2024屆浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛(ài)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題含解析

2024屆浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)仁愛(ài)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下列文學(xué)文化知識(shí)說(shuō)法有誤的兩項(xiàng)是（）（）A．我國(guó)古代詩(shī)歌一向追求詩(shī)情畫(huà)意，蘇軾評(píng)價(jià)唐代王維的詩(shī)和畫(huà)是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，他的“曲徑通幽處，禪房花木深”這兩句詩(shī)，就是很好的例證。B．“元夕”即“元宵”，在我國(guó)有元宵節(jié)夜晚觀燈、猜燈謎的習(xí)俗，辛棄疾《青玉案·元夕》中“風(fēng)簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞”就是描寫(xiě)這一場(chǎng)景的名句。C．“記”一種記敘性文體，可以記人、事、山川名勝、器物建筑等，如柳宗元《小石潭記》中記述自己被貶永州后，探訪山水，以排解心中郁積的悶苦的境遇。D．在《沙鄉(xiāng)年鑒》中，作者分12個(gè)月，記錄自己美麗富饒的故鄉(xiāng)——沙鄉(xiāng)一年四季的物候風(fēng)情、生活趣事，表達(dá)了對(duì)自然的尊重和人與自然關(guān)系的全新思考。2．（2分）根據(jù)你的閱讀印象，選出對(duì)名著內(nèi)容描述有誤的一項(xiàng)（）A．《平凡的世界》中的主人公都有一顆不平凡的心，哥哥孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困面貌，雖遇各種挫折，卻始終不改初衷；弟弟孫少平渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明，雖物質(zhì)生活貧困，但一直追求精神世界完善。B．《名人傳》中三位精神巨人都是極富天才且貢獻(xiàn)至偉的人物，但他們心中也埋藏著許多不為人知的痛苦：貝多芬鼎盛創(chuàng)作期，遭受失聰打擊，經(jīng)濟(jì)窘迫等痛苦；米開(kāi)朗琪羅擁有財(cái)富和地位，卻始終處在內(nèi)心追求與現(xiàn)實(shí)處境矛盾中；列夫·托爾斯泰優(yōu)柔寡斷，一生受人擺布和日常瑣事?tīng)拷O，影響其創(chuàng)作才華發(fā)揮。C．《傅雷家書(shū)》中對(duì)于如何教育孩子，作者認(rèn)為無(wú)論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。作者以自己的經(jīng)歷為例教導(dǎo)兒子傅聰：待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲等，要做一個(gè)“德意俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》最大的成功之處是塑造了保爾·柯察金這一英雄形象。他當(dāng)過(guò)童工，從小就在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱，后來(lái)在朱赫來(lái)的影響下逐步走上了革命道路。3．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．腦畔（pàn）虔誠(chéng)（wén）翌日（shù）目眩神迷（xuàn）B．晦暗（huǐ）斡旋（wò）農(nóng)諺（yàn）接踵而至（zhòng）C．兩棲（qī）狩獵（shòu）沙礫（lì）怒不可遏（è）D．龜裂（jūn）寒噤（jìn）矗立（zhù）紛至沓來(lái)（dá）4．（2分）觀察“漢字字體演變圖”，表述有誤的一項(xiàng)是（）A．漢字演變有三個(gè)階段：從甲骨文、金文到小篆、從小篆變?yōu)殡`書(shū)、從隸書(shū)變?yōu)榭瑫?shū)。B．從“車”“馬”等字看，小篆及之前的漢字與圖形相關(guān)，象形性強(qiáng)，筆畫(huà)繁復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡(jiǎn)化。C．小篆的圓轉(zhuǎn)筆勢(shì)到隸書(shū)一般變?yōu)榉秸奂皺M、撇、捺等筆畫(huà)，小篆變?yōu)殡`書(shū)，現(xiàn)代文字筆畫(huà)的基本格局已經(jīng)形成。D．行書(shū)介于楷書(shū)與草書(shū)之間，書(shū)寫(xiě)流暢，點(diǎn)畫(huà)連字，用筆靈活，連綿不斷。5．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．翩然金鋼石招搖撞騙輕歌曼舞B．曠野里程碑目眩神迷永往直前C．斡旋臘八粥人情世故銷聲匿跡D．寒暄發(fā)祥地紛至沓來(lái)風(fēng)云變換6．（2分）下面這段文字中，畫(huà)橫線處應(yīng)填入的句子，與原文銜接緊密的一項(xiàng)是（）“知之為知之，不知為不知，是知也?！薄Ｋ膶W(xué)生樊遲請(qǐng)教他如何種莊稼，孔子就老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)：“吾不懂，不如老農(nóng)?！庇终?qǐng)教他如何種菜，答曰：“吾不懂，不如老圃?！盇．不僅孔老夫子這樣教誨學(xué)生，而且率先垂范，身體力行B．孔老夫子不僅率先垂范，身體力行，而且這樣教誨學(xué)生C．孔老夫子不僅這樣教誨學(xué)生，而且率先垂范，身體力行D．