大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)第2版（高職）全套教學(xué)課件

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)全套可編輯PPT課件全書目錄職業(yè)生涯認(rèn)知項(xiàng)目一CONTENTS職業(yè)世界探索項(xiàng)目二職業(yè)生涯決策項(xiàng)目三職業(yè)能力提升項(xiàng)目四就業(yè)形勢與政策項(xiàng)目五求職準(zhǔn)備與調(diào)適項(xiàng)目六求職策略與技巧項(xiàng)目七就業(yè)權(quán)益與維護(hù)項(xiàng)目八大學(xué)生創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備項(xiàng)目九項(xiàng)目一職業(yè)生涯認(rèn)知職業(yè)生涯規(guī)劃就是個體對影響職業(yè)選擇的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析和測定，進(jìn)而確定奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程。其目的是促使個體認(rèn)識自我、籌劃未來并擬定一生的發(fā)展方向和路線。對于個體來說，職業(yè)生涯規(guī)劃能影響其整個生命歷程和職業(yè)發(fā)展歷程。因此，大學(xué)生有必要學(xué)習(xí)本項(xiàng)目內(nèi)容，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識，樹立正確的職業(yè)價值觀，并做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，將個人理想與社會理想有機(jī)地結(jié)合起來。導(dǎo)言“90后”湖南姑娘許芳（化名）畢業(yè)于某大學(xué)植物科學(xué)與技術(shù)專業(yè)。畢業(yè)后，她來到長沙找工作，但她所學(xué)的專業(yè)很難找到對口的工作。無奈之下，她在某科技電商公司謀了一份客服工作。這份工作做了整整兩年，每天的工作內(nèi)容就是在計算機(jī)前回復(fù)客戶的信息，解答他們的疑問。兩年后，許芳發(fā)現(xiàn)這份工作沒有發(fā)展前景，便果斷辭職了。辭職后，許芳依然沒思考過自己的職業(yè)發(fā)展問題。她花三個月時間學(xué)了一些平面設(shè)計知識之后，便進(jìn)入一家新成立的裝飾公司從事平面設(shè)計工作。令她沒想到的是，平面設(shè)計屬于入行容易但精通很難的工作。由于非設(shè)計專業(yè)出身，且工作中缺乏經(jīng)驗(yàn)積累，許芳在做了兩年平面設(shè)計工作之后遇到了職業(yè)發(fā)展瓶頸。她心里很清楚，如果想進(jìn)大公司做設(shè)計工作，自己就必須具有較好的美術(shù)基礎(chǔ)，且多數(shù)大公司要求應(yīng)聘者畢業(yè)于專業(yè)院校。然而，畢業(yè)院校和專業(yè)已經(jīng)無法改變，且美術(shù)基礎(chǔ)并不是一兩天就能打好的?！ㄔ斠娊滩腜4）案例引入迷途知返——頻繁跳槽之后的職業(yè)規(guī)劃之旅（1）上述案例給你帶來什么樣的啟發(fā)？（2）什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？怎樣做好職業(yè)生涯規(guī)劃？（3）職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟是怎樣的？做職業(yè)生涯規(guī)劃時應(yīng)當(dāng)遵循什么原則？（4）一個人的性格、興趣、能力和價值觀會對職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？（5）大學(xué)生可以通過哪些測評工具進(jìn)一步認(rèn)識自己？思考以下問題目錄CONTENTS1初識生涯規(guī)劃2學(xué)會認(rèn)知自我任務(wù)一初識職業(yè)生涯①了解職業(yè)的概念、特征和分類。②理解職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃的概念，認(rèn)知職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。③掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和步驟，培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識，做好人生規(guī)劃，為將來走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。1Part任務(wù)目標(biāo)一、職業(yè)概述（一）職業(yè)的概念職業(yè)是指人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而從事的相對穩(wěn)定、可獲得經(jīng)濟(jì)收入的專門類別的社會勞動，是一個人權(quán)利、義務(wù)、職責(zé)的載體。具體可從以下3方面理解：（1）職業(yè)能吸引勞動者長期穩(wěn)定地投入其中，并能讓勞動者取得合理的勞動報酬，滿足勞動者的物質(zhì)需求；（2）職業(yè)是勞動者獲得的一種社會角色，勞動者必須按照這一社會角色的規(guī)范行事。（3）職業(yè)能為勞動者提供實(shí)現(xiàn)其個人價值和社會價值的機(jī)會。一、職業(yè)概述（二）職業(yè)的特征職業(yè)是社會分工的產(chǎn)物，人們在各自的職位上為社會貢獻(xiàn)自己的力量，并實(shí)現(xiàn)自身的社會價值。（一）社會性勞動者從事某種職業(yè)的直接目的是獲得經(jīng)濟(jì)收入，以維持自身及家庭生活。（二）經(jīng)濟(jì)性一、職業(yè)概述（二）職業(yè)的特征勞動者必須遵守相應(yīng)的從業(yè)規(guī)范。某些專業(yè)性較強(qiáng)的職業(yè)，需要從業(yè)人員熟練掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能。（三）專業(yè)性一種職業(yè)在其生命周期內(nèi)具有穩(wěn)定性。但科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力的進(jìn)步會催生新職業(yè)，淘汰一些老職業(yè)。（四）穩(wěn)定性下列哪些是職業(yè)，哪些不是？A．教師B．公交車司機(jī)C．小偷D．調(diào)味品品評師E．志愿者F．護(hù)士G．廣場舞大媽H．乞丐I．街頭藝人J．在社區(qū)參加社會實(shí)踐的大學(xué)生各抒己見右圖可以直觀地展示一支足球隊(duì)中“職業(yè)”“工作”“職位”“職責(zé)”“技能”這些概念的區(qū)別與聯(lián)系。視野縱橫一、職業(yè)概述（三）職業(yè)的分類職業(yè)分類，是指依據(jù)一定的分類原則，采用一定的方法對從業(yè)人員所從事的各種專門化的社會職責(zé)所進(jìn)行的全面、系統(tǒng)的分類。根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，我國職業(yè)分為8個大類、75個中類、434個小類、1481個細(xì)類。（三）職業(yè)的分類一、職業(yè)概述第一大類黨的機(jī)關(guān)、國家機(jī)關(guān)、群眾團(tuán)體和社會組織、企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人第二大類專業(yè)技術(shù)人員第三大類辦事人員和有關(guān)人員第四大類社會生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)人員（三）職業(yè)的分類一、職業(yè)概述第五大類農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及輔助人員第六大類生產(chǎn)制造及有關(guān)人員第七大類軍人第八大類不便分類的其他從業(yè)人員按照《中華人民共和國職業(yè)分類大典》的職業(yè)分類，你希望自己今后從事的職業(yè)分屬于哪個大類、哪個中類？各抒己見二、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃（一）職業(yè)生涯職業(yè)生涯，是指個體一生中從事職業(yè)的全部歷程，包括一個人所有的職業(yè)、職位及其變更，以及個人內(nèi)心的成長與體驗(yàn)，整個歷程可以是連續(xù)的或間斷的。狹義的職業(yè)生涯只針對客觀的工作經(jīng)歷及與工作有關(guān)的行為而言，開始于任職前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。廣義的職業(yè)生涯則貫穿于人的一生，是個體在一生中關(guān)于職業(yè)的經(jīng)歷或歷程。1.職業(yè)生涯的概念（一）職業(yè)生涯二、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃維持階段（45-65歲）面對新職員的挑戰(zhàn)，維持既有的成就和地位，力求晉升職務(wù)探索階段（15-24歲）學(xué)習(xí)和打基礎(chǔ)，使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化成長階段（0-14歲）發(fā)展自我形象，培養(yǎng)對工作世界的正確態(tài)度，了解工作的意義01020403衰退階段（65歲以上）以積極地態(tài)度退出職場，結(jié)束職業(yè)生涯，適應(yīng)新的角色05建立階段（25-44歲）發(fā)展自我形象，培養(yǎng)對工作世界的正確態(tài)度，了解工作的意義著名職業(yè)管理專家薩帕提出職業(yè)生涯階段理論，將整個職業(yè)生涯分為成長階段、探索階段、建立階段、維持階段和衰退階段。2.薩帕職業(yè)生涯階段理論（二）職業(yè)生涯規(guī)劃二、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個體在對職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特長進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，再結(jié)合時代特點(diǎn)和自己的職業(yè)傾向，確定最理想的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。1.職業(yè)生涯規(guī)劃的概念（二）職業(yè)生涯規(guī)劃二、職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃（3）長期規(guī)劃5~10年，較長遠(yuǎn)的目標(biāo)（1）短期規(guī)劃2~3年，近期的目標(biāo)和任務(wù)（2）中期規(guī)劃3~5年的目標(biāo)和任務(wù)，通常是個人職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)（4）人生規(guī)劃長達(dá)40年，整個職業(yè)生涯的規(guī)劃2.職業(yè)生涯規(guī)劃的類型智慧錦囊職業(yè)生涯規(guī)劃的目的絕不僅僅是幫助個體找到一份合適的工作，而是幫助個體深入了解自己，并根據(jù)各種主客觀條件確定一生的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)。三、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則01

