有刪改）1．根據(jù)課文內容在空白處填空。概括“麥收”的全過程：①準備農(nóng)具；②______；③______；④打場；⑤______。2．按照要求，賞析下面的句子。（1）如果挑到稱心如意的農(nóng)具，總是憨厚地笑笑，像戰(zhàn)士得到鋒利的武器，喜悅之情溢于言表。（從修辭手法的角度）（2）她的腰身朝一壟壟的麥穗深深地彎下去，一手攬過一把麥子、一手揮起磨得雪亮的鐮刀，掄圓胳膊，刷刷地劃著優(yōu)美的弧線。（從動詞運用的角度）3．第⑨段畫線句在結構上有什么作用？請簡析。4．文章以“金色的麥子”為題有哪些含義？13、（12分）閱讀《守橋》，完成小題。守橋①學校坐落在山腳下的大壩上。從學校大門出來走百多米就有一條小河。小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開始了垮塌。老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷地奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感覺到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一棵大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋上沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死的，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著上游洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛跺了幾下腳，看了一眼妻子，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！雹荽藭r，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭拴在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了。”老葛沒答話，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長最粗的樹枝。⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖地站在那里，看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人。村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應？”村長說：“答應答應，肯定答應，您說就是?！崩细疝D頭看了看不遠處的學校，說：“我想再給孩子們上堂課?！毙ｉL一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。1．閱讀文章②一⑧段，概括補充“守橋”的情節(jié)。開端：老葛看見洪水涌來，一棵大桃樹堵在了橋洞口；發(fā)展：_______________；高潮：______________；結尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。2．第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？3．結合具體語境，品析下面的句子，探究括號內的問題。①老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！保ㄕ務劇稗Z的一聲大響”的表達效果？）②校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。（“愣”“緊緊”“慢慢”“濕潤”反映了校長怎樣的心理變化？）4．請結合文章內容，簡要分析老葛的人物形象。三、寫作。（50分）14、根據(jù)要求作文。在成長路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵：也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一顆無名的小草……請以“______一直都在”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體自選，不少于600字，不得出現(xiàn)真實的人名、校名，確需出現(xiàn)的，請以化名代替。（2）不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內容。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、A【解題分析】

B.慧星-彗星。C.人情事故-人情世故。D.嚴竣-嚴峻。故選A。2、A【解題分析】試題分析：A項“柳宗元的文集有《昌黎先生文集》”表述錯誤?！恫柘壬募返淖髡呤琼n愈。3、A【解題分析】B．“開展”缺賓語，可在最后加“的活動”；C．“連勝三局”有歧義，去掉“對戰(zhàn)”前的“的”；D．“及早干預、發(fā)現(xiàn)和制止”語序不當，應是“及早發(fā)現(xiàn)、干預和制止”。4、B【解題分析】

A.挖墻腳，輕歌曼舞。C.遙控器，五彩斑斕。D.人情世故。故選B。5、B【解題分析】

A.慧星——彗星，相輔相承——相輔相成。C.傍徨——彷徨。D.決擇——抉擇，穿流不息——川流不息。故選B。6、D【解題分析】此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。A項“繼往不咎”應為“既往不咎”；B項“厲精圖治”應為“勵精圖治”；C項“遐瑜互見”應為“瑕瑜互見”。故選D。7、C【解題分析】

C.“戰(zhàn)國至秦漢間道家學說的匯編”表述有誤，應改為：戰(zhàn)國末年至秦漢間儒家學著的匯編。故選C。8、C【解題分析】

C項標點符號使用有錯誤?！拔褰?jīng)”是儒家作為研究基礎的古代五本經(jīng)典書籍的合稱。“五經(jīng)”一般不加書名號。改為：列為“五經(jīng)”之一?！绢}目點撥】標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號。它的作用：a表示停頓，b表示語氣，c表示詞語的性質和作用。分兩大類：點號和標號。點號又分句中點號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點號（句號、問號、感嘆號）。點號作用在于點斷，表示說話的語氣和停頓；標號作用在于標明。主要表示書面語言中某些詞語或句子的性質和作用。9、（1）①碩；②戛；③豁；④欽（2）弛（馳）；酌（琢）（3）把“猶如流星從容飄逸，劃過夜空”改為“猶如從容飄逸，劃過夜空的流星”?！窘忸}分析】