不僅孔老夫子率先垂范，身體力行，而且這樣教誨學(xué)生二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀文言語(yǔ)段，完成小題。小石潭記柳宗元①?gòu)男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。(有刪節(jié))1．解釋下列畫(huà)線詞語(yǔ)。(1)卷石底以出（____________）(2)心樂(lè)之（_____________）(3)其岸勢(shì)犬牙差互（_________）(4)乃記之而去（_____________）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)日光下澈，影布石上。(2)以其境過(guò)清，不可久居。3．第④段畫(huà)線句流露出作者怎樣的心情？并說(shuō)說(shuō)作者產(chǎn)生這種心情的原因。8、（3分）閱讀下文，完成小題。茅屋為秋風(fēng)所破歌杜甫八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹？安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。鳴呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！1．下列對(duì)詩(shī)歌表達(dá)的作者情懷理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．廣濟(jì)蒼生的博大胸懷B．憂國(guó)憂民的高尚情懷C．要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想D．欲建功立業(yè)而不能的郁郁情懷2．下列主題詞不能表現(xiàn)闊大境界和愉快情感的一項(xiàng)是()A．廣廈 B．寒士 C．大庇 D．安如山3．下列對(duì)詩(shī)歌的理解與賞析正確的一項(xiàng)是()A．該詩(shī)屬于古體詩(shī)中的樂(lè)府體，句數(shù)與各句字?jǐn)?shù)沒(méi)有嚴(yán)格限制，不講究平仄、對(duì)仗等。B．該詩(shī)在寫(xiě)法上表現(xiàn)為有較強(qiáng)的敘述性，也有精彩的描寫(xiě)，詩(shī)歌末尾屬于間接描寫(xiě)。C．“卷、飛渡、灑掛冒、飄轉(zhuǎn)”等連續(xù)的動(dòng)態(tài)組成一幅幅鮮明的圖畫(huà)，緊緊牽動(dòng)詩(shī)人的視線，撥動(dòng)詩(shī)人的心弦。D．“俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑”兩句，大筆渲染暗淡愁慘的氛圍，烘托了詩(shī)人對(duì)時(shí)局不穩(wěn)、戰(zhàn)火頻仍的憂傷心境。9、（7分）古詩(shī)文名句默寫(xiě)。（1）優(yōu)哉游哉，_______。（《關(guān)雎》）（2）一日不見(jiàn)，______！（《子衿》）（3）_______，徒有羨魚(yú)情。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（4）_______，縹緲孤鴻影。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（5）是故學(xué)然后知不足，______。（《雖有嘉肴》）（6）復(fù)行數(shù)十步，_____。（陶淵明《桃花源記》）（7）鵬之徙于南冥也，______，______，去以六月息者也。（《北冥有魚(yú)》）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀《社戲》節(jié)選，完成小題。①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已到了深夜。他們一面議論著先前的戲，或罵或笑，一面加緊搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。②離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧Γ以S久沒(méi)有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。③“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷，”他于是往來(lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢。”一聲答應(yīng)，大家便散開(kāi)在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。④我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開(kāi)船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒(méi)有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹(shù)，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。⑤我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋?！岸蓟貋?lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”雙喜在船頭上對(duì)著我的母親大聲的說(shuō)。大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，各自回去了。⑥第二天，我向午才起來(lái)。“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！