社會需求原則職業(yè)生涯規(guī)劃的原則02

專業(yè)相關(guān)原則03

人職匹配原則04

時間梯度原則05

綜合評價原則三、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則（一）社會需求原則職業(yè)活動必然會受到社會需求的制約。個體的職業(yè)觀念和職業(yè)規(guī)劃應(yīng)適應(yīng)社會需求。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，以社會需求作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，確保個人能力與社會需求相統(tǒng)一、個人愿望與社會需要相結(jié)合，以使職業(yè)生涯規(guī)劃具有現(xiàn)實(shí)性和可行性。三、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則（二）專業(yè)相關(guān)原則每個專業(yè)都有特定的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的基本依據(jù)。為了避免對個人和社會造成資源浪費(fèi)，個體的職業(yè)應(yīng)盡量與其專業(yè)相匹配。在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時一定要分析自己所學(xué)的專業(yè)，強(qiáng)化專業(yè)知識與技能，以專業(yè)特色和能力要求為導(dǎo)向，規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與生活，力求未來職業(yè)與所學(xué)專業(yè)相匹配。三、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則（三）人職匹配原則職業(yè)生涯規(guī)劃強(qiáng)調(diào)崗位適應(yīng)性和人職匹配。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時一定要充分考慮自己的個性傾向、個性心理特征及能力特長等方面。其中，個性傾向包括需求、興趣、動機(jī)、理想、信念和世界觀；個性心理特征包括氣質(zhì)與性格。只有個性傾向、個性心理特征及能力特長與崗位相匹配，個體才能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。三、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則（四）時間梯度原則個人的職業(yè)生涯是短暫的，通常只有40年左右。為了充分利用寶貴的生涯時間，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)根據(jù)人生的不同發(fā)展階段和不同生涯周期分解為若干個階段。每個階段細(xì)化為多個時間段，每一個時間段都設(shè)置“起點(diǎn)”和“終點(diǎn)”，即“開始執(zhí)行”和“完成目標(biāo)”兩個時間坐標(biāo)，這樣有利于個體按期完成規(guī)劃任務(wù)。否則，職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行容易陷入空談。三、職業(yè)生涯規(guī)劃的原則（五）綜合評價原則綜合評價原則即個體應(yīng)對職業(yè)生涯進(jìn)行全過程和全方位的綜合評價。個體的職業(yè)發(fā)展是分階段進(jìn)行的，發(fā)展目標(biāo)也是分階段實(shí)現(xiàn)的，個體在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃過程中應(yīng)注意對階段目標(biāo)的完成情況進(jìn)行評價，并適時反饋和調(diào)整，以使職業(yè)生涯朝著正確的方向發(fā)展。四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟12345進(jìn)行自我評估分析職業(yè)環(huán)境做出生涯決策注意反饋修正制定行動計劃四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟（一）進(jìn)行自我評估自我評估就是對自己做全面而客觀的分析。自我評估是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。在自我評估過程中，個體應(yīng)通過科學(xué)的認(rèn)知方法對自己的職業(yè)價值觀、職業(yè)興趣、能力、氣質(zhì)類型、性格等進(jìn)行全面認(rèn)識，弄清楚自己的優(yōu)勢與長處、劣勢與不足。（一）進(jìn)行自我評估四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟思考一下問題，有利于個體更清楚地了解自己：（1）你現(xiàn)在的年齡多大？（2）你在工作方面有什么需要？哪種需要占主導(dǎo)地位？是追求更好的發(fā)展機(jī)會，還是追求更高的收入？是追求工作的舒適，還是追求成功帶來的成就感？什么樣的工作能滿足你的這種需要？（3）你的興趣愛好是什么？你是喜歡與人打交道，還是與事物打交道？是喜歡管理工作，還是技術(shù)工作？（4）你有什么樣的特殊能力？這些能力比較適合什么樣的工作？（5）你的性格屬于哪種類型？這種類型適合干什么樣的工作？（6）你的專業(yè)是什么？該專業(yè)與哪些職業(yè)相匹配？（7）家庭對你的職業(yè)生涯有怎樣的影響？如何避免負(fù)面因素的影響，并利用正面因素的作用？（8）你的人際關(guān)系如何？在求職過程中可以利用哪些人脈資源？四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟（二）分析職業(yè)環(huán)境在自我評估之后仔細(xì)分析職業(yè)環(huán)境，將有利于個體做出科學(xué)、合理的職業(yè)生涯決策。職業(yè)環(huán)境包括社會環(huán)境、區(qū)域環(huán)境、學(xué)校與家庭環(huán)境、環(huán)境發(fā)展變化情況、環(huán)境給自身職業(yè)發(fā)展帶來的利弊等。四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟（三）做出生涯決策生涯決策是個體在正確認(rèn)識自我和職業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上所做出的選擇和決定，包括對職業(yè)生涯目標(biāo)的確定和對職業(yè)發(fā)展路徑的選擇。做職業(yè)生涯決策時，大學(xué)生應(yīng)做到以下幾方面：（1）了解自己平時的決策習(xí)慣，讓自己盡可能保持一種平和、客觀的心態(tài)；（2）綜合分析“自我”和“工作世界”，確定適合自己的職業(yè)生涯奮斗目標(biāo)；（3）將中長期目標(biāo)分解為若干個短期目標(biāo)，并制訂具體的行動計劃。（三）做出生涯決策四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟1.確定職業(yè)目標(biāo)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)確立職業(yè)生涯目標(biāo)，即明確自己畢業(yè)后進(jìn)入什么行業(yè)、從事什么職業(yè)。在確定職業(yè)生涯目標(biāo)時，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以社會發(fā)展的需求為依據(jù)，充分考慮自己的興趣愛好和專業(yè)能力。在初步確定了自己的職業(yè)生涯目標(biāo)之后，應(yīng)對其進(jìn)行分解，列出中期和短期目標(biāo)，以使長期目標(biāo)具有可行性。2.明確生涯路徑職業(yè)生涯路徑是指個體實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)目標(biāo)的具體路線。發(fā)展路線不同，職業(yè)發(fā)展的要求也不相同。在職業(yè)發(fā)展道路中，每個人都有適合自身發(fā)展的路線。在職業(yè)生涯規(guī)劃中，大學(xué)生必須做出選擇，以使自己的學(xué)習(xí)、生活和工作沿著設(shè)定的職業(yè)生涯路徑或預(yù)定的方向前進(jìn)。（三）做出生涯決策四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟在確定職業(yè)生涯路徑時，可以從志向取向、能力取向和機(jī)會取向三個方面進(jìn)行（見圖1-2）。四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟（四）制定行動計劃這里的行動主要指落實(shí)目標(biāo)的具體措施，主要包括教育、培訓(xùn)、實(shí)踐等方面的措施。例如，在職業(yè)素質(zhì)方面，自己計劃學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技能，開發(fā)哪些潛能，采取哪些措施，計劃用多長時間實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等。這些計劃應(yīng)當(dāng)內(nèi)容具體、具有可行性，且具有截止期限，以便自己將計劃內(nèi)容付諸實(shí)施并定時檢查完成情況。四、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟（五）注意反饋修正社會在不斷發(fā)展變化，這就需要大學(xué)生適時地對職業(yè)生涯目標(biāo)和生涯規(guī)劃進(jìn)行評估、反饋和調(diào)整，從而進(jìn)一步認(rèn)識自己和社會，使職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容更加符合實(shí)際情況。對職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與修正主要包括職業(yè)的重新選擇、職業(yè)生涯路徑的重新規(guī)劃、階段性目標(biāo)的修正、實(shí)施措施與計劃的變更等。談?wù)勀銓εc自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的各種職業(yè)的認(rèn)識，可以從任職要求、工作內(nèi)容、薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展等方面展開。任務(wù)實(shí)施1——問題思考①職業(yè)概述課堂總結(jié)②職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃③職業(yè)生涯規(guī)劃的原則④職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟任務(wù)二學(xué)會認(rèn)知自我①了解氣質(zhì)、性格、興趣、能力、價值觀與職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。②通過自我分析和常用測評工具深入了解自己的氣質(zhì)、性格、興趣、能力和價值觀，客觀地評價自己，并樹立正確的職業(yè)價值觀。2Part任務(wù)目標(biāo)（一）氣質(zhì)一、氣質(zhì)與性格氣質(zhì)是指個體心理活動的速度、強(qiáng)度、穩(wěn)定性和靈活性等方面的心理特征，是神經(jīng)類型特征在人的行為上的表現(xiàn)。古希臘人把氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種類型。氣質(zhì)與職業(yè)之間存在一定的聯(lián)系。（一）氣質(zhì)一、氣質(zhì)與性格特點(diǎn)：精力旺盛，熱情直率，性情急躁；適合：競爭激烈、風(fēng)險大、具有冒險性的工作，如探險、地質(zhì)勘探、登山和體育運(yùn)動等。1.膽汁質(zhì)特點(diǎn)：活潑好動，反應(yīng)敏捷，善于交際；適合：要求反應(yīng)靈活的工作，如導(dǎo)游、律師、公安、軍官等。2.多血質(zhì)（一）氣質(zhì)一、氣質(zhì)與性格特點(diǎn)：安靜沉穩(wěn)，明顯內(nèi)向，自制穩(wěn)重；適合：要求穩(wěn)定、細(xì)致，具有持久性的工作，如會計、法官、管理人員、外科醫(yī)生等。3.粘液質(zhì)特點(diǎn)：行動緩慢，洞察力強(qiáng)，謹(jǐn)慎細(xì)致；適合：要求細(xì)致認(rèn)真、敏銳觀察的工作，如人事專員、編輯、檔案管理員和機(jī)關(guān)秘書等。4.抑郁質(zhì)一、氣質(zhì)與性格（二）性格性格是個體較穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征，如日常生活中常說的外向、內(nèi)向或者獨(dú)立、順從等。性格影響著一個人的職業(yè)適應(yīng)性，擁有特定性格的個體適合從事特定的職業(yè)，同時，不同職業(yè)對從業(yè)者有著不同的性格要求。因此，大學(xué)生在選擇職業(yè)時應(yīng)當(dāng)充分考慮自身性格與職業(yè)的匹配度。1.性格的概念2.性格與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系（二）性格一、氣質(zhì)與性格人們通常將人的性格分為外向型和內(nèi)向型。外向型適合從事與人打交道的職業(yè):管理人員、記者、教師、政治家、推銷員……內(nèi)向型適合從事與物打交道且相對穩(wěn)定的職業(yè):會計師、統(tǒng)計員、資料管理員、技術(shù)人員和科學(xué)家……小巧想在國慶期間去上海游玩，于是給上海的朋友打電話說了這個計劃。當(dāng)朋友問起她有沒有預(yù)訂門票及酒店時，小巧說“沒有詳細(xì)計劃，也沒有提前安排酒店”，朋友一聽就著急了。因?yàn)榕笥颜J(rèn)為，在“十一”黃金周出行的人一定很多，如果不盡早準(zhǔn)備，很可能面臨既沒買不到門票又沒地方住的窘境。小巧卻認(rèn)為，有門票就去玩，沒有門票就在外面隨便逛逛，若到時候?qū)嵲跊]有地方住就再想辦法。（1）通過上述這件事，你認(rèn)為小巧和她朋友的性格各自傾向于哪種類型？（2）小巧是一名服裝設(shè)計師。你認(rèn)為，對于她的職業(yè)來說，她在性格方面有什么優(yōu)勢和劣勢？（3）這個故事帶給你什么啟示？各抒己見二、興趣（一）興趣與職業(yè)興趣興趣是個體積極探究某種事物的認(rèn)識傾向。當(dāng)興趣直接指向與職業(yè)有關(guān)的活動時，興趣就可以發(fā)展成職業(yè)興趣。職業(yè)興趣是指一個人積極探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動時所表現(xiàn)出來的特殊心理傾向。職業(yè)興趣對個體有著重要作用：（1）激發(fā)開展創(chuàng)造性活動的動機(jī)；（2）增強(qiáng)克服困難的信心和決心；（3）激發(fā)潛能，增強(qiáng)感知力、創(chuàng)造性思維能力和想象力。1.興趣的概念2.職業(yè)興趣的概念有的人說自己的愛好是打游戲、看電影、購物、旅游等。這里所說的興趣屬于職業(yè)興趣嗎？如何區(qū)分興趣和職業(yè)興趣呢？各抒己見（二）職業(yè)興趣與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系二、興趣大量研究表明，興趣與工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)成就感之間存在明顯的關(guān)聯(lián)。主要表現(xiàn)為以下方面：（1）職業(yè)興趣可以影響人的職業(yè)定位；（2）職業(yè)興趣能夠激發(fā)人的發(fā)展?jié)撃?、探索欲和?chuàng)造力；（3）職業(yè)興趣可以增強(qiáng)人的職業(yè)穩(wěn)定性和職業(yè)滿意度。榜樣人物——興趣指引初成長，精進(jìn)不休成大家我國著名的戲劇家曹禺在升入中學(xué)前就喜歡看“文明戲”、京劇、地方戲和電影。他升入天津南開中學(xué)以后，成了南開新話劇團(tuán)的演員。通過演戲?qū)嵺`，曹禺對戲劇產(chǎn)生了濃厚的興趣，雖然父親希望他學(xué)醫(yī)，但他的興趣卻在戲劇上。中學(xué)畢業(yè)后，曹禺進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習(xí)西方語言和文學(xué)。其間，他在戲劇方面的興趣得到進(jìn)一步發(fā)展，于是他開始創(chuàng)作長篇小說和劇本。在大學(xué)的最后一年，他創(chuàng)作出了人生中第一個劇本《雷雨》。后來，曹禺潛心磨礪，精進(jìn)不休，最終成為我國著名的戲劇家。職業(yè)興趣的培養(yǎng)與發(fā)展，是一個人從事某種職業(yè)并且取得一定成就的基礎(chǔ)。它能促使一個人各方面的能力得到良好發(fā)展，能激發(fā)一個人的潛能，并支撐一個人積極努力地開展工作，從而獲得成功。職場故事二、興趣（三）霍蘭德職業(yè)興趣理論著名心理學(xué)教授、職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德認(rèn)為，某一類型的職業(yè)通常會吸引具有某一類人格特質(zhì)的人，這種人格特質(zhì)反映在職業(yè)上，就是職業(yè)興趣。大多數(shù)人的職業(yè)興趣可以歸納為六種類型：實(shí)用型（realistic，簡稱R）、研究型（investigative，簡稱I）、藝術(shù)型（artistic，簡稱A）、社會型（social，簡稱S）、企業(yè)型（enterprising，簡稱E）和事務(wù)型（conventional，簡稱C）。二、興趣（三）霍蘭德職業(yè)興趣理論表1-1霍蘭德職業(yè)興趣類型、特點(diǎn)及對應(yīng)的典型職業(yè)類型共同特點(diǎn)典型職業(yè)實(shí)用型

