教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)學(xué)習(xí)《如何撰寫教育論文》心得體會(huì)

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)學(xué)習(xí)?如何撰寫教育論文?心得體會(huì)一、選題要適當(dāng)

選題是否適當(dāng)，直截了當(dāng)關(guān)系到學(xué)術(shù)論文的價(jià)值大小和寫作的勝利與否。因此，確保選題沒有缺點(diǎn)，應(yīng)該是論文寫作首先要考慮的。一般而言，在有研究?jī)r(jià)值的前提下選擇較小的標(biāo)題。小那么容易出新，容易寫實(shí)、寫好。而有的小學(xué)老師往往喜歡大的選題，如?論我國(guó)的教育改革?、?新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)的考慮?等。這些選題就太大，涉及范圍太廣泛，論文的正常篇幅根本容納不下，即便勉強(qiáng)完成，也難以論述明晰，往往流于空泛。有些大標(biāo)題，那么可以分成幾個(gè)小標(biāo)題來寫，使論點(diǎn)更明確、內(nèi)容更集中、論述更深化。不要?jiǎng)硬粍?dòng)確實(shí)是素養(yǎng)教育、平衡化之類的，而是應(yīng)該從學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，把素養(yǎng)教育、平衡化這些宏大命題詳細(xì)化。其次，不要求全求大，一篇論文不可能窮盡所有咨詢題或一攬子處置所有咨詢題。論文不是一個(gè)筐，什么東西都往里面裝。比如德育研究，如今人們常常強(qiáng)調(diào)人與自然要和諧開展，強(qiáng)調(diào)生態(tài)倫理等，但老師們往往泛泛而談，論文價(jià)值不大。事實(shí)上，可以選擇幾個(gè)文本進(jìn)展對(duì)比分析。如新課程語文教材中刪去了?手套?一文，由于文章寫主人公打死熊，文末用熊皮為爺爺做了一副手套。文章強(qiáng)調(diào)的是戰(zhàn)勝自然，動(dòng)物為人所用，而不是人與自然和睦共處，顯然不符合如今的理念。老師可以尋找?guī)灼绱说谋粍h除文章，并找?guī)灼缃裥逻x入的課文，分析對(duì)比其不同處，從而論述文本表達(dá)的價(jià)值觀、生態(tài)倫理觀的不同，談自己在教學(xué)中如何運(yùn)用這一結(jié)果，讓學(xué)生真正理解人與自然要和諧開展。如此切口小，有實(shí)證研究，又結(jié)合自己教學(xué)理論的文章才是有價(jià)值的。我們并不一概反對(duì)選大標(biāo)題，只是就當(dāng)前廣闊老師的實(shí)際情況而論，因一般老師難以集中非常多的時(shí)間、精力來搜集資料，研究、撰寫標(biāo)題較大的文章。

怎么樣才干做到從小處入手、以小見大呢？

第一，老師寫論文應(yīng)防止急功近利的心態(tài)。老師的論文不是教育理論的“高端〞覺察，而是要強(qiáng)調(diào)教育理論的“終端〞運(yùn)用和結(jié)合理論的創(chuàng)新。而要留意觀察和考慮自己的日常教育、教學(xué)工作，從中覺察研究的咨詢題，由于課堂是老師最好的實(shí)驗(yàn)室。老師要擅長(zhǎng)獨(dú)立考慮，突破思維定式，不人云亦云，不迷信專家。如此才會(huì)有所創(chuàng)新。

第二，可以對(duì)選題的研究范圍進(jìn)展限制，或者從縱向上來截取，或者從橫向上來攝取。如?老師隊(duì)伍的治理和建立?，這個(gè)標(biāo)題就太大了，難以寫好。因此，廣闊老師應(yīng)該按照自己的教育理論，選擇一些小的標(biāo)題進(jìn)展寫作。

二、論證要明晰科學(xué)