蔽姨ь^看時(shí)，是六一公公棹著小船，賣了豆回來(lái)了，船肚里還有剩下的一堆豆。“是的。我們請(qǐng)客。我們當(dāng)初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！”雙喜說(shuō)。六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？——這是應(yīng)該的。”于是對(duì)我說(shuō)，“迅哥兒，昨天的戲可好么？”我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“好?！薄岸箍芍谐阅?？”我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說(shuō)道，“很好?！雹卟涣狭还狗浅８屑て饋?lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道，“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨！我的豆種是粒粒挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。⑧待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽(tīng)說(shuō)他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我，說(shuō)“小小年紀(jì)便有見(jiàn)識(shí)，將來(lái)一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫(xiě)包票的了”。但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好。1．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括選文的主要事件。2．結(jié)合選文的具體內(nèi)容分析雙喜的形象特征。3．簡(jiǎn)要賞析選文第①小節(jié)畫(huà)線句子在文中的表達(dá)特色。4．說(shuō)說(shuō)選文結(jié)尾處“但我吃了豆，卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好”這句話的深刻含義。5．選出對(duì)選文的內(nèi)容解讀錯(cuò)誤的一項(xiàng)：（）A．選文基本上是按照時(shí)間順序來(lái)展開(kāi)主要內(nèi)容的敘寫(xiě)的。B．第④小節(jié)“而且當(dāng)面叫他‘八癩子’”里“八癩子”加上引號(hào)是表明特定稱謂。C．選文中的六一公公是一位熱情好客、淳樸善良的老人，并不是真的“小氣鬼”。D．選文主要是以小時(shí)候的魯迅的視角來(lái)記錄這些人和事，所以顯得很真切。11、（15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。讓星星在夜空中發(fā)光①這是美國(guó)西部的一個(gè)小鎮(zhèn)。圣誕夜,大雪紛飛,夜空中沒(méi)有一顆星星。②小鎮(zhèn)西邊一戶人家的窗戶,透出微弱的燈光,一個(gè)十歲男孩正偏著頭在燈下寫(xiě)信。他不時(shí)搓搓凍得冰冷的手。“孩子,你在給圣誕老人寫(xiě)信嗎?”他的母親走過(guò)來(lái)問(wèn)。③那個(gè)時(shí)候,鎮(zhèn)上許多窮人家的孩子都給圣誕老人或上帝寫(xiě)信,請(qǐng)這些神明幫助自己,只是,幾乎沒(méi)有靈驗(yàn)的時(shí)候。所以,人們稱這個(gè)貧窮的小鎮(zhèn)是被上帝遺忘的地方。④男孩兒叫克里,他對(duì)母親說(shuō):“不是,我在給自己寫(xiě)信,我已經(jīng)給自己寫(xiě)了好多信了!”母親心里一沉?？死镒猿錾陀袣埣?一條腿短些,而且,一只眼睛幾乎沒(méi)有視力。由于家境艱難,母親不能帶他去看病,也不能送他到學(xué)校學(xué)習(xí)。他一直在家里自學(xué)著學(xué)校的課程,也看一些他感興趣的有關(guān)星辰的書(shū)。只是他很少與人交流,甚至包括上帝和圣誕老人。⑤深夜,母親站在那扇窗前,在胸前畫(huà)了一個(gè)“十”字:“上帝,請(qǐng)幫幫克里?！彼谶@一刻決定:無(wú)論怎樣困難,她都要帶領(lǐng)克里走出封閉的生活。⑥以后的幾天里,母親都早早出門(mén),回來(lái)時(shí)臉凍得通紅,時(shí)常出神地望著克里。⑦幾天后的傍晚,克里家的門(mén)被敲響了,是一個(gè)老者?？死锏哪赣H一驚,接著興奮地說(shuō)了一聲:“您來(lái)了!感謝上帝!”,這個(gè)鎮(zhèn)上最有學(xué)問(wèn)的老者向克里伸出手:“也許我能和你討論一下關(guān)于星辰的問(wèn)題。”這一刻,克里的眼里有星光一閃?？死锏哪赣H在心里感謝上帝:她幾天來(lái)的懇求終于感動(dòng)了老者。她更要感謝上帝的是,克里微笑著看著星空,他的眼晴像星星一樣明亮。母親悄悄擦去臉上的淚。⑧第二天,母親要帶克里去那位老者的家?？死锵肓艘幌?同意了,但他想晚上再去。母親知道克里想避開(kāi)鎮(zhèn)上的人,她溫和而堅(jiān)定地說(shuō)“我陪你?！蓖饷骊?yáng)光很好,雪地上,這里那里泛著金星。天很藍(lán),不時(shí)有鳥(niǎo)飛過(guò)。母親牽著克里的手,一路上和相熟的人打招呼。以后,人們能聽(tīng)見(jiàn)克里小聲隨著母親對(duì)鄰居說(shuō)“你好”了。再后來(lái),克里能自己來(lái)往于那條熟悉的小路了。母親站在小院的門(mén)前,看見(jiàn)克里側(cè)著頭,一下高一下低地向老者家走去。母親含著淚,笑了。⑨不幸的是,老者在一個(gè)圣誕節(jié)前去世了?？