（R）具有順從、坦率、謙虛、自然、堅(jiān)毅、實(shí)際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉等特征；情緒穩(wěn)定，有耐心，坦誠直率，動手能力強(qiáng)，但不善言辭，喜歡從事明確、具體的工作，按照既定的規(guī)則處理事務(wù)；善于解決實(shí)際工作中的具體問題，較缺乏處理人際關(guān)系方面的能力印制員、工程監(jiān)理師、公交車或卡車司機(jī)、電工、工程師、急救護(hù)理、物流工作者、園林設(shè)計師、機(jī)器操作員、設(shè)備維修人員、飛行員、管道工或暖氣工、調(diào)查員、電話網(wǎng)絡(luò)安裝員、車床工或模具工、木匠、汽車修理工、足球教練等研究型

（I）具有謹(jǐn)慎、批判、好奇、獨(dú)立、聰明、內(nèi)向、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、理性等特征；喜歡觀察、思考、分析與推理，喜歡按照自己的步調(diào)來解決問題，工作時不喜歡受太多規(guī)則的限制，不喜歡有太大的時間壓力；能提出新的想法和策略，但對解決實(shí)際問題的細(xì)節(jié)不敢興趣；不是很在意別人的看法，喜歡和有相同興趣或者志向的人交往，往往缺乏領(lǐng)導(dǎo)方面的才能人類學(xué)家、建筑師、天文學(xué)家、生物學(xué)家、植物學(xué)家、化學(xué)專家、建筑工程師、程序員、軟件工程師、系統(tǒng)分析員、法醫(yī)、牙醫(yī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、電機(jī)工程師、食品分析員、地理學(xué)家、市場調(diào)查分析員、醫(yī)療實(shí)驗(yàn)技術(shù)員、氣象研究員、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理者、海圖繪制員、驗(yàn)光師、整形醫(yī)生、病理分析員、藥劑師、精神病醫(yī)生、城市規(guī)劃員、獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)員、生物學(xué)家、心理學(xué)家、大學(xué)教授等二、興趣（三）霍蘭德職業(yè)興趣理論表1-1霍蘭德職業(yè)興趣類型、特點(diǎn)及對應(yīng)的典型職業(yè)（續(xù)表）類型共同特點(diǎn)典型職業(yè)藝術(shù)型

（A）具有善于想象、沖動、獨(dú)立、情緒化、理想化、不順從、有創(chuàng)意、不重實(shí)際等特征；直覺敏銳，善于表達(dá)與創(chuàng)新；希望憑借文字、聲音、色彩等形式來表達(dá)創(chuàng)造力和美的感受；喜歡獨(dú)立完成任務(wù)，在無拘無束的環(huán)境中工作時效率最高；喜歡創(chuàng)造不平凡的事物，不喜歡管人或被管；和朋友相處時比較隨興；富有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，重視審美演員、廣告創(chuàng)作者、動畫師、漫畫工作者、編舞師、作曲家、設(shè)計師（包括產(chǎn)品設(shè)計師、時裝設(shè)計師、花藝設(shè)計師、平面設(shè)計師、商標(biāo)設(shè)計師、裝修設(shè)計師、工業(yè)設(shè)計師、展臺設(shè)計師等）、影視導(dǎo)演、畫廊工作人員、編輯、教師、商品陳列員、音樂家、歌手、攝影師、電臺主持人、記者、廚師等社會型

（S）具有善于合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負(fù)責(zé)、圓滑、善解人意、洞察力強(qiáng)等特征；對人和善，懂得考慮他人的感受，喜歡傾聽和了解他人，愿意付出時間和精力去化解他人之間的沖突；容易相處，交友廣泛，關(guān)心他人勝于關(guān)心具體事務(wù)；喜歡幫助他人，善于解決社交方面的問題，重視社會倫理方面的活動與問題，通常缺乏領(lǐng)導(dǎo)能力兒童看護(hù)員、心理治療師、咨詢師（包括教育咨詢師、職業(yè)規(guī)劃咨詢師等）、健身教練或塑身教練、家庭健康助理、翻譯、法律顧問、護(hù)士、公務(wù)員、社工、教師（包括幼師、小學(xué)教師、初高中教師、矯正教育教師、特殊教育教師、成人教育教師等）、牧師等二、興趣（三）霍蘭德職業(yè)興趣理論表1-1霍蘭德職業(yè)興趣類型、特點(diǎn)及對應(yīng)的典型職業(yè)（續(xù)表）類型共同特點(diǎn)典型職業(yè)企業(yè)型

（E）具有愛冒險、有野心、獨(dú)斷、沖動、樂觀、自信、精力充沛、擅長社交等特征；精力旺盛，喜歡冒險和競爭，做事有計劃性，行動力強(qiáng)，不愿意花太多時間仔細(xì)研究某項(xiàng)事務(wù)；希望擁有權(quán)力，希望改變不合理的現(xiàn)象；具有領(lǐng)導(dǎo)能力與組織能力，希望自己的表現(xiàn)被人肯定，希望成為團(tuán)體的焦點(diǎn)人物；重視權(quán)力，渴望在政治或經(jīng)濟(jì)方面取得成就，通常缺乏科學(xué)研究能力律師、采購員、理賠員、調(diào)查員（保險員）、項(xiàng)目經(jīng)理、犯罪調(diào)查員、偵探員、人事經(jīng)理、財務(wù)規(guī)劃師、空乘人員、生產(chǎn)商、公共關(guān)系管理人員、銷售員、推廣人員、股票經(jīng)紀(jì)人、導(dǎo)游、政治家、電視制片人等事務(wù)型