觀點(diǎn)是論文的靈魂和統(tǒng)帥。一篇論文假設(shè)在觀點(diǎn)上有失誤，立論的根基不穩(wěn)，其價(jià)值如何或有無價(jià)值，就值得疑心了。論文在觀點(diǎn)上容易呈現(xiàn)的缺點(diǎn)主要有以下幾種：根本觀點(diǎn)錯(cuò)誤，論文從總體上站不住腳；觀點(diǎn)偏頗，未能客觀全面科學(xué)地認(rèn)識(shí)咨詢題；觀點(diǎn)不夠鮮明，要說明什么心中無數(shù)；觀點(diǎn)陳舊，人云亦云，毫無新意；思想空泛，認(rèn)識(shí)淺薄，缺乏深度；觀點(diǎn)與資料不合，論點(diǎn)論據(jù)不夠和諧統(tǒng)一；觀點(diǎn)自相矛盾，前后說法不一。

列小標(biāo)題不論對(duì)讀者閱讀，仍然作者自己寫作，都有指導(dǎo)作用。建議基層老師寫論文要先列小標(biāo)題，一篇論文分成幾塊來寫，做到心中有數(shù)。小標(biāo)題最好是句子而不是短語，至少二級(jí)標(biāo)題必需是句子。由于短語的意思是不明確的，跟著短語寫會(huì)跑題。只要把小標(biāo)題列好了，才干保證在組織文字的過程中，能緊緊扣住文章的主題和構(gòu)造。如一篇?寫字教學(xué)斷想?的文章，總共談了三個(gè)觀點(diǎn)：

〔1〕注重老師的寫字根本功；

〔2〕平時(shí)寫字要有練字的認(rèn)識(shí)；

〔3〕抓好“一寸〞是關(guān)鍵。

這位老師將其分別概括為：

〔1〕打鐵還得自身硬；

〔2〕提筆即是練字時(shí)；

〔3〕牽牛要牽牛鼻子。

談咨詢題一定要把握好分寸，要有分寸感，留意防止片面性。不要把話說絕對(duì)、說過頭。常會(huì)見到有的文章對(duì)所要闡釋的咨詢題、方法等的意義或作用等強(qiáng)調(diào)到不恰當(dāng)?shù)牡夭?。如論述培養(yǎng)發(fā)散思維，就一味突出其重要性，大約只要如此做才干培養(yǎng)學(xué)生的制造性，只要如此才干表達(dá)先進(jìn)的教育思想；同時(shí)又貶低其他，好似求同思維和它是對(duì)立的，是傳統(tǒng)的落后的教育思想的產(chǎn)物。再如談到多媒體教學(xué)時(shí)，就無限地夸大其作用，好似它把教學(xué)的規(guī)律也改變了，只要如此才顯示了教育的現(xiàn)代化。寫教育論文，同樣不能靠貶低其他來抬高自身，切忌抓住一兩點(diǎn)而不及其余。

三、行文要有個(gè)性

首先要求語言準(zhǔn)確。準(zhǔn)確確實(shí)是要符合客觀實(shí)際情況，做到?jīng)]有過失?！皽?zhǔn)確〞是從總體上要求語言講求科學(xué)性和邏輯性，能準(zhǔn)確地表達(dá)論文的內(nèi)容和思想感情。論文中用詞和造句必需恰如其分地反映事物的原本相貌，并能如實(shí)、貼切地表達(dá)作者的意圖和思想感情。

其次行文切忌套話連篇，盡量防止使用過于口語化的語言。第一，要明白，可以使讀者少用精神去猜；第二，要簡(jiǎn)約，可使讀者少用時(shí)間；第三，要生動(dòng)，可以給讀者留下深化的印象，讓讀者或評(píng)者樂意讀下去。常見的缺點(diǎn)有：一是表達(dá)不明白，特別是援用外國(guó)資料時(shí)，譯文不通暢，晦澀難明白。二是煩冗。隨意用詞、意思反復(fù)，啰唆冗長(zhǎng)。這往往在長(zhǎng)句中容易呈現(xiàn)。句子一長(zhǎng)，主、謂、賓語這些句