死镎驹谧约业暮笤?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著人們把老者葬在郊外的原野上。太陽(yáng)明晃晃地照著無(wú)邊的雪野,可他眼里的光卻暗淡下來(lái)。母親走過(guò)來(lái),沒(méi)有說(shuō)什么,只是拍了拍克里的肩膀。⑩幾天后,圣誕節(jié)到了。母親以那位老者的名義給克里寫(xiě)了一封信?？死锸盏竭@封信后一陣激動(dòng),因?yàn)槔险呤强死锷畹囊槐K燈。他急切地拆開(kāi)信:“星星那么美麗,是因?yàn)樗鼈兡馨l(fā)出光芒來(lái),更是因?yàn)樗鼈兡苤蒙碛诤诤诘囊箍罩?。我的孩?你就像那些星星一樣。在我離開(kāi)的這幾天里,你是不是以為生活完全黑暗了?你現(xiàn)在已經(jīng)有了自己的夜空,你該散發(fā)出光芒來(lái)!”?克里從此心里便有了自己的愿望,他要成為這個(gè)小鎮(zhèn)最亮的“星星”。從那時(shí)開(kāi)始,他努力學(xué)習(xí),不斷改變自己。后來(lái),他大學(xué)畢業(yè),又回到了這個(gè)貧窮的小鎮(zhèn),竟選上了鎮(zhèn)長(zhǎng)。?克里回到小鎮(zhèn)后的第一個(gè)圣誕節(jié),他吻著母親斑白的頭發(fā),輕聲說(shuō):“謝謝您!”他們身后的桌子上有兩封字跡一模一樣的信,一封來(lái)自老者去世后的那個(gè)圣誕夜,另一封是母親最近寫(xiě)給克里的:“孩子,回到小鎮(zhèn)來(lái)吧,它需要你……”?多年后的一個(gè)圣誕夜,年邁的克里坐在燈下寫(xiě)信,他的信不是寫(xiě)給自己和上帝的,而是寫(xiě)給遠(yuǎn)在天國(guó)的母親:“親愛(ài)的媽媽,現(xiàn)在的蒙大拿州的波茲曼小鎮(zhèn)已經(jīng)成為西部十大魅力小鎮(zhèn)之一了。您讓我知道,小鎮(zhèn)也是一顆星星,它曾處于黑暗之中,我努力讓它發(fā)光,就像當(dāng)初您讓我這顆小星星發(fā)光一樣。?這就是一個(gè)母親創(chuàng)造的奇跡。(選自《小品文選刊》有刪改)1．閱讀全文,仿照示例,請(qǐng)梳理概括克里的情緒及心理變化。①身體殘疾,____→②老者來(lái)訪,變得開(kāi)朗→③老者去世,____→④收到來(lái)信,燃起希望2．文章第③段采用了什么順序,有什么作用?請(qǐng)概括回答。______________________________________________3．結(jié)合語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果?第二天,母親要帶克里去那位老者的家。克里想了一下,同意了,但他想晚上再去。母親知道克里想避開(kāi)鎮(zhèn)上的人,她溫和而堅(jiān)定地說(shuō)“我陪你?！盻______________________________________4．母親是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。_______________________________________5．文章用“讓星星在夜空中發(fā)光”作為標(biāo)題,有什么好處?________________________________________________四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著閱讀謝加爾把他的學(xué)生交給了我?！澳医滔氯グ?，”他說(shuō)，“不要半途而廢。”(1)謝加爾的學(xué)生是________，謝加爾把他的學(xué)生交給了________________。這個(gè)學(xué)生后來(lái)又是這樣離開(kāi)這位老師的：__________________________在這個(gè)城里，一場(chǎng)風(fēng)暴已經(jīng)醞釀成熟了。雖然這些人都知道，但是工人區(qū)的那些工人，甚至其中的布爾什維克，卻還一點(diǎn)兒也沒(méi)想到這場(chǎng)即將來(lái)臨的風(fēng)暴。(2)“一場(chǎng)風(fēng)暴”指的是：______________；“這些人”指的是：______________________。(3)平定暴亂中，衛(wèi)戍司令老李克特到______________（地點(diǎn)）逮捕一個(gè)反革命隊(duì)伍中重要的角色時(shí)犧牲了。他犧牲的原因是________________。平定暴亂的結(jié)果是___________________。13、（5分）閱讀下面材料，完成后面題目。2018年4月27日，蘭州市一名檢察官在上班途中得知，市區(qū)某某中學(xué)一名初一女生經(jīng)常向?qū)W校同學(xué)索要錢(qián)財(cái)，還揚(yáng)言當(dāng)天中午要“教訓(xùn)”某某同學(xué)。隨即，檢方、校方聯(lián)動(dòng)，在上午11點(diǎn)多某某同學(xué)被那個(gè)女生帶到學(xué)校廁所時(shí)，成功遏制了這起欺凌事件。在現(xiàn)場(chǎng)，這名檢察官即興講話，贏得圍觀同學(xué)們熱烈掌聲。（1）簡(jiǎn)析那個(gè)女生的錯(cuò)誤所在。____________________________________________________________________________________（2）試寫(xiě)出這名檢察官的講話內(nèi)容。____________________________________________________________________________________（3）上面材料是一個(gè)有失和諧的事例。其實(shí)，有很多古詩(shī)描述了人與人之間的和諧關(guān)系，讓人既感動(dòng)又羨慕。