（C）具有順從、謹(jǐn)慎、保守、自控、服從、規(guī)律、堅(jiān)毅、實(shí)際、穩(wěn)重、有效率但缺乏想象力等特征；做事循規(guī)蹈矩，穩(wěn)扎穩(wěn)打，認(rèn)真負(fù)責(zé)，常給人以可靠、可信任的感覺；有較強(qiáng)的寫作能力與計算能力，喜歡精打細(xì)算；不喜歡改變或創(chuàng)新，也不喜歡冒險和領(lǐng)導(dǎo)他人；愿意和自己志趣相投的人成為好朋友，渴望在經(jīng)濟(jì)方面取得成就會計師、精算師、行政助理、檔案管理員、審計員、出納員、圖書管理員、收銀員、計算機(jī)維護(hù)員、文字編輯、法庭書記員、客服人員、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、財務(wù)分析員、辦公室文職人員、校對員、前臺接待員、助理教師、銀行家、辦事員、稅務(wù)員等請根據(jù)表1-1中霍蘭德職業(yè)興趣類型的相關(guān)知識，分析自己的興趣類型，探索適合自己的職業(yè)。（1）請用筆畫出與自身特點(diǎn)相符合的詞語或語句。（2）請找出表1-1中最符合自己特點(diǎn)的三句話，并結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，分享三個故事。（3）請?jiān)诒?-1的“典型職業(yè)”一欄中標(biāo)出自己感興趣的職業(yè)。然后，每3人一組，圍繞所選職業(yè)開展頭腦風(fēng)暴，盡可能說出與這個職業(yè)相關(guān)的人格特質(zhì)，然后說出與這些人格特質(zhì)相吻合的其他職業(yè)。例如，空乘人員的特質(zhì)：善于傾聽、樂于助人、真情服務(wù)、緊急情況處理、喜歡旅行、待人友善等；與此類人格特質(zhì)相吻合的其他職業(yè)：教師、旅行代理人等。各抒己見人盡其才——妙用興趣尋對策，改弦更張見成效某年3月，查理所在的公司召開了部門經(jīng)理會議，對客戶投訴一線員工的問題展開了討論。這個問題困擾公司已久，總經(jīng)理要求人力資源部門介入調(diào)查，并在一個月內(nèi)弄清楚情況——到底是員工的素質(zhì)問題，還是管理制度的問題。查理經(jīng)過初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：公司銷售部、售后服務(wù)部、咨詢部共300多名一線員工中，大部分人都得到了上級主管的好評，但客戶對他們的評分都較低；相反，得到了客戶較高評分的大部分一線員工，其上級主管給他們的評分都較低?！ㄔ斠娊滩腜18）職場故事三、能力（一）能力傾向加德納教授提出多元智能理論。該理論認(rèn)為，人類至少有七種不同的智力，如左圖所示。該理論告訴人們：對于世界上的每一個人來說，不存在誰更聰明的問題，只存在不同個體在哪個方面更聰明的問題。每個人都是獨(dú)特的。如果每個人能將自己獨(dú)特的天賦與才能充分發(fā)揮出來，那么每個人都可以是出色的。三、能力（二）技能及其分類技能是指個體在特定目標(biāo)的指引下，通過運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)不斷練習(xí)而形成的一定的動作方式或智力活動方式。技能的學(xué)習(xí)需要以程序性知識為前提，一般要經(jīng)過感性認(rèn)識（看或聽）、模仿（學(xué)習(xí)）、練習(xí)反饋等環(huán)節(jié)，由不會到會，再到熟練。（二）技能及其分類三、能力需要通過教育或者培訓(xùn)才能獲得的特別的知識或能力，分為基礎(chǔ)技能和專項(xiàng)技能良好的自我管理技能能夠幫助個體更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題指能夠從一個領(lǐng)域轉(zhuǎn)移并運(yùn)用到另一個領(lǐng)域的技能可遷移技能自我管理技能專業(yè)知識技能技能美國心理學(xué)家辛迪·梵和理查德·鮑爾斯將技能分為如下三種類型。試著用以上述方法綜合描述自己的可遷移技能、專業(yè)知識技能和自我管理技能。例如：“我制作計算機(jī)軟件很嚴(yán)謹(jǐn)?！弊晕夜芾砑寄芸蛇w移技能專業(yè)知識技能（1）______________________________________________________（2）______________________________________________________（3）______________________________________________________（4）______________________________________________________（5）______________________________________________________各抒己見（三）能力與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系三、能力每個人所具備的能力都不盡相同。因此，在進(jìn)行職業(yè)選擇時，應(yīng)從自身能力的實(shí)際出發(fā)，充分考慮自身能力與職業(yè)定位的匹配度。能力與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下方面：（1）能力是職業(yè)選擇的基礎(chǔ)。任何一種職業(yè)都對從業(yè)者有一定的能力要求，只有具備相應(yīng)的能力，才能勝任相應(yīng)的職務(wù)。（2）能力影響個體職業(yè)定位。不同的職業(yè)對從業(yè)者的能力有著不同的要求。

一方面，應(yīng)當(dāng)注意一般能力與職業(yè)之間的關(guān)系。一般能力是大多數(shù)職業(yè)要求從業(yè)者具備的能力，具有通用性。另一方面，應(yīng)當(dāng)注意特殊能力與職業(yè)之間的關(guān)系。應(yīng)實(shí)事求是地檢測一下自己的學(xué)識水平和職業(yè)能力，確保職業(yè)定位與自己的能力水平相匹配。天生我才——“飛人”劉翔劉翔曾經(jīng)是中國田徑隊(duì)110米跨欄運(yùn)動員。在劉翔小的時候，體校教練對他進(jìn)行骨骼測試后發(fā)現(xiàn)，他的腿部肌肉結(jié)構(gòu)十分特殊，韌帶非常好，有無可限量的發(fā)展?jié)摿ΑＳ谑?，教練建議劉翔參加跨欄訓(xùn)練，發(fā)展運(yùn)動能力。憑借天賦能力和后天的努力，劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會上以12.91秒的成績平了保持11年之久的世界紀(jì)錄。2008年，他經(jīng)歷了腳傷退賽事件，但經(jīng)過一年的沉寂與默默努力后，劉翔在2009年上海國際田徑黃金大獎賽完美復(fù)出，繼而在多項(xiàng)賽事上取得優(yōu)異成績，成為世界上唯一一個集奧運(yùn)會冠軍、世錦賽冠軍和世界紀(jì)錄保持者于一身的男子110米欄大滿貫得主。職場故事三、能力（四）能力的探索能力探索是認(rèn)識自我的重要組成部分。

大學(xué)生可以通過專業(yè)的測試工具，如職業(yè)能力傾向測驗(yàn)、職業(yè)技能詞匯表等，對自己的語言能力、數(shù)理能力、空間判斷能力、察覺細(xì)節(jié)能力、書寫能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、動手能力、社會交往能力、組織管理能力，以及自己所掌握的各項(xiàng)技能進(jìn)行綜合測評，以明確自身的能力特點(diǎn)，進(jìn)而有針對性地鍛煉和提升自身能力。（一）價值觀與職業(yè)價值觀四、價值觀價值觀是指個體對客觀事物（包括人、物、事）及對自己行為結(jié)果的意義、作用、重要性的總體評價，是對“什么是好的”“什么是應(yīng)該的”的總體看法。價值觀是推動并指引個體做出決定和采取行動的原則、標(biāo)準(zhǔn)。價值觀直接影響和決定個體的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向，對個體自身行為的定向和調(diào)節(jié)起著非常重要的作用。價值觀的作用主要包括兩個方面：（1）價值觀對動機(jī)有導(dǎo)向作用。在相同的客觀條件下，具有不同價值觀的人，其動機(jī)模式不同，做出的行為也不相同。（2）價值觀反映個體的認(rèn)知狀況和需求狀況。價值觀既能反映個體的世界觀和人生觀，也能通過個體的行為表現(xiàn)反映個體的內(nèi)心需求。1.價值觀俗話說：“人各有志?！边@個“志”表現(xiàn)在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價值觀，它通常表現(xiàn)為一種具有自覺性和堅(jiān)定性的擇業(yè)態(tài)度和行為，對一個人的職業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)動機(jī)起著決定性的作用。四、價值觀（一）價值觀與職業(yè)價值觀職業(yè)價值觀是指個體對職業(yè)的認(rèn)知和態(tài)度，及其對職業(yè)價值的向往和追求。職業(yè)價值觀是人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體體現(xiàn)，能體現(xiàn)一個人最期待從工作中獲得的東西。一個人的理想、信念、世界觀對職業(yè)的影響都集中體現(xiàn)在職業(yè)價值觀上。2.職業(yè)價值觀四、價值觀（二）職業(yè)價值觀與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系職業(yè)與職業(yè)價值觀之間的關(guān)系密切。職業(yè)價值觀影響個體的職業(yè)期望值，進(jìn)而影響其確定職業(yè)目標(biāo)。具有不同職業(yè)價值觀的個體，在求職擇業(yè)過程中往往有著不同的追求。職業(yè)價值觀與職業(yè)的契合度越高，個體對職業(yè)的滿意度就越高。這種滿意度也在一定程度上決定著個體就業(yè)后的工作態(tài)度和工作質(zhì)量。赤心報國——錢學(xué)森的愛國魂1947年，剛剛36歲的中國科學(xué)家錢學(xué)森，被美國麻省理工學(xué)院聘為終身教授。這是一份極高的榮譽(yù)，意味著錢學(xué)森能在美國大學(xué)里擁有優(yōu)厚的待遇和遠(yuǎn)大的前程。然而，錢學(xué)森每時每刻都在思念著祖國，當(dāng)他得知中華人民共和國成立的消息后，頓時沉浸在極大的喜悅之中。雖然他已經(jīng)在美國生活了十多年，又被譽(yù)為“在美國處于領(lǐng)導(dǎo)地位的第一位火箭專家”，金錢、地位、聲譽(yù)他都有了，但是他認(rèn)為：“我是中國人，我的根在中國。我能夠放下在美國的一切，但不能放下祖國。我就應(yīng)早日回到祖國去，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)自己的全部力量！”他還對中國留學(xué)生說：“祖國已經(jīng)解放了，國家急需建設(shè)人才，我們要趕快把學(xué)到的知識用到祖國的建設(shè)中去?！薄ㄔ斠娊滩腜23）職場故事四、價值觀（三）職業(yè)價值觀的探索不同的價值觀會指引個體做出不同的行動選擇。因此，大學(xué)生需要對自己的職業(yè)價值觀進(jìn)行探索，確定自己的真實(shí)需求。這樣，大學(xué)生才能在現(xiàn)實(shí)與理想發(fā)生沖突時，做出更適合自己的選擇。探索職業(yè)價值觀的方法主要有：（1）價值觀測評；（2）價值觀分類卡；（3）價值觀市場活動。（三）職業(yè)價值觀的探索四、價值觀價值觀評測可以通過觀測評工具進(jìn)行。在價值觀的研究中，價值觀測評所采用的方法主要是問卷法，即通過使用價值觀測量表來探索自己的價值觀。例如，下為奧爾波特等編的“價值觀研究量表”。1.價值觀測評1科學(xué)研究的主要目的應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)規(guī)律而不是規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用。