（1）這道題目考查學生根據(jù)拼音寫詞語的能力。學生只有讀準字音，才能得出相應的詞語。在書寫詞語的時候，注意同音字、形似字、易錯字的辨析，要準確書寫，不要出現(xiàn)錯別字?！瓣辈灰獙懗伞跋摹保盎怼辈灰獙懗伞盎簟?。（2）本題考查學生對漢字字形的掌握?！俺隍G”改為“馳騁”，“雕酌”改為“雕琢”。（3）本題考查學生對句式的修改。根據(jù)文中的句子“猶知原野上時而奔跑弛騁，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)淪桑，豁達開朗的將軍”的句式特點，將“猶如流星從容飄逸，劃過夜空”改為“猶如從容飄逸，劃過夜空的流星”。10、（1）輾轉反側（2）天涯若比鄰（3）曲徑通幽處（4）零落成泥碾作塵（5）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。重點字：“輾”“涯”“碾”“庇”“俱”。二、閱讀理解。（42分）11、1．（1）①黃河及兩岸空廓而寂寥②渾龍似的黃河一扭腰身轉出一個大銳角（2）③在山大與聽眾共誦《民歌》④流沙河吿訴“我”他讀《黃河》的感概2．（1）黃河像母親一樣哺育了中華文明，如果沒有黃河，中華文明的血脈將由此斷裂。（2）這句話意思是說每當夜深人靜，作者總會想起黃河，想起探訪黃河的情景。黃河，是祖國母親的象征，對祖國的眷念之情永存心中。3．表達了作者對黃河的熱愛，對祖國的眷戀之情。通過對“我”投名片的系列動作這一細節(jié)描寫，寫出了“我”投入祖國母親懷抱的急切與虔誠，流露出因為阻隔思戀之深重。【解題分析】1．要求學生仔細閱讀文本。結合文本內容，把握關鍵句子即可。（1）根據(jù)原文第④段“天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加夐遠，似乎再也勾不到邊”得出：①空處“黃河及兩岸空廓而寂寥”；根據(jù)原文第⑦段“這才看出，黃浪滔滔，遠來的這條渾龍一扭腰身，轉出一個大銳角，對岸變成了一個半島，島尖正對著我們”得出：②空處概括為“渾龍似的黃河一扭腰身轉出一個大銳角”。（2）根據(jù)原文第⑧段“在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演講時我朗誦那首《民歌》”得出：①空處回憶起了“在山大與聽眾共誦《民歌》的情景”；根據(jù)原文第⑨段“流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的《黃河》一詩，十分感動，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來”得出：②空處是想起“流沙河信中訴說他讀《黃河》的感慨”。2．理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。（1）結合上文“華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅”，圍繞黃河與中華文明的關系分析即可。黃河是中華民族的母親河。黃河孕育的華夏文明。所以說：黃河斷流，就等于中國斷奶。（2）結合“回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里”，作者回到臺灣高雄，聯(lián)系臺灣和大陸的關系。祖國和海外游子的關系。然后回答即可。3．要求學生結合文本主旨分析本句細節(jié)描寫表達的情感。本文是余光中先生的一篇寫景抒情散文。先生敘述了自己在山東濟南所見到的黃河開闊之景，走近黃河、觸摸黃河之水的感受，以及由觸摸黃河水而引發(fā)的感想。字里行間滲透著先生對黃河的深深熱愛之情，對祖國的無限眷戀之情。表達了海外游子的共同心聲?！跋氲竭@里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。”這個細節(jié)中，“我”投名片的系列動作，寫出了“我”投入祖國懷抱的虔誠，表達了作者對祖國的熱愛之情。12、1．②割麥③拉麥⑤垛垛2．（1）運用了比喻的修辭手法。把“稱心如意的農(nóng)具”比作“鋒利的武器”，生動形象地寫出了農(nóng)民得到稱心如意的農(nóng)具的喜悅之情。（2）運用了“彎”“攬”“揮”“掄圓”“劃”等一系列動詞。生動形象地寫出母親割麥的過程，表現(xiàn)母親的能干。3．承上啟下。承接上文的“打麥”，引出下文的“垛垛”。4．①“金色的麥子”指“金光閃閃的麥粒”；②蘊含著對母親等勞動人民的勤勞、能干等品質的贊美；③表達了作者對過去麥收生活的眷戀?！窘忸}分析】1．本題考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。依據(jù)第④段“麥子是農(nóng)活中比較累的活”第⑥段“割完一地的麥子后……拉向打麥場”第⑦段“麥子進了場……然后一場一場地打。”第⑨段“麥收進入了最后一道工序“垛垛”。據(jù)此抽取關鍵詞即可。2．本題考查賞析句子的能力。賞析句子可以選取修辭、用詞、句式等角度，選修辭角度，要指出修辭手法，分析表達效果；選句式角度，要分析是多用短句，簡短有力，還是長短句交替，顯得錯落有致。