請(qǐng)寫(xiě)出其中一首詩(shī)的題目，并指出詩(shī)中關(guān)系和諧的人物。____________________________________________________________________________________五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）閱讀下面表格中的內(nèi)容，按要求寫(xiě)一篇演講稿。作品形式演講稿作者角色一位初中學(xué)生聽(tīng)眾角色全班同學(xué)寫(xiě)作背景下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，班主任準(zhǔn)備在班會(huì)課上組織一次“書(shū)香，伴我成長(zhǎng)”的主題演講比賽。請(qǐng)你寫(xiě)一篇演講稿，到時(shí)在班上作一次演講。寫(xiě)作目的號(hào)召同學(xué)們走進(jìn)浩瀚書(shū)海，豐富精神生活，成就美好人生。寫(xiě)作要求①目的明確，理由合理，表達(dá)得體；②演講稿題目自擬；③不少于500字。寫(xiě)作提示①要有針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”；②注意寫(xiě)好開(kāi)頭，吸引聽(tīng)眾的關(guān)注；③明確表達(dá)觀點(diǎn)，把思路展現(xiàn)出來(lái)；④精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果；⑤著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、AD【解題分析】

A.“曲徑通幽處，禪房花木深”是《題破山寺后禪院》中的句子，作者是常建；D.《沙鄉(xiāng)年鑒》中的“沙鄉(xiāng)”不是作者利奧波德的故鄉(xiāng)，而是他們觀察和研究的地方。故選AD。2、C【解題分析】

C項(xiàng)錯(cuò)誤?！陡道准視?shū)》的作者是傅雷、朱梅馥，傅聰。傅敏是編著者?！白髡咭宰约旱慕?jīng)歷”錯(cuò)誤。應(yīng)改為：傅雷以自己的經(jīng)歷。故選C。3、C【解題分析】

A.“虔”應(yīng)讀作“qián”，“翌”應(yīng)讀作“yì”；B.“晦”應(yīng)讀作“huì”，“踵”應(yīng)讀作“zhǒng”；D.“沓”應(yīng)讀作“

tà”；“矗”應(yīng)讀作“chù”；故選C。4、D【解題分析】

試題分析：考查對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記。行書(shū)是介于楷、草間的一種書(shū)體。寫(xiě)得比較放縱流動(dòng)，近于草書(shū)的稱行草；寫(xiě)得比較端正平穩(wěn)，近于楷書(shū)的稱行楷。行書(shū)點(diǎn)畫(huà)的寫(xiě)法，用筆需遵循的準(zhǔn)則，與楷書(shū)書(shū)寫(xiě)是一致的。只是行書(shū)書(shū)寫(xiě)時(shí)比較舒展，流動(dòng)。據(jù)此，D項(xiàng)，行書(shū)“點(diǎn)畫(huà)連字”的說(shuō)法是不準(zhǔn)確的。故答案為D。5、C【解題分析】

A．金剛石。B．勇往直前。D．風(fēng)云變幻。故選C。6、C【解題分析】考查句子的銜接。前一句是孔子所的話，后邊是他的學(xué)生請(qǐng)教他種莊稼種菜時(shí)他的態(tài)度，體現(xiàn)了孔子不僅這樣教誨學(xué)生，而且率先垂范，身體力行，故選C項(xiàng)。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．（1）翻卷（2）以…為樂(lè)（3）像狗的牙齒那樣（4）離開(kāi)2．（1）陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。（2）因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留。3．流露出作者孤凄悲涼的心情。作者產(chǎn)生此情的原因：一是他被貶謫而內(nèi)心憤懣；二是小石潭凄清環(huán)境的觸發(fā)?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用?！熬怼?，重點(diǎn)實(shí)詞，意為“翻卷”；“樂(lè)”，意動(dòng)用法，以……為樂(lè)，意為“對(duì)……感到快樂(lè)”；“犬牙”，名詞作狀語(yǔ)，意為“像狗的牙齒那樣”；“去”，古今異義，今義為“從所在地到別的地方(跟“來(lái)”相對(duì))”，古義為“離開(kāi)”。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。2．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。兩句中重點(diǎn)的詞有：澈，穿透；布：照映；以，因?yàn)?；清，凄清?．本題考查對(duì)作者心情的理解概括能力。聯(lián)系文章內(nèi)容、主旨及寫(xiě)作背景作答。文章的主旨是作者含蓄地抒發(fā)被貶后無(wú)法排遣的孤凄悲涼的心情?！凹帕葻o(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，在凄清環(huán)境中，自然流露出作者孤凄悲涼的心情；回答產(chǎn)生這種心情的原因，也要結(jié)合文章的主旨和寫(xiě)作背景。遭到貶謫的柳宗元，內(nèi)心是憤懣的，雖然游覽山水可以暫時(shí)排遣心中的抑郁之情，但是一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情便會(huì)油然而生。