a

是（）b

否（）2從總體看，《圣經(jīng)》這部書最好是從神話和文學(xué)的角度去欣賞而不是領(lǐng)會神的啟示。

a是（）b否（）3下面2個人，你認(rèn)為哪一個為人類進(jìn)步做出了更大的貢獻(xiàn)。a李政道（）b雷鋒（）4……（三）職業(yè)價值觀的探索四、價值觀大學(xué)生可以使用“職業(yè)價值觀分類卡”對自己的職業(yè)價值觀進(jìn)行測評。具體步驟如下：2.價值觀分類卡列舉50項(xiàng)自己覺得重要且常見的價值觀，并寫在若干卡片上根據(jù)自己的重視程度，將卡片上的價值觀分為5類對每個欄目中的卡片，依次按重要程度降序排列思考自己的價值觀對之前的職業(yè)選擇的關(guān)系，并寫下思考的內(nèi)容（三）職業(yè)價值觀的探索四、價值觀人的價值觀是會發(fā)生變化的。大學(xué)生可以通過價值觀市場活動探索和澄清自己的職業(yè)價值觀，具體步驟如下：3.價值觀市場活動選擇價值觀挑選出對自己最重要的5種價值并分別卸載5張小紙條上解讀價值觀在另一張白紙上為每一種對自己來說很重要的價值觀下定義取舍價值觀如果不得不放棄一種價值觀，將對應(yīng)的紙條與他人交換再次做取舍保留別人遞來的紙條，繼續(xù)放棄剩下四種價值觀中的一種并交換請思考通過這個活動，對價值觀、職業(yè)選擇和人生發(fā)展有更深入的理解繼續(xù)做取舍直到只剩下一種價值觀（三）職業(yè)價值觀的探索四、價值觀內(nèi)容舉例高收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于基本生活所需聲望受人們尊重，對公共事務(wù)有發(fā)言權(quán)獨(dú)立性有做決定的自由，較少被監(jiān)督和指導(dǎo)助人能帶給人們健康、教育、福祉穩(wěn)定性不必?fù)?dān)心失業(yè)和沒收入，較少受大環(huán)境的影響生活安逸不會特別辛苦，能兼顧家庭領(lǐng)導(dǎo)性能指導(dǎo)和控制事情的發(fā)展，能影響別人人際關(guān)系能與周圍的人和諧相處自我成長工作與自己的個性、興趣相匹配，能在工作中展示自身能力，能在工作中獲得成長挑戰(zhàn)性工作內(nèi)容不單調(diào)、枯燥，需要不斷創(chuàng)新、不斷解決難題價值觀列表以“性格與命運(yùn)”為主題展開辯論，通過辯論認(rèn)識性格對職業(yè)發(fā)展的重要影響。任務(wù)實(shí)施2——主題辯論活動目的1.前期準(zhǔn)備①老師提出兩個不同的觀點(diǎn)：“性格決定命運(yùn)”（正方），“命運(yùn)決定性格”（反方）。正方觀點(diǎn)為“性格決定命運(yùn)”。正方的辯論角度如下：（1）性格是人生發(fā)展的最大內(nèi)因。（2）不同性格的人對事物的認(rèn)識和對環(huán)境的反應(yīng)方式不同，他們處事的過程和結(jié)果也不同?；顒觾?nèi)容及流程（3）性格的可塑性和多重性，決定了一個人對自身命運(yùn)的把握。反方觀點(diǎn)為“命運(yùn)決定性格”。反方的辯論角度如下：（1）性格會對命運(yùn)產(chǎn)生影響，但不會產(chǎn)生關(guān)鍵性的影響。（2）命運(yùn)是一種綜合因素系統(tǒng)，它讓一個人做出選擇，而不是性格讓一個人做出選擇。（3）環(huán)境對人的影響才是最關(guān)鍵的。②全班學(xué)生中選出正方辯手3人，反方辯手3人，其余學(xué)生中隨機(jī)抽選出5人組成評委團(tuán)。任務(wù)實(shí)施2——主題辯論2.活動流程①正反方一辯分別陳述立論。②正反方二辯、三辯進(jìn)入攻辯環(huán)節(jié)。③自由辯論環(huán)節(jié)。④正反方總結(jié)陳詞。⑤評委提問。⑥評委為正反方及每位辯手打分。⑦老師進(jìn)行總結(jié)，并點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)。任務(wù)實(shí)施2——主題辯論3.任務(wù)評價①對正反方，分別從立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞各環(huán)節(jié)作出評價，每個方面滿分為5分。②對每位辯手，分別從語言表達(dá)、邏輯思維方面做出評價，每個方面滿分為5分。③總評分最高的一方成為獲勝方，總評分最高的辯手成為最佳辯手，對獲勝方及最佳辯手分別發(fā)放小獎品。任務(wù)實(shí)施2——主題辯論①氣質(zhì)與性格課堂總結(jié)②興趣與職業(yè)興趣③能力④價值觀與職業(yè)價值觀①根據(jù)所學(xué)知識，收集能反映“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”主題的職場人物事跡材料，并與同學(xué)交流，談?wù)剰闹蝎@得的啟示。②利用多種測評工具積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃測評，進(jìn)一步了解自己。③根據(jù)自身實(shí)際情況制訂職業(yè)生涯規(guī)劃方案，并請老師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。課后實(shí)踐THANKS謝謝傾聽項(xiàng)目二職業(yè)世界探索“外面的世界很精彩，外面的事情很無奈?！蓖饷娴氖澜缇烤谷绾?？這需要大學(xué)生自己去探索。對于一個需要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的大學(xué)生來說，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知是非常重要的。只有掌握一定的探索策略與方法，才能更客觀、更全面地認(rèn)識職業(yè)，進(jìn)而更合理、更有效地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，大學(xué)生必須認(rèn)識到探索職業(yè)世界的重要性，并通過參加各種社會實(shí)踐活動、開展生涯人物訪談等方式主動探索職業(yè)世界，進(jìn)而自覺確立投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗目標(biāo)，并將個人理想融入中華民族偉大復(fù)興的中國夢。導(dǎo)言在職業(yè)生涯規(guī)劃中，大學(xué)生李妍對自己未來的職業(yè)發(fā)展感到十分迷茫。她既不清楚自己想做什么，也不知道自己適合做什么，更不了解社會需要自己做什么。為了解開心中的疑團(tuán)，李妍展開了職業(yè)探索活動。一、了解自身基本情況首先，李妍根據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論，從相關(guān)測評資料所列舉的職業(yè)中選出了自己感興趣的10個職業(yè)，依次為專欄作家、記者、英語翻譯、廣告撰稿人、廣播節(jié)目主持人、娛樂活動管理員、博物館館長、導(dǎo)游、空姐和律師。接著，她歸納了這些職業(yè)吸引自己的共同特點(diǎn)：能與各種各樣的人打交道，具有變化性和創(chuàng)造性，可以幫助他人，重視寫作和語言表達(dá)?！ㄔ斠娊滩腜29）案例引入明廉暗察勤縷析，撥云見日茅塞開——李妍的職業(yè)探索（1）上述案例中，李妍的職業(yè)探索經(jīng)歷帶給你怎樣的啟示？（2）大學(xué)生在求職擇業(yè)之前需要從哪些方面探索職業(yè)世界？（3）如何分析職業(yè)環(huán)境？如何分析目標(biāo)職業(yè)領(lǐng)域？（4）探索職業(yè)世界的具體方法有哪些？思考以下問題01全面分析職業(yè)環(huán)境02目錄CONTENTS03探索目標(biāo)職業(yè)領(lǐng)域掌握職業(yè)探索方法任務(wù)一全面分析職業(yè)環(huán)境①了解社會環(huán)境分析、區(qū)域分析、學(xué)校與家庭環(huán)境分析的主要內(nèi)容。②確立投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的奮斗目標(biāo)。1Part任務(wù)目標(biāo)一、社會環(huán)境分析社會環(huán)境分析，就是針對當(dāng)前社會政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形勢、文化環(huán)境、行業(yè)發(fā)展等宏觀因素的分析。大學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯之前應(yīng)當(dāng)全面分析當(dāng)前的社會環(huán)境，尋找有利因素，避免不利因素，以便尋找更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會，確定更符合實(shí)際情況的職業(yè)目標(biāo)。一、社會環(huán)境分析（一）社會政治環(huán)境社會政治因素對企業(yè)的影響是巨大的，而企業(yè)的發(fā)展變化又對個體的職業(yè)生涯發(fā)展有著舉足輕重的影響。在探索職業(yè)世界時，大學(xué)生首先應(yīng)了解國際和國內(nèi)的政治環(huán)境、國家政治形勢及其變化、各行各業(yè)的導(dǎo)向性政策等。一、社會環(huán)境分析（二）社會經(jīng)濟(jì)形勢社會經(jīng)濟(jì)形勢對個體的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展有著重大影響。國家經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，都會對社會就業(yè)產(chǎn)生重大影響。（1）社會經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展會促使新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，為大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。相反，（2）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的停滯和衰退，則會導(dǎo)致失業(yè)率增加，對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。一、社會環(huán)境分析（三）社會文化因素社會文化因素是指在一種社會形態(tài)下形成的價值觀念、生活方式、宗教信仰、人口狀況、道德規(guī)范、審美觀念、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的因素。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃也會受到社會文化因素的多方面影響。大學(xué)生只有順應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢，綜合考慮社會需求、個人情況、長遠(yuǎn)發(fā)展等，樹立正確的就業(yè)觀，才能在競爭激烈的就業(yè)市場中找到適合自己的職業(yè)和崗位。一、社會環(huán)境分析（四）行業(yè)發(fā)展動向社會是發(fā)展變化的，行業(yè)變遷是社會發(fā)展變化的必然結(jié)果，社會在不同時期對不同行業(yè)的人才有不同的需求。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時應(yīng)注意分析相關(guān)行業(yè)的發(fā)展動向，了解相關(guān)行業(yè)的歷史發(fā)展過程、發(fā)展現(xiàn)狀、所處階段，國家政策對相關(guān)行業(yè)的影響，國際國內(nèi)重大事件對相關(guān)行業(yè)的影響，相關(guān)行業(yè)的優(yōu)勢與不足、發(fā)展前景及預(yù)測，等等。鑒機(jī)識變——高級技工崗位空缺，技工人才持續(xù)吃香近年來，隨著技能人才培養(yǎng)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)制度的逐步完善，我國更加積極地參與世界技能大賽，中國技工正在以新的面貌走向世界。許多對技工操作有濃厚興趣的學(xué)生紛紛選擇投入技工學(xué)習(xí)中，技工院校培訓(xùn)更加注重校企合作。盡管如此，在實(shí)際生產(chǎn)中，社會仍然面臨高級技術(shù)人才稀缺的問題，急需完善技工評價體系，構(gòu)建以職業(yè)能力為導(dǎo)向的新型技能人才發(fā)展環(huán)境?！ㄔ斠娊滩腜33）職場故事二、區(qū)域環(huán)境分析（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向職業(yè)生涯的發(fā)展離不開國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景，也離不開個體所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的小背景。我國幅員遼闊，各區(qū)域有其獨(dú)特的自然條件、經(jīng)濟(jì)條件和社會條件，且各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的差別較大。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展動向會對大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。國家正大力實(shí)施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。大學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時應(yīng)當(dāng)積極利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策。二、區(qū)域環(huán)境分析（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇不同區(qū)域有著不同的發(fā)展特色。大學(xué)生在規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時應(yīng)當(dāng)充分考察不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域，并充分利用該區(qū)域的特色和優(yōu)勢來發(fā)展自己的職業(yè)，這樣往往能取得事半功倍的效果。多關(guān)注區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于大學(xué)生捕捉到有利于自己職業(yè)生涯發(fā)展的機(jī)會，也可以驗(yàn)證自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)是否符合經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需要，從而找到合適的就業(yè)機(jī)會。青春風(fēng)采——“95后”姑娘立足家鄉(xiāng)搞創(chuàng)業(yè)2014年，浙江省麗水市蓮都區(qū)峰源鄉(xiāng)庫坑村的旅游產(chǎn)業(yè)迎來了春天。村里創(chuàng)建了3A級景區(qū)化示范村，民宿、泳池、接待中心等配套設(shè)施也紛紛破土而出。看到家鄉(xiāng)一片興旺，“95后”姑娘李姚立即辭去杭州的工作，回到家鄉(xiāng)庫坑村開始創(chuàng)業(yè)。李姚對村里的土豬、雞鴨、香菇等土特產(chǎn)的品質(zhì)特別自信，她希望這些土特產(chǎn)能成為旅游產(chǎn)品?！ㄔ斠娊滩腜35）職場故事三、學(xué)校與家庭環(huán)境分析（一）學(xué)校環(huán)境辦學(xué)層次就是學(xué)校對“培養(yǎng)什么學(xué)歷層次的學(xué)生”這一問題的解答。不同類別的專業(yè)將大致決定畢業(yè)生今后所從事職業(yè)的方向。辦學(xué)理念是學(xué)校對“辦什么樣的學(xué)校”和“怎樣辦好學(xué)?！边M(jìn)行深層次思考后的結(jié)晶。從內(nèi)容上來說，它包括學(xué)校理念、教育目的理念、教師理念、治校理念等；從結(jié)構(gòu)上來說，它包括辦學(xué)目標(biāo)、工作思路、辦學(xué)特色等要素。辦學(xué)理念對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響。1.辦學(xué)層次與辦學(xué)理念三、學(xué)校與家庭環(huán)境分析（一）學(xué)校環(huán)境師資力量在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的過程中起著關(guān)鍵作用。教師自身在各方面潛移默化地影響學(xué)生，對學(xué)生三觀的發(fā)展與完善起著重要作用。學(xué)生職業(yè)價值觀的形成和職業(yè)能力的培養(yǎng)會在很大程度上受到教師的影響。教學(xué)資源包含硬件設(shè)備與軟件設(shè)備。學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的塑造會在很大程度上受教學(xué)資源的影響。2.師資力量與教學(xué)資源三、學(xué)校與家庭環(huán)境分析（一）學(xué)校環(huán)境校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神文明為主要特征的一種群體文化。校園文化影響學(xué)生的價值理念、綜合素養(yǎng)、生活作風(fēng)等各個方面，進(jìn)而間接影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。校友文化是校園文化的一種，母校與校友之間的關(guān)系是一種“相互依存、榮辱與共”的關(guān)系。校友的就業(yè)方向、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)理念對畢業(yè)生的就業(yè)選擇都會產(chǎn)生較大的影響。3.校園文化與校友文化（二）家庭環(huán)境三、學(xué)校與家庭環(huán)境分析家庭是個體成長的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，父母的社會經(jīng)濟(jì)地位、受教育程度、職業(yè)背景、婚姻質(zhì)量、個性特征等都會對子女產(chǎn)生重大影響。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時，通常需要考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等因素。分析家庭環(huán)境時可以從家庭資源和家庭職業(yè)兩方面入手。三、學(xué)校與家庭環(huán)境分析（二）家庭環(huán)境家庭資源對行為動機(jī)有著重大影響，家庭資源的合理配置可以為孩子提供良好的物質(zhì)環(huán)境，使他們在壓力適中、條件寬裕的家庭環(huán)境中發(fā)展獨(dú)立性和自我管理能力，增進(jìn)其學(xué)習(xí)的愿望和主動性。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時通常會受到家庭資源狀況的影響。例如，家庭條件好的學(xué)生有條件選擇繼續(xù)深造；家庭條件不好的學(xué)生則可能被迫放棄繼續(xù)深造的機(jī)會，在畢業(yè)后直接選擇就業(yè)。1.家庭資源三、學(xué)校與家庭環(huán)境分析（二）家庭環(huán)境大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃會受到家人職業(yè)的影響。例如，若父母自己創(chuàng)業(yè)，那么大學(xué)生可能會在長期的熏陶中樹立創(chuàng)業(yè)意識或培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能；若父母的職業(yè)都為教師，那么大學(xué)生可能會受父母的影響，在畢業(yè)后選擇教師職業(yè)；等等。2.家庭職業(yè)請進(jìn)行以下思考（二選一）：①簡要分析你的家鄉(xiāng)所在地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)狀況；是否考慮回家鄉(xiāng)就業(yè)，為什么？②簡要分析你所在學(xué)校的辦學(xué)層次與辦學(xué)理念，校友的主要就業(yè)方向；談?wù)勛约旱募彝キh(huán)境，父母職業(yè)對自己職業(yè)規(guī)劃的影響。任務(wù)實(shí)施——問題思考①社會環(huán)境分析課堂總結(jié)②區(qū)域環(huán)境分析③學(xué)校與家庭環(huán)境分析任務(wù)二探索目標(biāo)職業(yè)領(lǐng)域①了解職業(yè)探索、專業(yè)探索、行業(yè)探索、企業(yè)探索、崗位探索的概念和內(nèi)容。②認(rèn)識探索職業(yè)世界的重要性，并主動探索職業(yè)世界。2Part任務(wù)目標(biāo)大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時應(yīng)當(dāng)對以下五個領(lǐng)域相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行探索。職業(yè)探索企業(yè)

