三位數(shù)減三位數(shù)退位減教案

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁教案課題三位數(shù)減三位數(shù)退位減法課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能引導(dǎo)學(xué)生從情境圖中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)知識題，能準(zhǔn)確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。過程與主意采用合作學(xué)習(xí)的方式，控制三位數(shù)減三位數(shù)、被減數(shù)中間有0的延續(xù)退位減法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生舉行熱愛祖國大好河山的教誨教學(xué)重點減法的計算法則，延續(xù)退位減法教學(xué)難點減法的計算法則，延續(xù)退位減法教學(xué)過程與主意小組合作、自主探索教具決定小黑板課時安頓1課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)口算。（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝豎式計算。（學(xué)生板演）54－21＝79－37＝65－24＝計算后提問：筆算減法要注重什么？二、新授1、教學(xué)例題1師：放假學(xué)生們都喜歡去旅游，在我國云南有三個優(yōu)美的地方，分離是麗江、大理和昆明。請學(xué)生們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上看見到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們看見22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的主意來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系越發(fā)明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的主意好嗎？你還有其他的主意嗎？學(xué)生自立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體研究，依照法則舉行評講問：延續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生計算出了準(zhǔn)確的結(jié)果，但是計算的主意可能會有所不同，你們看這樣好不好，學(xué)生們前后桌為一組，互相說一說你的計算主意，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的主意說給大家聽，好不好？哪一想說說你們的主意？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他勝利。（若一名學(xué)生沒講清晰，可再找兩名學(xué)生說明計算主意，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師