【參考譯文】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡?，開(kāi)辟道路，向下看見(jiàn)一個(gè)小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來(lái)）。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有。陽(yáng)光照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石頭上。魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹(shù)木包圍著，寂靜沒(méi)有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記錄下了此地就離開(kāi)。8、1．D2．B3．C【解題分析】1．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寫(xiě)于唐肅宗上元二年(761)，即杜甫在成都草堂定居后的第二年八月，這時(shí)詩(shī)人已經(jīng)五十歲。這首詩(shī)通過(guò)茅屋被秋風(fēng)所破的慘狀以及屋漏雨濕苦況的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人寧愿自己受凍而使天下寒士俱歡顏的人道主義胸懷，作者憂國(guó)憂民的高尚情懷和要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。沒(méi)有談到“欲建功立業(yè)而不能的郁郁情懷”。故選D。2．“廣廈”“千萬(wàn)間”“大庇”“天下”“歡顏”“安如山”等，聲音洪亮，從而構(gòu)成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進(jìn)的氣勢(shì)，表現(xiàn)出闊大境界和愉快情感。而寒士：出身低微的讀書(shū)人；貧困的人。則不能表現(xiàn)闊大境界和愉快情感。故選B。3．A.樂(lè)府詩(shī)每一句的字?jǐn)?shù)不是完全沒(méi)有限制的，最基本的限制是受歌曲音韻本身的限制。樂(lè)府詩(shī)同樣講究排偶對(duì)仗,只不過(guò)不像近體詩(shī)固定要求在某一句對(duì)仗,隨意性相對(duì)較大。所以“不講究平仄、對(duì)仗”錯(cuò)。B.“詩(shī)歌末尾屬于間接描寫(xiě)”錯(cuò)。詩(shī)歌末尾屬于直抒胸臆，即直接抒情。D.“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”：一會(huì)兒風(fēng)停了,天空中烏云像墨一樣黑,深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來(lái)了。用飽蘸濃墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍,從而烘托出詩(shī)人暗淡愁慘的心境。沒(méi)有表現(xiàn)對(duì)“時(shí)局不穩(wěn)、戰(zhàn)火頻仍”的擔(dān)憂。故選C。9、（1）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（2）如三月兮（3）坐觀垂釣者（4）誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)（5）教然后知困（6）豁然開(kāi)朗（7）水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里【解題分析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“輾轉(zhuǎn)”、“釣”、“幽”、“摶”的書(shū)寫(xiě)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．我們看戲回途中偷煮蠶豆吃以及六一公公佯裝責(zé)怪以及送豆并夸贊“我”。2．雙喜形象：聰明，能干，考慮問(wèn)題比較周到。具體內(nèi)容略。3．比喻和襯托的手法（或正面描寫(xiě)、側(cè)面襯托、比喻），寫(xiě)出他們駕船技藝的高超和急切返回的心情。4．一方面是偷豆吃的緊張刺激與有趣興奮令人回味；另一方面是難忘小伙伴們的天真淳樸與自由率真。5．D【解題分析】1．此題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。解答時(shí)，要看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。強(qiáng)調(diào)三個(gè)部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。文段主要記敘了我們看戲回來(lái)途中偷煮蠶豆吃，六一公公佯裝責(zé)怪我們，送豆并夸贊“我”的故事。2．此題考查分析人物形象。分析人物形象從兩個(gè)方面入手。一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)（外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)等）方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。根據(jù)“雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”“雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的?！眮?lái)分析可知雙喜是一個(gè)聰明、能干、考慮問(wèn)題比較周到的孩子。3．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。