探索專業(yè)探索崗位探索行業(yè)探索（一）職業(yè)探索的概念一、職業(yè)探索職業(yè)探索是指個體對自己喜歡的職業(yè)或?qū)⒁獜氖碌穆殬I(yè)進(jìn)行理論分析和實(shí)際調(diào)研的過程，目的是充分了解目標(biāo)職業(yè)，從而有效地規(guī)劃在校生活和職業(yè)生涯。手機(jī)已成為人們生活中必不可少的工具之一。請盡可能多地列舉出與手機(jī)相關(guān)的職業(yè)，并將所有能聯(lián)想到的職業(yè)都記錄下來。討論：在所列出的職業(yè)中，有哪些職業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)？各抒己見一、職業(yè)探索（二）職業(yè)探索的內(nèi)容職業(yè)探索主要包含以下內(nèi)容：（1）職業(yè)描述；（2）相關(guān)職業(yè)的核心工作內(nèi)容；（3）職業(yè)前景及對社會的影響；（4）職業(yè)薪酬及潛在收入空間；（5）入門職位及職業(yè)發(fā)展路徑；（6）職業(yè)精英所需具備的素質(zhì)；（7）職業(yè)現(xiàn)場的日?；顒影才?。未來最搶手的七大新興職業(yè)第四次工業(yè)革命給就業(yè)市場帶來天翻地覆的變化。世界經(jīng)濟(jì)論壇最新發(fā)布的《未來就業(yè)報告》（以下簡稱《報告》）指出，有七大職業(yè)種類正在迅速興起，其中包含96種工作。未來，這些新興職業(yè)將在全球范圍內(nèi)提供約610萬個就業(yè)機(jī)會。 ……（詳見教材P44）視野縱橫二、專業(yè)探索（一）專業(yè)探索的概念專業(yè)是指高校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)科類別。專業(yè)探索就是大學(xué)生通過專業(yè)調(diào)研了解本專業(yè)畢業(yè)生所能從事的職業(yè)，以及如何有效利用在校時間提升專業(yè)能力的過程。二、專業(yè)探索（二）專業(yè)探索的內(nèi)容專業(yè)是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。大學(xué)生有必要通過調(diào)研了解自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)和職業(yè)群有哪些、所學(xué)專業(yè)在社會上具有哪些作用、畢業(yè)生的就業(yè)狀況如何、怎樣才能學(xué)好本專業(yè)等。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時有必要弄清楚，如何利用在校時間學(xué)好專業(yè)知識并掌握相關(guān)職業(yè)所需的技能，進(jìn)而通過參加實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等方式鍛煉自己，做到知行合一，提升自己的就業(yè)競爭力。1.專業(yè)調(diào)研2.專業(yè)學(xué)習(xí)三、行業(yè)探索（一）行業(yè)探索的概念行業(yè)探索就是通過分析和調(diào)研對自己想要進(jìn)軍的行業(yè)進(jìn)行全方位解讀。不同的行業(yè)對所需人才有不同的要求。每一個即將進(jìn)入職場的人都必須對即將進(jìn)入的行業(yè)有全面而系統(tǒng)的認(rèn)識。三、行業(yè)探索（二）行業(yè)探索的內(nèi)容行業(yè)探索主要包含以下內(nèi)容：（1）行業(yè)的內(nèi)涵；（2）行業(yè)作用與趨勢；（3）行業(yè)的細(xì)分領(lǐng)域；（4）行業(yè)的人才需求；（5）行業(yè)企業(yè)與人物；四、企業(yè)探索（一）企業(yè)探索的概念企業(yè)探索就是通過理論分析和實(shí)際調(diào)研來對自己喜歡的企業(yè)進(jìn)行全方位的解讀。了解企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和運(yùn)作模式有利于大學(xué)生進(jìn)入職場后迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境；企業(yè)內(nèi)部和外部的變化也會影響到內(nèi)部人員職業(yè)發(fā)展。因此，大學(xué)生需要對相關(guān)企業(yè)的情況進(jìn)行探索，以便更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。四、企業(yè)探索（二）企業(yè)探索的內(nèi)容企業(yè)的基本信息包括企業(yè)的發(fā)展歷程，企業(yè)的社會聲望，企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)，企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展前景、戰(zhàn)略目標(biāo)，企業(yè)的技術(shù)力量和設(shè)施，企業(yè)在本行業(yè)中的競爭力等。1.企業(yè)的基本信息（二）企業(yè)探索的內(nèi)容四、企業(yè)探索企業(yè)的發(fā)展通常會經(jīng)歷誕生、成長、壯大、衰退、消亡的過程。在生命周期的不同階段，企業(yè)會呈現(xiàn)出不同的發(fā)展?fàn)顩r。這些狀況會對進(jìn)入企業(yè)工作的大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生較大影響。開發(fā)期基礎(chǔ)不穩(wěn)固經(jīng)營風(fēng)險大晉升機(jī)會多2.企業(yè)的發(fā)展階段成長期成熟期衰退期逐漸穩(wěn)定人員數(shù)量增多晉升機(jī)會較多晉升機(jī)會較少工作內(nèi)容穩(wěn)定經(jīng)營風(fēng)險大員工發(fā)展受限（二）企業(yè)探索的內(nèi)容四、企業(yè)探索3.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格4.企業(yè)文化和制度企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者作為企業(yè)的掌舵人，其抱負(fù)及能力是影響企業(yè)發(fā)展的決定性因素。大學(xué)生在探索企業(yè)的過程中，應(yīng)了解企業(yè)主要領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力和管理風(fēng)格。企業(yè)文化是指全體員工在長期的生產(chǎn)服務(wù)中形成并共同遵循的最高目標(biāo)、價值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。一個人的價值觀應(yīng)該與企業(yè)文化相適應(yīng)，這樣他才能在企業(yè)中有所發(fā)展。企業(yè)制度主要包括管理制度、用人制度、培訓(xùn)制度等。大學(xué)生在探索目標(biāo)職業(yè)領(lǐng)域的具體企業(yè)時，應(yīng)盡可能了解企業(yè)制度內(nèi)容，分析這些制度可能給自己的未來帶來的影響。（一）崗位探索的概念五、崗位探索崗位是以多數(shù)任職者在一定勞動時間內(nèi)完成的任務(wù)量為標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)置的。崗位與個體的職業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)系。崗位探索就是對崗位本身和影響崗位發(fā)展的因素進(jìn)行調(diào)研。五、崗位探索（二）崗位探索的內(nèi)容崗位基本描述包括崗位的定義、工作內(nèi)容和基本素質(zhì)要求。了解崗位的晉升路徑主要從以下兩個方面著手：一是了解目標(biāo)崗位的相關(guān)崗位；二是了解目標(biāo)崗位的職業(yè)發(fā)展路徑。1.崗位基本描述2.崗位晉升路徑你所學(xué)的專業(yè)與哪些職業(yè)有關(guān)？你將來可能會從事哪種職業(yè)？與該職業(yè)相關(guān)的行業(yè)環(huán)境如何？該職業(yè)入門崗位的基本描述是怎樣的？各抒己見通過職業(yè)資料搜集探索，掌握職業(yè)探索的基本方法，并加深對自己所學(xué)專業(yè)的理解。任務(wù)實(shí)施——職業(yè)博覽會活動目的1.前期準(zhǔn)備①每4～5人組成一個“職業(yè)資料專家小組”，每組選定一人為組長，選定另一人負(fù)責(zé)記錄，其他人作為參謀人員。每組選定一個與所學(xué)專業(yè)比較接近的具體職業(yè)或行業(yè)，并搜集相關(guān)資料。②布置教室，安排桌椅，為開展“職業(yè)資料新聞發(fā)布會”做準(zhǔn)備?；顒觾?nèi)容及流程2.活動流程①每組推選一人演示“職業(yè)資料發(fā)布”，時間為5分鐘左右，內(nèi)容包括職業(yè)的工作內(nèi)容、任職要求等。②演示完畢后，全體組員接受其他各組成員的咨詢，時間為5分鐘左右。③其他各組成員就職業(yè)資料搜集情況、演示現(xiàn)場和答詢情況進(jìn)行打分。④各組成員就下列問題展開討論：①如何才能搜集到正確、完整的職業(yè)資料？搜集職業(yè)信息的渠道有哪些？②各組成員介紹的職業(yè)中，哪個或者哪些職業(yè)吸引了你？這些職業(yè)為什么會吸引你？任務(wù)實(shí)施——職業(yè)博覽會⑤各組成員將那些令自己印象深刻的職業(yè)挑選出來，并將其相關(guān)信息（如職業(yè)名稱、工作內(nèi)容、工作區(qū)域、所需特質(zhì)與能力、發(fā)展前景等）填入下表。⑥在上述職業(yè)中，選擇自己最想從事的職業(yè)，并說明原因。任務(wù)實(shí)施——職業(yè)博覽會職業(yè)名稱工作內(nèi)容工作區(qū)域所需特質(zhì)與能力發(fā)展前景職業(yè)搜索表3.任務(wù)評價①根據(jù)打分結(jié)果，統(tǒng)計各小組總得分。③老師將各小組按照最終得分的高低進(jìn)行排名，并根據(jù)情況設(shè)置活動獎品。任務(wù)實(shí)施——職業(yè)博覽會小組總得分（10分）資料搜集（10分）現(xiàn)場演示（10分）答詢（10分）問題討論（10分）第1小組第2小組第3小組評分表①職業(yè)探索課堂總結(jié)②專業(yè)探索③行業(yè)探索④企業(yè)探索⑤崗位探索任務(wù)三掌握職業(yè)探索方法①掌握職業(yè)探索的方法，積極踐行職業(yè)探索活動。②并將個人理想融入中華民族偉大復(fù)興的中國夢。3Part任務(wù)目標(biāo)一、搜集網(wǎng)絡(luò)資訊網(wǎng)絡(luò)是搜集信息的重要渠道。通過這些網(wǎng)站上分門別類的招聘信息，大學(xué)生可以快速地了解某類崗位對任職者的通用技能要求。一、搜集網(wǎng)絡(luò)資訊通過以下網(wǎng)絡(luò)平臺獲取職業(yè)資訊，大學(xué)生可以較好地了解目標(biāo)職業(yè)的相關(guān)信息：（1）各人才門戶網(wǎng)站。如前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才網(wǎng)等；（2）相關(guān)行業(yè)網(wǎng)站或論壇。如省、市級的人才網(wǎng)、專業(yè)論壇等；（3）天涯社區(qū)中的職業(yè)交流版塊；（4）一些由人力資源經(jīng)理組建、管理的論壇。二、參加社會實(shí)踐大學(xué)生可以利用節(jié)假日到目標(biāo)企業(yè)或與目標(biāo)企業(yè)相似的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察、頂崗實(shí)習(xí)。通過實(shí)踐可以獲得以下收獲：（1）可以在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時，感受企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營理念，了解企業(yè)的用人要求，崗位的詳細(xì)情況。（2）可以了解自己對工作環(huán)境的適應(yīng)能力，探尋自身?xiàng)l件與工作崗位的匹配度，為做出科學(xué)的職業(yè)決策提供依據(jù)。力行篤學(xué)——實(shí)踐澆筑夢想小瑩是中山大學(xué)新聞系的大一學(xué)生。2021年暑假，她在順利通過面試后，進(jìn)入了深圳市寶安區(qū)司法局參加實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，她在寶安區(qū)普法辦處理一些力所能及的工作，如幫助財務(wù)部門貼賬本，幫助辦公室送文件、編輯資料等。小瑩表示：“通過實(shí)習(xí)，我有效提升了人際交往能力，了解了很多沒有接觸過的事務(wù)流程，也了解了政府部門的架構(gòu)、日常運(yùn)行和法律援助的相關(guān)知識。這些知識對我日后的工作、學(xué)習(xí)都會有幫助?！蓖瑫r，經(jīng)過一個月的實(shí)習(xí)，小瑩進(jìn)一步明確了自己今后的人生目標(biāo)。她說：“我喜歡彈鋼琴和畫畫，在學(xué)校還組建了一個樂隊(duì)，希望我們的樂隊(duì)今年可以進(jìn)入學(xué)校的搖滾音樂節(jié)，也希望自己以后可以成為一名‘斜杠青年’，斜杠前面是我的主業(yè)，比如新媒體工作者，斜杠后面是我的愛好和興趣，比如鋼琴老師和美術(shù)老師?！甭殘龉适氯?、訪談生涯人物大學(xué)生可以訪談行業(yè)領(lǐng)域的成功人士，了解成功人士的成長歷程、成功人士所在行業(yè)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢，也可以通過走訪校友來加深自己對職業(yè)環(huán)境的認(rèn)識。根據(jù)訪談感悟，大學(xué)生可以制訂更加科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃行動方案，以便將來更好地適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。（一）確定訪談對象三、訪談生涯人物訪談對象可以由老師推薦，也可以由父母、親人及他們的朋友推薦，還可以通過各種職業(yè)交流群、專業(yè)論壇、博客、網(wǎng)站等尋找。通過運(yùn)用以下技巧，可以使訪談進(jìn)行得更加順利：（1）感謝，這是第一要素；（2）共情，這是關(guān)鍵因素；（3）贊美，這是促進(jìn)因素。家庭成員領(lǐng)導(dǎo)老師師兄師姐家庭成員業(yè)內(nèi)人士網(wǎng)絡(luò)社區(qū)咨詢專家訪談對象（二）準(zhǔn)備訪談內(nèi)容三、訪談生涯人物在確定了訪談對象以后，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)真制訂訪談提綱，并確保訪談時長不超過約定的時長。訪談內(nèi)容可分為以下四個部分：訪談對象的基本情況工作單位擔(dān)任職務(wù)個人信息訪談對象的工作狀態(tài)入行的任職資格職業(yè)的發(fā)展前景奮斗過程工作內(nèi)容崗位職責(zé)核心知識技能與經(jīng)驗(yàn)資格證書薪酬收入晉升路徑發(fā)展前景具體訪談內(nèi)容的確定在具體訪談時，可采用提出下列問題：（1）在這個工作崗位上，您每天都會做些什么？（2）您是如何找到這份工作的？（3）這項(xiàng)工作需要的是什么樣的人？（4）這項(xiàng)工作需要特別的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)嗎？（5）這項(xiàng)工作需要什么樣的教育或培訓(xùn)背景？ ……（詳見教材P44）視野縱橫（三）正式進(jìn)行訪談三、訪談生涯人物正式訪談時，大學(xué)生一定要準(zhǔn)時到達(dá)，準(zhǔn)時開始，并準(zhǔn)時結(jié)束。在訪談過程中，應(yīng)做到言談謙遜、舉止有禮。（四）感謝訪談對象三、訪談生涯人物無論最后是以什么樣的心情和狀態(tài)結(jié)束訪問的，負(fù)責(zé)訪談的大學(xué)生事后都應(yīng)發(fā)送感謝信給訪談對象，并將訪談記錄和個人心得提交給對方。這樣做一方面是對訪談對象的尊重，另一方面也是對訪談信息價值的肯定。四、繪制家庭職業(yè)樹通過家族的職業(yè)譜，人們可以更好地了解家族成員的職業(yè)取向，甚至可以預(yù)測自己的職業(yè)取向。通過繪制家庭職業(yè)樹，大學(xué)生得到以下方面的收獲：（1）可以了解職業(yè)的種類、內(nèi)容和任職要求；（2）可以梳理現(xiàn)有的可用資源，進(jìn)而利用這些資源為自己的職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備。紅心向黨——追尋紅色革命足跡，踐行青年使命擔(dān)當(dāng)2021年7月6日，江西青年職業(yè)學(xué)院的61名師生走進(jìn)井岡山開展暑期社會實(shí)踐。其中，由20名“青馬工程”（即青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的簡稱）學(xué)員組建的黨史學(xué)習(xí)實(shí)踐團(tuán)，在井岡山展開了為期35天的大學(xué)生骨干暑期基層實(shí)踐鍛煉。實(shí)踐團(tuán)圍繞井岡山地區(qū)獲得“光榮在黨50年”紀(jì)念章的老黨員、革命先烈后代、65歲以上老人這三個群體拍攝最美笑臉照片，征集最暖新時代寄語，尋訪最美紅色故事，從中學(xué)習(xí)革命歷史，汲取奮進(jìn)力量?！ㄔ斠娊滩腜66）事跡采擷通過職業(yè)資料搜集探索，掌握職業(yè)探索的基本方法，并加深對自己所學(xué)專業(yè)的理解。任務(wù)實(shí)施——家庭職業(yè)樹活動目的①將你家族中重要的親屬及其職業(yè)寫在家庭職業(yè)樹上，并用紅筆標(biāo)出與自己關(guān)系密切的重要人物?；顒觾?nèi)容及流程②思考并回答下列問題：