（1）把“稱心如意的農(nóng)具”比作“鋒利的武器”，寫出了農(nóng)民挑到稱心如意的農(nóng)具的高興的神情，屬于比喻的修辭手法，生動形象地寫出了農(nóng)民得到稱心如意的農(nóng)具的喜悅之情。（2）“彎”“攬”“揮”“掄圓”“劃”等一系列動詞，準確生動的寫出了母親割麥動作的熟練和割麥的過程，運用了動作描寫，表現(xiàn)母親的能干。3．本題考查語段的作用的賞析。答此類題，要在通讀文章，概括語段內容的基礎上，聯(lián)系上下文，從內容和結構兩方面分析。本段在文章的中間，中間段落一般有承上啟下的作用?！吧a(chǎn)隊打麥很慢，一場一場地打了將近一個月”承接第8段的“打麥”內容，“麥收進入了最后一道工序“垛垛””引出了下文的“垛垛”內容。屬于承上啟下。4．本題考查理解標題的含義。答題時要注意理解標題中關鍵詞的表層含義和深層含義，標題的修辭手法極其表達效果，分析標題的思想內容、主旨情感。依據(jù)第⑦段“橢圓形的麥堆，金光閃閃的麥粒，黃中帶紅的顏色，看著就讓人高興?！笨芍?，“金色的麥子”指“金光閃閃的麥粒”；這些麥粒是母親等勞動人民辛勤勞作的收獲，“金光閃閃”是對母親等勞動人民的勤勞、能干等品質的贊美；也象征作者對過去麥收生活的美好回憶和眷戀。據(jù)此作答。13、1．老葛和妻子拼力拉扯卡在橋洞口的大桃樹；老葛跳到河里，橫坐在樹上用鋸子鋸卡在橋洞口的大桃樹。2．①渲染緊張氣氛，突出洪水的來勢之猛；②推動情節(jié)發(fā)展，為下文老葛冒著生命危險守橋做鋪墊；③烘托人物緊張擔憂的心情，使老葛的性格更加鮮明。3．①心理描寫。寫出了老葛看到桃樹枝堵住橋洞口的震驚，表現(xiàn)出老葛對桃樹堵住橋洞會導致石橋垮塌的緊張和擔憂。②校長先是感到意外，沒想到老葛會提上課的要求；隨之理解了老葛的心情，被老葛的舉動深深打動；最后對老葛充滿敬意，畢竟像老葛這樣全心全意為教育的人太少了。4．①老葛危急關頭不顧個人安危守護橋，守護上學的孩子們，守護自己心中的教育信念；②他對教師這一職業(yè)充滿無限的尊重與熱愛。③老葛英勇、善良、責任心強、甘于奉獻?！窘忸}分析】1．此題考查學生概括故事情節(jié)的能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領的句子、文章或文段的中心句、總結性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當?shù)脑~語或句子把它表達出來。從“老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹”“兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著”“老葛沒答話，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長最粗的樹枝”可以提煉出問題的答案。2．此題考查的是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）3．本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。①“轟的一聲大響”是對老葛的心理活動描寫，表現(xiàn)出老葛看到桃樹卡在洞口時的擔心與強烈的責任感。②題目要求回答心理變化，我們最少要分析出兩種心理。“愣”表現(xiàn)的是出乎意料；“緊緊”“慢慢”“濕潤”表現(xiàn)出校長的感動。4．本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。洪水來臨，老葛著急，想到的是學生的安危。洪水之后，老葛道出自己的最大愿望，再給孩子們上堂課。這些都表現(xiàn)出老葛是一個熱愛教育，心系學生的好老師。洪水越來越大，桃樹堵住了水流，老葛跳入水中鋸樹，表現(xiàn)了他的勇敢，置個人安危于不顧。點睛：概括人物形象，實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止回答不全或流于表面。答題時，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質的原詞；通過人物的具體事例概括出人物的品質和個性；從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織，做到言簡意賅，盡量不要重復。三、寫作。（50分）14、童真一直都在“媽媽，媽媽，我想要這個布娃娃?！币粋€小女孩嬌嫩的聲音使我停住了趕路的腳步，順著聲音的方向望去，那是一個擺滿了布娃娃的漂亮櫥窗，櫥窗前是一個正撒著嬌的小女孩和一個滿臉寵溺的媽媽。我就這樣望著，不覺間，眼淚已打濕了臉頰，因為這一幕一直在我心里最柔軟的那個角落，不敢輕易觸碰……當我還是一個哼著兒歌的稚童時，布娃娃一直是我最忠實的玩伴。我把所有的小秘密都告訴了她們，還向大人們炫耀自己的布娃娃家族。那時的我以為童真就是大人們夸我時說的“可愛”二字，我以為只要擁有滿屋子的布娃娃就擁有了取之不盡的童真。然而，當哼著的兒歌變成了偶像劇的主題曲，當桌上的小玩偶變成了厚厚的習題冊，在伏在案頭的某個深夜，我忽然發(fā)