此句將“航船”比作“大白魚(yú)”，這是比喻的修辭；“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)”運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法。畫(huà)線句生動(dòng)形象地寫(xiě)出他們駕船技藝的高超和急切返回的心情。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。4．本題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。因?yàn)槟且顾频暮枚梗且顾频暮脩蚴峭昴嵌翁煺鏍€漫自由有趣的生活的標(biāo)志，突出那夜生活的難忘，突出對(duì)鄉(xiāng)間少年朋友誠(chéng)摯情誼的懷念。因此讓我難忘。5．此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，結(jié)合文化在那個(gè)的主旨來(lái)思考。D.這是一篇小說(shuō)，所以”我”不是魯迅，但這篇小說(shuō)的背景還是和魯迅有一定關(guān)系的，其中的中心思想也代表了魯迅的思想。所以“以小時(shí)候的魯迅的視角來(lái)記錄這些人和事”說(shuō)法有誤。11、1．內(nèi)心封閉(內(nèi)心自卑)變得消沉2．插敘。村托出下文克里只給自己寫(xiě)信的封鬧性格;與后又小鎮(zhèn)成為美國(guó)西部十大魅力小鎮(zhèn)形成對(duì)比,襯托出小鎮(zhèn)變化之大。3．“避開(kāi)”有躲開(kāi)的意思,表現(xiàn)出了克里不愿與人接觸,自我封閉的心理狀態(tài);“堅(jiān)定”是意志堅(jiān)強(qiáng),毫不動(dòng)搖之意;既寫(xiě)出了母親要帶領(lǐng)克里走出封閉的生活決心,又表現(xiàn)出母親對(duì)克里能開(kāi)明起來(lái)的信心。4．第⑤段:深夜,母親站在那扇窗前，在胸前畫(huà)了一個(gè)“十”字:“上帝,請(qǐng)幫幫克里。“她在這一刻決定:無(wú)論怎樣困難,她都要帶領(lǐng)克里走出封閉的生活?！笨梢钥闯瞿赣H是一位意志堅(jiān)強(qiáng)、愛(ài)子如命的人;第⑥段:以后的幾天里,母親都早早出門(mén),回來(lái)時(shí)臉凍得通紅,時(shí)常出神地望著克里,可以看出母親是一位吃苦耐勞的人。5．標(biāo)題中包含著夜空中星星閃閃的畫(huà)面,能引起讀者的聯(lián)想和想象,激發(fā)讀者的閱讀興趣;標(biāo)題用形象化的方法概括了文章的主旨,為文章引出克里埋下伏筆或做了鋪墊;星星一語(yǔ)雙關(guān),既指文章主人翁一克里,又指美國(guó)西部的波茲曼小鎮(zhèn)。【解題分析】1．考查對(duì)情節(jié)和人物心理的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。文章寫(xiě)克里自出生就有殘疾，于是他很少與人交流，甚至包括上帝和圣誕老人。概括為“心里自卑”；老者來(lái)訪，變得開(kāi)朗；不幸的是，老者在一個(gè)圣誕節(jié)前去世了?？死镅劾锏墓鈪s暗淡下來(lái)，概括為“變得消沉”；最后是收到來(lái)信，燃起希望。2．考查對(duì)插敘寫(xiě)法的理解。插敘，是在記敘的過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。第③段插入那個(gè)時(shí)候，因?yàn)樾℃?zhèn)的貧窮的被上帝遺忘，所以許多窮人家的孩子都給圣誕老人或上帝寫(xiě)信的事，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充，襯托出改變小鎮(zhèn)貧窮面貌的不易，突出母親的性格；同時(shí)突出了母愛(ài)能創(chuàng)造奇跡這一主題。3．考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。先解釋這個(gè)詞在文章中的意思，聯(lián)系上下文，以及作者在文章中想要表達(dá)的思想感情、聯(lián)系文章的主旨和主題，在分析其表達(dá)作用?！氨荛_(kāi)”本義指躲開(kāi)，不接觸。這里是克里因?yàn)樯眢w有殘疾而變得自卑，不愿與人接觸，自我封閉起來(lái)?！皥?jiān)定”本義指指意志堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖。這里是寫(xiě)出母親看到了克里如此灰心喪氣，“堅(jiān)定”表現(xiàn)母親一定要要讓克里好起來(lái)決心，決定無(wú)論怎樣困難，她都要帶領(lǐng)克里走出封閉的生活。并對(duì)此充滿信心。4．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：“克里的母親在心里感謝上帝：幾天來(lái)的懇求終于感動(dòng)了老者，可以看出母親是一位聰明能干的人；“以后人們能聽(tīng)見(jiàn)克里小聲隨著母親對(duì)鄰居說(shuō)“你好”了再后來(lái)，克里能自己來(lái)往于那條熟悉的小路了。母親站在小院的門(mén)前，看見(jiàn)克里側(cè)著頭，一下高，一下低地向老者家走，母親含著淚笑了?！笨梢钥闯瞿赣H是一位富有耐心的人?！八郎睾投鴪?jiān)定地說(shuō)我陪你?！北憩F(xiàn)母親對(duì)兒子的深愛(ài)。5．考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖。回答此類題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。