1.家族中最多人從事的職業(yè)是？你想從事這種職業(yè)嗎？為什么？2.父母對他們所從事職業(yè)的看法？這些看法對自己有何影響？3.家族成員的職業(yè)中，最讓你滿意的職業(yè)是什么？4.家族成員的職業(yè)中，有哪些與你所學(xué)專業(yè)相關(guān)或相近，是否可以作為自己職業(yè)發(fā)展的資源？任務(wù)實(shí)施——家庭職業(yè)樹①搜集網(wǎng)絡(luò)資訊課堂總結(jié)②參加社會實(shí)踐③訪談生涯人物④繪制家庭職業(yè)樹①根據(jù)所學(xué)知識，積極搜集職業(yè)資訊，開展生涯人物訪談，并與同學(xué)交流自己從探索活動中獲得的啟示。②積極參加各種社會實(shí)踐，尤其是以傳承紅色文化、弘揚(yáng)革命精神、踐行初心使命為主題的實(shí)踐活動。③深入了解家庭成員所從事的職業(yè)，做好詳細(xì)的記錄，并繪制家庭職業(yè)樹。課后實(shí)踐THANKS謝謝傾聽項(xiàng)目三職業(yè)生涯決策職業(yè)生涯決策是個體職業(yè)發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)，決策的結(jié)果將直接影響個體的職業(yè)發(fā)展。因此，大學(xué)生必須增強(qiáng)職業(yè)生涯決策意識，熟悉職業(yè)生涯決策的影響因素，掌握職業(yè)生涯決策的科學(xué)方法，并提升自己職業(yè)生涯決策的相關(guān)技能，以便做出符合自身實(shí)際情況且有利于自身職業(yè)發(fā)展的科學(xué)決策。與此同時，大學(xué)生還應(yīng)為自己制訂合理、可行的職業(yè)生涯行動計劃，并在執(zhí)行計劃的過程中發(fā)揮“螺絲釘”精神，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的作風(fēng)。導(dǎo)言比爾·拉福的父親是洛克菲勒集團(tuán)的一名高級職員，在商界打拼了多年。因受到父親的影響，拉福在中學(xué)時期便立志從商。拉福的父親認(rèn)為兒子有商業(yè)天賦、機(jī)敏果斷、敢于創(chuàng)新，但并不贊成他直接攻讀商業(yè)相關(guān)專業(yè)。拉福父子進(jìn)行了一次長談，最終拉福聽從了父親的勸告，升學(xué)時沒有直接去讀貿(mào)易專業(yè)，而是選了工科中最基礎(chǔ)、最普通的專業(yè)——機(jī)械制造。這招棋很妙，因?yàn)橐霃氖律藤Q(mào)相關(guān)的職業(yè)，就必須具備一定的專業(yè)知識。在貿(mào)易中，工業(yè)產(chǎn)品占據(jù)了絕大多數(shù)，如果不了解產(chǎn)品的性能、生產(chǎn)制造情況，很難保證貿(mào)易的收益。而且，工科學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)拉福的知識技能，還能幫助拉福建立起嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思維體系，訓(xùn)練其推理分析能力，培養(yǎng)其腳踏實(shí)地的工作態(tài)度。這些素質(zhì)對經(jīng)商有著極大的幫助。就這樣，比爾·拉福在麻省理工學(xué)院度過了4年。其間，他沒有拘泥于本專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還學(xué)習(xí)了許多化工、建筑、電子等方面的基本知識，這些知識在他后來的商業(yè)活動中發(fā)揮了不可替代的作用。……（詳見教材P52）案例引入深謀遠(yuǎn)慮巧規(guī)劃，曲線前行謀發(fā)展——比爾·拉福的職業(yè)發(fā)展（1）比爾·拉福在做職業(yè)生涯決策時考慮了哪些因素？他的職業(yè)發(fā)展歷程帶給你什么啟示？（2）什么是職業(yè)生涯決策？職業(yè)生涯決策的風(fēng)格有哪些？（3）職業(yè)生涯決策的常用方法有哪些？（4）如何提升職業(yè)生涯決策技能？（5）如何根據(jù)職業(yè)生涯目標(biāo)制訂職業(yè)生涯行動目標(biāo)與計劃？思考以下問題01認(rèn)知職業(yè)生涯決策02目錄CONTENTS03掌握生涯決策方法制訂行動目標(biāo)與計劃任務(wù)一認(rèn)知職業(yè)生涯決策了解職業(yè)生涯決策的概念、理論和風(fēng)格。1Part任務(wù)目標(biāo)一、職業(yè)生涯決策的概念職業(yè)生涯決策是指個體根據(jù)自身?xiàng)l件和職業(yè)環(huán)境信息進(jìn)行一系列的權(quán)衡，進(jìn)而做出關(guān)于職業(yè)行為的公開承諾。職業(yè)生涯決策是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要組成部分，是個體面臨生涯抉擇時，綜合考慮內(nèi)在因素和外在因素之后所做出的反應(yīng)。一、職業(yè)生涯決策的概念影響職業(yè)生涯發(fā)展的幾項(xiàng)重大決策如下：（1）選擇何種行業(yè)。（2）選擇行業(yè)中的哪一種職業(yè)。（3）選用何種策略，以獲得某一特定的工作。（4）如何從數(shù)個工作機(jī)會中選擇最佳機(jī)會。（5）如何確定工作地點(diǎn)。（6）選擇什么樣的工作風(fēng)格。（7）確定什么樣的生涯目標(biāo)或者如何確定一系列升遷目標(biāo)。二、職業(yè)生涯決策的理論標(biāo)準(zhǔn)化職業(yè)生涯決策理論認(rèn)為，決策者能夠加工所有的相關(guān)信息，做出完全理性的選擇，且在選擇時遵循效用最大化原則。該理論的主要代表是蓋拉特的職業(yè)決策過程模式和克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)論。二、職業(yè)生涯決策的理論（一）蓋拉特的職業(yè)決策過程模式蓋拉特認(rèn)為，決策是一連串決定的組合，任何一個新決定都受先前決定的影響，而新做出的決定又會產(chǎn)生連鎖影響而導(dǎo)致接下來決定的出現(xiàn)，所以，決策是多個決定連鎖反應(yīng)的過程。這也說明職業(yè)生涯決策不是單獨(dú)的一次選擇或單獨(dú)的一個結(jié)果，而是持續(xù)不斷地做出決定并進(jìn)行修正的歷程。（一）蓋拉特的職業(yè)決策過程模式二、職業(yè)生涯決策的理論為了使決策過程理性化、系統(tǒng)化，蓋拉特特別強(qiáng)調(diào)決策資料的重要性和決策過程的嚴(yán)整性。為此，他提出了資料處理的三個策略系統(tǒng)和決策過程的七個步驟。以下為三個決策系統(tǒng)及其主要內(nèi)容：決策系統(tǒng)價值系統(tǒng)預(yù)測系統(tǒng)預(yù)測可能的結(jié)果估算各個結(jié)果的概率判斷個體對各種選擇方案的喜好程度評判選擇方案（一）蓋拉特的職業(yè)決策過程模式二、職業(yè)生涯決策的理論以下為決策的七個具體步驟：①根據(jù)自己的需求制訂決策目標(biāo)；②根據(jù)決策目標(biāo)搜集有關(guān)的信息資料，以了解可以選擇的行動方案；③根據(jù)所掌握的信息，預(yù)測各種行動方案的成功概率或可能帶來的結(jié)果；④根據(jù)價值系統(tǒng)，估算自己對每種行動方案的喜好程度；⑤