首先，此題題目中的“星星”的是指文中夜空里閃爍的“星星”，畫(huà)面美好，引人遐想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時(shí)“星星”引起了克里的巨大轉(zhuǎn)變；根據(jù)“小鎮(zhèn)也是一顆星星，它曾處于黑暗之中，我努力讓它發(fā)光，就像當(dāng)初您讓我這顆小星星發(fā)光一樣?！毙切羌戎肝恼轮魅宋桃豢死?，又指美國(guó)西部的波茲受小鎮(zhèn)。一語(yǔ)雙關(guān)，以此為題，能形象、集中地表達(dá)對(duì)母親的感激之情；易于表現(xiàn)主題。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（1）保爾麗達(dá)因?yàn)檎`會(huì)了麗達(dá)，錯(cuò)把麗達(dá)的哥哥當(dāng)成了她的戀人，后來(lái)知道真相后，自己決心離開(kāi)麗達(dá)，所以他借口是麗達(dá)講的自己不明白，最終離開(kāi)了麗達(dá)這位老師。（2）在暴動(dòng)的當(dāng)天夜里用手榴彈炸毀邊防特勤處；釋放所有的囚犯，可能的話還要奪取車站。五個(gè)布爾什維克（3）野蠻街因?yàn)樯诒氖韬龃笠舛鵂奚呶骼锷窀讣巴镌谥x配托夫卡被捕【解題分析】

（1）由人物“謝加爾”可知出自名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾是謝加爾的學(xué)生，保爾在鐵路工廠任團(tuán)委書(shū)記時(shí)，與團(tuán)委委員麗達(dá)在工作上經(jīng)常接觸，可是保爾以“牛虻“精神抵制自己對(duì)麗達(dá)產(chǎn)生的感情，后來(lái)他又錯(cuò)把麗達(dá)的哥哥當(dāng)成了她的戀人，最后下定決心斷絕了他們的感情，離開(kāi)了麗達(dá)這位老師。（2）（3）“平息暴亂”起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：彼得留拉的殘匪和駐在華沙的外國(guó)使節(jié)相互勾結(jié)，瓦西里神父等人成了這個(gè)反革命組織的頭目。他們密謀策劃一次大暴動(dòng)：他們決定在適當(dāng)時(shí)期，在夜里用手榴彈炸毀邊防特勤處，放出所有犯人。如果陰謀得逞的話，他們還想順勢(shì)攻取車站。朱赫來(lái)帶領(lǐng)共青團(tuán)員們秘密集合，先發(fā)制人，進(jìn)行全城大搜捕。最后，抓住了瓦西里神父和他的同伙，平息了這個(gè)可怕的大動(dòng)亂。13、（1）一是向人索要錢(qián)財(cái)，企圖非法占有；二是私自“教訓(xùn)”同學(xué)，使用暴力。這些都是觸及法律底線的行為。（2）示例：借此機(jī)會(huì)，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)幾句。這位女生索要同學(xué)錢(qián)財(cái)和欺凌同學(xué)的行為是極端錯(cuò)誤的，嚴(yán)重的要負(fù)法律責(zé)任。希望同學(xué)們不要干這事兒，見(jiàn)了這事兒要想法制止。示例一：《送友人》；詩(shī)人和故人。示例二：《游山西村》；詩(shī)人和農(nóng)家（村民）。示例三：《游子吟》；慈母和游子。示例四：《清平樂(lè)·村居》；老夫妻和三個(gè)兒子?！窘忸}分析】試題分析：⑴根據(jù)材料中的“市區(qū)某某中學(xué)一名初一女生經(jīng)常向?qū)W校同學(xué)索要錢(qián)財(cái)，還揚(yáng)言當(dāng)天中午要‘教訓(xùn)’某某同學(xué)”，可知那個(gè)女生的錯(cuò)誤在于其行為觸及到法律底線。一是向人索要錢(qián)財(cái)，企圖非法占有；二是私自“教訓(xùn)”同學(xué)，使用暴力。⑵這名檢察官的講話內(nèi)容應(yīng)包括兩個(gè)方面。一方面要向同學(xué)們講明這位女生索要同學(xué)錢(qián)財(cái)和欺凌同學(xué)的行為是錯(cuò)誤的，嚴(yán)重的要負(fù)法律責(zé)任。給同學(xué)們以警醒。另一方面要對(duì)同學(xué)們提出希望。不要學(xué)這位同學(xué)，遇到這種現(xiàn)象還要上前制止。⑶此題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累。按照題干要求寫(xiě)出描述人與人之間和諧關(guān)系的詩(shī)歌的題目，并指出詩(shī)中關(guān)系和諧的人物。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)香，伴我成長(zhǎng)花香，給人一種愉悅之感；飯香，給人一種飽腹之感；檀香，給人一種安眠之感......而書(shū)香，則在漫漫人生中，滋潤(rùn)著我的內(nèi)心。幼時(shí)，不知書(shū)香究竟為何物。只知淺淺印象中，每當(dāng)經(jīng)過(guò)街邊的那所學(xué)校，便清晰可聞朗朗讀書(shū)聲，不禁駐足，踮起腳跟，趴著圍欄上，細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，那陣讀書(shū)聲，總是給予我巨大的吸引力，直到母親拉著我離去，也是一步三回頭。幼時(shí)，只道那書(shū)香就應(yīng)是那朗朗書(shū)聲，直灌入耳，引人駐足。再長(zhǎng)大一點(diǎn)，我已經(jīng)可以看上好幾本簡(jiǎn)單書(shū)籍。雖只是幾本簡(jiǎn)單的童話故事，但每夜伴我入眠的便是床頭那幾本飄出裊裊書(shū)香的童話故事。記兒時(shí)夏夜，月光照進(jìn)窗子，蟬鳴緩緩流轉(zhuǎn)，風(fēng)也溫柔，輕翻過(guò)書(shū)中一角，便深深地扎進(jìn)了那奇趣曲折的故事里了。丑小鴨歷經(jīng)嘲諷后終于變成美麗的白天鵝飛向高高的藍(lán)天；賣火柴的小女孩在大年三十點(diǎn)燃了所有的火柴后，終于在永遠(yuǎn)的夢(mèng)中撲