評估各種行動方案，選擇其中的一個方案進(jìn)行執(zhí)行；⑥若決策目標(biāo)達(dá)成則停止下一步?jīng)Q定；⑦若決策目標(biāo)沒有達(dá)成，則繼續(xù)探索其他可行的方案。（二）克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)論二、職業(yè)生涯決策的理論美國斯坦福大學(xué)教育和心理學(xué)教授克朗伯茲將心理學(xué)家班杜拉的社會學(xué)習(xí)論的觀念應(yīng)用到社會生涯決策上，用于了解在個體決策過程中社會因素、遺傳因素與個人因素對決策的影響。（二）克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)論二、職業(yè)生涯決策的理論克朗伯茲提出了影響職業(yè)決策的四大因素：（1）遺傳因素與特殊能力。遺傳因素包括種族、性別、體態(tài)、身體健康程度等；個體的特殊能力包括職業(yè)偏好、智力、音樂能力、美術(shù)能力、動作協(xié)調(diào)能力等。（2）環(huán)境條件與特殊事件。主要包括人為因素（如社會、文化、政治或經(jīng)濟(jì)的活動），自然力量（如自然資源的分布或自然災(zāi)害）。（3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)包括個體作用于環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境作用于個體的經(jīng)驗(yàn)。（4）工作取向技能。由前面三種因素相互影響而行形成，這些工作取向技能包括解決問題的能力、工作習(xí)慣、工作的標(biāo)準(zhǔn)與價值、情緒反應(yīng)、知覺和認(rèn)知的過程等。（二）克朗伯茲的社會學(xué)習(xí)論二、職業(yè)生涯決策的理論克朗伯茲利用社會學(xué)習(xí)理論對職業(yè)生涯決策技巧的作用進(jìn)行了研究，并提出了職業(yè)生涯決策的七個步驟：系統(tǒng)地刪除不合理方案擬定行動計劃澄清價值分析可行方案評價各種行方案界定問題開始執(zhí)行方案三、職業(yè)生涯決策的風(fēng)格職業(yè)生涯決策風(fēng)格是指個體在決策過程中形成的